Методическая разработка урока русского языка в 4 классе на тему: "Текст. Структура текста"

Дата: ____________________

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема: «Текст. Структура текста.»

Цель урока: сформировать у учащихся 4 класса понимание структуры текста и умение определять его основные части, а также развить навыки анализа и создания связных текстов.

Планируемые результаты:

1. Предметные результаты:

   - Учащиеся знают определение текста и его основные признаки;

   - Понимают структуру текста и могут выделить его основные части (введение, основная часть, заключение);

   - Умеют определять тему, основную мысль и ключевые слова текста;

   - Способны анализировать связность и последовательность предложений в тексте;

   - Приобретают навыки создания собственных текстов с соблюдением структуры и связности.

2. Метапредметные результаты:

   - Развитие логического мышления и умения анализировать информацию;

   - Формирование навыков работы с текстовой информацией;

   - Развитие коммуникативных навыков через групповую работу и дискуссии;

   - Совершенствование умения планировать и контролировать свою деятельность;

   - Развитие творческих способностей через создание собственных текстов.

3. Личностные результаты:

   - Осознание важности умения создавать связные и структурированные тексты для успешной коммуникации;

   - Формирование интереса к изучению русского языка и литературы;

   - Развитие самостоятельности и ответственности за результаты своей работы;

   - Воспитание уважительного отношения к мнению других людей при обсуждении текстов;

   - Развитие навыков самооценки и рефлексии.

Ход урока:

Этап 1. Мотивационный момент

- Ребята, сегодня мы продолжим работу с текстами. Но для начала давайте выполним небольшое задание. Перед вами на доске написаны предложения. Прочитайте их и скажите, можно ли назвать это текстом? Почему?

(На доске: Мальчик пошел гулять. Наступила весна. В лесу было много грибов.)

Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

- Верно, это не текст, а набор предложений. А как вы думаете, почему? Что нужно, чтобы получился текст?

(Учитель выслушивает ответы детей, подводя их к мысли, что в тексте должна быть определенная структура, связность, единая тема).

- Действительно, чтобы предложения составляли текст, они должны быть объединены общей темой и иметь определенную структуру. Сегодня на уроке мы будем учиться определять структуру текста и составлять связные тексты на заданную тему.

Этап 3. Освоение нового материала

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

- Итак, давайте разберемся, что же такое текст и какова его структура. Текст - это группа предложений, объединенных общей темой и имеющих определенную структуру. Основными частями текста являются:

1. Вступление (или зачин) - начало текста, где автор вводит читателя в курс дела, обозначает тему.

2. Основная часть - здесь раскрывается главная мысль текста, приводятся доказательства, примеры.

3. Заключение - подводится итог всему сказанному, делаются выводы.

Давайте рассмотрим структуру текста на конкретном примере.

(Учитель демонстрирует текст на доске или экране, разбирает с учениками его структуру, выделяя вступление, основную часть и заключение).

2) Проверка первичного усвоения

- А теперь проверим, как вы усвоили новый материал. Перед вами текст, разделенный на части. Ваша задача - определить, какая это часть: вступление, основная часть или заключение. Поработайте в парах.

(Ученики выполняют задание, после чего проводится фронтальная проверка).

Этап 4. Физминутка

Этап 5. Применение изученного материала

1) Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Практическое задание 1.

- А сейчас мы с вами попробуем составить текст по заданной структуре. Я буду называть часть текста, а вы - придумывать одно или несколько предложений для этой части. Тема нашего текста - "Весна".

Итак, начинаем. Вступление. Какое предложение вы придумаете?

(Ученики предлагают варианты, учитель записывает наиболее удачный на доске).

- Хорошо, продолжаем. Основная часть.

(Ученики диктуют предложения для основной части, учитель записывает, при необходимости корректирует).

- И завершающая часть - заключение.

(Ученики придумывают заключительное предложение).

- Отлично, давайте прочитаем, что у нас получилось. Видите, у нас есть текст со вступлением, основной частью и заключением, предложения связаны между собой по смыслу и раскрывают заданную тему.

2) Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни.

Практическое задание 2.

- Представьте, что вы решили завести дневник наблюдения за природой. Одна из первых ваших заметок будет посвящена приходу весны. Опираясь на знания, полученные сегодня на уроке, составьте небольшой текст для своего дневника, соблюдая структуру: вступление, основная часть, заключение. В основной части постарайтесь не просто перечислить приметы весны, но и описать ваши ощущения, эмоции. Можете вспомнить знания и из других предметов - окружающего мира, литературного чтения.

(Ученики самостоятельно работают над созданием текста, затем 2-3 ученика зачитывают свои работы. Проводится анализ структуры текстов, учитель дает рекомендации по улучшению и доработке).

Этап 6. Подведение итогов. Рефлексия.

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, чему учились.

- Что такое текст?

- Из каких частей состоит текст?

- Зачем нужно знать структуру текста?

- Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

- Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов: веселый - все было понятно, грустный - возникли трудности, нужна помощь.

Спасибо за урок! Вы все сегодня хорошо потрудились.