Методическая разработка "План диагностической работы по русскому языку" (5 класс, русский язык)

Приложение 1 План диагностической работы по русскому языку для 5­х классов Используются следующие условные обозначения: ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом. №  задан ия Тип задан ия Проверяемые  элементы  содержания Планируемые  результаты  обучения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Проводить  фонетический анализ  слова Владеть основными  нормами русского литературного языка Делить слова на  морфемы на основе  смыслового,  грамматического и  словообразовательно го анализа слова Опознавать части речи  и их формы Соблюдать  орфографические и  пунктуационные нормы в процессе письма (в  объеме содержания  курса) В О В О В О К О К О К О В О К О К О Звук как единица  языка.  Смыслоразличительная функция звуков Ударение в словах Морфема как  минимально значимая  единица языка Части   речи   как лексико­ грамматические разряды слов. Общекатегориальное  значение,  морфологические и синтаксические  свойства частей речи Типы безударных гласных в корне слова Правописание гласных  и согласных в приставках Правописание гласных  в окончаниях Гласные Ы­И после Ц Мягкий знак на конце слов после шипящих Мак с.  бал л 1 1 1 2 1 1 1 2 2 Структура  словосочетания Понятие сложного  предложения Пунктуация в простом  и сложном  предложении Понятие  функционально­  смыслового типа речи Тема,  коммуникативная  установка, основная  мысль текста Средства связи  предложений в тексте (общее представление) Основные  выразительные средства лексики Грамматическая  основа предложения. Подлежащее и  сказуемое как главные  члены предложения Система частей речи в  предложения; главное  и зависимое слово в  словосочетании Опознавать и  правильно  интонировать сложные  предложения с  разными смысловыми  отношениями между их частями Обнаруживать и  исправлять  орфографические и пунктуационные  ошибки Анализировать  текст с точки зрения его принадлежности к функционально­ смысловому типу речи Определять тему,  коммуникативную установку, основную  мысль текста Определять средства  связи предложений и частей текста Опознавать основные виды тропов;  омонимы, синонимы,  антонимы Опознавать (находить)  грамматическую  основу предложения;  главные и  второстепенные члены предложения Опознавать части речи  2 2 1 1 1 2 1 1 К О К О В О В О К О К О К О К 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 . 10 11 12 К О К О К О Гласные буквы О, Ё, Е после шипящих и Ц Текст как речевое  произведение, продукт речевой деятельности Основные признаки словосочетания. 2 1 1 Текст и его признаки Распознавать  (выделять) словосочетания в  составе Приложение 2 6 Демонстрационный  вариант диагностической работы для учащихся 5­х классов  по русскому языку Какое слово содержит глухой твёрдый согласный звук? 1) щавель 2) рыжий 3) чудо 4) рожь Укажите слово, в котором верно выделен ударный гласный. 1)  убрАла 3)  пОртфель 2)  шАрфы 4) звОнит Найдите слово, написание пропущенной буквы в котором зависит от р..сти р..са отр..вить  т..рритория Ответ:                                                            . Укажите слово, состоящее из приставки, корня, двух суффиксов и  окончания. 1) построение 2) погулял 3) учительница 4) улетают Выберите все верные характеристики выделенного в предложении слова.  Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду… 1) имя прилагательное 2) не имеет краткой формы 3) в предложении является обстоятельством 4) употреблено в единственном числе 5) согласуется с глаголом 6) употреблено в предложном падеже Найдите слово, в корне которого пропущена безударная чередующаяся гласная. Запишите в ответ это слово, вставив пропущенную букву. . 1 2 3 4 5 глухости­звонкости последующего согласного. Запишите в ответ это  слово, вставив пропущенную букву. ни..кий ..горбленн ый бе..покойн ый не..дешний Ответ:                                                            . Укажите строчку, в которой на месте пропусков везде пишется буква И. 1) гулять по алле.., в певуч..м напеве, он уч..тся 2) доклад по истори.., сыпуч..м песком, он раска..тся 3) в гостях у Дарь.., у могуч..го дерева, прикле..