Методическая разработка урока литературы «Жизнь и творчество Юлии Друниной. Литературный портрет»

Методическая разработка урока литературы  

«Жизнь и творчество   Юлии Друниной. Литературный портрет»  

Пояснительная записка к уроку.

Урок «Жизнь и творчество   Юлии Друниной. Литературный портрет» создан для учащихся 7 класса. О поэтах- фронтовиках ребята знают очень мало. Программа рассчитана таким образом, что ученики имеют представление о творчестве поэтов ХIХ и начала ХХ века, творчество же поэтов второй половины ХХ века изучают вскользь. При подготовке урока для ребят создана презентация и приготовлен рассказ, включающий интересные факты из жизни Юлии Друниной: о ее детстве, военных годах. Подобраны стихи, которые вызовут в ребятах эмоциональный отклик («Бинты», «Зинка», «Наказ дочери»), пробудят интерес к чтению литературы о Великой Отечественной войне.

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Юлии Друниной

Задачи урока: 1.узнать биографию Ю. Друниной, познакомиться со стихами поэтессы;

2.учить анализировать поэтические произведения, выразительно читать стихи Юлии Друниной;

3.воспитывать интерес к истории России, чувство гордости за выдающихся поэтов ХХ века.

Форма проведения мероприятия необычна для учеников 7 класса. В начале урока подготовленные ученики 10 класса знакомят учащихся с биографией Ю. Друниной, рассказывают интересные факты, читают стихи.  Вторая часть урока - творческая. Ученики делятся на 5 групп (по 5 человек). Старшеклассники образуют в классе 5 локаций, каждая из которых посвящена творчеству поэтессы. Каждая группа посещает эти локации, выполняет предложенные задания. В конце урока группы получают творческое задание. После всех награждают небольшими сувенирами -  закладками со строчками из стихотворений Ю. Друниной. 

 Оборудование: презентация «Жизнь и творчество Юлии Друниной», выставка поэтических сборников Юлии Друниной

Ход мероприятия:

Учитель. Приветствие участников мероприятия.  

Добрый день, ребята. Наш урок литературы необычен. Сегодня вы познакомитесь с творчеством великой поэтессы ХХ века – Юлии Друниной. Это не урок - лекция, это творческий урок, в котором принимают участие ученики 10 Б класса – они познакомят вас с биографией поэтессы, ее стихами. После знакомства с творчеством Ю. Друниной, вы разделитесь на команды по 5 человек, посетите 5 локаций, каждая из которых посвящена творчеству поэтессы, будете выполнять задания, узнавать новое из жизни Юлии Друниной, а в конце урока каждой группе будет предложено большое творческое задание.

10 мая 2024 года Юлии Друниной исполнилось бы 100 лет. В масштабах тысячелетий – это незначительная дата, в масштабах истории – это открытие века, открытие человека, который ни разу не уступил своим принципам, не покорился обстоятельствам.

Презентация «Юлия Друнина. Жизнь и творчество»

 Ученик 1

Юлия Друнина родилась 10 мая 1924 года в Москве. Ее отец работал учителем истории в школе №131, а мама давала уроки музыки и работала в библиотеке. Семья жила в коммунальной квартире, жила бедно, но что этот было за время!  В доме постоянно звучала музыка - мама (Матильда Борисовна) иногда подрабатывала аккомпаниатором, иногда организовывала музыкальные курсы как для взрослых, так и для детей. Отец (Владимир Павлович) не мог представить жизнь без книг! Поэтому Юля  с раннего детства научилась читать, открыв для себя огромный фантастический мир.

Ученик 2 Из воспоминаний Юлии: «Быть девочкой мне ужасно не нравилось. Я дружила с мальчишками, играла в войну, ненавидела бантики и всякие украшения… У нас, у мелкоты, ругательным словом считалось «буржуй». Буржуйством называлось и любое «украшательство в одежде». А тут мать, по случаю прихода гостей, решила водрузить на мою голову громадный белый бант. Я упорно сдергивала со своих коротких вихров это позорное украшение. На помощь был призван и отец. Он укрепил бант таким хитроумным узлом, что сдернуть его я уже не смогла. Покориться? Не тут-то было. Я схватила ножницы, и роскошный бант полетел на пол вместе с тощим хохолком. До сих пор помню огорошенные лица взрослых и то чувство восторга, смешанного с ужасом, которое охватило меня тогда. Я не дала водрузить неприятельский флаг! В результате меня пришлось срочно вести в парикмахерскую и стричь под мальчика. Больше бантиков никогда не завязывали». 

