Предмет (курс, дисциплина)

Основы финансовой грамотности

Класс

Первый курс

Уровень образования

СПО

Тема

Стратегия инвестирования

Тема

Стратегия инвестирования

Класс

Первый курс

Форма занятия

Практикум с использованием кейс-технологий и с использованием цифровых ресурсов

Цель урока

Усвоение и практическое применение обучающимися основ инвестиционной деятельности

Планируемые результаты

Предметные:

- Знать понятия сбережения, вклад, инвестирование, ценные бумаги, ПИФ, доходность, диверсификация, риск.

Метапредметные:

- Иметь представления как работать со сбережениями;

- Добывать и оценивать полученную информацию.

Личностные:

- Научиться разбираться в разновидностях ценных бумаг;

- Понимать степень риска при выборе стратегии инвестирования;

- Выражать отношение к процессу познания.

Оборудование

Проектор, экран, колонки, компьютер с выходом в интернет.

Расстановка парт и стульев

Парты должны стоять для групповой работы (2 группы)

Расходный материал

Компьютер с выходом в интернет, листы бумаги, ручки.

Дидактический материал

Презентация, видеоролик (https://youtu.be/CPkB0ScZr1g), Дидактический материал для каждой группы: учебники, тетради с конспектами, справочная литература.

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Образовательный эффект

Шаг 1 Представление темы, цели и задач занятия, проведение интеллектуальной разминки по пройденном у ранее материалу (10 минут)

Сообщает цели и задачи занятия, проводит интеллектуальную разминку. Интеллектуальная разминка (решение кроссворда)

Слушают преподавателя, решают кроссворд:

1 группа вопросы 1–13;

2 группа вопросы 14-25.

Создание мотивации к изучению темы занятия, актуализация полученных ранее знаний по теме.

Шаг 2 Постановка учебной задачи (25 минут)

1.                  Организует знакомство с основными понятиями темы: инвестор, участники фондового рынка, инструменты инвестирования через просмотр видео и ответы на вопросы, представленные в раздаточном материале на основе услышанной и увиденной информации 

Просмотр видео по ссылке

https://youtu.be/CPkB0ScZr1g .

2. Организует контроль понимания усвоенного материала: выполнение теста, составление ассоциограммы.

Смотрят видео и отвечают на вопросы, представленные в раздаточном материале на основе услышанной и увиденной информации:

1.Что такое инвестиции?

2. С какой суммы можно начать инвестировать?

3.Как доходность и риск взаимосвязаны?

4.Что такое портфель ценных бумаг?

5.Чем акция отличается от облигации?

6.Причины неудачного инвестирования.

7.Что нужно знать и помнить начинающему инвестору?

Выполняют тест (Приложение 2)

Составляют Ассоциограмму

(Приложение 3)

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики

Первичное закрепление полученных теоретических знаний

Шаг 3

Решение кейса

(25 минут)

Ответы на

вопросы

(20 минут)

1. Делит обучающихся на 2 группы с равным количеством человек. 2.Демонстрирует содержание кейса

(см Приложение 4)  

3. Дискуссия по вопросам

В группах идёт обсуждение ситуации и анализ альтернативных вложений.  Каждый член команды выполняет расчёт предполагаемой доходности за год по конкретному инвестиционному инструменту (при вложении денег в облигации, акции (https://ru.investing.com/equities/), ПИФ (https://investfunds.ru/fund-rankings/fund-yield/), положить на накопительный счёт (https://clck.ru/32hbnx), покупка иностранной валюты и т.д.).   Далее каждая группа озвучивает свои результаты и обосновывает их, то есть защищает свою точку зрения решения кейса, представляя результат на плакате. Каждая группа выступает – 10 мин. Свой плакат вывешивает на доску, комментирует его. Другая группа внимательно слушает и задаёт вопросы.

Дискуссия по вопросам

1)   Какие аргументы Вадима и Полины показались вам наиболее убедительными?

2)   Приведите дополнительные аргументы в пользу предложения Вадима вложить деньги в бизнес друга и против идеи Полины инвестировать в акции.

3)   Приведите дополнительные аргументы в поддержку Полины и сделайте критические замечания по предложению Вадима.

4)   Чья точка зрения вам кажется более разумной?

5)   Какие альтернативы для инвестиций можно предложить Полине и Вадиму?

6)   Какую стратегию инвестирования вы бы им посоветовали?

Перенесение теоретических знаний на практическую ситуацию по теме

Шаг4

Рефлексия

(5 минут)

Предлагает учащимся ответить на вопросы:

-     Что бы вы хотели обсудить подробнее по данной теме?

-     Хотели бы вы сами начать инвестировать?

-     Что нового вы сегодня узнали?

-     Что вызвало наибольший интерес?

-     Что для вас показалось самым сложным на занятии?

-     Хотели бы вы ещё проиграть какой-нибудь кейс?

Каждый учащийся по очереди отвечает на один вопрос в устной форме, как вопросы заканчиваются начинаем отвечать сначала по порядку.

Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы

Шаг 5 Обсуждение домашнего задания

(5 минут)

задания

Обсуждает домашнее задание с обучающимися:

Выполните задание 3 стр. 37 из РТ по Модулю 2: «Фондовый рынок и как его использовать для роста дохода».

Задание можно найти, прейдя по ссылке https://clck.ru/32h99T

Слушают, задают уточняющие вопросы

Овладение

алгоритмом действия при выполнении домашнего

задания 

№

Критерий оценивания

Максимальное количество баллов

Набранные баллы

1.                  

Кроссворд:

14

- Каждый вопрос, кроме 6

1

- 6 вопрос

2

2.                  

Тест:

9

- Каждый вопрос

1

3.                  

Ассоциограмма:

5

Составлено 6–10 ассоциаций

1,5

Составлено менее 6 ассоциаций

0,5

Полное соответствие ассоциаций заданной теме

1

Соответствие ассоциаций заданной теме на 50%

0,5

Сопровождение соответствующими картинками более 50%

0,5

4.                  

Кейс:

22

Активность обсуждения ситуации

3

Расчёт предполагаемой доходности

5

Разнообразие рекомендуемых инвестиционных инструментов

2

Умение находить в сети интернет и анализировать нужную информацию

3

Оформление плаката

2

Защита своей точки зрения в решении кейса

5

Дискуссия по вопросам

2

Итого

50