Методическая разработка урока по литературному чтению на тему: «С. Михалков «Важный совет», Д.Хармс «Храбрый ёж»
Класс 1
Предмет: Литературное чтение
Тема: «С. Михалков «Важный совет», Д.Хармс «Храбрый ёж»
Цели:
- познакомить с произведениями «В. Берестов «Лягушка», В. Лунин «Никого не обижай»
- развивать умение прогнозировать текст;
- обучать выразительному чтению с опорой на знаки препинания;
- учить понимать характер героев;
- развивать воображение, речь, память;
- прививать любовь к животным.
Формирование УУД:
Личностные:
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия в устной и письменной форме в соответствии с установкой учителя и ориентиром на правильность их выполнения.
Познавательные:
- умение прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам, устанавливать причинно-следственную связь между поступками героев, понимать символы, знаки.
Коммуникативные:
- формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
- умение работать в парах, группе, учитывать позицию собеседника;
- организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Оборудование: учебник, презентация.
Литература: поурочные разработки.
План:
1.Орг.момент (1 мин)
2. Проверка д/з (10 мин)
3.Речевая разминка ( 2 мин)
4.Актуализация знаний (3 мин)
5. Работа по теме урока (15 мин)
6. Физкультминутка (1 мин)
7. Продолжение работы по теме (10 мин)
8.Рефлексия (2 мин)
9.Домашнее задание(1 мин)
Ход урока
|
Этапы |
Содержание |
+ и – замечания |
|
Орг. момент |
Мы сюда пришли учиться, |
|
|
Проверка д/з |
(Выразительное чтение стихотворения «В. Берестов «Лягушка», В. Лунин «Никого не обижай»). |
|
|
Речевая разминка |
- Прочтите скороговорку: Кукушка Кукушонку Купила Капюшон. Надел Кукушонок Капюшон. Как в капюшоне он смешон! - Молодцы! |
|
|
Актуализация знаний |
- Назовите автора рассказа «Собака яростно лаяла». - Расположите карточки с опорными словами по порядку.
- Используя опорные слова, перескажите рассказ. |
|
|
Работа по теме урока |
Откроем учебник с. 71 Чтение стихотворения С. Михалкова «Важный совет». - Прочтите название произведения. - Кто его автор? - Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о ком это стихотворение? Учитель читает стихотворение. Анализ произведения. - О чём это стихотворение? - Какой важный совет даёт автор? - Как нельзя воспитывать щенка? - Когда щенок не будет преданным хозяину? - Как называет автор плохих хозяев? - Прочтите последние две строки стихотворения. - Объясните их значение. - Прочтите стихотворение выразительно, соблюдая знаки препинания. |
|
|
Физкультминутка |
|
|
|
Продолжение работы по теме
|
- Откройте с. 72 учебника Чтение рассказа Д. Хармса «Храбрый ёж». - Прочтите название рассказа. - Кто его автор? - Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображён? - Как вы думаете, о ком это произведение? Далее учащиеся читают рассказ вслух по цепочке. Анализ произведения - Что стояло на столе? - Кто подошел к ящику? - Что стали делать звери? - Что произошло с ящиком? - Как поступили звери? - Как поступил ёж? - Как закричал ёжик, когда сел на ящик? - Кричат ли ежи? - Какие звуки произносят ежи? - Что интересного о ежах вы узнали из этого шуточного рассказа? - Что ещё вы знаете о ежах? Подготовка к пересказу рассказа Д. Хармса «Храбрый ёж» по опорным словам и картинному плану. - Сколько частей в тексте? - Прочтите первую часть. Как её можно озаглавить? - Прочтите вторую часть. - Почему звери разбежались? - Как озаглавить вторую часть? - Прочтите третью часть. - Как поступил ёжик? - Озаглавьте заключительную часть рассказа. - Молодцы! |
|
|
Рефлексия |
- С какими произведениями мы познакомились на уроке? - С какими произведениями мы познакомились на уроке? - Что нового вы узнали о еже? - Как вы думаете, почему многие родители не решаются купить своему ребёнку собаку? - Как собака может оказаться на улице? - Какие вопросы вы задали бы малышу, который мечтает о собаке? - Молодцы! |
|
|
Домашнее задание |
(Выразительное чтение стихотворения С. Михалков «Важный совет», Д.Хармс «Храбрый ёж»). |
|
Класс 1 Предмет: Литературное чтение
Орг.момент (1 мин) 2. Проверка д/з (10 мин) 3
Назовите автора рассказа «Собака яростно лаяла»
Что стояло на столе? - Кто подошел к ящику? -
Рефлексия - С какими произведениями мы познакомились на уроке? -
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
