Методическая разработка "Рабочая программа по русскому языку 9 класс"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 82 им. А.Н. Знаменского  р.п. Каменоломни Утверждаю:   Директор МБОУ лицея  № 82  им. А.Н. Знаменского                        Марусина Л.И.  Приказ №___   от «__» августа 2017г. РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  по русскому языку  для 9В класса Составитель: учитель русского языка и литературы                                                                                                первой квалификационной категории Шведова Марина Леонидовна,  педстаж 28 лет. 2017 ­ 2018 учебный годПояснительная записка Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: ­полученных знаний и умений в собственной речевой практике. свободное владение русским языком; ­формирование языковой коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся; ­развитие   речевой   и   мыслительной   деятельности,   коммуникативных   умений   и   навыков,   обеспечивающих   свободное   владение   русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании; ­освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; ­обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; ­формирование   умений   опознавать,   анализировать,   классифицировать   языковые   факты,   оценивать   их   с   точки   зрения   нормативности, соответствия сфере и ситуации общения, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; ­применение  Цели обучения русскому языку в 9 классе:  ­воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;  ­совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским  литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;  ­обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;  ­развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;  ­освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;­формирование   умений   опознавать,   анализировать,   классифицировать   языковые   факты,   оценивать   их   с   точки   зрения   нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.       Основная особенность курса русского языка в 9 классе заключается в том, что в этом классе завешается систематическое изучение предмета, подводятся итоги, проводится государственная аттестация.  Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач: образовательные: ­приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; ­овладение   умениями   и   навыками   использования   языка   в   различных   сферах   и   ситуациях   общения,   основными   нормами   русского литературного языка; ­формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умение пользоваться различными лингвистическими словарями, совершенствование умений и навыков письменной речи; ­освоение компетенций­ коммуникативной, языковедческой и культуроведческой; воспитательные: ­воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как к духовной ценности; средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; ­формирование и развитие духовно­нравственного потенциала учащихся средствами данного предмета.     Учебный предмет «Русский язык» является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский  язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.   Содержание предмета отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9 классе формируются и развиваются   коммуникативная,   языковая,   лингвистическая  (языковедческая)   и   кулътуроведческая   компетенции.   Учебно­тематическое планирование  составлено  таким   образом,    что   вместе с изучением отдельных тем по синтаксису и пунктуации идут уроки повторения орфографии и специальные уроки по развитию речи .    Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе: ­ примерной образовательной программы по русскому языку; ­учебно­методического комплекса под редакцией  Л.А.Тростенцовой. , Т.А.Ладыженской, А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой;  – М.; Просвещение.­основной образовательной программы лицея; ­требований федерального компонента государственного стандарта общего образования. Место учебного предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации в основной школе отводит на изучение русского языка 700 часа, в 9 классе 70 часов (из расчета 2 учебных часа в неделю). За счёт части, формируемой участниками образовательных отношений, добавлен 1 недельный час, что составило в год 35 часов и всего даёт на изучение русского языка в 9 классе  105 часов.            Дополнительные часы позволили увеличить количество уроков на изучение сложных тем в 9 классе «ССП», «СПП»  «БСП» и уроки развития речи. В результате на изучение предмета «Русский язык» отводится 105 часов.            Согласно учебному плану и годовому календарному учебному графику лицея на 2017­2018 учебный год на предмет «Русский язык» в 9  классе отводится 103 часа (3 часа в неделю).  В связи с тем, что 3 урока выпадают на праздничные дни (8.03, 2.05, 9.05), программа рассчитана на 100 часов.  