Методические рекомендации по выполнению практических занятий для 2 курса, специальности 20.02.01
Оценка 4.7

Методические рекомендации по выполнению практических занятий для 2 курса, специальности 20.02.01

Оценка 4.7
docx
09.01.2021
Методические рекомендации по выполнению практических занятий для 2 курса, специальности 20.02.01
2021 метод. рек. 2 курс ЭКОДокумент Microsoft Office Word (9).docx

комитет образования и науки Волгоградской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное    учреждение

«Волжский политехнический техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методические рекомендации

по выполнению практических занятий

 

 

 

 

 

 

Учебная дисциплина: Иностранный язык

 

Специальность: 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов

 

Курс: 2

 

Автор: Репникова Ю.С., преподаватель первой квалификационной категории.

 

 

 

 

 

 

 

2021 г.

 

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………3

 

Литература……………………………………………………………………….4

 

Средства обучения………………………………………………………………5

 

Практическое занятие 1 Изучение и сравнение принципов образования в России и за рубежом, среднего и профессионального образования……………………………………………………………………….6

 

Практическое занятие 2 Изучение и сравнение государственного устройства, правовых институтов России и англоязычных стран ………………………..15

 

Практическое занятие 3 Изучение навыков общественной жизни, повседневного поведения……………………………………………………….21

 

Практическое занятие 4 Изучение правил здорового образа жизни ………...26

 

 

Практическое занятие 5 Изучение принципов выбора профессии, карьеры …………………………………………………………………………………….33

 

Практическое занятие 6 Изучение и сравнение видов отдыха, способов путешествия……………………………………………………………………...44

 

Практическое занятие 7 Изучение и сравнение видов развлечений, особенностей современной молодёжи…………………………………………52

 

Практическое занятие 8 Изучение и сравнение цифр, чисел, фигур, математических действий ………………………………………………………59

 

Практическое занятие 9 Изучение и сравнение основных геометрических понятий и физических явлений ………………………………………………...67

 

Практическое занятие 10 Изучение и сравнение видов промышленности, транспорта ……………………………………………………………………….75

 

Практическое занятие 11 Изучение и сравнение разновидностей оборудования …………………………………………………………………....86

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной целью курса иностранного языка в неязыковом учебном заведении является подготовка всесторонне эрудированного специалиста средствами иностранного языка. Язык в процессе обучения выступает не столько как самостоятельная дисциплина, сколько как предмет, подчинённый профилирующим дисциплинам, являющийся медиумом специальных знаний в реализации образовательной профессиональной программы.

Следует выделить две важнейшие задачи обучения иностранному языку в ГБ ПОУ «ВПТ» на втором курсе: 1) развитие у студентов коммуникативных способностей, т.е. формирование умения общаться устно и письменно на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;

2) приобретение обучаемыми лингвистической и социокультурной компетенции, необходимой для использования английского языка на всех стадиях специальной профессиональной  подготовки.

Содержанием рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык данной специальности предусмотрено выполнение практических занятий в объёме 78 часов.

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине Иностранный язык предназначены для студентов второго курса специальности 20.02.01 Рациональное использование природохозяйственных комплексов.

Структурно, каждая работа состоит из темы работы, цели работы, теоретической части, порядка выполнения работы, рекомендуемой литературы.

Данные практические занятия направлены на формирование умений и практического опыта работы с текстами различной тематики для адекватного понимания прочитанного материала, освоение методов поиска разнообразной информации (в том числе и в компьютерных сетях) в текстах, овладение основными видами монологического/диалогического высказывания бытового профессионального и научного характера, восполнение знаний обучающихся в области базовой грамматики, лексики, фонетики, страноведения.

При оценивании практического занятия преподаватель опирается на следующие требования:

5 – правильность и самостоятельность выполнения практического задания, допускаются единичные ошибки при выполнении упражнений, исправляемые самим студентом;

4 – выполнение практического задания с некоторыми неточностями в выполнении упражнений, допускаются  единичные ошибки при выполнении упражнений, исправляемые самим студентом при указании преподавателя;

3 - выполнение практического задания c существенными ошибками в некоторых упражнениях, не доведение работы до конца;

2 – неумение выполнить практическое задание / существенные ошибки, не исправляемые с помощью преподавателя.

Критерии оценки (одинаковы для всех заданий)

Невыполненные работы отрабатываются на дополнительных занятиях и консультациях, назначаемых преподавателем.

Отчёт о выполненной работе осуществляется в рабочей тетради.

ЛИТЕРАТУРА

Основные источники:

1. Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

Дополнительные источники:

1. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

2. Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

3. Орловская И.В., СамсоноваЛ.С., Скубриева А.И. Учебник английского языка для технических университетов и вузов, 2016.

4. Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

5. Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2016.

6. Кауфман К.И. Английский язык, учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, 2016.

7. Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, 2017.

8. Музланова Е.С. Английский язык ЕГЭ-2016 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену, 2016.

9. Парахина А.В. Пособие по переводу технических текстов с английского языка на русский для ссузов, 2016.

10. Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д. Английский язык. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, 2017.

Интернет ресурсы:

1.     Technical equipment context. reverso.net/перевод/английский.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета “Иностранного языка”.

 Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-методической литературы по дисциплине.

Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 1 (4 ч.)

Изучение и сравнение принципов образования в России и за рубежом, среднего и профессионального образования.

Цель работы: ознакомиться со спецификой образования в России и за рубежом, употреблением глаголов в действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect, признаками и значениями слов и словосочетаний на –ing, закрепить умение и практический опыт по употреблению глаголов в действительном залоге.

Материалы для работы:

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр. 116-119,  212-213, 214-216

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, стр.123-125, 300-304.

Теоретические основы

Образование в России, стр. 212-213, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

EDUCATION IN RUSSIA

           People in our country have the right for education. It is our Constitutional right. But it is not only a right, it is a duty, too. Every boy and every girl in Russia must go to school, that is, they must get a full secondary education. So, when they are 6 or 7 years old they begin to go to school. There are thousands of schools in Russia.

There are schools of general education, where the pupils study Russian (or a native language) , Literature, Mathematics, History, Biology, Music, Arts, Foreign Languages.

There is also a number of specialized schools, where the pupils get deep knowledge of foreign languages, or Maths, or Physics. After finishing 9 classes of secondary school young people can continue their education at different kinds of vocational or technical schools or colleges. They not only learn general subjects, but receive a speciality there. Having finished a secondary school, a technical school or a college young people can start working, or they may enter an Institute or a University. Professional training makes it easier to get higher education. As.for high schools, there are a lot of them in our country. Some of them train teachers, others — doctors, engineers, architects, actors and so on.

Many institutes have evening and extra-mural departments. That gives the students an opportunity to study at an institute without leaving their jobs.

Words:

right                      право

duty                      обязанность

secondary             зд. среднее

deep                      глубокий

vocational school профтехучилище

general                 общий

to receive              получать

training                 обучение

higher                   высшее

extra-mural           заочный

opportunity           возможность

 Questions:

1. Is education in our country free?

2. Is education in Russia right or duty?

3. What kind of schools are there in Russia?

4. What are the possible ways to continue education after the finishing of the secondary school?

5. What are the main types of educational institutions in our country?

6. What are the types of higher education institutions in Russia?

Система образования в Великобритании, стр. 214-216, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

THE SYSTEM OF EDUCATION IN GREAT BRITAIN

The system of education in any country is aimed at developing a personality for the good of the individual and society as a whole. Pre-school education in England begins at the age of 3 or 4. Around half of the children at this age attend nursery schools or playgroups mostly organized by parents. Children of this age need care as well as education. That's why kids play a lot, learn to listen attentively and to behave.

Compulsory primary education begins at the age of five in England, Wales and Scotland and at four in Northern Ireland. Children start their school career in an infant school. Lessons start at 9 a. m. and are over at 4 p. m. They are taught «3 R's»: Reading, wRiting, aRithtnetic. Pupils have a lot of fun at school, drawing, reading, dancing or singing. When they are 7 pupils move to a junior school, which lasts four years till they are 11. They study a lot of subjects: English, Mathematics, Science, History, Geography along with Technology, Music, Art and Physical education Most of children (over 90 per cent) go to state schools where education is free. Only a small proportion of them attend private (Public) or independent schools. Parents have to pay for the education at these schools. The fees are high and only some families can afford it. So such schools are for the representatives of the high class. The most notable Public schools are Eton, Harrow, Winchester, Rugby.

Secondary education begins at 11. The majority of secondary schools are Comprehensive schools where boys and girls study together. Besides, parents can take their sons and daughters to Grammar schools or Secondary Modern schools. Grammar schools provide an academic course from 11 to 18. They prepare pupils for colleges and universities.

Many children of working class families go to Modern schools. They give a very limited education. Pupils get instruction in woodwork, metalwork, sewing, shorthand, typing and cooking. After finishing such a school a pupil becomes an unskilled worker. The Comprehensive Schools have their own «Grammar school* classes and *Modern classes*.  Every pupil has to choose a set of subjects to learn. If he takes up Art he will study English Literature, Music, Art, Drama and foreign languages. If he is good at exact and natural sciences, he will learn Science: Mathematics, Physics, Chemistry, Biology, Geography, Economics and Technical Drawing.

The British government encourages careers education in the country. That's why secondary schools try to break down the barriers between education and business. They set up close links with firms to allow their students to take part in business activities. At around 16 years old teenagers take some exams and coursework to get General Certificate of Education. Those who choose to stay on at school usually study for two further years to pass A level (Advanced level) exams. These exams will give them a chance to enter the university.

Words:

to be aimed to — преследовать цель

рге-school — дошкольное

to attend — посещать

compulsory — обязательный

primary education — начальное образование

infant school, nursery school — подготовительная школа, детский сад junior school — начальная школа

science — естествознание

secondary education — среднее образование

limited — ограниченный

sewing — шитье

shorthand — стенография

unskilled — неквалифицированный

to encourage — поощрять

link — связь

Questions:

1. What is a system of education aimed to?

2. When does the pre-school education in England begin in England, Wales and North Ireland?

3. When does the compulsory education begin in England?

4. What are «3R's» of the infant school?

5. What are the most famous Public schools in England?

6. What are Grammar and Comprehensive schools?

7. What are Modern schools?

8. Are there compulsory subjects in UK?

9. What exams must be taken to enter the University?

Глаголы в действительном залоге, в Indefinite, Progressive, Perfect, стр. 116-119.

Задание 10.4. Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную формы.

1. Не studies at the college. 2. They play football well. 3. We usually watched TV in the evening. 4. Our teacher asks many questions. 5. Nick worked at school last year. 6. We shall go to St. Petersburg in summer. 7. They went to Moscow. 8. He will visit us some day. 9. They study English. 10. My sister finished her work. Задание 10.5. Поставьте глаголы, данные в скобках, в нужную форму.

1. Pete r and Ann (go) away five minute s ago. 2. I (write) the letter but I (not send) it. 3. He just (go) away. 4. She already (answer) the letter. 5. She (answer) it on Tuesday. 6.1 just (tell) you the answer. 7. I (read) that book in my summer holidays. 8. 1 (not see) him for three years. I (be) glad to see him again some time. 11. What you (do)? — I (copy) the text from the textbook now. 12. He (go) to Moscow next week? 13. He (not smoke) for a month. He is trying to give it up. -14. When he (arrive)? — He (arrive) at 2.00. 15. You (switch off) the light before you left the house? 16. I (read) these books when I was at school. I (like) them very much. 17.1 can't go out because I (not finish) my work.18. I already (tell) you the answer yesterday. 19. What you (do) tomorrow in the morning? 20. ( I not meet) him last week. 21. I usually (leave) home at seven and (get) here at twelve.

22. Here is your watch. I just (find) it. 23. You (not have) your breakfast yet? Задание 10.6. Переведите предложения на английский язык, обращая внимание на форму глагола сказуемого.

1. Я никогда об этом не слышал. 2. Я только что прочитал ваше письмо. 3. Вы уже купили новую квартиру? 4. Вы сделали много ошибок в диктанте. 5. Вы когда-нибудь видели этого человека? 6. В этом месяце я прочитал две новых книги. 7. Мой друг уехал в Москву неделю назад и еще не писал мне. 8. Я не видел новых фильмов за последнее время (lately). 9. Вы читали сегодня в газете о нашем новом театре? 10. Вы были когда-нибудь в Лондоне? — Нет, я поеду туда в этом году. 11. Вы уже прочитали эту книгу? — Как она вам понравилась? 12. Я хотел посмотреть этот фильм на прошлой неделе, но смог посмотреть его только вчера. 13. В будущем году я собираюсь поступать в институт. 14. Ваш сын уже окончил институт? 15. Его дочь окончила школу в прошлом году.

Задание 10.7. Переделайте следующие предложения в вопросительно-отрицательные и дайте краткие ответы.

Образец: They are at home. — Aren't they at home? — Yes, they are. — No, they aren't. Они дома. — Разве они не дома? — Да, дома. — Нет, не дома.

1. They left for Moscow. 2. He has finished his work. 3. She will visit us on Sunday. 4. She has many relatives. 5. His father works here. 6. You know his address. 7. We shall go home together. 8. He can play chess. 9. I am listening to you. 10. His friends were playing football. 11. You have done the task.

Задание 10.8. Переведите на английский язык.

1.Он писал письмо, когда я пришел к нему. 2. Он делал свою работу, пока его братья играли в футбол. 3. Я упал, когда играл в футбол. 4. Мы делали уроки, когда пошел дождь. 5. Когда учитель писал на доске, новая ученица вошла в класс. 6. Когда зазвонил телефон, я работал в саду. 7. Я увидел своих одноклассник ков, когда я шел по улице. 8. Начался дождь, когда мы наблюдали за игрой.

Задание 10.9. Поставьте глаголы в скобках в одно из прошедших времен.

1. When I (came) the lecture already (start). 2 They (go) to Moscow some days ago. 3. When I came he (leave), so we only had time for a few words. 4. When we (come) to the airport, the plane already (land). 5. He suddenly (understand) that he (travel) in the wrong direction. 6. Our teacher (speak) many foreign languages. 7. Who (speak) with you? 8. He (play) tennis. 9. I (go) home when we met'. 10. My son (play) the piano. 11. They already (translate) this text last lesson. 12. You (do) this exercise last week. 13. We (discuss) your plan yesterday at 10 o'clock. 14. It (rain) when I went for a walk. 15 . What you (do) there? 16. 1 (not, write) at the lesson. 17. Students (translate) this text the whole lesson yesterday. 18. He already (come)? 19. She said that she p o t like) this book and (try) to find a more interesting ine . 20. The train (leave) at 10.

Задание 10.10. Определите временную форму глаголов и переведите, на английский язык.  

1. Вчера в 9 часов вечера я смотрел телевизор.

2. Она сказала, что еще не выполнила домашнее задание .

3. Когда пришел мой друг, я еще завтракал.

4. Когда я встретил ее впервые, она работала в школе.

5. Все студенты выполнили задание после того, как преподаватель рассказал им, как его делать.

6. Когда мы вышли на улицу, ярко светило солнце.

7. Мой друг сказал, что его брат уже приехал.

8. Я читал книгу, когда услышал телефонный звонок.

9. После того, как врач осмотрел (to examine) больного, он поговорил с его родственниками.

10. Когда мы пришли на остановку (bus stop), автобус уже ушел.

Общее и профессиональное образование, стр.39-43, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

Think over the definitions of the words which appear in the texts and dialogues and then agree or disagree with the following definitions

1. Skill is a special ability to do something well, especially as gained by learning and practice. 2. Sense is good and especially practical understanding. 3. Manner is the way or method in which something is done or happens. 4. Adult is a fully grown person, especially a person over an age stated by law, usually 18 or 21. 5. Heritage is an object, custom, or quality which is passed down over many years within a nation, social group, or family, and is thought of as something valuable and important which belongs to all its members.

Match each word with its correct definition carpentry, to transmit, experience, to gain, intelligent.

1. The art of work of a person who is skilled at making and repairing wooden objects, especially one who does this as a job.

2. Having or showing powers of learning, reasoning or understanding.

3. To send or pass from one person, place, thing to another.

4. Knowledge or skill which comes from practice in an activity or doing something for a long time, rather than from books.

5. To get something useful, wanted.

Exercise 10. Read the text, try to focus on its essential facts and choose the most suitable heading given below for each paragraph.

1)    What Is Education? 2) Formal Education 3) General Education 4) Informal Education 5) Vocational Education 6) Different Kinds of Formal Education DIFFERENT TYPES OF EDUCATION

Education includes different kinds of learning experiences. In its broadest sense, education is the ways in which people learn skills, gain knowledge and understanding about the world and themselves.

A useful scheme for discussing education is to divide these ways of learning into two types: informal and formal.

Informal education involves people in learning during their daily life. For example, children learn their language simply when they listen to others and try to speak themselves.

In the same informal manner, they learn to dress themselves, to eat with good manners, to ride a bicycle, or to make a telephone call.

Education is also informal when people try to get information or to learn skills on their own initiative without a teacher. They may visit a book shop, library or museum. They may watch TV or listen to the radio. A lot of documentary and educational films and programs can be watched in the Internet. People do not have to take tests or exams getting informal education.

The learners get formal education at different kinds of schools, colleges, universities.

In most countries, people enter a system of formal education during their early childhood. In this type of education, people who are in charge of education decide what to teach. Then learners are studying these things with the teachers’ help. Learners should come to school regularly and on time and try to work at about the same speed as their classmates.

Learners have to take tests and exams. At the end of their learning, learners may earn a diploma, a certificate, or a degree as a mark of their success over the years.

The school systems of all modern nations provide both general and vocational education.

 Most countries also offer special education programs for gifted and for physically or mentally handicapped children. Adult education programs are provided for people who wish to take up their education after leaving school. Most countries are spending a large amount of time and money for formal education of their citizens.

The aim of general education is to make children intelligent, responsible, well-informed citizens. It is designed to transmit a common cultural heritage rather than to develop trained specialists.

Almost all elementary education is general education. In every country, primary school pupils are being taught skills they will use throughout their life, such as reading, writing, and arithmetic. They also receive instruction in different subjects, such as geography, history, etc.

In most countries almost all young people continue their general education in secondary schools.

The aim of vocational education is primarily to prepare students for a job. Some secondary schools specialize in vocational programs.

Technical schools are vocational secondary schools, where students are being taught more technical subjects, such as carpentry, metalwork, and electronics.

Technical school students take some general education courses and vocational training. Universities and separate professional schools are preparing students for careers in such fields as agriculture, architecture, business, engineering, law, medicine, music, teaching, etc.

Exercise 11. Agree or disagree with the following statements.

1.There are two types of education. 2. A useful scheme for discussing education is to divide the ways of learning into two types. 3. Informal education involves people in learning during their daily life. 4. Formal education is given at different kinds of colleges. 5. General education is designed to develop trained specialists.

Exercise 14. Try to enrich your vocabulary.

a) find words in the text which have the same meanings as the following words: to contain, to believe, the means, to study, to get, a kind, to talk, data, various, to be responsible for, a diploma, to want, to continue;

b) find words in the text whose meanings are opposite to the meanings of the following words: informal, narrow, bad, different, the beginning, old, to give up, small, before;

Грамматические формы с окончанием на – ing, стр. 300-304, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

НЕЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ГЛАГОЛА THE VERBALS

Cинтаксические функции форм инфинитива (the Infinitive) и герундия (the gerund); способы их перевода на русский язык:

 а) подлежащее То read is useful. Чтение/читать — полезно. Reading is useful. Чтение/читать — полезно.

б) составная часть сказуемого We began to read this book. Mы нaчaли читать эту книгу. We began reading this book. Мы начали читать эту книгу.

в) дополнение I like to read this book. Я люблю читать эту книгу. I like reading this book. Я люблю читать эту книгу.

г) определение This is the book to be read. Это — книга, которую нужно прочитать. I have the wish of reading this book. У меня есть желание почитать эту книгу.

