Методический семинар "Использование проблемно-диалогической технологии на уроках русского языка и литературы для формирования УУД "

Как организовать работу на уроке так, чтобы дать учащимся возможность самостоятельно открывать новые знания?

Как выработать навыки устной и письменной речи учеников для эффективного формирования УУД?

И.А. Ильницкая В.Т. Кудрявцев М.И. Махмутов

А.В.Брушлинский
А.М.Матюшкин
А.Т.Шумилин

Елена Леонидовна
Мельникова

9

Традиционный урок

1. Проверка д/з учеников учителем

2. Объявление темы учителем

3. Объяснение темы учителем

4. Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками

Проблемно-диалогическая технология
Цель – обучение самостоятельному решению проблем.Средство – открытие знаний вместе с детьми.

Побуждающий от проблемной ситуации диалогФрагмент урока русского языка в 5 классе по теме: «Правописание суффиксов -чик- и -щик-»

Подводящий к теме диалогФрагмент урока литературы в 6 классе по теме:«Природа как герой сказки –были «Кладовая солнца»

Память – одно из важнейших свойств бытия…
Память – основа совести и нравственности…
Память – наше…
Д.С. Лихачёв
«Письма о добром»


- Как вы думаете, какое слово пропущено в эпиграфе?
- Восстановив пропуск, вы узнаете тему нашего урока.

Подводящий от проблемы диалогФрагмент урока литературы по теме: «Евгений Онегин – «лишний человек»

Какие обстоятельства повлияли на формирование характера Евгения Онегина?
Каковы философские принципы жизненной позиции героя?
Каково его отношение к окружающему миру?
Понял ли Онегин последствия своего образа жизни?
Осознаёт ли он причины своей «болезни»?
Какова основная черта характера Евгения Онегина?
Можно ли назвать Онегина "лишним человеком"?

давать нравственную оценку ситуации;
осуществлять нравственный выбор

Муниципальный этап предметных олимпиад по русскому языку и литературе – 3 призёра 2016 г., 4 призёра 2017 г.
Дистанционная олимпиада ОЛИМПУС (осенняя, зимняя сессия) – 2 победителя, 6 призёров
Всероссийская дистанционная олимпиада (ФГОСТЕСТ) – 10 участников и 5 призёров 2017 г.
II Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием (РОСТКОНКУРС) – 3 победителя, 5 призеров
Международная онлайн - олимпиада Фоксворда – 1 победитель, 2 участника 2017 г.
Международная дистанционная олимпиада проекта «Инфоурок» - 3 победителя 2016 г., 4 победителя 2017 г.
Участие в конкурсе «Русский медвежонок»
Победитель муниципального этапа творческого конкурса «Голос души»

1 . Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., АПКиПРО, 2002, 2006. 168 с.

2. Мельникова Е.Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика // Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. Сб. материалов. – М., Баласс. 2006. С. 144–180.

3. Мельникова Е.Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика // Образовательная система «Школа 2100». Сб. программ. Основная школа. Старшая школа. – М.: Баласс, 2008. С. 272–286.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Сборник материалов в помощь дошкольным педагогам, учителям, администрации школ и ДОУ, работникам органов управления образования, методистам, преподавателям ИПК. Москва,БАЛАСС, 2008. Авторский коллектив: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, С.А. Козлова, Е.Л. Мельникова, О.В. Чиндилова
6. http://school2100.com/school2100/nashi_tehnologii/dialog.php