Материал будет освоен учащимися полностью за счёт сокращения часов итогового повторения.Планируемые образовательные результаты обучающихся Знать/понимать: ­ союзные и бессоюзные сложные предложения; ­ разделительные и выделительные знаки препинания в сложном предложении; ­ правила написания сжатого изложения; ­ основные правила орфографии и пунктуации Уметь: ­ различать союзные и бессоюзные сложные предложения; ­ находить и различать ССП, СПП и БСП; ­ правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях; ­ делать синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения; ­ писать сжатое и подробное изложение, изложение с элементами сочинения; ­ работать с текстом.; ­ речевой этикет; ­ осуществлять    информационный   поиск,    извлекать    и   преобразовывать необходимую информацию; ­ владеть технологией ОГЭ. Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ­ активизации умственной и познавательной деятельности, развития интереса учащихся к предмету; ­ определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям; ­ предоставления результатов изучения языкового материала в формах сообщений, планов, конспектов, творческих работ; ­ использования  лингвистических знаний в различных сферах общения;­ развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры; ­ удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально­культурных ситуациях; ­   увеличения   словарного   запаса,   расширение   круга   используемых   грамматических   средств,   развития   способности   к   самооценке   на   основе наблюдения за собственной речью; ­ использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования. №  п/п I. Наименование  разделов и тем    Кол  час      2  Введение.   Международное  значение  русского  языка II.  Повторение  изученного в 5­8  классах                            10 Содержание учебного предмета Основное содержание Формы организации учебных Основные виды деятельности  занятий Комбинированный урок , урок­ практикум Уроки­ практикумы,  комбинированные уроки, уроки  совершенствования полученных  знаний, повторения и закрепления,  урок­исследование  Выразительно читают и  пересказыватют текст,  аргументируют основные положения роли русского языка в современном  мире (устно и письменно),  самостоятельно работают с  материалом учебника. Выразительно читают, работают с  орфографическим словарем,  отрабатывают приёмы  написания  подробного изложения, отвечают  на вопросы, выполняют задания,  комментируют записываемый текст,  работают в группах по  дифференцированному заданию.   Роль русского языка  в  мировом пространстве, понятие роли языка как важнейшего  средства общения. Выборочное  изложение. Стилистика и культура речи,  синтаксис простого  осложнённого предложения,  словосочетания, типы  синтаксической связи слов в  словосочетаниях,  правила  постановки знаков препинания при однородных членах,  вводных словах и вставных  конструкциях,  обращении,   орфограммы  в корнях , составIII.  Сложное предложение 6 слова, фонетика. Монолог и диалог, их  особенности , знаки  препинания,  понятие«речевой  ситуации», сфера  употребления каждого стиля,  языковые средства каждого  стиля.  Подробное изложение. Сложное предложение,    классификация сложных  предложений, способы и  средства связи, понятие  «авторской пунктуации».  Уроки изучения нового учебного  материала; совершенствования  знаний, умений и навыков,  исследования, урок­семинар, урок  контроля знаний. IV Сложносочиненное  предложение        17 Понятие о ССП, знаки  препинания,  группы  сочинительных союзов. уроки изучения нового учебного  материала; совершенствования  знаний, умений и навыков,  исследования, урок­семинар, урок  контроля знаний, урок­практикум Извлекают  необходимую  информацию из  различных  источников: толкового  и  фразеологического словарей,  свободно  и правильно излагают  свои мысли, соблюдают в практике  речевого общения лексические  нормы современного русского  языка, создают собственный текст  по картине. Определяют тему и основную мысль текста, выполняют  орфографический, пунктуационный  и словообразовательный разбор  языковых единиц, работают в группе и самостоятельно, оформляют устно и письменно результат  своей  учебной деятельности, записывают  текст под диктовку, выполняют  грамматические задания, создают  собственное речевое произведение. V Сложноподчиненные  предложения                 45 анализ СПП, СПП в  художественном тексте,  задания по вариантам,  конструирование СПП, союзы  уроки изучения нового учебного  материала; совершенствования  знаний, умений и навыков,  исследования, урок­семинар, урок  контроля знаний,уроки­лекции,  Распознают СПП, выполняют  синтаксический  разбор СПП,  грамотно оформляют письменную  речь, используя СПП, осуществляют выбор и организацию языковыхи союзные слова в СПП,   подчинительные союзы и  союзные слова, виды  придаточной части СПП.  