д) обстоятельство То know English well you should study hard. Чтобы знать английский язык хорошо, вы должны усердно учиться. After reading this book I returned it to the library. После чтения этой книги / После того как я прочитал / Прочитав эту книгу, я вернул ее в библиотеку. I cant explain it without reading this book. Я не могу объяснить это, не прочитав этой книги. Существуют трудности, связанные с выбором использования инфинитива и герундия после некоторых глаголов. Чтобы не делать ошибок, следует запомнить, что инфинитив (the infinitive) используется, как правило, после ряда глаголов, таких как: to agree — соглашаться to manage — успешно выполнять to ask — просить, спрашивать to offer — предлагать to plan — планировать to decide — решать to promise — обещать to refuse — отказывать to forget — забывать to hope — надеяться to want — хотеть и др. После следующего ряда глаголов, как правило, используется герундий (the Gerund): to mention — упоминать to avoid — избегать to recommend — рекомендовать to enjoy — наслаждаться, получать удовольствие to finish — заканчивать to keep — держать, продолжать to discuss — обсуждать to suggest — предлагать и др.

Формы инфинитива переводятся на русский язык следующим образом:

1. Неопределенно-личной формой глагола, которая отвечает на вопрос: «Что делать?»: То read is useful. Читать полезно.

2. Существительным: То read is useful. Чтение полезно.

3. Придаточным определительным с союзным словом «который»: This is the book to be read. Это — книга, которую нужно прочитать.

4. Придаточным цели с союзом «чтобы»: То know English well you should study hard. Чтобы знать английский язык хорошо, вы должны усердно учиться.

Формы герундия переводятся на русский язык следующим образом:

1. Существительным: Reading is useful. Чтение — полезно.

2. Неопределенной формой глагола: Reading is useful. Читать — полезно.

3. Деепричастием, отвечающим на вопросы: «Что делая?», «Что сделав?»: After reading this book I returned it to the library. Прочитав эту книгу, я вернул ее в библиотеку. 4. Придаточным предложением: After reading this book I returned it to the library. После того как я прочитал эту книгу, я вернул ее в библиотеку.

5. Существительным с предлогом: After reading this book I returned it to the library. После чтения этой книги я вернул ее в библиотеку.

 Cинтаксические функции форм причастия настоящего (the Participle I) и прошедшего (the Participle II) времени в предложении; способы их перевода на русский язык:

 а) составная часть сказуемого. Не is translating the text. Он переводит текст. Не is writing a composition. Он пишет сочинение. The text is translated by him. Текст переводится им. The composition is written by him. Сочинение пишется им.

б) определение. The boy writing a composition is my student. Мальчик, пишущий сочинение, — мой студент. The composition written by my student is nice. Сочинение, написанное моим студентом, замечательное. The written composition is nice. Написанное сочинение замечательное.

в) обстоятельство (When, while) reading this book I made some notes. Читая эту книгу, я делал пометки. Being asked to answer the questions I did it at once. Когда меня попросили ответить на вопросы, я сделал это сразу же. Having written a composition he went to bed. Написав сочинение, он пошел спать. Having been formed the council began to function. Будучи сформированным, совет начал функционировать. When translated into Russian, this book was read by my students. Когда эту книгу перевели на русский язык, она была прочитана моими студентами. Though not prepared very well, he could answer that question. Хотя он был не очень хорошо подготовлен, он смог ответить на этот вопрос. If written well, the composition will be read to the students. Если сочинение будет написано хорошо, оно будет прочитано студентам.

Формы причастия настоящего времени (the Participle I) переводятся на русский язык следующим образом:

1. Причастием с суффиксами -ащ/ящ, -ущ/ющ: The boy writing a composition is my student. Мальчик, пишущий сочинение, — мой студент.

2. Деепричастием, отвечающим на вопросы: «Что делая?», «Что сделав?»: (When, while) reading this book I made some notes. Читая эту книгу, я делал пометки.

3. Придаточным предложением: (When, while) reading this book I made some notes. Когда я читал эту книгу, я делал пометки.

4. Существительным с предлогом: Having been formed the council began to function. После создания совет начал функционировать.

Формы причастия прошедшего времени (the Participle II) переводятся на русский язык следующим образом:

1. Причастием с суффиксами -нн-/-енн-/-анн-/-т-/-вш-/-ш-/-м-/- ом-/-ем-/-им-: The composition written by my student is nice. Сочинение, написанное моим студентом, замечательное.

2. Придаточным предложением: If written well the composition will be read to the students. Если сочинение будет написано хорошо, оно будет прочитано студентам.

Порядок выполнения работы

1. Ознакомиться с содержанием текста «Образование в России», записать незнакомые слова, ответить на вопросы по содержанию.

2.Ознакомиться с содержанием текста «Система образования в Великобритании», записать незнакомые слова, ответить на вопросы по содержанию.

3. Выполнить упражнения на времена английского глагола в действительном залоге.

4. Ознакомиться с содержанием текста «Общее и профессиональное образование», выполнить упражнения на закрепление активной лексики и понимание содержания текста.

5.  Ознакомиться с грамматическими формами с окончанием на – ing, сделать краткий конспект, составить свои примеры.

Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

 

Практическое занятие 2 (4 ч.)

Изучение и сравнение государственного устройства, правовых институтов России и англоязычных стран.

Цель работы: ознакомиться с особенностями государственного устройства, правовыми институтами России и англоязычных стран, с употреблением глаголов в SimpleTenses в страдательном залоге, со сложноподчинёнными предложениями с союзами neithernor, eitheror, закрепить умения и практический опыт по употреблению глаголов в страдательном залоге, использованию союзов neithernor, eitheror в речи.

Материалы для работы:

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр. 204-205, 133-136.

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, стр. 293-294, 296-297.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 420-421

Теоретические основы

Российская федерация, государственное устройство, стр 204-205, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

RUSSIA

I live in Russia. Russia is my native country. The Russian Federation is the largest country in the world. It occupies one seventh of the Earth's surface. It is situated both in Europe and Asia. The total area is about 17 million square kilometres.

The country is washed by 12 seas and 3 oceans: the Pacific, the Arctic and the Atlantic oceans. Our neighbours in the south are China, Mongolia, Korea, Kazakhstan, Georgia and Azerbaijan. In the west we have borders with Norway, Finland, Belarus and the Ukraine.

There is no country in the world like Russia, with the steppes in the south, plains and forests in the midland, tundra and taiga in. the north, highlands and deserts in the east.

There is a great number of rivers in Russia. The Volga, the longest in Europe river, flows into the Caspian Sea.

The main Siberian rivers — the Ob', the Yenisey and the Lena flow from the south to the north. The Amur in the Far East flows into the Pacific ocean. The deepest lake in the world is Baikal. The water in the lake is so clear, that you can see the stones on the bottom.

Because of the vast territory there are various types of climate in the country. The climate varies greatly in different regions.

Russia is very rich in oil, coal, iron ore, natural gas, copper, nickel and other mineral resources.

Russia is a parliamentary republic with the strong power of the President who is the head of the state. The State Duma and the Council of Federation are the legislative branch of the government.

The capital of Russia is Moscow. It is the largest political, cultural and industrial centre. It is one of the oldest Russian cities.

The national banner of Russia is a tricolour with white, blue and red stripes. Words:

native country — страна рождения, Родина

to occupy — занимать

surface — поверхность

highlands — возвышенности

to flow — течь

vast — обширный

copper — медь

legislative branch — законодательная ветвь (власти)

national banner — государственный флаг

stripes — полосы

Questions:

1. What is the size of Russia? 2. What oceans is Russia washed by? 3. What are the neighbouring countries of Russia? 4. What are the main rivers of Russia?

5. What are the natural resources of Russia? 6. What does the national banner of Russia look like?

Страдательный залог, стр. 133-136, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ

         Формы страдательного залога английских глаголов образуются с помощью вспомогательного глагола to be в соответствующем времени, лице и числе и причастия II (Participle II) смыслового глагола:

Present Indefinite: The letter is written.

Past Indefinite: The letter was written.

Future Indefinite: The letter will be written.

Present Continuous: The letter is being written.

Past Continuous: The letter was being written.

Future Continuous: The letter will be being written.

Present Perfect: The letter has been written.

Past Perfect: The letter had been written.

Future Perfect: The letter will have been written.

 Глагол-сказуемое в страдательном залоге показывает, что подлежащее предложения является объектом действия со стороны другого лица или предмета.

Сравните: I bought a book. — Я купил книгу. The book was bought (by me). — Книга была куплена (мной).

Задание 1. Переведите и определите залог и время сказуемого.

1.They can be seen in our library every day. 2. The delegation was met at the airport. 3. The child was often left home alone. 4. These houses were built last year. 5. All letters had been written when we came. 6. This film is much spoken about. 7. The machine is being tested now. 8. His work has been already finished. 9. I was told to wait in the reception room. 10. Your letter will have been answered by Monday.

Задание 2. Раскройте скобки, поставьте глаголы в нужные формы страдательного залога.

1. I'm not reading these books today. They (return) to the library. 2. The paintings (exhibit) till the end of the month. 3. Why your home task (not do)? 4. The patient (take) to the hospital today, and (operate) tomorrow morning. 5. This room (use) only on special occasions. 6. Bicycles must not (leave) here. 7. This newspaper (not read) because the pages (not cut). 8. Dictionaries may not (use) at the examination. 9. Usually the floor (sweep) every day, but it (not sweep) yesterday. 10. This book (leave) in the classroom yesterday. 11. Thousands of new houses (build) every year. 12. This room (not use) for a long time. 13. The children (take) to the circus tomorrow.

Глаголы в страдательном залоге на руcский язык переводятся:

1) глаголом быть + краткая форма причастия страдательного залога: The letter was sent yesterday. Письмо было дослано вчера.

2) глаголом с частицей -ся (-сь): This problem was discussed last week. Эта проблема обсуждалась на прошлой неделе.

3) неопределенно-личным оборотом, т. е. глаголом в действительном залоге 3 лица множественного числа, типа «говорят», «сказали»: English is spoken in many countries. На английском языке говорят во многих странах.

4) глаголом в действительном залоге (при наличии исполнителя действия):

Pupils are taught at school by the teachers. Учеников учат в школе учителя.

Задание 3. Переведите и определите залог и время сказуемого.

1. Не left for Moscow. 2. The news will be of great interest. 3. They were speaking to him. 4. She studied many subjects. 5. The film was much spoken about. 6. New subjects will be studied next year. 7.1 am working now. 8. The text has been already written by them. 9. He studies at our college. 10. You are working, aren't you? 11. The text is being translated at the moment. 12. Do you work at this office? 13. When I saw him, he was going home. 14. They will have passed their exams by 3 o'clock. 15. This book was written by our teacher. 16. We shall be writing our tests at 10 o'clock. 17. The work will have been done when he comes. 18. We translated this text. 19. The letter had been written before we came.

Задание 4. Переведите предложения на английский язык.

1. Эта книга была прочитана всеми. 2. Письмо будет отправлено завтра. 3. Ее часто спрашивают? 4. На ваш вопрос ответят завтра. 5. Текст переводился вчера с двух до трех. 6. Работа только что закончена нами. 7. Эти книги будут использоваться до конца года. 8. Телеграмма уже получена? 9. О новой книге будут много говорить. 10. В нашем городе сейчас строится много новых зданий. 11. Ключи были утеряны вчера. 12. Мальчика возьмут в кино. 13. Вам сказали об этом? Задание

Политическое устройство Соединённого Королевства Великобритании,

стр. 293-294, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

 

 

 

Government in the UK

The centre of the national government in the UK is Parliament, which makes all the important laws for the country. Parliament is made up of the House of Commons, the House of Lords, and the Queen or King. The Houses of Parliament are in a part of London called Westminster, and the word Westminster is often used to mean Parliament. The House of Commons is more powerful than the House of Lords. It has 650 members, called Members of Parliament or MPs, each representing a constituency (an area of land and the people who live in it). The House of Lords has over 1000 members.

The government brings bills (suggested new laws) to the House of Commons, where they are discussed by MPs. The bills then go to the House of Lords. The House of Lords can suggest changes to a bill, but does not have the power to stop it from becoming law. When the bills come back to the Commons, MPs vote on them, and if they are passed they are signed by the Queen or King and become Acts of Parliament, which means that they become part of British law.

In 1997, the people of Scotland and Wales voted for devolution, which means that they will have their own separate parliaments, known as the Scottish Parliament or the Scottish Assembly, and the Welsh Parliament or the Welsh Assembly. Westminster will continue to deal with things such as foreign affairs, defence and immigration, and the Scottish and Welsh parliaments will deal with things such as health, education, transport, and the environment.

The organizations that are responsible for local government in the UK are called councils. Their main job is to provide local service such as schools, libraries, and the Fire Service. They are also responsible for the local environment, and take rubbish from people’s houses and clean the streets.

Политическое устройство (правительство) США, стр. 296-297, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

Government in the US

There are three levels of government in the US — federal, state, and local. All of these are elected by the people of the country.

The federal government is the national government of the US. The Constitution of the US limits the power of the federal government to defence, foreign affairs, printing money, controlling trade and relations between the states, and protecting human rights. The federal government is made up of Congress, the President, and the Supreme Court.

Congress is the institution that makes laws, and is made up of the House of Representatives and the Senate. The House of Representatives has 435 members called Representatives or Congressmen and Congresswomen, who are elected by the people of a state to represent that state. The number of Representatives for each state depends on the size of the population of the state. The Senate has 100 members called Senators, who are elected by their state. Each state has two Senators.

State government has the greatest influence over people’s daily lives. Each state has its own written constitution (set of fixed laws). There are sometimes great differences in law between the different states, concerning things such as property, crime, health, and education. The highest elected official of each state is the Governor.

The organizations that are responsible for local government in the US are called town or city or county councils. They make laws which concern things such as traffic, when and where alcohol can be sold, and keeping animals. The highest elected official of a town or city is usually the Major.

Every law at every level of government must be in agreement with the United States Constitution.

Парные союзы neither … nor, either … or.

Парные союзы  в английском языке

 neither ... nor - ни ... ни;

 either ... or - или ... или, либо ... либо;

 Neither ... nor - ни ... ни - отрицательный союз соединяет однородные члены предложения (подлежащие, сказуемые, дополнения, определения). Сказуемое ставится в утвердительной форме, при соединении подлежащих согласуется с ближайшим из них.

Neither Jane nor her husband answered this question (союз соединяет подлежащие) - Ни Джейн, ни ее муж не ответили на этот вопрос.

We brought neither apples nor oranges (союз соединяет дополнения) - Мы не принесли ни яблок, ни апельсинов.
We will neither buy, nor rent a house. (союз соединяет сказуемые) - Мы не будем ни покупать, ни снимать дом.

Our house is neither old nor new (союз соединяет определения) - Наш дом ни старый, ни новый. 

Если союз  neither ... nor соединяет подлежащие, то сказуемое согласуется с ближайшим из них.   (Однако,это правило часто не соблюдается, и часто сказуемое ставится во множественном числе.)
Neither my sisters nor my brother wants to go to a disco. - Ни мои сестры, ни мой брат не хотят идти на дискотеку (сказуемое согласуется с ближайшим подлежащим).
Neither my sisters nor my brother want to go to a disco. -  Ни мои сестры, ни мой брат не хотят идти на дискотеку. (сказуемое стоит во множественном числе - обычно употребляется этот вариант перевода).

Either ... or - или ... или, либо ... либо
используется в утвердительных предложениях (иногда в отрицательных предложениях), соединяет однородные члены, при соединении подлежащих согласуется с ближайшим из них. 

We will go either to Italy or to Spain. Мы поедем или в Италию, или в Испанию.

Come either tomorrow or on Monday. Приходи или завтра или в понедельник.

Either her sisters or her husband is arriving tonight. Или ее сестры, или ее муж приезжает сегодня вечером.

Either her husband or her sisters are arriving tonight. Или ее муж, или ее сестры приезжают сегодня.

Если either не относится к подлежащему, то его можно ставить перед глаголом-сказуемым.

They will either build a restaurant or a shopping center in this district - Они построят либо ресторан, либо торговый центр в этом районе.

В отрицательных предложениях вместо neither ... nor иногда используется either ... or.
We didn't buy either bananas  or pears- Мы не купили ни бананы, ни груши.

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с содержанием текста «Российская федерация, государственное устройство», записать незнакомые слова, ответить на вопросы по содержанию.

2.     Ознакомиться с формами страдательного залога английских глаголов,  выполнить упражнения.

3.     Ознакомиться с содержанием текста «Политическое устройство Соединённого Королевства Великобритании», кратко изложить содержание текста.

4.     Ознакомиться с содержанием текста «Политическое устройство (правительство) США», составить план текста, пересказать.

5.     Ознакомиться с парными союзами neithernor, eitheror, сделать краткий конспект, составить свои примеры.

Рекомендуемая литература

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 3 (4 ч.)

Изучение навыков общественной жизни, повседневного поведения.

Цель работы: ознакомиться с навыками общественной жизни, распорядком дня друг друга, модальными глаголами и их эквивалентами, закрепить умение и практический опыт по использованию модальных глаголов и их эквивалентов в речи.

Материалы для работы:

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр.66-68, 68-70, 141-144.

Теоретические основы

Мой рабочий день, стр. 66-68, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

MY WORKING DAY

Usually I get up at 7 o'clock on week-days. I do my bed and open the window. Sometimes I do my morning exercises, but not always. Then I go to the bathroom. There I wash myself and clean my teeth. Sometimes I take a shower.    

After that I go back to my bedroom, dress myself and brush my hair. In five minutes I am ready enough for breakfast. I always have a cup of tea or coffee and a sandwich.

After breakfast I take my bag, put on my coat and go to the college. I live not far from my college and it takes me only ten J minutes to walk there. I am never late for the first lesson, because I come to the college a few minutes before the bell. I leave my coat in the cloakroom and go to the classroom.

The lessons begin at eight o'clock and at half past one they are over. Sometimes after the lessons I go to the library to I take some books. I usually do my hometask at home. As a rule, I have no free time on my week-days. . Sometimes I have dinner at my college canteen. For dinner I usually have soup for the first course, meat or fish with some salad for the second. I drink milk or a cup of tea.

Twice a week I go to the swimming pool. I play volleyball in the college team and we have our training at our big gymnasium.

In the evening all the members of our family get together. We have supper together, watch TV or read books.

Reading is my hobby. I like to read detective stories or books of modern writers. At about eleven o'clock I go to bed.

Words:

usually — обычно

enough — достаточно

shower —- душ

always — всегда

only — только

never — никогда

cloakroom — раздевалка

as a rule — как правило

canteen — столовая

twice — дважды

 team — команда

 gymnasium — спортзал

 Задание 6.5. Ответьте на вопросы.

1. When do you usually get up on your working day?

2. What do you do in the morning when you get up?

3. What do you have for breakfast?

4. How much time does it take you to get to your school?

5. Do you have dinner at home or at the school canteen?

6. What do you usually have for dinner?

7. Do you often go to the library?

8.When does your family have supper?

          9. Do you go in for sports?

         10. When do you usually go to bed?

Задание 6.6. Напишите рассказ о своем рабочем дне на английском языке.

Модальные глаголы и их эквиваленты, стр. 140-144, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ И ИХ ЗАМЕНИТЕЛИ

         Модальные глаголы показывают отношение говорящего к действию, выраженному инфинитивом.

Например, сравните:

You can speak English. Вы можете (умеете) говорить по-английски.

You must speak English. Вы должны говорить по-английски.

You may speak English. Вы можете говорить по-английски  (вас поймут)

Как видим, в одном и том же предложении изменение модального глагола меняет смысл всего предложения, т. е. меняется отношение к действию, выраженному инфинитивом.

Модальные глаголы не имеют форм во всех временах, для этого употребляются их эквиваленты (заменители).

Вопросительные и отрицательные предложения с модальными глаголами строятся без вспомогательных глаголов:

Can you help me? — Yes, I can. — No, I can't. Вы можете помочь мне? — Да. — Нет.