шь марку 4) любовь к поэзи.., с весенн..ми водами, смотр..шь на меня В каких словах на месте пропуска пишется буква Ы? В   какой   последовательности   надо   расположить   предложения,   чтобы получился текст? А) Когда в полдень солнце, обогнув крышу, глянуло на сосульку, она стала таять, заструившись золотыми каплями вниз. Б)   От   этого   холода   вода,   коснувшись   сосульки,   замёрзла,   и   сосулька стала толстой. В)   Утром,   когда   пригрело   солнышко,   тоненькая   струйка   талой   воды стекла с тёплой крыши на холодную сосульку, висевшую в тени на морозе. Г) К вечеру сосулька выросла в длину. Запишите в ответ буквы, соответствующие предложениям, в нужной  последовательности. Ответ:                                                            . Из предложения «Берёзовые почки пропитались ароматной смолой и  ярко заблестели в лучах солнца» выписаны словосочетания: берёзовые почки,  ароматной смолой,  ярко заблестели,  заблестели в лучах,  лучах солнца. 11 13 14 12 9 7 10 8 1) ц..новка 2) провокац..онный 3) ц..плячий 4) акац..я 5) ц..ганёнок В каких словах на месте пропуска пишется буква Ь? 1) (нет) луж.. 2) береч.. (сокровище) 3) (много) училищ.. 4) (ёж) колюч.. 5) (нужная) вещ.. В каких словах на месте пропуска пишется буква О? 1) реш..тка 2) береж..т 3) деш..вый 4) ш..рох 5) бесш..вный Какое словосочетание не выписано из предложения? Запишите его в ответ.  Ответ:                                                            . Прочитайте текст (запятые не расставлены). (1)Раскрываются   почки   с   зелёными   кончиками   и   на   каждом   зелёном клювике   висит   большая   прозрачная   светлая   капля.   (2)Я   взял   одну   почку растёр между пальцами и потом долго ощущал аромат смолы берёзы. (3)Когда наступил вечер в темноте исчезли почки. (4)Но капли брали у неба свой свет и светили нам в тёмном лесу. Укажите  номера  сложных  предложений. Ответ:                      Укажите два предложения с ошибкой в постановке знаков препинания. 1) Даже в большом городе чувствуется волнующий запах тающего снега,  древесных почек и размякающей земли. 2) Раскрываются почки, и на каждом зелёном клювике почки висит светлая  капля. 3) Весна – радостное время года. 4) «Что ты делаешь в воскресенье» – поинтересовался Петя у друга? 5) Ребята сделайте для птиц скворечники! . Прочитайте текст и выполните задания 15– (1)Мы вышли к озеру. (2)Вода в нём очень чистая. (3)Острова белых 2) Красота белых лилий 3) Двухдневное путешествие 4) Мои открытия лилий цвели на воде. (4)Мы   пробыли   на   озере   два   дня.   (5)Здесь   мы   видели   закаты   и таинственные   сумерки,   слышали   крики   диких   гусей   и   звуки   ночного дождя. (6)Он тихо позванивал по хмурой воде озера, будто протягивал между чёрным небом и водой тонкие, как паутина, дрожащие струнки. (7)Только   здесь   я   понял,   как   хороша   наша   земля.   (8)Теперь   я никому не поверю, что есть на нашей земле скучные места. (По К.Г. Паустовскому) Определите тип речи, использованный в предложениях 2–3. 1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4) повествование с элементами описания Какой заголовок наиболее точно отражает основную мысль текста? 1) На озере 17 18 15 19 16 20 Среди   предложений   1–5   найдите   то,   которое   связано   с   предыдущим   с помощью   личного   местоимения.   В   ответ   запишите   номер   этого предложения. Ответ:                                                        . В каких фрагментах текста использован эпитет? 1) тонкие, как паутина, струнки 2) таинственные сумерки 3) чёрным небом 4) хмурой воде озера 5) острова белых лилий Из предложения 2 выпишите грамматическую основу. Ответ:                                                        . Из предложения 6 выпишите все предлоги. Ответ:                                                        . . Ответы для заданий с кратким ответом и с выбором ответа. задан № ия 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Правильный ответ 4 2 2 146 расти беспокойный 4 35;53 25;52 45;54 ВБАГ пропиталисьсмолой;смолойпропитались 13;31 45;54 2 4 2 24;42 водачистая;чистаявода междупо;помежду Мак с. бал л 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 1