уроки­исследования, урок­ практикум, урок­лабораторная VI. Бессоюзное сложное  предложение   14 VII. Сложные  предложения с  разными видами связи 5 Основные признаками БСП,   правила постановки знаков  препинания в них, задания с  заменой СПП на  БСП,  схемы  БСП,  таблица «Основные  признаки БСП».  Особенности интонации в  БСП, план статьи,  примерыпо  схемам,  разбор БСП, роль  контекста в понимании  смысловых отношений между  частями БСП. Структурные особенности СП  с разными видами союзной и  бессоюзной связи,   построение предложений с разными  видами связи,  схемы  предложений, правила  постановки знаков препинания в  предложениях с различными видами связи, объяснительный  уроки изучения нового учебного  материала; совершенствования  знаний, умений и навыков,  исследования, урок­семинар, урок  контроля знаний. уроки изучения нового учебного  материала; совершенствования  знаний, умений и навыков,  исследования, урок контроля  знаний. средств в соответствии с темой,  целями, сферой и ситуацией  общения, владеют монологической  речью, отвечают на вопросы,  самостоятельно подбирают примеры из различных источников  информации, пишут сочинение­ рассуждение, сжатое изложение,  приводят доказательства, адекватно  выражают свое отношение к фактам  и явлениям окружающей  действительности, соблюдают  нормы современного русского языка в устной и письменной речи. Владеют теоретическими   знаниями  и практическими навыками  написания ОГЭ, основными  разделами языкознания и умело  применяют их на практике,  выразительно и осознанно читают,  пересказывают, объясняют  написанное, грамотно  орфографически  и пунктуационно  оформляют свою  работу,  соблюдают нормы  русского языка в  речи. Распознают СП с различными  видами связи, выполняют их  синтаксический  разбор, правильно  ставят знаки препинания в СП с  различными видами связи, грамотно  составляют и оформляют  публичную речь, осуществляют  выбор и организацию языковых  средств в соответствии с темой,диктант. VIII Повторение  и  систематизация  изученного в 5­9  классах 1 Таблица,  тест по теме,  плана  ответа по материалу учебника, фонетический, морфемный и  словообразовательный  разбор  слов. Повторение изученного  по теме, тестирование. Уроки систематизации и обобщения  изученного. целями, сферой и ситуацией  общения, владеют монологической  речью, отвечают на вопросы,  самостоятельно подбирают примеры из различных источников. Овладевают теоретическими    знаниями и практическими  навыками написания ОГЭ,  основными разделами языкознания и умело применяют  их на практике,  объясняют написанное, грамотно  орфографически  и пунктуационно  оформляют свою работу, соблюдают нормы русского языка в речи. Итого 100 Основные содержательные линии: 1. Система языка (фонетика и орфография, синтаксис, морфемика  и словообразование, лексика, морфология) 2. Орфография и пунктуация. 3. Развитие речи. Культура речи.       Указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы. При изучении каждого раздела курса учащиеся не только  получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют виды речевой деятельности,  развивают коммуникативные умения, а также углубляют представления о родном языке как национально­ культурном.№  п/п Дата проведения Тема урока Кол­во часов Календарно­тематическое планирование урока 4.09 6.09 7.09 11.09 13.09 14.09 18.09 20.09 21.09 25.09 1. 2. 3. 4. 5 6 7 8 9 10 Введение.  Международное значение  русского языка (2 часа) Международное значение  русского языка.  Р. Р.Выборочное изложение о В.И. Дале ( упр.6) Повторение изученного в 5­8 классах (10 часов) Pp.Устная и письменная речь. Монолог, диалог. Стили языка Монолог, диалог. Стили языка Стартовая контрольная работа (подробное изложение) Простое предложение и его грамматическая основа.  Предложения с обособленными членами.  Предложения с обособленными членами.  Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 111 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 27.09 28.09 2.10 4.10 5.10 9.10 11.10 12.10 16.10 18.10 19.10 23.10 25.10 26.10 8.11 9.11 13.11 15.11 Подготовка к изложению Р.Р. Изложение с элементами сочинения (упр.40) Сложное предложение (6 часов) Понятие о сложном предложении Союзные и бессоюзные сложные предложения Союзные и бессоюзные сложные предложения Подготовка к сочинению Р.Р. Сочинение по картине  Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой в Москве» Разделительные и выделительные знаки препинания между частями СП. Интонация  сложного предложения. Сложносочиненное предложение (17 часов) Понятие о сложносочиненном предложении.  Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях ССП с соединительными союзами ССП с соединительными союзами ССП с  разделительными союзами ССП с  разделительными союзами ССП с противительными союзами ССП с противительными союзами Подготовка к сочинению Рр. Сочинение по картине (упр.74) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 129 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 16.11 20.11 22.11 23.11 27.11 29.11 30.11 4.12 6.12 7.12 11.12 13.12 14.12 18.12 20.12 21.12 25.12 27.12 28.12 Разделительные знаки препинания между частями ССП Случаи постановки знаков препинания в ССП.  