К основном модальным относятся глаголы:

Модальный глагол can.

Can — мочь, быть в состоянии, could — прошедшее время.  Предполагает наличие физической, умственной и прочих возможностей, позволяющих сделать что-либо: I can swim. — Я могу (я умею) плавать. I could translate this text. — Я мог (был в состоянии) перевести этот текст.

Вежливую просьбу можно начинать с модального глагола could:

Could you help me, please! — He могли бы вы помочь мне, пожалуйста! В будущем времени у глагола сап есть заменитель — конструкция to be able to (быть в состоянии что-либо сделать):

I shall be able to help you when I am free. — Я смогу помочь тебе, когда освобожусь.

Модальный глагол may.

May — иметь возможность, получить разрешение (делать что-либо), прошедшее время — might.

May I help you? — Можно вам помочь? — Yes, you may. Да, можно. В будущем времени у модального глагола may есть заменитель — конструкция to be allowed to (получить разрешение сделать что-либо).

Не will be allowed to take the book. Ему разрешат взять книгу.

Модальный глагол must.

Must — должен, обязан. You must write it down now. — Вы должны написать это сейчас. Заменителями глагола must являются глаголы to have to и to be to, которые имеют некоторые дополнительные оттенками значения.

Глагол to have to означает долженствование, вызванное обстоятельствами, вынужденную необходимость.

Модальный глагол need.

Модальный глагол need — «нужно, надо» употребляется, в основном, в отрицательных предложениях. You needn't do it now. Вам не нужно делать это сейчас.

Задание 13.1. Переведите предложения. Проанализируйте употребление модальных глаголов в следующих предложениях.

1. Who can answer my question? 2. Nobody could translate this text. 3. He ought to do this task at once. 4. Must I attend this meeting? — No, you needn't. 5. You should have shown your notes to the teacher. 6. I asked him, but he wouldn't listen to me. 7. They should visit her, she is in the hospital. 8. Last summer we would often go to the country. 9. Your son can do this work himself. 10. Would you tell me the way to the station? 11. Your friend might have informed us. 12. May I leave for a while? — Yes, you may. 13. She should be more attentive at the lessons. 14. You needn't come so early.

Задание 13.2. Переведите предложения на русский язык.

1. We have to stay at home. 2. He was allowed to take this book. 3. Who is able to do this work? 4. He had to leave for Moscow earlier. 5. We are to take exams in June. 6. Am I allowed to visit you? 7. They were able to do this work in time. 8. I shall be able to pass my examinations . 9. She will be allowed to watch TV. 10.1 have to come in time. 11. The train is to come soon. 12. Are you able to drive a car?

После модальных глаголов и некоторых их эквивалентов инфинитив употребляется без частицы to. Заменителями модального глагола must являются также модальные глаголы ought to, should (в значении совета, рекомендации, упрека) и shall (испрашивается разрешение на совершение действия).

Children ought to obey their parents. — Дети должны слушать своих родителей.

You should enter the Institute. Вам следует поступить в институт (рекомендация, совет).

 В сочетании с перфектным инфинитивом глагол should выражает сожаление о невыполненном действии и переводится «следовало бы». You should have helped them. Вам следовало бы помочь им. (Но вы не сделали этого). Shall I read? Мне следует читать?

Модальный глагол would.

Модальный глагол would может иметь следующие значения:

1. Вежливая просьба. Would you help me? Не, поможете ли вы мне?

2. Повторяемость действия в прошлом. Не would often help me. Он, бывало, часто помогал мне.

3. Стойкое нежелание совершать какие-либо действия. Не wouldn't listen to me. Он никак не хотел слушать меня

Задание 13.3. Замените модальные глаголы соответствующими эквивалентами.

 1. Не couldn't explain anything. 2. You must not stay here. 3. Can you swim? 4. You may take these books. 5. They can run quickly. 6. She might work in our room. 7. Who can read this text? 8. They must go there tomorrow. 9. May I go to the cinema? 10. We must meet at 7 o'clock.

Задание 13.4. Вставьте необходимые модальные глаголы.

1.I... not go to the theatre with them last night, I... revise the grammar rules and the words for the test. 2. My friend lives a long way from his office and... get up early. 3. All of us... be in time for classes. 4. When my friend has his English, he... stay at the office after work. He (not)... stay at the office on Tuesday, Thursday and Saturday and... get home early. 5. ... you... work hard to do well in your English? 6. «... we discuss this question now? «No, we... . We... do it tomorrow afternoon. 7. I'm glad you... come. 8. «... you... come and I have dinner with us tomorrow? «I”d love to”. 9. «Please send them this article. «Oh, ... I do it now?»

Задание 13.5. Переведите на английский язык, используя модальные глаголы.

1. Мы обязательно должны писать диктант сегодня? — Да, завтра мы будем учить новые слова. 2. Вчера мне пришлось ответить на все эти письма. 3. Виктора тоже пригласить на обед? — Да, сделайте это, пожалуйста. 4. Вам пришлось остаться дома, потому что была плохая погода? 5. Вы обязательно должны прийти и посмотреть нашу новую квартиру.— С удовольствием. 6. Я рад, что мне не пришлось заканчивать эту работу вчера. 7. Я не люблю поздно ложиться спать, но иногда мне приходится. 8. Можно мне пойти погулять сейчас? — Нет, нельзя. Ты должен скоро ложиться спать. 9. Вам следует навестить вашего друга. Он вчера не пришел на урок. 10. Почему ты не пришла? — Я не могла, я должна была помочь маме по дому. 11. Вам не нужно идти в библиотеку, у нас много книг дома, и вы можете взять любую, какую хотите.

Задание 13.6. Заполните пропуски соответствующими модальными глаголами. (must, should, would, ought to, needn't, can, could, may, might)

1.They... not do this work themselves 2. You... take my dictionary. 3. You don't look well, you... consult the doctor. 4. Why... I give you my money? 5. She... not speak any foreign language. 6. He... to help them, they need his help. 7. ... you tell me the time? 8. ... I go with you? No, you.... 9. Your daughter... have told about it. 10. In winter we... often skate. 11. You... not miss your classes. 12. ... you play the piano before?

Задание 6.7. Прочитайте и переведите текст, составьте и запишите сообщение о своем выходном дне на английском языке.

MY DAY OFF

The last two days of the week are Saturday and Sunday. They are called the weekend. People don't go to work on weekends. But students and pupils have only one day off. It is Sunday.

Weekend is my favorite time of the week because I don't go to the college. I think Sunday is the best day of the week. On this day I wake up later than usual. And sometimes I don't get up till nine or ten o'clock.

As soon as I get up I air the room, do my bed and do morning exercises. Then I have breakfast and help my Mother to take away the dishes and wash them.

After breakfast I get ready with my homework and then I am free. I meet my friends and we discuss our plans together.

Last Sunday we went to the Zoo. There were many funny animal s there. It was very interesting to spend time there.

On Sundays I usually do shopping. My Mother tells me what to buy. I take a shopping bag and go shopping. As a rule I go to the shop near my house. There are many departments in this shop and I can buy different goods there. Then I go to the baker's and buy bread and rolls. I also buy milk at the dairy department.

In the evening our family gets together. We have supper, watch TV or read books. Reading is my hobby. I like to read detective stories or books of modern writers.

At about eleven o'clock I go to bed.

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с содержанием текста «Мой рабочий день», записать новые слова, выполнить задания 2.1, 2.2.

2.     Ознакомиться с модальными глаголами и их эквивалентами в английском языке, сделать краткий конспект, выполнить упражнения.

3.     Составить свои предложения с данными модальными глаголами по аналогии.

4.     Ознакомиться с содержанием текста «Мой выходной день», записать новые слова, ответить на вопросы к тексту, составить сообщение по теме.

Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

 

 

 

 

Практическое занятие 4 (4 ч.)

Изучение правил здорового образа жизни.

Цель работы: ознакомиться с правилами здорового образа жизни, с положительным влиянием спорта, с пользой бананов, с понятиями «калория», со сложноподчинёнными предложениями с союзами for, as, till, until, (as) though, закрепить умения и практический опыт по построению сложноподчинённых предложений.

Материалы для работы:

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр. 177-179, 195-197.

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, стр. 87-90.

Теоретические основы

Спорт в нашей жизни, стр.195-197, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

SPORTS

Sport is very popular among people in all the countries of the world. Sport makes people healthy, keeps them fit, more organised and better disciplined. It unites people of different classes and nationalities. Many people do sports on their personal initiative. They go in for skiing, skating, table tennis, swimming, volleyball, football, basketball, body-building etc. All necessary facilities are provided for them: stadiums, sport swimming-pools, skating-rinks, football fields. But, of course, one have to pay for these services.

Sport is paid much attention to in our schools and colleges. Physical training is a compulsory subject. Different sports and games are popular with my classmates.

All my friends go in for different kinds of sport, such as water sport s (that is swimming, sailing, rowing), gymnastics , horse-racing , wrestling , fencing , weightlifting, boxing, football, basketball, volleyball etc. Physical training lessons at our college are held out -of-doors in summer. When it is cold outside the lessons are held indoors in our college gymnasium.

Professional sport is also paid much attention to in our country. In the city where I live, there are different sport societies, clubs and sport schools.

Practically all kinds of sports are popular in our country, but gymnastics and tennis enjoy the greatest popularity.

The most popular kinds of sports in the United States are baseball, basketball and American football.

In England popular kinds of sports are golf and rugby. Englishmen like football too. It is their national kind of sports.

Words:

all over the world — во всем мире

to be fond of — зд.любить

healthy — здоровый

to be fit — быть в форме

personal initiative — личная инициатива

skiing — лыжный спорт

skating — коньки

body-building — культуризм

facilities — помещения, оборудование

swimming-pool — плавательный бассейн

skating-rink — каток

attention — внимание

compulsory — обязательный

sailing — парусный спорт

rowing — гребля

wrestling — борьба

fencing — фехтование

weightlifting — штанга

out-of-doors — на воздухе

indoors — в помещении

sport societies — спортивные общества

Questions:

 1. Why do people all over the world are fond of sports and games?

 2. What are summer sports and what are winter sports?

 3. What kind of sports are popular with your friends?

 4. Do you have to pay for sports facilities, such as stadiums, swimming pools and tennis courts?

 5. What can you say about physical training lessons at your college?

 6. What kinds of sport are most popular in our country?

 7. What are the sports organisations in our country?

 8. What are the most popular kinds of sport in America and England?

 9. What other American or English kinds sports do you know?

 10. Are American football and baseball popular in Russia? Why and why not?

Сложноподчинённые предложениями с союзами for, as, till, until, (as) though, стр.177-179, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ COMPLEX SENTENCES Существуют следующие типы придаточных предложений:

1. Подлежащее придаточное:

What he loved best of all to watch on TV was a sporting events program.

То, что он любил больше всего смотреть по телевизору, была программа о спортивных новостях.

2. Предикативное придаточное:

The fact was that he didn’t like to watch TV.

Дело было в том, что он не любил смотреть телевизор.

3. Дополнительное придаточное:

I listened to how she travelled. Я слушал, как она путешествовала.

4. Определительное придаточное:

It was the best film that he had ever seen. Это был лучший фильм, который он когда-либо видел.

5. Обстоятельственные придаточные:

He made some notes while he was reading an article. Он сделал несколько пометок, в то время когда читал статью.

Wherever he was he was thinking about her. Где бы он ни был, он думал о ней.

I switched on the TV set because I wanted to watch a new feature film. Я включил телевизор, потому что я хотел посмотреть новый художественный фильм.

They were so disappointed that they stopped watching that TV program. Они были настолько разочарованы, что перестали смотреть ту телевизионную программу.

I will explain it once more so that you can understand it better. Я объясню еще раз, чтобы ты понял лучше.

She did it exactly as he told her. Она сделала точно так, как он сказал ей.

If it is late, we must stop our work. Если поздно, мы должны остановить нашу работу.

I enjoyed that day though it was cold and it rained. Мне понравился тот день, хотя было холодно и шел дождь.

Вегетарианство, стр. 87-88, Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам.

Eating for good health.

More and more people today are choosing to take greater responsibility for their own health. We now recognize that we can influence our health by making an improvement in lifestyle – a better diet, more exercise and reduced stress.

Your health and general wellbeing is very much determined by what you eat and how even a minor change in your diet can help to strengthen your resistance to many illnesses.

It seems almost absurd to state that you need food to live. The body has a built-in alarm signal – hunger – to tell you when your supply of food, the «fuel for the body», is low. That’s why you are never in serious danger of forgetting to eat. This alarm signal is also choosy and at times asks for specific supplies, for example, sweet things when your body sugar is low or water when you are thirsty.

What many people fail to recognize is that their bodies have more than just one signal. Tiredness, aches and pains, stress, even chronic disease – all these can be indications of  a diet that is lacking nutrition.

But we can’t see the results of a bad diet immediately (often the effects take years to develop), few people realize just how closely body health is linked to what they eat and how often they eat.

You are what you eat, and the food you eat effects the way you feel and the way you look.

Scientists now know that food and its affects are as complex as our own bodies. Of the thousands of chemicals, minerals and vitamins found in a single food, many are potential life-savers or hazards to health, depending on how much is consumed over time. The link between food and health is an everyday but complex issue. So, you should learn how to balance your food intake. Small but well-informed changes to your diet will make a great difference to your wellbeing. By matching your diet to your lifestyle and developing better eating habits both at home and when you eat out, you can keep yourself in the best of health. And also, you have to understand the proper balancing of the social pleasures and of the body. The food you eat possesses powerful capabilities to help and to harm.

1)   How can we influence our health?

2)   Do you agree that our health and wellbeing are determined by what we eat?

3)   Why are we never in serious danger of forgetting to eat?

4)   What alarm signals do our bodies have to indicate that our diet is lacking nutrition?

5)   Can we see the results of a bad diet immediately?

6)   How does the food we eat affect our life?

7)   Why should everyone learn how to balance our food intake?

8)   How can we keep ourselves in the best of health?

9)   What capabilities does the food we eat possess?

10) Do you always eat healthy food? Do you often overeat? How many times a day do you usually eat?

Eating two bananas a day could help prevent1 heart trouble, doctors claim3.

Britain’s favorite fruit has an amazing4 ability to counter5 high blood pressure6, which is known to increase the risk of heart disease2 and strokes7.

Blood pressure problems are often caused8 by eating too much salt. But bananas cancel out9 its damaging10 effects because their high potassium11 levels help the body lose excess12 salt.

The latest research13 was revealed14 by doctors in India, who say eating two bananas a day can reduce15 blood pressure by up to ten per cent in just one week.

Bananas are known as the ultimate convenience food16, rich in fibre17 and vitamins but low in salt and fat18.

The average19 100g peeled20 fruit contains21 95 calories and 0.3g of fat – but 23.2g of carbohydrate22 and 400mg of potassium, more than ten per cent of the recommended daily amount23.

Bananas are ideal for babies, and can even help cure24 stomach ulcers25.

But the British Nutrition Foundation26 said: “No food on its own27 is ever a miracle28 treatment29. Bananas  are great for you, but the important thing is to get a variety of fruit and veg30 every day to improve health.”


1)   предотвращать

2)   болезни сердца

3)   заявлять, утверждать

4)   удивительный

5)   противодействовать

6)   кровяное давление

7)   удар, паралич

8)   вызывать

9)    нейтрализовать

10)                      вредный

11)                      калий

12)                      избыток

13)                      исследование

14)                      обнародовать

15)                      уменьшить, сократить

16)                      готовая к употреблению  пища

17)                      клетчатка

18)                      жир

19)                      обычный

20)                      очищенный

21)                      содержит

22)                      углевод

23)                      количество

24)                      излечивать

25)                      язва желудка

26)                      Британский фонд  диететики

27)                      сама по себе

28)                      чудо

29)                      лечение

30)                      (vegetables) овощи

Что такое калория? стр. 88-89, Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам

What is calorie?

Nowadays, it seems, everybody is “watching the calories”. There are even restaurants which print the number of calories each dish contains right on the menu. To understand what a calorie is and the part it plays in the body, let’s start with the subject of nutrition in general.

Today, science is still not able to explain exactly how a cell transforms food into energy. We just know it happens. And we also can’t explain why the cell in the body needs certain foods, and not others, in order to function properly.

We do know that food is broken down in the body by combining with oxygen. We might say it is “burned” up like fuel. Now, the way we measure the work a fuel does is by means of calories.

A ‘gram calorie” is the amount of heat required to raise the temperature of one gram of water one degree centigrade. The” large calorie” is 1,000 times as great. In measuring the energy value of food, we usually use large calorie.

Each type of food, as it “burns up”, furnishes a certain number of calories. For instance, one gram of protein furnishes four calories, but one gram of fat furnishes nine calories. The body doesn’t care which fuel is used for energy, as long as it gets enough of that energy from food to maintain life.

The amount of calories the body needs depends on the work the body is doing. For example, a man who weighs 150 pounds needs only 1,680 calories per day if he is in a state of absolute rest. If he does moderate work such as desk work, he needs 3,360 calories per day. And if he does a heavy work, he may need as much as 6,720 calories a day to keep the body functioning properly.

Children need more calories than adults, since older people can’t burn the fuel as quickly. Interestingly enough, we use up more calories in winter than in summer. Suppose, however, we take in more fuel than we need? The body uses up what it needs and store some of it away for future use. The body can store away about one-third of the amount it needs each day. The rest becomes fat! And that’s why we “watch our calories”.

And now let’s think how to stay healthy. Look at the statements and divide them into two groups: good advice and wrong advice.

1)   Follow a healthy balanced diet.

2)   Limit the amount of sugar, salt and fat you eat

3)   no exercises

4)   smoking

5)   a poor diet

6)   get sufficient exercise to keep a strong body.

7)   using drugs improperly

8)   get enough rest

9)   drinking alcohol

10)  plan regular visits to your doctor and dentist

11)  little rest

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с содержанием текста «Спорт в нашей жизни», записать незнакомые слова, ответить на вопросы по содержанию.

2.     Ознакомиться со сложноподчинёнными предложениями с союзами for, as, till, until, (as) though, сделать краткий конспект, выполнить упр. 13.1, 13.2.составить свои примеры.

3.     Ознакомиться с содержанием текста «Здоровое питание. Диеты», ответить на вопросы.

4.     Ознакомиться с содержанием текста «Бананы снижают риск появления болезней сердца», записать незнакомые слова, сделать план и пересказ.

5.     Ознакомиться с содержанием текста «Что такое калория?»,  выполнить упражнение после текста.

Рекомендуемая литература

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, 2017.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 5 (6 ч.)

Изучение принципов выбора профессии, карьеры.

Цель работы: ознакомиться с некоторыми принципами выбора будущей профессии, с сущностью некоторых профессий, с типами придаточных  предложений, сложносочинёнными предложениями в английском языке, закрепить умения и практический опыт по построению сложносочинённых и сложноподчиненных предложений.

Материалы для работы:

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, стр. 82-88.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 381-382, 423-425.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2017, стр. 454-465.

