Методическая разработка урока русского языка на тему: "Устаревшие слова""

Предмет: «Русский язык»

№ урока: 8

Класс: 3

Тема: «Устаревшие слова».

Тип урока: комбинированный урок.

На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов: "Диагностическая работа", "Изображение или фото", "Инструкция по выполнению практической работы", "Интерактивная хрестоматия первоисточников", "Кейсы по работе с информацией", "Обучающие видеоролики", "Самостоятельная работа".

Ход урока:

1.Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.

2.Мотивирование на учебную деятельность

Предложите учащимся рассмотреть два изображения — «Словарь языка Пушкина» и портрет А. С. Пушкина. Расскажите ученикам, что поэт знал столько слов, что для их описания (какие слова, в каком значении, в каких произведениях он употреблял) потребовалось четыре тома. 

Сформулируйте вопрос: «Велик ли ваш запас слов, ваш личный словарь?» Чем богаче словарь человека, тем точнее он может выразить свои мысли. Попросите прочитать строчки из стихотворения А. С. Пушкина, которые даны рядом с изображениями. 

Задайте вопросы: «Все ли слова понятны? Какие слова непонятны? Где можно узнать их значение?» Предложите сформулировать цель урока. 

Примерные ответы:

 продолжить работу над расширением лексического запаса слов;

 учиться применять в речи слова с более точным значением;

 учиться определять значение слов в тексте; 

наблюдать за словами.

3.Актуализация опорных знаний

Предложите учащимся вспомнить то, что они уже знают о синонимах, антонимах и омонимах. Эта информация пригодится при изучении новой темы. 

Напомните ученикам, что лексическое значение — это то, что слово обозначает. Сформулируйте вопрос: «В каком словаре можно узнать значение слов?» (Ответ: значения слов объясняются в толковом словаре.)

Предложите учащимся рассмотреть схему-кластер, изучить приведённую текстовую информацию в рамочках и узнать интересное о значении слов. После этого попросите переместить текстовую информацию в рамочках в соответствующие ячейки схемы-кластера.

4.Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Предложите учащимся посмотреть обучающий видеоролик и познакомиться с новыми понятиями. В начале видеоролика присутствует элемент мотивации. В видеоролике ученики познакомятся с понятиями «омонимы» и «устаревшие слова». Видеоролик создаёт условия для сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, а также для формирования уважительного отношения и интереса к художественной культуре. 

После просмотра видеоролика предложите ответить на вопросы и привести примеры: 

Что такое омонимы?

Что такое устаревшие слова? 

Где можно встретить устаревшие слова?

5.Проверка первичного усвоения

Предложите учащимся выполнить диагностическую работу для проверки первичного усвоения. Индивидуальная форма работы с автоматической проверкой.

6.Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Предложите учащимся выполнить практическую работу по инструкции. Практическая работа содержит разные виды работ. 
Деятельность можно организовать индивидуально или в группах, а также можно провести еёфронтально. Инструкция позволяет проводить самопроверку и самооценку.

7.Развитие функциональной грамотности

Предложите учащимся выполнить практическую работу по теме урока. Она позволяет сформировать читательскую грамотность, навык нахождения информации в тексте, умение определять значения слов и фраз, расширяет лексический запас слов. Предполагается индивидуальная работа, но можно организовать групповую и фронтальную. Задания с автоматической проверкой. 

Предложите ученикам при необходимости воспользоваться толковым словарём. Порекомендуйте незнакомые слова и их значения записывать в тетрадь (словарь).

8.Диагностика, самодиагностика

Предложите учащимся выполнить диагностическую работу для проверки усвоения темы. Индивидуальная форма работы с автоматической проверкой.

9.Домашнее задание

Предложите учащимся дома прочитать фрагменты текста, найти выделенные слова и узнать их значение в толковом словаре. Выделенные слова являются устаревшими. Подобные слова встречаются в художественных произведениях, в исторических энциклопедиях, в музеях на информационных табличках и в фильмах. 

Предложите ученикам продолжить составлять толковый словарь, добавив в него устаревшие слова. Его они смогут использовать при чтении сказок, рассказов, научных статей и табличек с информацией около экспонатов в музее. Предложите записать слова и их значения.