Синтаксический и пунктуационный разбор ССП Систематизация и обобщение знаний по теме «ССП» Подготовка к контрольной работе по теме «ССП» Контрольная работа по теме «ССП» (Изложение с элементами сочинения) Контрольная работа по теме «ССП» (Изложение с элементами сочинения) Сложноподчиненные предложения     (45 часов) Понятие о СПП Место придаточного предложения по отношению к главному.  Знаки препинания в СПП Подготовка к контрольному сочинению Р.Р. Контрольное сочинение по картине И.Тихого «Аисты» Союзы и союзные слова в СПП Различие союзов и союзных слов в СПП Р.Р.  Способы сжатого изложения текста (тезисы, конспекты). (Пересказ текста с  использованием СПП; работа с текстами) Методы компрессии текста Подготовка к написанию сжатого изложения  Р.Р. Сжатое  изложение (упр. 95) Контрольная работа за первое полугодие (тест) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 148 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 10.01 11.01 15.01 17.01 18.01 22.01 24.01 25.01 29.01 31.01 1.02 5.02 7.02 8.02 12.02 14.02 15.02 19.02 21.02 22.02 Основные группы СПП по их значению. Роль указательных слов в СПП СПП с придаточными определительными СПП с придаточными определительными СПП с придаточными изъяснительными СПП с придаточными изъяснительными СПП с придаточными обстоятельственным места и времени СПП с придаточными причины СПП с придаточными  следствия СПП с придаточными  условия СПП с придаточными  уступки СПП с придаточными  цели Р/Р.  Сочинение­рассуждение с элементами описания (упр.134) Р/Р.  Сочинение­рассуждение с элементами описания (упр.134) СПП с придаточными  образа действия, меры, степени. СПП с придаточными сравнительными Систематизация и обобщение  знаний по теме «СПП с придаточными обстоятельственными» Систематизация и обобщение  знаний по теме «СПП с придаточными обстоятельственными» Систематизация и обобщение знаний по теме «Виды придаточных в СПП» Контрольная работа по теме  «Виды придаточных предложений» (диктант с грамматическим заданием) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 168 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 26.02 28.02 1.03 5.03 7.03 12.03 14.03 15.03 19.03 21.03 22.03 2.04 4.04 5.04 9.04 11.04 12.04 16.04 18.04 19.04 Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Синтаксический разбор СПП. Р.Р. Изложение по упр. 177. Систематизация и обобщение  знаний по теме «СПП»   Систематизация и обобщение  знаний по теме «СПП»   Пунктуационный разбор СПП.  Подготовка к контрольной работе по теме «СПП» Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное предложение». Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Рр. Обучение  сочинению – рассуждению (упр.184) Рр. Обучение  сочинению – рассуждению (упр.184) Бессоюзное сложное предложение  (14 часов) Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в БСП.   БСП со значением перечисления.    Запятая и точка с запятой в БСП БСП со значением причины, пояснения.      Двоеточие в БСП БСП со значением  противопоставления, времени, условия и следствия.  Тире в БСП. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12.0488 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 23.04 25.04 26.04 28.04 3.05 7.05 10.05 14.05 16.05 17.05 21.05 23.05 Синтаксический и пунктуационный разбор БСП Повторение способов сжатия текста Р.Р.Сжатое изложение Анализ изложения. Работа над ошибками Подготовка к контрольному диктанту Контрольная работа (диктант с грамматическим заданием) по теме "Бессоюзное  сложное предложение" Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Сложные предложения с разными видами связи (5часов) Употребление союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях Знаки препинания  в СП с разными видами связи Синтаксический и пунктуационный разбор СП с разными видами связи Контрольная работа в форме ОГЭ Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 100 24.05 Общие сведения о языке. Фонетика. Графика . Орфография.  Лексика. Состав слова и словообразование Повторение  и систематизация изученного в 5­9 классах (1 час)          Всего за год  100 уроков   1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 05.05 19.05СОГЛАСОВАНО                                                                                   СОГЛАСОВАНО Протокол заседания                      методического совета МБОУ лицея № 82  от «__» __августа__2017__г. №____ ___________ /__________________/ Подпись руководителя МС, ФИО                                                                             Заместитель директора по УВР                                                                         ___________/______________/                               ФИО                                                                         «_» _августа__2017__г.