Теоретические основы

Проблема выбора будущей профессии, стр. 82-88, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

Words and word-combinations to be remembered:

1.       curriculum vitae (CV)                   биография, резюме

2.       written application                       письменное заявление

3.       opening position                          вакансия

4.       to choose an occupation               выбрать работу по

to one's liking                               желанию

5.       experimental period                     испытательный срок

6.       to work shift-work                       работать по сменам

7.       to have flexible schedule              иметь гибкий график

8.       to work part/full time                    работать неполный/полный рабочий день

9.       to work nine to five                      работать с девяти до пяти

10.   to get off                                       увольняться

11.   be on sick leave                            быть на больничном

12.   to run business                             заниматься бизнесом

13.   to do trade                                   вести торговлю

14.   entrepreneur                                 предприниматель

15.   owner                                          владелец

16.   officer                                          чиновник, должностное лицо

17.   employment office                        агентство по трудоустройству

18.   work experience                          стаж

19.   employment book                        трудовая книжка

20.   position                                       должность

21.   supervisor                                   начальник

22.   subordinate                                  подчиненный

23.   salary                                          зарплата служащего

24.   wage                                            зарплата рабочего

25.   fee                                                гонорар творческого работника

26.   rate of pay                                   ставка оплаты

27.   fair salary                                    достойная зарплата

28.   legal contract                               трудовое соглашение

29.   income tax                                   налог

30.   contractual obligation                  договорные обязательства

31.   to undertake a responsible post     занимать ответственный пост

32.   employer/employee                      служащий/работодатель

33.   job prospects                                перспективы для работы

34.   opportunities for rapid                  возможности

35.    advancement                               быстрого роста

36.   to be accustomed to work             привыкнуть

under pressure                             напряженно работать

37.   to contact with people easily         легко налаживать контакт с людьми

38.   to have good reference                  иметь хорошие

отзывы

39.   supportive environment                хорошая рабочая

обстановка

40.   main strength                               основные достоинства

41.   promising                                    перспективный

42.   creative                                        творческий

43.   reliable                                         надежный

44.   skilful                                          опытный

Read, translate and retell the text:

Planning a career

Having a job and having a career are two very different things. A job is something you do to make money. You may enjoy the job, work hard at it and do well, but you are primarily doing it for the money to satisfy your other interests outside of the work environment. A career is something that integrates your desires and interests so that it gives you satisfaction above and beyond the money you make. A profession is a type of job that needs a high level of education. To have a career means commitment and development but first of all planning.

This process can begin at any age. For some people it starts when they are small children and visit mom or dad at their place of work. For others it can come later through the inspiration of a teacher or exposure to a wider range of fields.

It is up to each individual to decide whether a job or career is best for them. People may share the same talent and interest but other aspects of their personality will dictate which direction to go with that interest. For example, one guitar player may decide to plan a career as a professional musician. Another may decide that the financial insecurity is too much for him, get a regular job satisfy his musical interests in his free time.

Whether you decide to get a job or plan a career, the job market today is quite different from that of your parents. In the Soviet system young people were guaranteed a job upon graduation. Now, there are no guarantees after university, institute or school.

The young person in today's Russia faces a very competitive job market.

What do the new dynamics of the Russian job market mean for young people? First, if they have decided they want a career, they must start early in their academic life to plan and take steps to develop their professional careers. Second, in addition to a suitable background for a desired career, creativity, self-promotion and preparation are absolutely vital for any sort of success in the job search. Last, students must develop confidence in themselves and recognize the power that each of them has to take control of their future and shape it in a way that is best for them.

Read the text and say if you agree or disagree with the following statements: true or false.

1.     Having a job and having a career are two very different things.

2.     Planning a career can begin at any age.

3.     The choice of a career doesn't only depend on a person's talents and interests.

4.     To face a competitive job market is to have no guarantees for getting a job.

5.     To take control of the future and to be well-prepared for the challenges of the job market one should take several very important steps.

 Read, translate and give the main idea of the text:

Looking for a Job

    Looking for a job is a full-time occupation in itself, so it's important to get yourself self-assessed. Look at yourself realistically, at your experience, your strengths and weaknesses, likes and dislikes and decide. What you are good at, not so good at, what sort of things you want to do and can do. Use all possible sources to help you get careers advice:

- employment agency;

- job center;

- private employment agencies;

- national and local newspapers;

- professional or trade newspapers and journals;

- applications to possible employers;

- local radio stations;

- friends and relatives.

If you feel you like the job being advertised or being offered to you make an application. The aim of your application is to get you an interview, the aim of interview is to get you the job. The first thing to do is to draw up a personal information chart or curriculum vitae (CV). This should contain such sections as:

- personal detail – full name, address, phone number, date of birth, marital status;

- your work experience;

- your educational background;

- details of any training;

-   personal particularities which are relevant (foreign languages, voluntary work, interests and so on).

Many of the jobs that are advertised in newspapers give a telephone number for applicants to ring. When you ring up about a job you must know what you want to say and how to say it:

- be confident on the telephone;

- know your facts;

- give the facts in a straightforward manner;

- try to make a good impression on the person to whom you are talking.

Answer the questions:

1.       What does your father do for a living?

2.     Is there a lot of stress connected with his work?

3.     Do you think that present career is the right one for him?

4.     What is your mother's occupation?

5.     Have your parents ever been unemployed?

6.     What is your family income?

7.     Is career an important part in your life?

8.     What is your idea of an ideal job?

9.     What are some good jobs to have and why?

10. What are the worst jobs and why?

11. What job would you like to get after you graduate from the University?

12. You have won or inherited a lot of money. Would you continue working?

13. Would you agree to get married and not to work?

14. At what age can you get a part-time job in your country?

15. What are the most popular jobs for young men and women?

16. Would you like your work to be indoors or outdoors?

17. Would you like to have your own business? Why?

18. Do you prefer to have a job for which no further training is required or further training is necessary?

19. Would you like to work for a big organization?

20. Would you like a job that involved making things with your hands?

21. What does you future profession demand from you?

22. What are the main advantages and disadvantages of your future profession?

Ask your friend:

1.     как он представляет разницу между карьерой и работой;

2.     какими факторами он будет руководствоваться при выборе работы (work which is useful to society; good salary or wages: opportunities to meet different people; opportunities to travel, flexible hours; interesting and not boring work; good pension scheme: dealing with children; responsibility of your own; the chance of promotion; good career prospects; good working conditions; friendly colleagues, long holidays and other factors)

3.     какую работу он предпочитает и почему

Comment on the following proverbs:

1.     All work and no play makes Jack a dull boy.

2.     Work done, have your fun.

3.     Jack of all trades and master of none.

4.     Business before pleasure.

5.     Business is business.

6.     If you want a thing well done, do it yourself.

7.     New lords, new laws.

8.     A new broom sweeps clean.

Speak on your future profession in as many details as possible, answering the following questions:

1.    Where do you study?

2.    What faculty and speciality do you study at?

3.    What general and special subjects do you have?

4.    Why did you choose this profession?

5.    Do you have practice at enterprises of our town?

6.    Is your future profession useful? Why?

Complete the sentences with the words:

Occupation, career, creative, architect, vet, responsible, noble, prestigious, librarian, fireman.

1. I think teaching is a ……….. profession.

2. We have always thought that any job in the hospital is………

3. Careers of computers programmers are very………. nowadays.

4. My cousin wants to be an………

5. Will you write your…….. on this form?

6. A……. is a person who works in the library to help people to choose books to read.

7. I am sure that the profession of a………… is rather dangerous.

8. His ………. As a driver came to the end after a road accident.

9. I am going to be a……. because I like animals and birds.

10. The profession of a photographer is very…………

Типы придаточных  предложений в английском языке, стр. 423-425,Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Сложносочинённые и сложноподчиненные предложения в английском языке, стр. 454-465, Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика.

СЛОЖНОСОЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (THE COMPOUND SENTENCE)
        Простые предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, соединяются сочинительными союзами:
and - и, a; as well as - так же как и; neither .. .nor - ни ... ни; but - но; not only ... but also - не только ... но также и и т.д.
        Между предложениями, соединенными сочинительным союзами, обычно ставится запятая. Запятая может быт опущена перед союзом
and и or, если предложения, которые они вводят, короткие.
        Простые предложения в составе сложносочиненных предложений произносятся с понижающейся интонацией.
A cold wind was blowing and a snowstorm began.

Дул холодный ветер, и начиналась метель.

The metal is made up of irregularly shaped grains, and these tiny grains are the bundling blocks of the metal.

Металл состоит из зерен неправильной формы, и эти мельчайший зерна являются строительной массой металла.

Сложносочиненное предложение может состоять из двух или более простых предложений, которые не соединяются союзами.

При бессоюзном соединении предложения отделяются друг от друга точкой с запятой или запятой, а при чтении - понижением голоса в конце каждого предложения:
A cold wind was blowing, a snowstorm began.

Дул холодный ветер, начиналась метель.
The most important elements in ordinary steel are iron and carbon; the latter is chemically combined with iron.

Наиболее важными элементами в обычных сталях являются железо и углерод; последний входит в химическое соединение с железом.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (
THE COMPLEX SENTENCE)
          Придаточное предложение (
the Subordinate Clause) присоединяется к главному предложению (the Principal Clause) посредством подчинительных союзов: that - что; if - если; after - после того как; because - потому что и т.д. или союзных слов: who - кто; whose - чей; when - когда; where - где, куда и т.д.
         Придаточное предложение может присоединяться к главному без союза:
I never thought I should see you again. Я никогда не думал, что снова увижу вас.
He glanced at the newspaper he had bought at the station. Он бегло просмотрел газету, которую купил на станции.
Some time elapses between the moment the sound originates and the time echo is heard.
Проходит некоторое время между моментом, когда возникает звук, и временем, когда слышно эхо.
Were a drop of water magnified to the size of the earth, the molecules composing it would be about the size of oranges.  Если бы капля воды была увеличена до размеров земли, то молекулы, составляющие ее (каплю), имели бы приблизительно величину апельсинов.
        Придаточные предложения, зависимые от главного предложения, могут сами иметь придаточные зависимые от них предложения:
Не
knew that they would search the area where they had lost him. - Он знал, что они будут обыскивать район, где они потеряли его из виду.
       Сложные предложения могут состоять из трех и более предложений, соединенных путем сочинения и подчинения:
Придаточные предложения подлежащие (
Subject Clauses)
       Придаточные предложения подлежащие от на вопросы
who? - кто или what? - что? и присоединяются к главному предложению союзами: that - что; whether, if - ли и союзными словами: who (whom) - кто (кого), чей; what - что, какой; which который; when - когда; where - где, куда; how - как; why - почему:

"
What we want is rest," said Harris. - "Все, что нам нужно, - это отдых", - заявил Xaррис.
That lightning is nothing else but an electric spark has long been known. - Давно известно, что молния есть не что иное, как электрическая искра.
Who saved his life remained unknown. - Кто спас ему жизнь, осталось неизвестным.
        К придаточным предложениям подлежащим относятся предложения, которые стоят после сказуемого с предшествующим вводящим
it в качестве формального подлежащего:
It is strange that we should meet here. Странно, что мы встретились здесь.
It was obvious that something important, had happened. Было очевидно, что произошло что-то важное.
It is doubtful whether the payment is strictly legal.
Сомнительно, является ли данная выплата вполне законной.
Придаточные предложения предикативные члены (
Predicative Clauses)
           Придаточные предложения предикативные члены присоединяются к главному предложению теми же союзами и союзными словами, что и придаточные предложения подлежащие.
           Придаточные предложения предикативные члены обычно присоединяются к подлежащему посредством глаголов-связок
to be, to get, to become, to grow и др.:
This is what we were talking about. -Это то, о чем мы говорили.
All I know is what I have seen in the press.  Все, что я знаю - это то, что я читал в прессе.
The truth was that he was a man before he was a scientist. Дело было в том, что он был прежде всего человеком, а потом ученым.
           К придаточным предложениям предикативным членам относятся предложения, которые сочетаются в безличных предложениях с глаголами-связками
to seem, to appear, to look, to happen:
It seems that he was late for the train. Кажется, он опоздал на поезд.
Придаточные дополнительные предложения (
Object Clauses)
          Придаточные дополнительные предложения отвечают на вопросы
whom? - кого? или what? - что? без предлогов или с предлогами.
Придаточные дополнительные предложения присоединяются к главному предложению теми же союзами и союзными словами, что и придаточные предложения подлежащие. С союзными словами могут употребляться различные предлоги.
         Придаточные дополнительные предложения в английском языке не отделяются запятой от главного-предложения:
Не
said that green sand molds were quite satisfactory for small castings.  Он сказал, что сырые формы вполне удовлетворительны для мелких отливок.
You don't know what you are talking about. - Вы не знаете, о чем вы говорите.
Примечание. Сказуемое придаточных дополнительных предложений, начинающихся словом
when - когда, может быть выражено глаголом в любом из будущих времен:
I don't know when he will come. Я не знаю, когда он придет.
         Придаточные дополнительные предложения могут присоединяться к главному без союза
that:
Не
knew he was not safe yet.  Он знал, что он еще не в безопасности.
I think I have made a mistake in my calculations.
Я  думаю, что я сделал ошибку в моих вычислениях.
Придаточные определительные предложения (
Attributive Clauses)
              Придаточные определительные предложения отвечают на вопросы
which? what? - какой? и присоединяются к главному предложению бессоюзным способом или при помощи союзных слов - относительных местоимений и наречий: who - который; whom - которого; whose - чей, которого; which, that - который; when - когда; where - где, куда; why - почему.               Относительные местоимения whom, whose и which, вводящие придаточное определительное предложение, могут употребляться с предлогами.
            Придаточное определительное предложение относится к какому-либо члену главного предложения, выраженному именем существительным или местоимением (в основном неопределенным
somebody, anything), а также словами-заместителями: that, those, one. Придаточное определительное предложение занимает место после того слова, которое оно определяет в главном предложении.
            Ограничительное определительное предложение тесно связано с тем членом предложения, к которому оно относится, и не может быть опущено без нарушения смысла главного предложения. Ограничительное определительное предложение не отделяется запятой от главного предложения:
           In Ulyanovsk I visited the house in which Lenin was born. - В Ульяновске я посетил дом, в котором родился Ленин.
We know B. Shaw as a writer who criticized the vices of capitalist society. - Мы знаем Б. Шоу как писателя, который критиковал пороки капиталистического общества.
  В придаточных обстоятельственных предложениях времени,     начинающихся союзами
when, whenever, till, until, as soon as, as, after, before, directly, by the time, as long as, while глагол в форме будущего времени не употребляется.

           Для выражения значения будущего времени в этих придаточных предложениях употребляются формы Present Indefinite (вместо Future Indefinite), Present Perfect (вместо Future Perfect), Present Continuous (вместо Future Continuous) и прошедшие времена (вместо Future in the Past):
           As soon as the action of the applied forces is discontinued, the rubber will assume its original form.  
Как только прекратится действие приложенных сил, резина примет свою первоначальную форму.
A friend of mine ... will help you when you reach the city.

Мой друг поможет вам, когда вы приедете в город.
They move away on to the grass and stand waiting until it has gone. Они сходят с дороги на траву и ждут, пока он (грузовик) не пройдет.
В придаточных обстоятельственных предложениях времени, начинающихся союзами
after - после того как и when - когда, глагол-сказуемое употребляется в Past Perfect, если требуется подчеркнуть, что действие, выраженное глаголом в придаточном предложении, произошло в прошлом раньше действия, выраженного глаголом в главном предложении:
The elongation of the test specimen was measured after its broken ends had been put together. Удлинение испытываемого образца было измерено, после того как его сломанные концы были сложены вместе.
Обстоятельственные предложения образа действия и сравнения (
Adverbial clauses of Manner and Comparison)
         Обстоятельственные предложения образа действия отвечают на вопрос
how? - как? каким образом? и присоединяются к главному предложению союзами: as - как; as if, as though - как будто, как если бы:
Eric sat down in the nearest chair as if he were collapsing from fatigue. Эрик опустился на ближайший стул, как будто усталость сломила его.
There were thousands like himself whom the war would blot out as though they had never been born. Были тысячи таких, как он, которых война сотрет с лица земли, как если бы они никогда не были рождены.
Обстоятельственные предложения сравнения присоединяются к главному предложению союзами:
as - как; than - чем; as...as - так (такой) же...как; not so...as - не так (такой) ...как; the...the - чем...тем:
The heavier air crowds the lighter gas upward as а piece of wood is forced to the surface of water. Более тяжелый воздух вытесняет вверх более легкий газ, подобно тому как выталкивается кусок дерева на поверхность воды.
Обстоятельственные предложения причины (
Adverbial Clauses of Cause)
             Обстоятельственные предложения причины отвечают на вопрос
why? - почему? и присоединяются к главному предложению союзами: because - потому что; since - поскольку, так как; as - так как:
           
Since the air can be compressed, it is clear that between the molecules of air there are free spaces. Поскольку воздух может быть сжат, ясно, что между молекулами воздуха, имеется свободное пространство.
As it is wet, we will stay at home. Так как на улице сыро, мы останемся дома.
Обстоятельственные предложения цели (
Adverbial Clauses of Purpose)
Обстоятельственные предложения цели отвечают на вопросы
what for? - зачем? для чего?; for what purpose? - с какой целью? и присоединяются к главному предложению союзами that, in order that, so that - чтобы, для того чтобы; lest - чтобы не.
In order that an inflammable gas may burn in air, it is raised, to the ignition temperature. Для того чтобы горючий газ горел (мог гореть) в воздухе, его нагревают до температуры вспышки.
She feared to utter any word lest it might jar on his feelings.  Она боялась произнести слово, чтобы не обидеть его (букв. не задеть его чувств)
Обстоятельственные предложения следствия (
Adverbial Clauses of Result)

Обстоятельственные предложения следствия присоединяются к главному предложению союзом that - что, относящимся к наречию степени so - так, такой в главном предложении, и составным союзом so that - так что. Эти обстоятельственные предложения имеют значение следствия, вытекающего из всего содержания главного предложения:
The night was so dark that I could hardly see the road. - Ночь была такой темной, что я едва мог разглядеть дорогу.
The molecules of a solid body are so strongly attracted to each other that a considerable force must be applied to separate one part of a body from another. Молекулы твердого тела так сильно притягиваются друг к другу, что нужно применить значительную силу, чтобы отделить одну часть тела от другой.
Обстоятельственные уступительные предложения (
Adverbial Clauses of Concession)
            Обстоятельственные уступительные предложения отвечают на вопрос
in spite of what? - несмотря на что? и присоединяются к главному предложению следующй союзами и союзными словами: though (although) - хотя; as - хотя; however - как бы ни; whoever - кто бы ни; whatever - какой бы ни, какой бы ни; whichever - какой бы ни:
Though (although) there were vacant places in the Periodic Table, Mendeleyev predicted the properties of the missing elements. Хотя в периодической таблице были незаполненные места, Менделеев предсказал свойства недостающих элементов.
Обстоятельственные условные предложения (
Adverbial Clauses of Condition)
          Обстоятельственные условные предложения присоединяются к главному предложению союзами:
if - если; unless - если не; provided (that), providing (that), on condition (that) - при условии если, при условии что; in case (that) - в случае если; supposing (that), suppose (that) - если, если бы, в случае.
Gases are characterized by extreme lightness unless they are highly compressed. Газы характеризуются чрезвычайной легкостью, если они не находятся в состоянии сильного сжатия.

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с лексикой по теме профессиональное самоопределение, выборочно записать.

2.     Ознакомиться с содержанием текста «Планирование карьеры», выполнить упражнения к тексту.

3.     Ответить на вопросы к тексту, проинтервьюировать друга по данным вопросам.

4.     Составить сообщение по теме по образцу.

5.     Ознакомиться с характеристикой сложносочинённых предложений, сделать краткий конспект, составить свои примеры по образцу.

6.     Ознакомиться с характеристикой сложноподчинённых предложений, сделать краткий конспект, составить свои примеры по образцу.

Рекомендуемая литература

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, 2017.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 6 (6 ч.)

Изучение и сравнение видов отдыха, способов путешествия.

Цель работы: ознакомиться с некоторыми видами отдыха и способами путешествия, с вспомогательными глаголами to be, to have, to do в английском языке, закрепить умения и практический опыт по употреблению их в речи.

Материалы для работы:

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, стр. 97-103.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр. 81-82.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, стр. 26-27, 56-58.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 57-58.

Теоретические основы

Разновидности увлечений, стр. 97-98, 99-103, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

EXERCISE 1: Read the text, try to focus on its essential facts, and choose the most suitable heading below for each paragraph.