Ученик 3 В 1931 году  Юля пошла в школу, где работал  отец. Отец! Он был для девочки божеством, непререкаемым авторитетом, он научил  не бояться трудностей, идти только вперед, как бы тяжело ни было. И вот первое испытание – школа. Новый коллектив, много детей, поначалу было даже страшно и очень хотелось домой, в свой уютнгый мир книг и музыки. Но рядом был отец, который помог освоиться и найти настоящих друзей.

Именно отец обратил внимание на необычное   увелечение дочери   - рифмовать слова - получались довольно-таки простенькие стихотворные строчки. Поэтому он записал Юлю  в литературную студию при Центральном Доме художественного воспитания, помещавшуюся в здании Театра юного зрителя.

Ученик 4 И вот первый успех: в тайне от родителей Юлия отправляет стихотворение «Мы вместе за школьной партой сидели...» на молодежный поэтический конкурс, который проводила Учительская газета; на юную поэтессу сразу обращают внимание. Стихотворение было напечатано в «Учительской газете» и передано по радио.

Стихотворение «Мы вместе за школьной партой сидели» (читает подготовленный ученик 5)

Мы рядом за школьною партой сидели,

Мы вместе учились по книге одной,

И вот в неотглаженной новой шинели

Стоишь предо мной.

Я верю в тебя, твоей воли не сломишь,

Ты всюду пробьёшься, в огне и дыму.

А если ты, падая, знамя уронишь,

То я его подниму.

Ученик 1 Война! 22 июня 1941 года Юля, как миллионы жителей большой совесткой страны, услышала страшное слово «ВОЙНА». Очереди в военкоматах, но Юле всего 17 – в военкомате отказ, она не подходит по возрасту. Сколько боли, слез, разочарований.

Юлия вспоминала: «Как я завидовала тем девушкам, кто был старше на год и мог попасть на фронт: в санинструкторы, в стрелковые батальоны, в авиацию, в радистки. Но попав на фронт, я очень быстро поняла, что смерть не спрашивает, сколько тебе лет…»

Я ушла из детства в грязную теплушку,

В эшелон пехоты, в санитарный взвод.

Дальние разрывы слушал и не слушал

Ко всему привыкший сорок первый год.

Отец был категорически против, чтобы дочь отправилась на фронт. Пришлось покориться, но сидеть дома просто так не могла – пошла на строительство оборонительных сооружений, параллельно штурмуя военкомат. Но  военком твердил: «Мала, да и не место девушкам в строю с автоматом! А вот медицины там не хватает!» Это была спасительная фраза,  Юля  поступила на курсы санинструкторов.  Однако летом 1941 года была отправлена на стороительство оборорнительных сооружений под Можайском.

Ученик 2 Из воспоминаний Юлии Друниной: «Серые шинели военных привлекали  мое внимание, старалась держаться к ним поближе. И вот как-то во время строительства укреплений кто-то крикнул: «Немцы!» Побежала вместе  с военными   и …. оказалась в окружении. Несколько дней блуждали по небольшому лесу, сердце колотилось от каждого шороха. Именно тогда дала себе клятву: если останусь жива, никогда больше не сунусь в это пекло. Но слово свое не сдержала».

Ученик 3. Оказавшись снова в Москве, Юлия вместе с семьей получила назначение на эвакуацию в Сибирь, в Тюменскую область. «Что бы придумать, чтобы остаться в Москве? Как снова попасть на фронт?» - эти вопросы не оставляли мысли Юлии. Но она уехала. Тяжело болел отец, перед началом войны он перенес инсульт, и оставить его Юля не могла.

В начале 1942 года отец скончался, не перенеся второго удара. Теперь, как говорила Юля, она свободна, ее ждет фронт, и она отправляется в школу младших авиационных специалистов в Хабаровске. Техническая наука давалась нелегко девушке. С детства мечтательная, она зубрила по ночам лекции, старалась вникнуть во все тонкости! Но по завершении школы девушкам было объявлено,что их переводят в запасной полк. Опять не на фронт!

