Методическая разработка по русскому языку по теме "Глагол" 4 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чойская средняя общеобразовательная школа». Урок в 4 классе по теме: «Глагол».     Составила: Кащаева Елена Валерьевна Учитель начальных классов  МОУ «Чойская СОШ». Тема: Глагол в предложении Цели: Образовательные:          1. Обобщить  знания о глаголе,  как  части  речи, полученные во 2­ом и 3­ем классах, употребление их в речи.          2. Познакомить обучающихся, что глаголы называют не только действия, но и состояния.          3. Работать  над  словом, предложением. Развивающие: 1 Развивать интерес к дальнейшему учебному  процессу, умение  анализировать  собственную  деятельность. 1 Развивать   интеллектуальные    качества   ребенка:   речь,   внимание,   мышление,   наблюдательность,   воображение,   умение контролировать свой  результат. 2 Формировать умение ставить цель своей деятельности; формировать самооценку, взаимооценку.             Воспитательные: 1 Воспитание стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд.      2.  Воспитание чувства дружбы и товарищества, взаимопомощи.  Личностные УУД: ∙способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; Регулятивные УУД:                                             ∙принимать и сохранять учебную задачу; ∙планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; ∙оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки. Познавательные УУД: ∙осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ∙строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; Коммуникативные УУД: ∙формулировать собственное мнение и позицию; ∙учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; ∙строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; Этапы урока I.Органи зационн ый момент Деятельность учителя Технологическая карта урока. Деятельность учащихся Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Мы за парты дружно сели И на доску поглядели. Настраиваются на работу. Запишите  число,  «классная работа». Записывают дату,  «Классная работа». II.Актуа лизация и фиксиро вание индивид уального затрудне ния   в пробном учебном дейтвии. ­ Догадайтесь, о какой работе на уроке пойдёт речь? Есть волшебная страна, Правит   там   государь   по   прозванию словарь, Даже   Пушкин,   я   об   этом   достоверно говорю,  Не   однажды   за   советом,   обращался   к словарю. ­ О какой работе пойдет речь? Сегодня   познакомимся   с   новым словарным словом, его нужно разгадать. ­ На доске записаны слова, прочитайте про   себя,   выделите   в   каждом   слове орфограмму, вспомните правило. Сделать,   клюв,   певец,   территория, Дети   в   каждом   слове   находят орфограмму, доказывают её написание. Формируемые УУД Регулятивные УУД:  волевая саморегуляция.  Коммуникативны е УУД: планирование учебного сотрудничества   с учителем   и   со сверстниками.  Регулятивные УУД:  Контроль, коррекция. Познавательные УУД:  общеучебные: умение структурировать знания; Коммуникативны Коля, трава, местный, мышь. Сверкать. (карточка) ­   В   какой   части   слова   находится орфограмма? ­ Выделите корень, что для этого нужно сделать?  ­   Придумайте   предложение   с   новым словарным словом. ­   Запишите   предложение,   изученные орфограммы.  Белый снег сверкает синим огоньком. ­ Разберите по членам предложения.   повторим ­ Орфограмма находится в корне. ­   Подобрать   однокоренные   слова. (сверкал, сверкая) Составляют предложение. Ученик   у   доски   пишет   под   диктовку, объясняя изученные орфограммы. ­   Подберите   и   запишите   синонимы   к слову сверкать. Блистать, сиять, искриться.  ­ Что общего в этих словах? Блистать, сиять, искриться. Высказывают предположения. Все слова глаголы. ­   Назовите   тему   урока.   Какую   часть речи будем изучать?  Как   вы   думаете,   всё   ли   мы   знаем   о глаголе? ­ Поставьте цель для себя на уроке. Откройте учебник с. 82. Прочитайте,   что   вы   узнаете   при изучении этой темы. Рубрика «Вспомни изученное». ­ Выберите правильные ответы. Называют тему урока. Глагол. Ставят цели. Выбирают правильные ответы. е УУД: 1.   Высказывать   и аргументировать свою точку зрения. Познавательные УУД   проявляют умение: анализировать, сравнивать, выделять основания   для сравнения. Регулятивные УУД: 1.   Высказывать предположения   на основе наблюдений. 2. Самостоятельно ставить цель деятельности.   III. Выявлен ие   места и причины затруднн ия. IV. Построе ние проекта выхода их затрудне ния (цель, тема) Расскажите, что такое глагол? ­   чем   чаще   всего   является   в предложении? Рассказывают правило.   V. Первичн ое закрепле ние с проговар иванием во внешней речи. VI. Включен ие в систему знаний и повторен ие.   С. 82 упр.1 Находят   и   выписывают   глаголы,   устно задают вопросы.   Коммуникативны е УУД: Слушать и слышать   других, быть готовым корректировать свою точку зрения.   Работа по карточкам в паре. У вас на парте лежат карточки.  1.   Кидать,   ждать,   бежать,   думать, идти, спать. ­ Прочитайте и подумайте,  все ли слова являются глаголами? ­ Почему?  Глагол обозначает действие (движение) Посовещайтесь   и   изобразите   те действия, которые можно показать. – В каких словах   невозможно показать действие? ­   Прочитайте   правило   на   странице   83. Что   ещё   называет   глагол   кроме На доске записаны слова: кидать, ждать, бежать, думать, идти, спать. Доказывают, рассказывая правило. Дети   показывают  (кидать,   бежать, идти) В сторону отодвигаются эти карточки. (ждать, думать, спать) Коммуникативны е УУД: 1.   Высказывать   и аргументировать свою точку зрения. 2.   Договариваться и   приходить   к общему решению в совместной деятельности. 3.   Выступать   с ответами   перед действия? Состояние   человека   или   природы, происходящее   без   действующего предмета. 2. В задании 2., выберите и подчеркните состояние предмета. Светает,   строить, морозит, убираться, мечтать.   нездоровится, С. 83 Работа по вариантам. VII.Само стоятель ная работа по учебнику . VIII.Ито г   урока. Рефлекс ия. – Что нового  узнали о глаголе? –   Оцените   свою   работу   на   уроке   по шкале знаний. Подчёркивают 4 глагола. Проверяют.   спорить, Самопроверка с доски. 1)готовить: варить, жарить,  2)общаться:   беседовать, спрашивать, обсуждать, шептаться,  3)одевать: одеваться, надевать 4)думать: соображать,  5)   звучать:   звенеть,   греметь,   пищать, мурлыкать   размышлять,   мыслить,   обувать,   укутывать,   Осуществлять классом. 4. речевой самоконтроль   в учебной деятельности   и повседневной практике. Познавательные УУД: устанавливать закономерности. Регулятивные УУД: 1.Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2.Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. Познавательные УУД:  1.Оценка процесса и результатов деятельности.   Упражнение  3 на странице 84. Делают запись в дневник. IX.Дома шнее задание.