1) Collecting 2) Sports and Games 3) Hobbies and Hobbyists 4) Handicrafts 5) Arts

DIFFERENT KINDS OF HOBBIES

Hobby can be any type of activity, which people do during their leisure time. Most people choose a hobby for relaxation, pleasure, or for development of new interests. People of almost any age can enjoy hobbies. A hobby offers a way to relax after periods of hard work. Almost any kind of leisure activity can become a hobby. Most hobbies are divided into four general categories, which may overlap. They are the arts, collecting, handicrafts, games and sports.

There are such art forms, as dancing, drama, painting, graphic arts, and music. Each art form has many possibilities for a hobby. For example, music may include singing, playing an instrument, collecting records and tapes, learning ballet, or attending concerts or operas. Painting offers the hobbyist a wide choice of materials, such as oil paints or water colours.

Collecting is probably the most widespread kind of hobby, because almost anything can be collected. Stamps and coins are the most popular items. Hobbyists also collect such things as autographs, books, dolls, buttons, etc.

Handicrafts attract hobbyists who can work skillfully with their hands. Many of them are engaged in needlework activities, crocheting, knitting, and sewing. Some use kits to make model airplanes, boats, and trains. Other handicrafts include ceramics, metalworking, jewelry making, etc.

Games and sports are popular with many hobbyists who enjoy competition, physical activity, and exercise. Thousands of hobbyists take part in sports, such as bowling, fishing, mountain climbing, skiing, and tennis. Popular indoor games include card games, chess. Nowadays, electronics-related hobbies are becoming increasingly popular. Many people, especially children, play computer games. 

EXERCISE 2: Read and give a summary of the text.

DIFFERENT TYPES OF BOOK COLLECTIONS

Book collecting is a popular hobby. Many people collect books because they enjoy reading and like to collect things. Private book collections have formed the nucleus of some of the world’s most important libraries. Some people have also presented their collections to universities, where the books may be used for study and research. There are many types of book collections, such as author collections, subject collections, title collections, unique or ancient book collections.

Author collections concentrate on the works of a single author. Book collectors especially value editions with the autograph of the author.

Subject collections include books on a particular subject, such as science fiction, or books about sports or sportsmen. Some subject collections are vast with thousands of volumes, but most are much smaller.

Title collections consist of as many as possible editions of a single title. The editions, which are translated into different languages, are also included.

Unique or ancient book collections focus on books that are unusually beautiful, rare, very old, or of an unusual shape and size. These collections may contain books with unique illustrations, with rare printing styles.

Collectors find books for their collections in rare-book shops, antiquarian bookshops, secondhand bookshops, and at jumble-sales.

EXERCISE 3: Quote the sentences in which these words and word combinations are used in the texts:

any type of activity, are divided into, may overlap, such art forms as, a wide choice of materials, water colours, the most widespread, can be collected, the most popular items, attract a hobbyist, can work skillfully, are engaged in needlework activity, some use kits, take part in sports, electronics-related hobbies, have formed the nucleus, the world’s most important libraries, a single author, on a particular subject, as many as possible editions, of an unusual shape, at jumble-sales.

EXERCISE 4: Find in the text English equivalents for these words and word combinations:

Любой вид деятельности, свободное время, удовольствие, почти любого возраста, общие категории, могут частично совпадать, изделия ручного труда, живопись, графическое искусство, много возможностей, магнитофонные записи, изучение балета, масляные краски, акварельные краски, самый распространенный, марки и монеты, автографы, пуговицы, мастерски, вовлекаются в, вязание крючком, шитье, наборы, керамика, изготовление ювелирных изделий, соревнование, физические упражнения, боулинг, рыбалка, скалолазание, становятся чрезвычайно популярными, частные коллекции книг, основа (ядро) некоторых библиотек мирового значения, тематические коллекции, особенно ценят, издания с автографом автора, по определенной теме, научная беллетристика, тысячи томов, насколько возможно, различные языки, необычной формы, уникальные иллюстрации, на ярмарках-распродажах.

1)          Divide the words and word combinations into four groups: arts, collecting, handicrafts, games and sports.

Dancing, painting, stamps, coins, needlework, knitting, models, competitions, exercise, music, to sing, to play musical instruments, to play football, ceramics, rare books, to attend concerts, records and tapes, to sew, jewelry making, physical activity.

Decide which word is the odd one out in each line.

1)                Music, dancing, painting, games;                                   (games)

2)                Games, sports, physical activity, autographs;                  (autographs)

3)                Knitting, buttons, dolls, books;                                                (knitting)   

4)                Ceramics, metalworking, jewelry making, singing;         (singing)    

5)                Unique, usual, rare, unusual.                                          (usual)

Find the name for the groups of words.

1)                Ancient, unique, rare, beautiful …                                  (antiquarian)

2)                Models making, knitting, sewing, crocheting …             (handicrafts)

3)                Bowling, fishing, skiing, tennis …                                 (sports)

4)                Dancing, drama, painting, music …                               (art forms) 

5)                Stamps, coins, autographs, books …                               (things/items     for collecting)

Translate the sentences.

1)                Leisure is time when one is free from work or duties of any kind, it is free time.

2)                A hobby is an activity which one enjoys doing in one’s free time.

3)                To overlap means to cover something partly and go beyond it.

4)                Art is the making or expression of what is beautiful in music, literature, painting, etc.

5)                A jumble-sale is a sale of the secondhand things.

6)                Handicrafts attract hobbyists who can work skillfully with their hands.

Match each word with its correct definition.

A record, a stamp, a doll, a tape, a coin

1)                A circular piece of plastic on which sound is stored by mechanical means so that it can be played back at any time;        

2)                A narrow plastic material, which is covered with a special magnetic substance on which sound can be recorded and played back on a tape recorder;

3)                A small piece of paper which is sold by post offices in various values to stick on a letter;

4)                A piece of metal, usually round, which is made by a government for use as money;

5)                A small figure of a person which is used as a child’s toy.

Extend the sentences with the words given in brackets.

1)                People choose a hobby (most, for, relaxation, and, pleasure.)

2)                Hobbies are divided into four categories (general, most).

3)                Games are popular (sports, and, very, many, hobbyists, with).

4)                The widespread hobby is collecting (most, probably).

Put the words in the sentences in order, the first word is in italics.

1)                Because, reading, people, Many, collect, enjoy, books, they.

2)                Concentrate, collections, Author, of, a single author, the works, on.

3)                Find, Collectors, their, for, shops, rare-book, books, collections, in.

Complete the sentences in a logical way.

1)                Most people choose a hobby for …             (relaxation and pleasure).

2)                Most hobbies are divided into four …                   (categories).

3)                There are such arts forms, as dancing, drama …    (music,painting).

4)                Music may include singing, playing an instrument …     (learning, ballet, attending concerts)

5)                Handicrafts attract a hobbyist who … (can work skillfully with

his hands).

6)                Games and sports are popular with hobbyists who …     (enjoy competition, physical activity)

Translate the sentences from Russian into English.

1)                Большинство людей выбирают хобби для того, чтобы расслабиться после работы.

2)                Большинство увлечений могут быть разделены на четыре общие категории: виды искусства, коллекционирование, ручной труд, игры и спорт.

3)                Самый распространённый вид увлечений – это, вероятно, коллекционирование.

4)                Очень популярное увлечение – коллекционирование книг.

Путешествия, стр. 81-82, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

TRAVELLING

Travelling became a part of our life. Thousands of people travel every day either on business or for pleasure. They travel by road, by train, by air or by sea. Of course, travelling by air is the fastest and the most convenient way, but it is the most expensive, too.

Travelling by train is slower than travelling by plane, but it is less expensive. You can see many interesting places of the country through the window. Modern trains have more comfortable seats. There are also sleeping cars and dining cars that make even the longest journey more pleasant. Speed, comfort and safety are the main advantages of trains and planes. That is why many people prefer them to all other kinds of travelling.

Travelling by sea is popular mostly for pleasure trips. Tourists can make voyages on large ships to foreign countries. The trips on the Volga, the Don and the Black Sea are very popular today.

As for me I prefer travelling by car. I think it's more convenient because you don't buy tickets, you can stop any place and spend as much time as you like at any place.

Words:

either ... or — или ... или

train — поезд

fast — быстрый

convenient — удобный

way — путь, способ

slow — медленный

advantages — преимущества

plane (airplane) — самолет

expensive — дорогой (о стоимости) s

leeping car — спальный вагон

dining car — вагон-ресторан

journey — путешествие, поездка

kind — вид, род, сорт

pleasant — приятный

mostly — главным образом

voyage — путешествие (по воде)

trip — путешествие

to prefer — предпочитать

Questions:

1) Do you think modern life is impossible without travelling?

2) Why do people travel?

3) What are the means of travelling?

4) How do you prefer to travel and why?

5) What is the fastest kind of travelling?

Глагол. Общая характеристика. Вспомогательные глаголы, стр. 26-27, Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика.

Глаголы to be, to have, to do.

В любом языке, и английский не исключение, мы имеем дело с тремя основными состояниями или, если хотите, процессами. Во-первых, мы где-то находимся (или существуем), во-вторых, что-то делаем, и в-третьих, что-то имеем.

В английском языке эти процессы выражаются глаголами to be, to do, и to have. Кроме своей основной, глагольной функции — обозначать действие, они могут использоваться как вспомогательные глаголы. И можно ещё поспорить какая из функций основная, поскольку в качестве вспомогательных глаголов они используются гораздо чаще, чем для простого описания действия.

Но пока мы обратим внимание на их основное значение, тем более, что оно непосредственным образом связано с их вспомогательной ролью в предложении. Поэтому для начала запомним 3 формы, т.е. инфинитив (неопределённая форма), прошедшее время и причастие 2:

иметь — have — had — had

делать — do — did — done

быть — be — was (множ. were) — been

Но если c иметь и делать всё довольно просто, то быть имеет разные формы в разных лицах, которые необходимо запомнить.

Настоящее время:

я есть (существую) — I am

ты/вы есть (существуешь/существуете) — you are

он/она/оно есть (существует) — he/she/it is

мы/они есть (существуем, существуют) — we/they are

Обратите внимание также на то, что, в отличие от русского языка, глагол быть не исчезает и в настоящем времени:

I am an eternal student. — Я есть вечный студент.

Прошедшее время:

я/он/она/ был/была/были — I/he/she was

ты (вы) /мы/они/ были — you/we/they were How are you today? – Im very well, thanks. / Как ты сегодня? – Я очень хорошо, спасибо.

We’re hungry. Is there anything to eat? / Мы голодны. Есть что-нибудь поесть?

The kids are bored. Why don’t we play a game? / Детям скучно. Почему бы нам не сыграть в игру?

You’re tired. You should go to bed. / Ты устал. Тебе лучше пойти спать.

Описание людей, мест и вещей.

Paolo is tall and thin. / Паоло высокий и худой.

Mr. and Mrs. Dean are really kind and friendly. / Мистер и Мисcиc Дин очень добрые и дружелюбные.

Образование the continuous tenses (продолженных времен), которые описывают происходящие действия и продолжающиеся состояния и ситуации в прошедшем, настоящем и будущем. Например:

Youre studying English. / Ты изучаешь английский.

Образование пассивного залога, при котором фокус смещается на объект действия – в прошедшем, настоящем и будущем. К примеру:

Many types of wine are made in Italy. / Множество видов вин производятся в Италии.

Что касается слова have, то на русский оно часто переводится не как "иметь", а как "у меня (или у кого-то ещё ) есть", а то и вовсе опускается:

I have a great idea! — У меня есть великолепная идея!

I have a date tomorrow night. — Завтра вечером у меня свидание.

Поставьте вместо пропусков соответствующую форму глаголов to be или to have, переведите предложения.

You … two sisters, don’t you?

What… the weather like? – It… cold and rainy.

Your car …much faster than mine.

They … three factories in Poland.

Does he … an apartment or a house?

I …  coffee and a croissant for breakfast.

Let’s … a snack before the game.

What … they doing when you arrived?

I’ll …waiting for you at the entrance to the cinema.

The new version of this phone will … released next year.

TO BE”, “TO HAVE”, “TO DO” Exercises

 Open the brackets.

 I (to be) a student. He (to be) a student. She (to be) a student. I am a student. He is a student. She is a student. We (to be) students. You (to be) students. They (to be) students. We are students. You are students. They are students.

1.I (to be) a pupil. 2. He (to be) a worker. 3. He (to be) an employee. 4. They (to be) teachers. 5. We (to be) journalists. 6 You (to be) fitters. 7. They (to be) engineers. 8. She (to be) an actress. 9. I (to be) a doctor. 10. We (to be) scientists..

Transform into the plural.

1. He is a student. 2. She is a manager. 3. He is a businessman. 4. He is a fitter. 5. She is a physicist. 6. I am musician. 7. She is an actress. 8. I am an artist. 9. He is a carpenter. 10. She is a teacher.

Translate into English.

Он учитель. Он был учителем. Они были учителями. He is a teacher. He was a teacher. They were teachers. 1. Он врач. 2. Его жена — учитель. 3. Их сын — бизнесмен. 4. Их дочь — студентка. 5. Мой папа — юрист. 6. Его брат был музыкантом. 7. Они были музыкантами. 8. Он был студентом. 9. Мои бабушка и дедушка — пенсионеры. 10. Мы были студентами.

Open the brackets.

I (to have) a book. He (to have) a book. She (to have) a book.

I have a book. He has a book. She has a book. We (to have) a book. You (to have) a book. They (to have) a book. We have a book. You have a book. They have a book.

 1. I (to have) a disc. 2. You (to have) a cassette. 3. They (to have) a newspaper. 4. We (to have) a magazine. 5. He (to have) a notebook. 6. She (to have) an eraser. 7.She (to have) a ruler. 8. I (to have) a clip. 9. You (to have) a composition. 10. He (to have) an article.

Translate into English.

У меня есть книга. У нас есть книга. У них есть книга. I have a book. We have a book. They have a book. У него есть книга. У нее есть книга. У вас есть книга. He has a book. She has a book. You have a book.

1. У меня есть сочинение. 2. У них есть журналы. 3. У нее есть линейка. 4. У нас есть газеты. 5. У него есть диски. 6. У них есть кассеты. 7. У вас есть карандаши. 8. У меня есть словарь. 9. У нас есть кнопки. 10. У них есть книги.

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с содержанием текста «Разновидности увлечений», выполнить упражнения к тексту.

2.     Ознакомиться с содержанием текста «Различные виды коллекций книг»,  выполнить упражнения к тексту.

3.     Ознакомиться с содержанием текста «Путешествия», записать слова к тексту, ответить на вопросы на понимание содержания.

4.     Ознакомиться с общей характеристикой глагола, глаголами to be, to have, to do, кратко законспектировать.

5.      Выполнить упражнения.

Рекомендуемая литература

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, 2017.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2016.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 7 (8 ч.)

Изучение и сравнение видов развлечений, особенностей современной молодёжи.

Цель работы: ознакомиться с развлечениями молодёжи, трудностями подростков, с сослагательным и повелительным наклонением в английском языке, закрепить умение и практический опыт употребления сослагательного и повелительного наклонения в речи.

Материалы для работы:

Музланова Е.С. Английский язык ЕГЭ-2016 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену, стр. 89, 117

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, стр. 44-45, 52.

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, стр. 194-196.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр.55.

Теоретические основы

Экстремальные виды спорта, стр. 117, Музланова Е.С. Английский язык ЕГЭ-2016 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену.

Прочитайте приведённый ниже текст. Образуйте от слов, напечатанных заглавными буквами, обозначенных номерами (1)-(6), однокоренные слова так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами.

Extreme Sports

There are thousands of reasons why people go in for sport and the most com-

mon of them are money, (1) and fitness.

Another reason is a desire to get an adrenaline rush because so me sports may be really (2).

Young people, (3) teenagers, go to extremes because they are bored with the traditional way of life. So extreme sports have become part of youth’s culture.

Teens from all parts of the world prac­tice extreme sports even though these activities are often (4) and any mistake could result in an injury or even death.

Certain versions of extreme sports re­quire proper training, while others can be performed without (5) guidance.

While the trend continues, you can expect to see a greater (6) of extreme sports available. You may even invent an extreme sport of your own.

(1) POPULAR

(2) DANGER

(3) SPECIAL

(4) SAFE

(5) PROFESSION

(6) VARY

Современная молодёжь, стр.44-45, Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам.

Is It Easy to Be Young?

(Family Relations, Relationships with Peers and Grown-ups)

Read this passage and for the question below, choose the best answer.

TODAY’S YOUTH

...And one of the most important factors is that the children of today differ from previous generations, and differ a lot. They grow up quicker - physically and mentally. They sometimes lack knowledge, but they know what they want in this life. They are personalities even at the age of 14—15. Unfortunately some grown-ups don’t understand this and try to show teens “the right way of life”. It’s stupid for children don’t want to listen to them; very often grown-ups loose contact with teens.

Notes

mentally — умственно

sinful — грешный

a)                Which of the following is not true according to the passage?

a)      the children of today differ a lot from previous generations

b)      very often grown-ups loose contact with teens because the young are personalities even at the age 14-15

c)       very often grown-ups loose contact with teens because they try to show teens “the right way of life”

d)      the teens of today know what they want in this life

a) Read this passage and for the question below, choose the best answer.

.... Yes, I completely agree that they grow up more quickly and are not so dependent on their parents. They think more for themselves and not blindly accept the ideas of their elders. The old always assume that they know best for the simple reason that they have been around a bit longer. They don’t like to feel that their values are being questioned or threatened. And this is precisely what the young are doing. They doubt that the older generation has created the best of possible worlds.

b) Which of the following best expresses the main idea of the passage?

a)      the young don’t like the ideas and values of their elders

b)      they think only about themselves

c)       they think more for themselves and doubt that the older generation has created the best of possible worlds

d)      they don’t want to be dependent on their parents

a) Read this passage and for the question below, choose the best answer.

What the young reject more than anything is conformity. Office hours, for instance, are nothing more than enforced slavery. Wouldn't people work best if they were given complete freedom and responsibility?

Traditionally, the young have turned to the older for guidance. Today, the situation might be reversed. The old - if they are prepared to admit it - could learn a thing or two from their children. One of the biggest lessons they could learn is that enjoyment is not sinful. Enjoyment is a principle one could apply to all aspects of life. It is surely not wrong to enjoy your work and your leisure.

b) The main idea of this passage is that....

a)      the young reject conformity, apply enjoyment to all aspects of life including work and could teach a thing or two the older generation if they are prepared to admit it

b)      the young want complete freedom and responsibility and don’t want to turn to the older for guidance because the older generation can’t apply enjoyment to all aspects of life

Сложности подросткового периода, стр. 52, Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам.

YOUTH IS A DIFFICULT TIME

Every day we have to make important (1)______. It is very hard to make them in (2)______, be­cause we are not children, for (3)______the world is so simple and not yet adults, who have life experience. In this (4)______period teenagers are very (5)______; full of self-crit­icism, frequent changes of mood, (6)______

with their appearance. Teenagers are also easily (7)______by others. And just in this period a great number of people begin to smoke, com­municate with (8)______groups. But I think, you should love (9)______, in order to find the right way in life and place in (10)______. I guess, you should not only follow your wish­es, but also fulfil all your duties in time, con­trol (11)______. I would like to say that we shouldn’t be (12)______.

Ignorance makes (13)______a sore point. So, we are (14)______persons and we should respect (15)______and other people, too. And to respect yourself means to wish yourself (16)______and try to make your dreams come true.

(1)DECIDE

(2)YOUNG

(3)WHO

(4)TRANSIT

(5)CHANGE

(6)SATISFY

(7)INFLUENCE

(8)DIFFER

(9)YOU

(10)SOCIAL

(11)YOU

(12)LITERATE

(13)EMPLOY

(14)RESPONSE

(15)WE

(16)HAPPY

Notes

ignorantневежественный literateграмотный, образованный

Сослагательное наклонение в английском языке, стр. 194-196, Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов.

Сослагательное наклонение

Наклонение отражает, как говорящий расценивает действие по отношению к действительности.