Ученик 4 Недолго расстраивалась Юлия, пригодились медицинские курсы, которые она окончила в 1941 году.  Это заветное свидетельство, которое  так тщательно прятала, пока училась в школе авиационных специалистов, открыло ей дорогу на фронт. Через несколько дней она получила назначение в санитарную роту Второго Белорусского фронта. Спустя 20 лет Друнина напишет:

Нет, это не заслуга, а удача –

Стать девушке солдатом на войне,

Когда б сложилась жизнь моя иначе,

Как в День Победы стыдно было б мне!

Ученик 5 В 1943 Юлия Друнина была тяжело ранена. И что было самым обидным – не на поле боя, а в блиндаже. Пошла для солдат набрать котелок капусты, только спустилась – рядом прозвучал взрыв: осколок снаряда вошел в шею слева и застрял всего в паре миллиметров от сонной артерии. Сама замотала шею, считая, что ранение несерьезное, и… пошла спасать других. Внезапно потеряла сознание на поле боя, очнулась уже в госпитале и там узнала, что была на волосок от смерти. В госпитале в 1943 году она написала свое первое стихотворение о войне, которое вошло во все антологии военной поэзии:

Я столько раз видала рукопашный,

Раз наяву. И тысячу — во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,

Тот ничего не знает о войне.

После лечения Друнина была признана инвалидом и комиссована. Но оставаться в Москве не хотела. Юлия подает документы и получает назначение в артиллерийский фронт 3-го Прибалтийского фронта. Опять грязь, кровь, смерть. Серьезная контузия выводит ее из строя. Теперь врачи уверяют, что к службе она непригодна, но, чтобы оставить надежду у девушки, которая так рвется на фронт, назначают переосвидетельствование через полгода.  А через 6 месяцев закончилась война! Юлии было двадцать лет.

Ученик 1 После войны.

Еще в 1944 году Юлия поступила в литературный институт имени Горького, потом вышла замуж за Николая Старшинова, родилась дочка. Все трудности военной и послевоенной жизни Юля переносила стоически – никто не слышал от нее ни одного упрека, ни одной жалобы. «И ходила она по-прежнему в той же шинели, гимнастерке и сапогах еще несколько лет…»

           В 1948 году выходит ее первый сборник стихов "В солдатской шинели". «Будучи сама человеком требовательным и неравнодушным, с чуткой, горячей душой, она всегда умела находить "те самые", бьющие в цель, слова, которые затрагивали сердце», - говорили о Юлии Владимировне современники.

Юлия вступает в союз писателей, знакомится со многими известными поэтами.

Ученик 2 В 1979 году Юлия Друнина написала стихотворение «Стареют не только от прожитых лет…»

 
Стареют не только от прожитых лет —
От горьких ошибок, безжалостных бед.
Как сердце сжимается, сердце болит
От мелких уколов, глубоких обид!
Что сердце! — порою металл устает,
И рушится мост — за пролетом пролет…

Пусть часто себе я давала зарок
Быть выше волнений, сильнее тревог.
Сто раз я давала бесстрастья обет,
Сто раз отвечало мне сердце: «О нет!
Я так не умею, я так не хочу,
Я честной монетой за все заплачу…»

Когда слишком рано уходят во тьму,
Мы в скорби и гневе твердим «почему?»
А все очень просто — металл устает,
И рушится мост — за пролетом пролет…

Словно предчувствуя великие изменения в стране, Друнина активно занимается общественной деятельностью, в 1990 году избирается депутатом Верховного Совета России. Но не этого она искала. Пришла и слава, и известность, и почет, но это ей было ни к чему. И в 1991 году Юлия Владимировна добровольно оставляет свою должность. А в ноябре 1991 года она ушла из жизни.

Учитель

Ребята, вы прослушали рассказ о жизни Юлии Друниной, сейчас разделитесь по 5 человек на команды, каждая команда получает лист  перемещений по локациям, где вам предложат выполнить некоторые задания.

Литературная викторина

Локация 1 Детство

 Ответьте на вопросы:

1.      Какой смысл у детей 30-х годов ХХ столетия имело слово «буржуй»? Как вы понимаете значение этого слова?

2.      Почему маленькая Юля отрезала бант с головы?

3.      Почему Юля боготворила отца?

4.      Какой по характеру была девочка?

5.      Маленькая Юля постоянно рифмовала слова – на это обратил внимание ее отец. Попробуйте и вы, используя слова-рифмы «мышка-шишка» или «Маша – каша», составить простые стихи из 2-4-х строчек.