Сослагательное наклонение показывает, что говорящий рассматривает действие как возможное, желательное или предполагаемое:

I wish we went to the lake.
Как бы я хотел, чтобы мы пошли к озеру.

Использование сослагательного наклонения

Глагол в сослагательном наклонении обозначает желательное или предполагаемое действие. В русском языке в таких случаях используется частица «бы»: Лишь бы я не опоздал.

Глаголы в сослагательном наклонении совпадают с основой глагола (work, give) во всех своих формах (в т.ч. 3 л, ед.ч. – he work).

Глагол to be в сослагательном наклонении во всех формах настоящего времени имеет форму be, в прошедшем времени – форму were:

We demand you that all be delivered by tomorrow.
Мы требуем, чтобы всё было доставлено до завтра.

Глаголы в сослагательном наклонении настоящего времени употребляются довольно редко, в основном в официальных документах. Они используются:

·                     в оборотах типа it is necessary that, it is desirable that:

It is desirable that all the work be finished today.
Желательно, чтобы вся работа сегодня была закончена.

·                     в придаточных предложениях, дополняющих такие глаголы, как to order, to command, to suggest, to agree to decide:

We decided that another plan be prepared.
Мы решили, что нужно подготовить другой план.

·                     в придаточных предложениях с союзом lest:

I am afraid lest rain should start.
Боюсь, как бы не начался дождь.

Английские глаголы в форме сослагательного наклонения прошедшего времени используются:

·                     в таких условных предложениях, где условие уже не может быть выполнено:

If your mother were here, she would be mad.
Если бы твоя мать была здесь, она была бы вне себя.

·                     в придаточных предложениях образа действия с союзом as if:

He behaves as if he were the boss here.
Он ведет себя, будто он здесь начальник.

·                     в придаточных предложениях, дополняющих глагол to wish:

I wish I knew the answer.
Хотел бы я знать ответ.

Упражнение 1. Переведите на русский язык предложения с сослагательным наклонением

 

1.     If I had a camera, I could take pictures of the beauti­ful scenery. 2. If there had been any sugar left, we should not have gone to the shop late in the evening. 3. If my house were situated close to a river, I would take long swims every morning. 4. If I were acquainted with him, I should ask his advice. 5. If you did not have a toothache, you could enjoy that evening party. 6. If you were not so absent-mind­ed, you would not make so many mistakes. 7. If you had rung me up, I should have known you were in trouble. 8. If you had not left the child alone, he would not have hurt himself. 9. If I had not spent a month at the seaside, I would not have got so sun-tanned. 10. If it had not rained so heavily, we should not have got drenched to the skin.

Упражнение 2.  Раскрывая скобки, напишите каждое предложение два раза, образуя условные предложения II и III типа.

ОБРАЗЕЦ. If you (to be) free, I (to come) to see you.

Second Conditional II. If you were free, I should come to see you.

Third Conditional III. If you had been free, I should have come to see you.

1. If you (to be) busy, I (to leave) you alone. 2. If my friend (to come) to see me, I (to be) very glad. 3. If mother (to buy) a cake, we (to have) a very nice tea party. 4. If we (to get) a telegram from him, we (not to worry). 5. If you (not to work) hard, you (to fail) the exam. 6. If I (to live) in Moscow, I (to visit) the Tretyakov Gallery every year. 7. If I (to get) a ticket, I (to go) to the concert. 8. If I (to live) near a wood, I (to gather) a lot of mushrooms. 9. If my father (to return) early, we (to watch) TV together. 10. If she (to know) English, she (to try) to enter the university.

Упражнение 3.    Напишите предложения, используя Second Con­ditional по образцу.

ОБРАЗЕЦ. If/have/time/write a novel. — If he had time, he would write a novel.

1.     Sing a song/if/have/guitar.

2.     Go to France/if/speak/French.

3.     If/be/lonely/join the party.

4.     If/not married/go out more often.

5.     Be bored/if/live/in the country.

6.     If/have driver’s licence/buy a car.

7.     If/not be/so fat/wear shorts.

Упражнение 4.  Объедините следующие предложения, используя Second Con­ditional.

ОБРАЗЕЦ.   I’m not rich. I don’t live in a big house. — If I were rich, I’d live in a big house.

1.     He works in the evening. He has no time to play with his children.

2.     She buys a lot of clothes. She has no money.

3.     I haven’t got a car. I can’t give you a lift.

4.     I go to bed late. In the morning I’m tired.

5.     She hasn’t got a watch. She’s always late.

6.     He eats a lot of sweets. He’s fat.

7.     She smokes forty cigarettes a day. She coughs a lot.

8.     He doesn’t understand Portuguese. He won’t work in Brazil.

9. They don’t have a garden. They dont grow vegetables.

Повелительное наклонение глагола, стр. 55, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Повелительное наклонение глагола

Глагол в повелительном наклонении выражает просьбы, советы, приказания, распоряжения. Форма повелительного наклонения в английском языке совпадает с основной формой глагола, которая приводится в словарях. Это инфинитив, или неопределенная форма глагола.


1.     Please read about angles in your textbook

2.     Look at these simple diagrams

Пожалуйста, прочтите об углах в вашем учебнике.

Посмотрите на эти простые схемы


 

Обратите внимание на то, что предложения с глаголом в повелительном наклонении не содержат подлежащего, хотя подразумевается подлежащее you - ты, вы.

Вежливость требует употребления в таких предложениях слова please «пожалуйста» или использования таких конструкций, как:

 


Will you sit down?

Won’t you sit down?

Садитесь, пожалуйста.


 

Отрицательная форма образуется добавлением do not (в разговорной речи - dont /daunt/) перед глаголом:

 


Dont do it.

Не делайте этого.


 

Lets + инфинитив является формой повелительного наклонения для 1-го лица множественного числа и обозначает побуждение к совместному действию:

Now let’s look at these solid shapes. Давайте посмотрим на эти объемные тела.

Отрицательная форма образуется двумя способами:

 


Let’s not do it.

Don’t let’s do it.

Давайте нe будем делать этого.


 

Формы третьего лица: let him/her/them do it:

 


Let them do what they want.

Пусть делают что хотят


Переведите предложения c повелительным наклонением.

1. Close the window.
2. Call a porter, please.
3. Let's go home.
4. Don't be angry with me.
5. Read this article.
6. Show me these documents.
7. Let him go there alone.
8. Let her do this work herself.
9. Let them wait for me downstairs,
10. Don't let him go there this evening.
11. Don't let them wait for me.

Come in! – Войди(те)!
Answer! – Отвечай(те)!
Give me the book! – Подай(те) мне эту книгу!
Go and bring it back! – Пойди(те) и принеси(те) это обратно!
Beware of the dog! – Осторожно, злая собака! (букв.: Остерегайтесь собаки!)

Порядок выполнения работы

1. Ознакомиться с содержанием текста «Экстремальные виды спорта», заполнить пропуски в предложениях требуемыми словами в правильной грамматической форме, сделать перевод, пересказ.

2. Ознакомиться с содержанием текста «Современная молодёжь», выполнить упражнения к тексту. сделать план и пересказ.

3. Ознакомиться с содержанием текста «Сложности подросткового периода»,  сделать план и пересказ.

4.  Ознакомиться с сослагательным наклонением в английском языке, сделать краткий конспект, составить примеры.

6. Выполнить упражнения.

7. Ознакомиться с повелительным наклонением в английском языке, сделать краткий конспект, составить примеры, выполнить упражнение на перевод.

Рекомендуемая литература

Музланова Е.С. Английский язык ЕГЭ-2016 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену, 2016.

Восковская А.С., Карпова Т.А. Английский язык для ссузов, 2017.

Боярская Ю.А. Английский язык. Руководство для подготовки к экзаменам, 2017.

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 8 (8 ч.)

Изучение и сравнение цифр, чисел, фигур, математических действий.

Цель работы: ознакомиться с понятиями цифры, числа, фигуры, математического действия, условными предложениями трёх типов, бессоюзными придаточными условными предложениями, закрепить умение и практический опыт употребления их в речи.

Материалы для работы:

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 46-49.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, стр. 89-92.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, стр. 470-471.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

Теоретические основы

Диалог Линии и фигуры, стр. 46-49, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Прочитайте диалог, переведите.

Lines and Shapes

Teacher: Look at at these simple figures. What’s this, Nick?

Nick: This is a point (/).

Teacher: That’s right. And what’s this, Jenny?

Jenny: This is a straight line (2).

Teacher: Correct. And what are these, Ann?

Ann: They are lines.

Teacher: What kind of lines?

Ann: I don’t know.

Teacher: Sue, what kind of lines? (3)

Sue: They are parallel lines.

Teacher: Very good, Sue. Ann, please repeat, “These are parallel lines.”

Ann: These are parallel lines.

Teacher: Good. Are these two lines parallel, Tom?

Tom: No, they are not parallel. They are perpendicular. (4)

Ann: What’s “perpendicular”?

Teacher: Perpendicular means “at right angle to another line or to a plane”. Now, what’s No 5? Who can answer my question?

Nick: I can. This is a curve (5).

Teacher: Quite correct. It’s a curve.

Now let’s look at these shapes or geometrical figures. What are they called?

Jenny: That’s simple. The first shape is a square, the second is a triangle, the third is a rectangle and the fourth is a circle.

Teacher: Right. So, what’s this, Ann?

Ann: It’s a triangle.

Teacher: Triangles have three sides. And what about squares? Ann?

Ann: They have four sides.

Teacher: Correct.

And their sides are equal. Is it also true about rectangles, Mary?

Mary: No, it’s not. Their opposite sides are equal and parallel.

Teacher: Very good, Mary.

Triangles, squares and rectangles have straight sides. They are rectilinear shapes.

And finally, look at these solid shapes. Shape No. 1 (number one) is a pyramid, No. 2 is a cylinder, No. 3 is a cube, and No. 4 is a cone.

A pyramid, a cylinder, a cube and a cone are solid figures.

That’s enough for today.

Your homework for tomor¬row. Please read about angles in your textbook: obtuse an¬gles, acute angles, and right angles.

John: What page, Miss?

Teacher: Page fifteen. The lesson is over. A break.

Vocabulary


figure  1. диаграмма, рисунок, чертеж; 2. цифра

point /point/ точка

straight line /.streit 'lain/ прямая линия

correct /ka'rekt/ правильный, верный

parallel lines /.paeralal 'lainz/ параллель¬

ные линии

perpendicular /,p3:pan'dikjola/ перпенди-кулярный

angle /'aeggl/ угол; at right angle to под прямым углом к

plane /plein/ плоскость

curve /кз.-v/ кривая

shape /feip/ фигура

square /skwea/ квадрат

triangle Araiaeggl/ треугольник

side /said/ сторона

equal /'i:kwal/ равный

true ЛгиУ верный

rectangle /'rektaeggl/ прямоугольник

opposite /‘opazit/ противоположный rectilinear /.rek ti'lima/ прямолинейный

finally /‘famali/ наконец

solid shapes /.solid 'jeips/ пространствен-ные фигуры

number /'плтЬэ/ номер, число

pyramid /'piramid/ пирамида

cylinder /’sihnda/ цилиндр

cube /kju:b/ куб

cone /кэоп/ конус

enough /1'пд[/ достаточно

homework /'haumw3:k/ домашнее задание

textbook /'tekstbok/ учебник

obtuse /ab'tjuis/ angle тупой угол

acute /a'kju:t/ angle острый угол right /rait/ angle прямой угол

page /peidj/ страница

Miss /mis/ мисс, незамужняя жен. форма обращения учеников младших классов к учительнице в Англии

break /breik/ перемен


 

Числительные, количественные, порядковые, десятки, составные числительные, даты, дробные числа, стр. 89-92, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов.

ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ

 Числительные обозначают количество предметов или порядок предметов при счете.

Числительные делятся на количественные, отвечающие на вопрос сколько? и порядковые, отвечающие на вопрос который?

 Количественные числительные от 13 до 19 образуются прибавлением суффикса -teen к основе.

 Числительные, обозначающие десятки, имеют суффикс -ty. Порядковые числительные, кроме первых трех (first, second, third), образуются прибавлением суффикса -th или -eth к соответствующим количественным числительным.

Они всегда употребляются с определенным артиклем.

 Количественные числительные               Порядковые числительные

1 one — один                                            the first — первый

2 two — два                                               the second — второй

3 three — три                                             the third — третий

4 four                                                         the fourth

5 five                                                          the fifth

6 six                                                           the sixth

7 seven                                                       the seventh

8 eight                                                        the eighth

9 nine                                                         the ninth

10 ten                                                         the tenth

11 eleven                                                    the eleventh

12 twelve                                                   the twelfth

13 thirteen                                                  the thirteenth

14 fourteen                                                 the fourteenth

15 fifteen                                                    the fifteenth

16 sixteen                                                   the sixteenth

17 seventeen                                               the seventeenth

18 eighteen                                                 the eighteenth

19 nineteen                                                 the nineteenth

20 twenty                                                   the twentieth

Десятки:

Составные числительные:

20 twenty — the twentieth

twenty-two—the twenty-second

30 thirty — the thirtieth

thirty-three — the thirty-third

40 forty — the fortieth

forty-four— the forty-fourth

50 fifty — the fiftieth

fifty-five — the fifty-fifth

60 sixty — the sixtieth

sixty-six — the sixty-sixth

70 seventy — the seventieth

 

80 eighty — the eightieth

 

90 ninety — the ninetieth

 

Числительные от 100 и более:


100 — a (one) hundred

101 — a (one) hundred and one

200 — two hundred and first

1000 — (one) thousand

100th — the hundredth

101st — the one hundred

200th — the two hundredth

1000th — the thousandth


1001 — a (one) thousand and one

5,550 — five thousand five hundred and fifty

5,000,000 — five million

1500 — fifteen hundred

Задание 3.2. Напишите цифрами следующие даты:

a) The first of March nineteen seventy-six.

b) The fifth of December two thousand.

c) The sixteenth of May nineteen five.

d) The third of July nineteen hundred,

in (the year) nineteen ninety-seven

in (the year) nineteen hundred eighty-one

in (the year) two thousand five.

Задание 3.3. Напишите по-английски:

1) 7 марта 1999 года;

2) 1 сентября 1974 года;

3) 22 апреля 1911 года;

4) 11 марта'1951 года;

5) 12 декабря 2024 года.

Как читаются дробные числительные?

Простые                        Десятичные

1/2 —a (one) half;          0.1 — О [ou] point one

1/4  -  a (one) quarter      2.4 5 — two Point four five

2/3 — two thirds            35. 25 — three five ( или : thirty-five) point two five

1.5  — one and a half

Задание 3.4. Напишите цифрами дробные числа:

Простые:

1) A (one) half; 2) two thirds; 3) a (one) quarter; 4) three fourths; 5) two and a (one) half; 6) five and one sixth; 7) a (one) fifth.

Десятичные:

1) Zero (nought/ou) point two; 2) two point four five; 3) four point five; 4) three four (thirty four) point one.

Заметьте, что числительные hundred, thousand, million не имеют окончания -s, когда перед ними стоит другое числительное. Когда числительные обозначают неопределенное количество, они употребляются во множественном числе с окончанием -s, за которым следует предлог of. Сравните:

hundreds of books          two hundred books

thousands of books         five thousand books

millions of people           two million people

Номера страниц, домов, квартир, транспорта, обозначаются не порядковыми, а количественными числительными. В этих случаях существительные употребляются без артикля: page 15, house 40, flat 13, bus 72.

Задание 3.1. Прочтите по-английски:

1. Количественные числительные:

 3, 5,11, 12,13, 24, 69, 325, 1005, 530425, 1,745.033.

2. Порядковые числительные: 1, 2, 15, 23, 84, 149, 150, 208, 1000, 2.000.000. Как читать даты?

Числительное, обозначающее год, делится на две части — число сотен, а затем - число десятков и единиц.

1900 — nineteen hundred, in (the year) nineteen hundred

2000 — two thousand, in (the year) two thousand

1905 — nineteen five, in (the year) nineteen five

Даты читаются следующим образом: April 12, 2001 1) on the twelfth of April, two thousand one Английский язык

Условные предложения в английском языке, Агабекян И.П. Английский язык для ссузов,

УСЛОВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Условные предложения могут быть следующими:

1) предложения реального условия;

2) предложения нереального условия.

Употребление глагольных форм в этих предложениях зависит от степени реальности и времени действия, выраженного глаголом.

Предложения реального условия (изъявительное наклонение).

а) условие относится к будущему:

If the weather is fine he will go to the country. Если погода будет хорошей, он поедет за город.

If I learn his address I shall write to him.  Если я узнаю его адрес, я ему напишу. б) условие относится к прошлому:

If the weather was fine he went to the country. Если погода была хорошей, он ездил за город.

Предложения нереального условия (сослагательное наклонение): Сослагательное наклонение выражает возможность, нереальность, предположительность действия.

 Предложения нереального условия:

 а) действие относится к настоящему или будущему:

If I knew his address I would write to him. — Если бы я знал его адрес (сейчас), я написал бы ему (сейчас или в ближайшем будущем).

If the weather were fine he would go to the country. Если бы погода (сейчас) была хорошей, он бы поехал за город.

Глагол в придаточном предложении — в форме Past Indefinite, в главном — в форме Future in the Past.

б) действие относится к прошлому:

If the weather had been fine yesterday he would have gone to the country. Если бы погода была вчера хорошей, он бы поехал за город. В случае, если действие, описываемое сослагательным наклонением, относится к прошедшему времени, в главном предложении используется форма будущего совершенного с точки зрения прошедшего Future Perfect in the Past, а в придаточном — прошедшее совершенное Past Perfect.

If I had known his address I would have written to him. — Если бы я знал его адрес (в прошлом), я написал бы ему (в прошлом же).  

Задание 15.1. Переведите на русский язык следующие предложения:

 1. If I came later I would be late for the lesson. 2. If he had known the time-table he wouldn't have missed the train. 3. It would be better if you learned the oral topics. 3.1 wish I had known this before the examination. 4. I would have come to you if you had not lived so far away. 5. If I had seen you yesterday I would have given you my text-book. 6. If I were in your place I wouldn't buy the tickets beforehand. 7. If I had known that you needed help I would have helped you.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

Упражнение 472. Раскройте скобки, употребляя глаголы в требующейся форме, определите тип условного предложения.

1. If he were not such an outstanding actor, he (not to have) so many admirers. 2. If you (to give) me your address, I shall write you a letter. 3. If she (not to be) so absent-minded, she would be a much better student. 4. If my sister does not go to the south, we (to spend) the summer in St. Petersburg together. 5. If they (not to go) to Moscow last year, they would not have heard that famous musician. 6. If you (not to get) tickets for the Philharmonic, we shall stay at home. 7. If you were not so careless about your health, you (to consult) the doctor. 8. I should be delighted if I (to have) such a beautiful fur coat. 9. If it (to rain), we shall have to stay at home. 10. If he (to work) hard, he would have achieved great progress. 11. If it is not too cold, I (not to put) on my coat. 12. I (to write) the composition long ago if you had not disturbed me. 13. If he (not to read) so much, he would not be so clever. 14. If my friend (to be) at home, he will tell us what to do.

Упражнение 474. Раскройте скобки, употребляя глаголы в требующейся форме, переведите.

1. If my brother (to be) in trouble, I shall help him, of course. 2. If I don't manage to finish my report today, I (to stay) at home tomorrow. 3. If she were more careful about her diet, she (not to be) so stout. 4. You would not feel so bad if you (not to smoke) too much. 5. If he (to learn) the poem, he would not have got a bad mark. 6. If you gave me your dictionary for a couple of days, I (to translate) this text. 7. If I (to be) a musician, I should be very happy. 8. If Barbara (to get) up at half past eight, she would have been late for school. 9. If you had not put the cup on the edge of the table, it (not to get) broken. 10. I should be very glad if he (to come) to my place. 11. If he (to live) in St. Petersburg, he would go to the Hermitage every week. 12. If you (to go) to the theatre with us last week, you would have enjoyed the evening. 13. You won't understand the rule if you (not to listen) to the teacher.

Бессоюзное присоединение условных придаточных предложений, стр. 470-471, Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика.

 

Бессоюзные условные предложения

Союз if может быть опущен в условных предложениях всех трех типов.
1. В условных предложениях первого типа союз if может быть опущен, когда сказуемое придаточного предложения выражено сочетанием should с инфинитивом. В
этом случае should ставится перед подлежащим:
Should he come, ask him to wait.
If he should come, ask him to wait.
Если он придетпопросите его noдождать.
Should need arise, we’ll communicate with you again.
If need should arise, we’ll communicate with you again.
Если возникнет необходимостьмы снова свяжемся с вами.

2. В условных предложениях второго типа союз if может быть опущен, когда в придаточном предложении имеются глаголы had, were, should. В таких случаях эти глаголы ставятся перед подлежащим:
Had I time, I should go to the club.
=  If I had time, I should go to the club.
Если бы у меня было время, я пошел бы в клуб.

Were he here, he would help us.
If he were here, he would help us.
Если бы он был здесьон помог бы нам.
Should I see him tomorrow, I should ask him about it.
If I should see him tomorrow, I should ask him about it.
Если бы я увидел его завтра, спросил бы его об этом.

Were I to meet him tomorrow, I should ask him about it.
If I were to meet him tomorrow, I should ask him about it.
Если бы я его встретил завтра, спросил бы его об этом.

3. В условных предложениях третьего типа при пропуске союза if глагол had ставится перед подлежащим:

Had I seen him yesterday, I should have asked him about it.
If I had seen him yesterday, I should have asked him about it.
Если бы я видел его вчера, я спросил бы его об этом.

Had he known it, he would not have gone there.
If he had known it, he would not have gone there.
Если бы он это знал, он не пошел бы туда.

Упр. 1. Переведите следующие бессоюзные условные предложения.

Had I more time, I should get all that work finished long ago.

Had we waited to carry the canoe, time would have been lost.

Were the wire of smaller diameter, its resistance would be increased.

Should we want to accelerate the motion, we should have to apply some force.

Упр.2. Переведите с английского на русский язык.

Если бы она была здесь, она зашла бы к вам в институт.

Если бы он увидел вас, он бы удивился.

Если бы была принята такая политика, последующая история этого договора вполне могла бы быть совершенно другой. 

Будь это так просто, не понадобилось бы никаких специальных переговоров. 

Порядок выполнения работы

1.     Ознакомиться с содержанием диалога «Линии и фигуры», прочитать по ролям, записать незнакомые слова, письменно перевести.

2.     Ознакомиться с числительными в английском языке, сделать краткий конспект, выполнить упражнения.

3.     Ознакомиться с условными предложениями трёх типов, сделать краткий конспект.

4.     Выполнить упражнения письменно.

5.     Ознакомиться с бессоюзным присоединением условных придаточных предложений, сделать краткий конспект, выполнить упражнения.

Рекомендуемая литература

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2016.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 9 (6 ч.)

Изучение и сравнение основных геометрических понятий и физических явлений.

Цель работы: ознакомиться с основными геометрическими понятиями и физическими явлениями, с инфинитивом, его формами, инфинитивными оборотами, закрепить умение и практический опыт употребления их в речи.

Материалы для работы:

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 373, 378-380, 411-412.

Парахина А.В. Пособие по переводу технических текстов с английского языка на русский для ссузов, стр. 53-54.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, стр. 347-353, 375-378.

Теоретические основы

Линии и углы, как основополагающие понятия в геометрии, стр. 373, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Lines and Angles

A line in geometry is always a straight line. When two straight lines meet at a point, they form an angle. The lines are called sides or rays of the angle, and the point is called the vertex. The symbol for angle is .

Angles are usually measured in degrees. An angle of 30 degrees, written 30°, is an angle whose measurement is 30 degrees.

When two lines intersect, four angles are formed. The angles opposite each other are called vertical angles and are equal to each other.


a and c are vertical angles. a = c

b and d are vertical angles. b = d


A straight angle has its sides lying along a straight line. It is always equal to 180°.


ABC = B = 180°

В is a straight angle.


 

If the sum of the angles is a straight angle (180°), the two angles are supplementary and each angle is the supplement of the other.

 


G is a straight angle = 180°.

a + b= 180°

a and b are supplementary angles.


 

If two supplementary angles are equal, they are both right angles. A right angle is a one-half of a straight angle. Its measure is 90°.


G is a straight angle.

b + a = G, and a = b

a and b are right angles.


Инфинитив как неличная форма глагола в английском языке, стр. 378-380, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Инфинитив

Инфинитив - это неличная форма глагола, близкая к существительному. Инфинитив выполняет в предложении функции существительного: 1) подлежащего, 2) дополнения, 3) обстоятельства, 4) определения, 5) именной части составного именного сказуемого и, кроме того, 6) части составного глагольного сказуемого.

То interrupt you all the time was very rude. (Обычно используется конст-рукция c it: It’s rude to interrupt ... или ... rude interrupting ...) (подлежащее)

Это было очень грубо - все время перебивать тебя.

 

I’d like to speak to the dean, (дополнение)

Я бы хотел(а) поговорить с деканом.

 

I want to go to London to brush up my English, (обстоятельство цели)

Я хочу поехать в Лондон, чтобы подзаняться английским языком
(для совершенствования своего английского…)

Her mistake was to trust the man she knew so little.

Ее ошибка заключалась в том, что она доверилась человеку, которого она так мало знала.

There are no places to eat here.

Здесь негде перекусить/поесть (доел. нет мест, где можно поесть).

I must leave soon, (составное глагольное сказуемое)

Я должна скоро идти.

 

Обратите внимание на способы перевода инфинитива на русский язык. При переводе можно использовать неопределенную форму глагола (инфинитив), существительное, придаточное предложение.

Формы инфинитива

Выражают действие, одновременное с действием глагола-сказуемого

 

Active

Passive

Simple

to write

to be written

Continuous

to be writing

-

Выражают действие, предшествовавшее действию глагола-сказуемого

Perfect

to have written

to have been written

Perfect Continuous

to have been writing

-

 


Инфинитив участвует в образовании многих грамматических форм (повелительного наклонения: go, lets go; будущего времени (he)’ll come; будущего в прошедшем: (they)’d come и др.) В этих случаях, как и в сочетании с модальными глаголами (кроме ought), инфинитив употребляется без частицы to.

Инфинитив может быть частью составного именного сказуемого с подлежащим, выраженным следующими существительными:

aim

object

цель

way

способ

intention

намерение

method

метод

difficulty

трудность

purpose

task

задача

duty

долг

problem

проблема

plan

план

practice

практика

mission

назначение

wish

желание

 

 

При переводе таких предложений используются обороты заключается в том, чтобы; состоит в том, чтобы ... и др.

 


The problem is how to help him.

Проблема (заключается) в том, как помочь ему.


 


My plan is to make them realize how nice it will be to have a garden near the house.

Мой план состоит в том, чтобы заставить всех понять, как приятно будет иметь сад рядом с домом.


 

Инфинитив часто употребляется после прилагательных, существительных и глаголов:

 

После прилагательных (pleased, glad, kind, good, rude, eager, easy и др.)

 


I’m pleased to meet you.

He was kind to help us.

It was rude to refuse him.

Я рад познакомиться с вами.

Было мило, что он помог нам.

Грубо было отказывать ему.



 

После существительных (decision, wish, refusal, pleasure, pity и др.)

 


It’s his wish to succeed.

It’s a pleasure to be with you.

Он хочет добиться успеха.

С вами очень приятно быть вместе.


 

После глаголов (agree, arrange, choose, decide, demand, expect, hope, learn, plan, prefer, promise, wish и др.)

 


We agreed to meet the next morning.

 

I hoped to have arrived by noon.

Мы договорились встретиться на следующий день.

Я надеялся приехать до полудня.


 

 

 

Геометрическая прогрессия, стр. 53-54, Парахина А.В. Пособие по переводу технических текстов с английского языка на русский для ссузов.

GEOMETRIC PROGRESSION. POWERS AND ROOTS

An Indian legend says: prince Sirahm was so pleased with the invention of chess, that he offered the inventor of chess any reward he might wish. The inventor asked 1 wheat seed for the first square of the chess-board, 2 seeds for the second square, 4 for the third and so on, doubling the number of seeds for every subsequent square. The prince agreed. But the quantity of wheat gathered from all the country was far from the required number. The prince got angry, he never thought his land to be so poor not to be able to satisfy such a modest wish. Mathematicians were called to help.

The quantity of wheat for every square on the board was calculated and it was discovered that the inventor couldn’t receive his reward because of the lack of wheat.

Now let us count with them how much wheat had to be given to the inventor. There are 64 squares on the chess-board.

The number of seeds for the 64 squares is equal to the sum S of the following series of numbers:

S = 1 + 2 + 22 + 23 + 24 + ... + 262 + 263.

After the transformations of the equality we receive the formula S=264—1 to solve which it is necessary to find the power of 264.

It may be done by multiplication by 2 according to the formula:

264 = 2 • 2 • 2 • 2 (64 factors), or 264 = [(216)2]2 = (65,5362)2

and the final number of seeds according to the formula: S = 264 — 1 will be equal 18,446,744,073,709,551,615. This enormous number of seeds spread over the surface of the earth would form a layer of wheat of 9 mm thick.

Such a series of numbers each term of which, beginning with the second, is equal to the product of the preceding one and some number constant for this series is called a geometric progression.

When a number is used a certain number of times as a factor, the product is called a power of the number.

When 2 is used twice as a factor the product is the second power of 2 or the square of 2, if used three times then the product is the third power, or the cube, four times-the fourth power of 2, n times or any number of times the nth power of 2.

x3 (x cube) means x • x • x. The number 3 is called an index or an exponent of the power, the letter x is the base of the power. 33=3 • 3 • 3=27. This equality expresses an operation known in mathematics as involution.

The operation by means of which the base may be found according to a given power and the exponent of that power is called evolution and is expressed as follows: 49. i.e. the square root of 49. The square root of 49 is 7, since 72 = 49 an (- 7)2 = 49.

The root of the third degree (or cube root) of 64 is 4, since 43 =4 • 4 • 4=64. The number n, indicating the degree of a root is called the index of the root. The symbol is called the radical sign or the sign of the root.

The operation by means of which the exponent of a power may be found according to a given power and a given base is called finding the logarithm of the given number.

Инфинитивные обороты Сложное дополнение и Сложное подлежащее Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Сложное дополнение (Complex object)

Это сочетание местоимения в объективном падеже или существительного в общем падеже с инфинитивом.

 

Подлежащее

Сказуемое

Местоимение в объектном падеже или существительное в общем падеже

   Инфинитив

They

knew

him

to be wrong

Они

знали, что

он

был не прав

 

Оборот сложное дополнение употребляется после глаголов: 

1) Предположения (to think, to expect, to believe, to suppose, to feel, to trust и так далее)

Пример: I expected her to talk to me.  Я ожидал, что она поговорит со мной.

Запомните: после глагол  to consider, to declare, to find обычно глагол to be опускается, не используется.

Пример: They find her very beautiful. Они считают её очень красивой. 

2) Чувственного восприятия (to see, to watch, to feel и так далее).

После них инфинитив употребляется без частицы to.

Пример: I saw her come home. Я видел, как она пришла домой.

Если необходимо выразить пассивный залог, то вместо инфинитива необходимо употребить причастие II, если - длительный процесс, то используется причастие I.

Пример: They saw her coming. Они видели, как она подходила. 

3) Желания (to want, to desire, to wish и так далее)

Пример: I want her to come back. Я хочу, чтобы она вернулась.

4) Приказ и разрешение (to order, to encourage, to allow и так далее.)

Пример: I allowed his friend to visit us. Я позволил его другу навестить нас.

После глаголов to see и to notice сложное дополнение не используется с глаголом to be, используется that.

Пример: I saw that she was excited. Мы видели, что она была рада.

 

 

Упражнение 446. Переведите на русский язык, обращая внимание на сложное дополнение.

1. I must have my hair cut tomorrow. 2. I have just had my photograph taken and thought you might like to get one. 3. They had some dinner brought. 4. She had the children looked after in the evening when she went out. 5. Ellen had her needle threaded for her as her eyesight was getting worse and worse. 6. I must have these shoes mended. 7. I shall have my son taught music. 8. The planters had the trees in the jungle cut down. 9.1 shall have your taxi kept at the door. 10. I shall have your things brought up and unpacked at once. 11. I meant to have this dress altered but I never did. 12. She has had no photographs of herself taken since her childhood.

Упражнение 447. Перефразируйте следующие предложения, употребляя сложное дополнение вместо придаточных дополнительных предложений.

1. I felt that somebody touched me lightly on the shoulder. 2. He heard that someone called his name. 3. They heard how the woman uttered a little exclamation. 4. I should like to see how he would say it to my face. 5. I expect that you will join our excursion. 6. We had not expected that she would reply, but she did. 7. We knew that he was a clever man. 8.1 don’t like it that you repeat this nonsense. 9.1 hate it when people speak so cynically. 10. We expect that everybody will be ready by seven. 11. They showed themselves even more narrow-minded than we had expected they would be. 12. We did not expect that he would return so soon. 13. He hated it when people argued about trifles.

Упражнение 448. Переведите на английский язык, употребляя сложное дополнение.

1. Он услышал, что кто-то зовет его по имени. 2. Мама хотела, чтобы я полила цветы. 3. Я видел, как она вышла из трамвая и перешла улицу. 4. Я не ожидал, что моя сестра получит плохую оценку. 5. Я знаю, что ваш друг — футболист-профессионал. 6. Я хочу, чтобы это правило выучили. 7. Я слышал, как кто-то постучал в дверь. 8. Когда ты починишь свои часы? 9. Я знаю, что ваш брат болен. 10. Мама заставила меня поехать за город (на дачу). 11. Его родители не рассчитывали, что после школы он пойдет в университет. 12. Я заставлю его принести книгу завтра. 13. Я рассчитываю, что он мне позвонит. 14. Мы хотели, чтобы они достигли успеха. 15. Мы бы не хотели, чтобы учитель подумал, что мы нарочно опоздали. 16. Он терпеть не мог, когда люди громко смеялись. 17. Я видела, как эти дети кормят уток в нашем парке. 18. Они не видели, как он приехал.

Сложное подлежащее (Complex subject)

Включает в себя сочетание подлежащего и инфинитива в сложной глагольной форме.

 

 

 

 

Существительное или местоимение

Глагол, обычно в пассивном залоге

Инфинитив

They

were thought

to be       dishonest

Их

считали

нечестными

Complex subject используется после глаголов:

1) To say, to report, to state, to announce, to allow, to ask в пассивном залоге.

Пример: He is said to know him. Говорят, он знает его. 

2) Глаголов чувственного восприятия и умственного состояния: to see, to believe, to know и так далее в пассивном залоге.

Пример: She was heard to cry noisily. Было слышно, как она громко плачет. 

3) Глаголов to seem/ to appear-казаться, to turn out, to prove, to happen.

Пример: It seems to be unbelievable. Это кажется невероятным. 

4) Прилагательных: to be likely-вероятно, to be unlikely- маловероятно, to be certain/ to be sure-несомненно, обязательно.

Пример: They are unlikely to get know each other. Навряд ли, они знаю друг друга.

Упражнение 464. Переведите на русский язык, обращая внимание на сложное подлежащее.

1. Many books are known to be published in our country every year. 2. You are supposed to graduate in four years. 3. Radium is said to be very radioactive. 4. This device was known to have been designed in that laboratory. 5. His invention is considered to be of great importance. 6. The sun is known to represent a mass of compressed gases. 7. The new rocket is reported to go into operation next year. 8. This type of rocket is supposed to have many advantages. 9. For a long time the atom was thought to be indivisible. 10, The helium atom was found to have two electrons. 11. I did not know what I was expected to say to that, so I said nothing. 12. He was said to be one of the most promising nuclear physicists. 13. He is said to be a good translator. 14. Roberta was known to be an honest and hard-working girl. 15. Clyde was expected to arrive at the weekend. 16. Becky and Tom were supposed to have stayed at the widow Douglas*. 17. The number of the unemployed is reported to be increasing with every year. 18. Many new textbooks are expected to be published soon. 19. The Moscow Underground is said to be the finest in the world. 20. A hare is known to run very fast. 21. The man was seen to take off his coat. 22. The diamond content of the mines in Western Yakutia is said to be in no way inferior to that of the world-famous South African mines. 23. My close friend is known to have learned «Eugene Onegin» by heart. 24. These devices are considered to be very effective. 25. The crisis was announced to be over but they should prepare for the worst.

Упражнение 465. Перефразируйте следующие предложения, употребляя сложное подлежащее.

• E.g. We heard that a car stopped outside the door. A car was heard to stop outside the door.

It is believed that the poem was written by Byron.

The poem is believed to have been written by Byron.

1. People consider the climate there to be very healthy. 2. It was announced that the Chinese dancers were arriving next week. 3. It is expected that the performance will be a success, 4. It is said that the book is popular with both old and young. 5. It is believed that the poem was written by an unknown soldier. 6. It is supposed that the well-known playwright is working on a new play. 7. It is reported that the flood has caused severe damage to the crops. 8. It was supposed that the crops would be rich that year. 9. It has been found that this mineral water is very good for the liver. 10. Scientists consider that electricity exists throughout space. 11. It is said that the weather in Europe was exceedingly hot last summer. 12. It was reported that five ships were missing after the battle.

Порядок выполнения работы

1. Ознакомиться с содержанием текста «Линии и углы, как основополагающие понятия в геометрии», записать незнакомые слова, письменно перевести.

2. Ознакомиться с инфинитивом, его формами, сделать краткий конспект, составить примеры.

4. Ознакомиться с содержанием текста «Геометрическая прогрессия», кратко изложить основную идею по-английски.

5.  Ознакомиться с инфинитивным оборотом Сложное дополнение, сделать краткий конспект, выполнить упражнения.

6. Ознакомиться с инфинитивным оборотом Сложное подлежащее, сделать краткий конспект, выполнить упражнения письменно.

Рекомендуемая литература

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

Парахина А.В. Пособие по переводу технических текстов с английского языка на русский для ссузов, 2016.

Агабекян И.П. Английский язык для ссузов, 2016.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическое занятие 10 (12 ч.)

Изучение и сравнение видов промышленности, транспорта.

Цель работы: ознакомиться с видами промышленности, транспорта, с герундием и герундиальными оборотами, закрепить умение и практический опыт употребления их в речи.

Материалы для работы:

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, стр. 403-404, 385-386.

Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Учебник английского языка для технических университетов и вузов, стр. 222-224, 95-97.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, стр. 367-372.

Голицынский Ю. Грамматика, сборник упражнений, издание седьмое, 2016.

Теоретические основы

Машиностроение, химическая промышленность, лёгкая промышленность, стр. 403-404, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Machine-building Industry

Russia’s machine-building industry provides1 most of the federation’s requirements2 for steam boilers and turbines, electric generators, grain combines, automobiles, and electric locomotives and fills much of its demand for machine tools, instruments, and automation components. Important automobile factories are located3 in Moscow, Nizhny Novgorod, Miass, Yaroslavl, Ulyanovsk (formerly Simbirsk), and Izhevsk; the largest plants include the Zhiguli works at Tolyatti (near Samara) and the heavy truck factory at Naberezhnye Chelny (in Tatarstan).

Chemical Industry

Because of the complex history of the development of the chemical industries and the great variety of raw materials4 involved5, chemical manufacture6 is widely dispersed7. The industry initially utilized mineral salts8, coke-oven9 and smelter10 gases, timber11 and foodstuffs12 (mainly potatoes) as their raw materials. On this basis, synthetic rubber15 factories were built in the Central Black Earth and Central regions, areas of large-scale potato production; sulfuric acid14 plants15 were developed in the Urals and North Caucasus, where there was nonferrous metallurgy16, and potassium and phosphatic fertilizer17 plants were constructed at sites in several regions, near deposits of potassium salts and phosphorites.