Локация  2 Проба пера

Первые свои стихи Юля начала писать в школе, правда, они были подражательные. Как вспоминала поэтесса, она переделывала Пушкина, но девчонки восхищались ее стихами. Не желая их разочаровывать, она умолчала об этой детали.

- А какие стихи А.С. Пушкина занете вы? Прочитайте отрывок из любого стихотворения.

- Как вы слышали, в тайне от родителей Юлия отправляет стихотворение «Мы вместе за школьной партой сидели...» на молодежный поэтический конкурс, который проводила Учительская газета. Однако первое место в этом конкурсе досталось другому участнику – Сергею Орлову. «Для меня это  удар! Как же так! Стихотворение понравилось, его напечатали в гезете, взяли интервью и….Значит, работать, работать, оттачивая мастерство слова, - таким стал  мой девиз этих дней», - вспоминала Юлия Друнина.

-Как вы думаете, почему Юля отправила стихотворение на конкурс в тайне от родителей?

- Какие качества характера сформировала в Юле эта неудача?

- Девизом молодого поэта стало стремление оттачивать мастерство. Перед вами  стихотворение Юлии Друниной «Два вечера».  В некоторых строчках вам предлагается несколько вариантов прилагательных. Выберите, на ваш взгляд, нужные и выразительно прочитайте получившееся стихотворение.

«Два вечера"

Мы стояли у Москвы-реки,

(Добрый, Теплый, Сильный) ветер платьем шелестел.

Почему-то вдруг из-под руки

На меня ты странно посмотрел --

Так порою на (своих, других, чужих) глядят.

Посмотрел и -- улыбнулся мне:

-- Ну какой же из тебя

Солдат?

Как была ты, право,

На войне?

Неужель спала ты на снегу,

Автомат пристроив в головах?

Я тебя

Представить не могу

В стоптанных (огромных, солдатских, кирзовых) сапогах!..

Локация  3 Первые стихи о войне . Прочитайте стихотворение «Бинты»

Глаза бойца слезами налиты,
Лежит он, напружиненный и белый,
А я должна приросшие бинты
С него сорвать одним движеньем смелым.
Одним движеньем — так учили нас.
Одним движеньем — только в этом жалость…
Но встретившись со взглядом страшных глаз,
Я на движенье это не решалась.
На бинт я щедро перекись лила,
Стараясь отмочить его без боли.
А фельдшерица становилась зла
И повторяла: «Горе мне с тобою!
Так с каждым церемониться — беда.
Да и ему лишь прибавляешь муки».
Но раненые метили всегда
Попасть в мои медлительные руки.

Не надо рвать приросшие бинты,

Когда их можно снять почти без боли.
Я это поняла, поймешь и ты…
Как жалко, что науке доброты
Нельзя по книжкам научиться в школе! (1943 г.)

Вопросы

- Каким настроением проникнуто это стихотворение?

- Найдите строчки, характеризующие бойца. Почему Друнина называет бойца «белым», а взгляд глаз его «страшный»?

- Расскажите, какие чувства испытывает молодая сестра? (подтвердите свои мысли текстом)

- Почему сестра не решалась сорвать бинты с раненого бойца? Почему руки свои она называет «медлительными»?

- Почему фельдшерица злилась? Она действительно бесчувственная? Или что-то другое торопило ее?

-О какой науке доброты пишет Друнина в стихотворении?

Локация  4 Стихотворение «Зинка»

Юлия Владимировна посвятила это стихотворение старшему сержанту медицинской службы Зинаиде Александровне Самсоновой (1924-1944), с которой они вместе служили в 667-м стрелковом полку и были подругами. Зина, как и Юля, отправилась на фронт с началом войны, служила в санитарной части.

Зимой 1943 года под Гомелем Зинаида Самсонова приняла командование бойцами после гибели командира и, подняв в их в атаку на врага, живой уже из этого боя не вышла.

 Прослушайте стихотворение «Зинка»

Давайте поразмышляем об этом стихотворении

- На сколько частей вы можете разделить это стихотворение?

- Прочитайте 1 часть. Какой прием использует поэт, чтобы передать состояние героинь? (диалог). О чем вспоминают девушки? Какое чувство возникает в душе читателя после прочтения этой части?