Since the end of the 1950s the massive increase in oil and gas output18 has provided new raw chemical materials and lessened the dependence19 on traditional resources. New chemical plants have been built both in the oil- and gas-producing areas of the Volga-Ural and North Caucasus zones and in other regions at points served by pipelines20. Chemical industries requiring large quantities of electric power, such as those based on cellulose, are particularly important in Siberia, where both timber and electricity are plentiful21.

Light Industry

Russia’s textile industries are heavily concentrated in the European sector, especially in the Central region, which produces a large share of the federation’s clothing and footwear22.

The dominant branch23 is cotton textiles24, with the raw cotton25 coming mainly from the Central Asian states. In the zone between the Volga and Oka rivers, east of Moscow, there are numerous cotton textile towns, the largest of which are Ivanovo, Kostroma, and Yaroslavl. Durable consumer goods26 – refrigerators27, washing machines28, radios and television sets, and the like29 - are produced primarily30 in areas with a tradition of skilled industry31, notably in and around Moscow and St. Petersburg.


1.      обеспечивает

2.      потребности

3.      расположены

4.      сырьё

5.      требующееся

6.      химическое производство

7.      разбрасывать, рассредоточивать

8.      минеральные соли

9.      коксовая печь

10.  плавильный завод

11.  строевой лес

12.  пищевые продукты

13.  синтетический каучук

14.  серная кислота

15.  заводы

16.  цветная металлургия

17.  калийные и фосфатные удобрения

18.  добыча

19.  ослабило зависимость

20.  трубопровод

21.  имеются в изобилии

22.  одежда и обувь

23.  преобладающая отрасль

24.  хлопчатобумажное производство

25.  хлопок-сырец

26.  товары длительного пользования

27.  холодильники

28.  стиральные машины

29.  и т.п.

30.  преимущественно

31.  отрасли промышленности, требующие квалифицированной рабочей силы


 

Герундий, формы и функции герундия, стр. 222-224, Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Учебник английского языка для технических университетов и вузов.

Герундий (The Gerund)

Герундий это неличная форма глагола, обладающая свойствами как существительного, так и глагола.

Герундий выражает действие, представляя его как назва­ние процесса. Герундий образуется путем прибавления окон­чания -ing к основе глагола. В русском языке нет формы гла­гола, соответствующей английскому герундию. Подобно существительному, герундий может быть в предложении под­лежащим, частью сказуемого, прямым дополнением; перед ним может стоять предлог в функции определения или об­стоятельства и, наконец, герундий может иметь в качестве оп­ределения существительное в притяжательном или общем па­деже или притяжательное местоимение.

Подобно глаголу герундий имеет видовременные и залого­вые формы, прямое дополнение и может определяться об­стоятельством, выраженным наречием. В предложении


The energy of body is its capacity for doing work

Энергия тела это его способ-ность совершать работу,


герундий doing выполняет функцию определения существитель­ного capacity (именное свойство герундия) и в то же время име­ет прямое дополнение work (глагольное свойство герундия).

Формы герундия

Tense

Active

Passive

Simple

Perfect

driving

having driven

being driven having been driven

 

Функции герундия

Герундий может выполнять в предложении следующие функции:

1)                подлежащего


Reading English is necessary for every engineer.

His having read that article helped him with his term work.

Чтение (читать) по-английски необходимо каждому инженеру.

То, что он прочел эту статью, помогло ему с курсовой рабо­той.


 

В функции подлежащего герундий переводится на русский язык существительным или неопределенной формой глагола, придаточным предложением, если перед герундием стоят определяющие его слова.

2)      части составного сказуемого


His favourite occupation is reading.

Его любимое занятие — чтение (читать).


 

В функции именной части составного сказуемого герундий переводится на русский язык существительным или неопределенной формой глагола.

3)      прямого и предложного дополнения


Не likes reading.  

Он любит чтение (читать).


В функции прямого и предложного дополнения герундий переводится на русский язык существительным или неопределенной формой глагола.

В функции предложного дополнения герундий обычно употребляется после глаголов с послелогами to depend on зависеть от, to insist on настаивать на, to agree to соглашаться, to object to возражать против, to think of думать о, to succeed in удаваться, to prevent from мешать и т. д.:

 


Не thinks of reading his report at the next conference.

Он думает прочитать свой доклад на следующей конференции.


4)      обстоятельства


On (after) reading the article he made a short summary of it.

By reading much we learn much.

После чтения (прочитав статью), он кратко изложил ее содержание.

Много читая, мы многое узнаем.


Перед герундием в функции обстоятельства всегда стоит один из следующих предлогов: after, before, on, at, in, for, by, without и др. В этой функции герундий обычно переводится существительным с предлогом или деепричастием несовершенного или совершенного вида.

5)      определения


I like his way of reading.

 

I’m glad to have the opportunity of reading this book.

...a means of doing work.

Мне нравится его манера читать (чтения).

Я рад возможности прочитать эту книгу.

...средство для выполнения работы.


Герундию в функции определения обычно предшествует предлог of (иногда for). В этой функции герундий переводится на русский язык существительным в родительном падеже, существительным с предлогом или неопределенной формой глагола.

Герундий с последующим существительным указывает на назначение предмета, отвечает на вопросы для чего, для какой цели? и переводится либо существительным в именительном или родительном падежах, либо прилагательным:

 


reading hail

читальный зал


writing paper

почтовая бумага, писчая бумага, бумага для письма.


Упражнение1. Переведите предложения с герундием на русский язык.

1.                 Taking a cold shower in the morning is very healthy.

2.                 She likes sitting in the sun.

3.                 It looks like raining.

4.                 Let’s go boating.

5.                 He talked without stopping.

6.                 Some people can walk all day without being tired.

7.                 My son took up wrestling but soon lost interest.

8.                 What composer continued writing music after he became deaf?

9.                 It goes without saying.

10.            We thought of seeing a film after supper.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя герундий, где это необходимо.

1. Stop (talk). 2. When will you finish (translate) the text? 3. He decided not (play) football last year and took up (swim). 4. Continue (work). 5. Please, don’t pay attention to me and keep on (write). 6. I started (play) the piano when I was four. 7. When will you begin (think) about your studies? 8. Go on (read). 9. She wants (take up) sports. 10. He should give up (smoke).

Упражнение 3. Переведите на английский язык, употребляя герундий.

1.                 Перестань плакать.

2.                 Продолжайте писать.

3.                 Я думаю, что тебе следует начать заниматься спортом.

4.                 Ты уже закончил читать эту книгу?

5.                 Он бросил играть в компьютерные игры.

6.                 Хорошая идея начать играть на музыкальном инструменте.

Герундиальные обороты (зависимые и независимые), стр.368-371, Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика.

Герундиальные обороты

Герундиальный оборот – cочетание герундия с существительным в притяжательном или общем падеже, притяжательным местоимением или группой слов, которые являются субъектом действия, выраженного герундием. Оборот составляет единое целое и может выступать в качестве члена предложения в тех же функциях, что и герундий. Герундиальные обороты можно разделить на две группы: зависимые и независимые.

Зависимые герундиальные обороты

Зависимые герундиальные обороты – обороты, в которых перед герундием (после предлога) нет слова, обозначающего действующее лицо или предмет.

In spite of being very complicated the problem has been solved. – Несмотря на то, что эта проблема очень сложная, ее решили.

Независимые герундиальные обороты

Независимые герундиальные обороты – обороты, в которых между предлогом и герундием имеется слово, выражающее лицо (или предмет), которое совершает (или принимает на себя, в случае пассивной формы герундия) действие, передаваемое герундием. Такое слово может быть притяжательным местоимением или существительным в общем или притяжательном падеже.

The accuracy of the definition depends on the terms being carefully formulated. – Точность определения зависит от того, насколько тщательно

сформулированы (все) условия.

Способы перевода герундиальных оборотов

Перевод зависимого герундиального оборота

Герундиальные обороты могут переводиться придаточным предложением в составе сложноподчиненного предложения (1) или существительным (2).

При переводе зависимого герундиального оборота придаточным предложением обычно повторяется подлежащее английского предложения (если нужно, используется соответствующее местоимение), а герундий становится сказуемым.

При этом следует помнить, что предлог, вводящий герундиальный оборот в английском предложении, при переводе на русский язык должен стать союзным словом, соединяющим главное предложение с придаточным. Поэтому в русском переводе главное и придаточное предложения соединяются словами то, что в том падеже, который определяется предлогом.

Пример

Перевод

1. Придаточное предложение

She reproached herself for having said it.

Она упрекала себя за то, что сказала это.

All the former Soviet republics are alike in having their poorly developed infrastructure.

Все бывшие советские республики сходны тем, что у них слабо развитая инфраструктура.

Перевод независимого герундиального оборота

При переводе независимого герундиального оборота придаточным предложением местоимение или существительное становится подлежащим, а герундий – сказуемым придаточного предложения. Не забывайте, что перевод герундиального оборота придаточным предложением начинается с перевода предлога, стоящего перед герундием.

При переводе независимых герундиальных оборотов, в которых перед герундием стоит притяжательное местоимение, это местоимение в русском предложении становится личным местоимением в именительном падеже, т. е. подлежащим.

Пример

Перевод

1. Придаточное предложение

There is unmistakable proof of Pauling’s having been wrong.

Имеются несомненные доказательства того, что Полинг ошибался.

We know of their having been satisfied with Kelly’s explanations of the discrepancies.

Мы знаем, что они были удовлетворены объяснениями расхождений, предложенными Келли.

2. Существительное

The outcome depends on all the factors being used together.

Результат зависит от использования всех факторов вместе.

Вопросы для самоконтроля:

1.                 Какие формы времени и залога имеет герундий?

2.                 В функции каких членов предложения употребляется герундий?

3.                 Чем определяется выбор способа перевода герундия?

4.                 Какие способы перевода герундия существуют?

5.                 Какие герундиальные обороты существуют?

6.                 Какие существуют способы перевода зависимого герундиального оборота?

7.                 Какие существуют способы перевода независимого герундиального оборота?

Упр. 93. Переведите предложения, определяя зависимыe и независимыe герундиальныe обороты. Обращайте внимание на предлоги, вводящие герундиаль­ные обороты.

1. John's coming so late surprised everybody. 2. Do you mind my joining the discussion? 3. The teacher insisted on our taking part in the conference. 4. Can you rely on your assistant doing it? 5. His coming back so soon was so unexpected. 6. She left her place at the sound of the key being turned in the lock. 7. They succeeded in getting reliable informa­tion on dealing with this type of error. 8. In spite of having met with failure they continued experimenting. 9. Metals cannot be dissolved without being changed into new substances. 10. He has the reputation of having been a man of piety. 11. They insisted on the sample being tested repeatedly. 12. They objected to using greater voltage in this case. 13. All aspects of life depend on our understanding the properties of matter. 14. We know of man's having learned to use wood, stone and metal in prehistoric times. 15. A comparatively simple act of driving a car requires a vast number of scientific principles. 

Упр.95. Переведите на английский язык.

Извините, что я перебиваю вас.

Вы не против, если я помогу вам?

Вы не возражаете против того, чтобы он открыл окно?

Я знал, что вы приезжаете к нам.

Ты можешь рассчитывать на то, что я вернусь.

Мы слышали о том, что этот дом продан.

Он настаивал на ее возвращении домой.

Транспорт будущего, стр. 95-97, Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Учебник английского языка для технических университетов и вузов.

СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ


adjust v — регулировать

angle n — угол

apply v — применять

avoid v — избегать

axis n — ось

current а — современный, текущий

destination n — пункт назначения

detect v — обнаруживать

directly adv — прямо, непосредственно

engine n — двигатель

ensure v — обеспечивать, гарантировать

equip v — оборудовать

exceed v — превышать

exhaust n — выхлоп

guidance n — управление, наведение

ignition n — зажигание

indicate v — указывать, показывать

make v — делать, заставлять

mount v — монтировать, уста-навливать

only а — единственный; adv — толь-ко

place v — помещать

select v — выбирать

size n — размер

sophisticated p.p — сложный

valve n — клапан

warn v — предупреждать

withstand v — выдерживать


in many respects — во многих отношениях

to look like — быть похожим

to turn on/off — включать/выключать

Прочитайте и переведите текст. Ответьте на следующие вопросы:

Какой вид автомобиля наиболее перспективен для общественного транспорта будущего?

Какие примеры применения электроники в автомобиле приводятся в тексте?

Transport for Tomorrow

One thing is certain about the public transport of the future: it must be more efficient than it is today. The time is coming when it will be quicker to fly across the Atlantic to New York than to travel from home to office. The two main problems are: what vehicle shall we use and how can we plan our use of it?

There are already some modern vehicles which are not yet in common use, but which may become a usual means of transport in the future. One of these is the small electric car: we go out into the street, find an empty car, get into it, drive to our destination, get out and leave the car for the next person who comes along. In fact, there may be no need to drive these cars. With an automatic guidance system for cars being developed, it will be possible for us to select our destination just as today we select a telephone number, and our car will move automatically to the address we want.

For long journeys in private cars one can also use an automatic guidance system. Arriving at the motorway, a driver will select the lane1 he wishes to use, switch over to automatic driving, and then relax — dream, read the newspaper, have a meal, flirt with his passenger — while the car does the work for him. Unbelievable? It is already possible. Just as in many ships and aircraft today we are piloted automatically for the greater part of the journey, so in the future we can also have this luxury in our own cars.

A decade ago, the only thing electronic on most automobiles was the radio. But at present sophisticated electronics is playing a big part in current automotive research. For example, in every gasoline-powered2 car that General Motors Corporation makes there is a small computer continuously monitoring the exhaust. The device, about the size of a pack of cigarettes, adjusts the vehicle carburetor fuel intake3 to get the best fuel economy. Ford cars are equipped with an electronic instrument panel that, among other things4, will calculate how far one can drive on the fuel left in the tank. It will also estimate the time of arrival at destination and tell the driver what speed he has averaged5 since turning on the ignition.

According to specialists these features made possible by micro-electronics are only the beginning. Radar may control the brakes to avoid collisions, and a display screen may show the car’s position on the road. Recently a radar to be mounted on lorries and cars has been designed in the USA. The radar aerial looks like a third headlight placed directly above the bumper. Having summed up the in-formation about the speed and distance of various objects ahead, the computer detects all possible dangers and their nature. A third component in the system is a monitor on the instrument panel. The radar only observes objects ahead of the vehicle. It is automatically turned on when the speed exceeds ten miles an hour. The green light on the panel indicates that the system is on. The yellow light warns of stationary objects ahead, or something moving slower than the car. The red light and buzzer warn that the speed should go down. Another red light and sound signal make the driver apply the brakes.

A Japanese company is designing a car of a new generation. When completed, the new model will have a lot of unusual characteristics. The car’s four-wheel control system will ensure movement diagonally and even sideways, like a crab, at right angles to the longitudinal axis. This is especially important when leaving the car in parking places. To help the driver get information while concentrating on the road, the most important data will be projected on the wind screen. A tourist travelling in such a car will not lose his way even in Sahara with its impassable roads: a navigation Earth satellite will indicate the route.

A new ceramic engine has been developed in Japan. Many important parts as pistons, pressure rings6, valves and some others have been made of various ceramic materials, piston rings7 made of silicon materials being in many respects better than those of steel. They withstand temperatures up to 1,000 °C. Therefore, the engine does not need a cooling system.

Notes to the Text

1.      lane — ряд

2.      gasoline-powered — с бензиновым двигателем

3.      fuel intake — впрыск топлива

4.      among other things — кроме всего прочего

5.      what speed he has averaged — какова была его средняя скорость

6.      pressure ring — уплотнительное кольцо

7.      piston ring — поршневое кольцо

Упражнение 1. Просмотрите текст и ответьте на вопросы.

1. What is the text about? 2. What kind of a car may be in common use in the near future? 3. How will a public electric car operate? 4. How will it operate on a motorway? 5. What electronic devices are there in a modern car? 6. What electronic devices does General Motors Corporation offer for a car? 7. What electronic devices are Ford cars equipped with? 8. Can a radar be used in a car? What will its functions be? 9. What functions will a Japanese car of a new generation have? 10. What materials do the Japanese offer to use for car motors?

Упражнение 2. Укажите, какие из приведенных утверждений соответствуют содержанию текста.

1. An automatic guidance system was developed for the electric car. 2. Small electric cars are in common use. 3. Many ships and aircrafts are piloted automatically for the greater part of the journey. 4. Usually having arrived at a motorway, a driver switches over to automatic control and relaxes. 5. A decade ago there were many electronic things in the cars. 6. There is no future for microelectronics in automobiles. 7. Recently a radar to be mounted on lorries and cars has been designed in the USA. 8. A new ceramic engine has been developed in France.

Автомобили на солнечной энергии, стр385-386, Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов.

Sun Power Cars

Each day, millions of people across the world fill their cars with gas1 to make them move. But can you imagine2 running a car on just a tankful of sunshine3? That’s what some college students did this past summer in the U.S.

The students built cars for an unusual race4 called “Sunrayce USA”. The students had to drive their cars from Florida to Michigan, more than 1,600 miles, in the fastest time. The only power5 their cars used was solar power, or energy from the sun.

The students’ solar-powered cars were different from any gas-powered car on the road today. Here’s how.

The outside6 of the solar cars was covered with rows7 of dark, shiny8 panels9 made of special materials. These panels caught the sun’s rays and turned sunshine into electricity that powered the cars’ motors. The panels also saved10 solar power in special batteries so the cars could run on cloudy11 days.

The solar cars were much lighter12 than gas-powered cars. Their tires13 were as thin as bicycle tires. Some race cars14 had parts made of the plastic material used in drinking cups.

The cars had to be light because their motors didn’t have as much power as cars with gas-powered motors. Each car ran on about the same amount of energy needed to run a hair dryer15!

The cars were also built in strange shapesl6. One car looked like a giant pizza box with a bubble17 on top. Another was shaped like a teardrop18. These shapes helped air pass smoothly19 over and around the cars so they could move easily along the road.

Will people be able to buy solar cars soon? Most scientists say no. But scientists hope the race will help them learn new ways to build cars that are lighter in weight20 and use less fuel.

Scientists also say that energy from the sun doesn’t pollute21 the air the way gas engines22 do. They hope the race will lead to new ways to use solar power in the future.


1.     (= gasoline) (амер.) бензин

2.     представить себе

3.     «бак», заполненный солнечным светом

4.     соревнование, забег

5.     энергия

6.     внешняя поверхность

7.     ряды

8.     сияющий, сверкающий

9.     панели

10. сохранять, накапливать

11. пасмурный

12. весили гораздо меньше

13. шины

14. гоночные автомобили

15. фен для сушки волос

16. необычные формы

17. пузырь

18. слеза

19. обтекать

20. вес

21. заражать

22. двигатели, работающие на бензине


 

 

 

Порядок выполнения работы

1. Ознакомиться с содержанием текста «Машиностроение, химическая промышленность, лёгкая промышленность», записать незнакомые слова, кратко изложить содержание текста.

2. Ознакомиться с герундием, его формами и функциями, сделать краткий конспект, выполнить упражнения.

3. Ознакомиться с герундиальными оборотами,  сделать конспект, выполнить упражнения.

4. Ознакомиться с содержанием текста «Транспорт будущего», записать незнакомые слова, выполнить упражнения к тексту.

5. Ознакомиться с содержанием текста «Автомобили на солнечной энергии», записать незнакомые слова к тексту, сделать перевод и пересказ.

Рекомендуемая литература

Кравцова Л.И. Английский язык, учебник для ссузов, 2017.

Орловская И.В., Самсонова Л.С., Скубриева А.И. Учебниканглийского языка для технических университетов и вузов, 2016.

Рубцова М.Г. Полный курс английского языка, грамматика, 2016.