- Часть 2 – изображение войны. Найдите строчки, свидетельствующие о жестокости военных событий.

-В начале 2 части автор повторяет один и тот же звук, это согласный «р». Как вы думаете, что автор пытается передать этим приемом?

- Часть 3 очень похожа на 1, повторяются слова.  Как меняется тональность стихотворения? В конце стихотворения появляется образ матери, которой Юля должна написать о смерти дочери. Как вы думаете, это только образ мамы Зины Самсоновой?

- Согласны ли вы, что война отнимает у людей самое дорогое? (подтвердите текстом)

Локация 5  Интересные факты из жизни и творчества Юлии Друниной

Жизнь Юлии Друниной полна необычных событий.

Факт 1:  Литературоведы утверждают, чтобы попасть на войну, Юля приписала себе 1 год. И дату, которая написана во всех учебниках – 10 мая 1924 года, Юля выдумала сама.

Факт 2:  Однажды Юлин каприз спас жизнь ее отца, которого она боготворила. Самолет «Максим Горький» должен был совершить демонстрационный полет, отцу Юлии достался билет на этот полет. И вот, когда надо было уже садиться в самолет, Юля   стала плакать и кричать, что не отпустит отца в полет, так как он ее не берет с собой! Пришлось уступить дочери и вместе с любопытной толпой наблюдать, как взлетает самолет. Однако, пролетая над жилыми домами, самолет неожиданно рухнул, все члены экипажа и 11 человек пассажиров погибли на глазах людей.  

Факт 3:   В 1956 году  Юлия Друнина  посвящает своей дочери Елене стихотворение

«Наказ дочери»

Без ошибок не прожить на свете,

Коль весь век не прозябать в тиши.
Только б, дочка, шли ошибки эти
Не от бедности — от щедрости души.

Не беда, что тянешься ко многому:
Плохо, коль не тянет ни к чему.
Не всегда на верную дорогу мы
Сразу пробиваемся сквозь тьму.

Но когда пробьешься — не сворачивай
И на помощь маму не зови…
Я хочу, чтоб чистой и удачливой
Ты была в работе и в любви.

Если горько вдруг обманет кто-то,
Будет трудно, но переживешь.
Хуже, коль «полюбишь» по расчету
И на сердце приголубишь ложь.

Ты не будь жестокой с виноватыми,
А сама виновна — повинись.
Все же люди, а не автоматы мы,
Все же непростая штука — жизнь…

- Какие жизненные принципы Юлия Друнина считает главными? Актуальны ли они сегодня для молодежи?

После выполнения всех заданий команды получают творческое задание: заполните кластер, рассказав, что вы узнали о Юлии Друниной во время урока

ДЗ: расскажите дома своим родным о Ю. Друниной, почитайте ее стихи. Напишите, какое стихотворение больше всего понравилось вашим родным и почему

Список литературы:

1.       Друнина, Ю. В. Избранные произведения [Текст] : в 2 т. / Ю. В. Друнина. – М. : Художественная литература, 1981.

2.       Друнина, Ю. В. Избранная лирика [Текст] / Ю. В. Друнина. – М. : Молодая гвардия, 1968. –

3.       Друнина, Ю. В. Светлокосый солдат [Текст] : избранное / Ю. В. Друнина. – Калининград : Калининградское книжное издательство, 1973

4.       Русские писатели, ХХ век. Библиогр. Слов.В 2-х частях. Ч.1 под ред. Н.Н. Скатова.- М. Просвещение,1998

5.       https://docs.yandex.ru/docs/view?tm=1730997083&tld=ru&lang=ru&name=227-235_hisamutdinova_r_

Методические рекомендации по использованию урока

 Данный урок может быть использован как урок внеклассного чтения при изучении литературы второй половины ХХ века и в 7, и в 8 классах. Изучение этой темы предполагает знакомство с произведениями поэтов второй половины ХХ века. Урок  позволит учащимся не только познакомиться с творчеством поэтессы, но и узнать ее  судьбу, что, несомненно, заставит ребят по-другому воспринимать прочитанные стихи. Интересные факты из жизни Ю. Друниной расширят кругозор ребят, а анализ стихотворений позволит почувствовать силу художественного слова. Кроме того, необычная форма проведения делает учеников 7 (8) класса активными участниками урока, а не просто слушателями.

Скачано с www.znanio.ru