Методическое пособие "Дидактические игры"

Дидактические игры для начальной школы

Учитель начальных классов МКОУ «Уллуаинская СОШ»

ОМАРОВА ХАНЗА АБАСОВНА

Описание содержания дидактических игр.

Дидактические игры первого этапа:

1. « Кому  что  нужно  для  работы»

      Дидактическая   задача:    Закреплять  знания  детей  о  профессиях  и  орудиях  труда  необходимых   каждой  из  них.

      Игровое  правило:    За   определенное  время   правильно  разобрать   картинки  или  предметы  по  темам.

      Игровые  действия:  Поиск,   складывание   картинок  или  предметов  по  темам.

      Ход   игры:    В  садик  пришла  посылка  с  картинками  или  новыми  игрушками  для  игр  детей.  Открыв  посылку,  дети  определяют,  что  это  предметы  необходимые  для  работы  людям  разных  профессий.   Но  в  дороге  все  они  перепутались  и  необходимо,   разобрать  предметы  по  соответствующим  профессиям.

    Количество    профессий  и  орудий   труда  может  быть  разным. ( 8 – 10).     

2. « Создай  образ»

      Дидактическая  задача:   Упражнять  в  запоминании  геометрических   фигур  и  изображении  этих  фигур  с  помощью  жестов и  поз.

      Игровое  правило:   Изображать  геометрические  фигуры  с  помощью   только  жестов  и  поз.

      Игровые  действия:     Запоминать  геометрические  фигуры,  изображать  их  с  помощью  жестов  и  поз.

      Игровой   материал:   В  актовом   зале  развешены   картины  или  расставлены   игрушки   изображающие   диких   животных.

      Ход  игры:    Предложить  детям   отправится   в   заповедник,   понаблюдать  за  дикими  животными.   Громко  разговаривать  там  нельзя,  животные   могут   испугаться.

      Для  передачи  информации   детям  предлагается   запомнить   условные  слова,   зашифрованные  в  геометрические  фигуры.   В   процессе  запоминания   дети  должны  изображать  позой,  жестом  каждый  из  предметов (геометрические  фигуры  расположены  в  ряд,   от 8  до  10фигур). 

      Как  « стирающий»  фактор  можно  использовать   прослушивание  аудиозаписи   с  голосами  леса.   

      Гуляя   по  заповеднику,   дети  делятся   впечатлениями   с  помощью   зашифрованных  слов – фигур,  изображая  их   позами  и   жестами.

                         Дидактические игры второго этапа:

 1.  « Не  забудь   картинку»

       Дидактическая  задача: Упражнять  в  запоминании  геометрических  фигур,  расположенных,  на  каждой  картинке  по  разному;  находить  по  памяти   парную  картинку  или  собирать  узор  по  памяти.

      Игровые   правила:   Находить   в   окружающей   обстановке  «номер» (набор  геометрических  фигур)   гаража,  такой  же,  как  у  машины,  уметь  доказать  их  сходство.

      Игровое  действие:   Поиск  знакомых  «номеров».

      Ход игры:  Заранее  подготавливают  несколько  парных   карточек  (номеров)  для  машин  и  гаражей.

      Воспитатель  объясняет детям,  что  они  будут  играть  в  подвижную  игру  « Автомобили».

Но  сегодня  каждый  автомобиль  получит  свой  номер  ( карточка   на  веревочке,  одевается  нашею).   Нужно  его  хорошо  запомнить,  для  того  чтобы   после  игры  поставить  машину  в  свой гараж,  с  таким же  номером. 

 --  Сегодня   дождливая  погода,  дороги  очень  грязные.  Грязь  так  и  летит  из  под   колес  на  номер.

     Во  время  игры   номера  переворачиваются  (забрызгиваются  грязью).  Детям  предлагается  найти  свой  гараж,  с  тем  же  номером  как  у  машины.

--  Номер  невидно  его  «  спрятала»   грязь.  Постарайтесь  вспомнить  свой  номер  машины  и  вы  найдете   свой  гараж.

2. « Нарисуй  правильно  схему»

      Дидактическая  задача:   Упражнять   в   умении  удерживать  в  памяти   рисунки  и  их  образы,  воспроизводить  их  по  необходимости  в  ходе  игры.

      Игровые   правила:  Запоминать  необходимые   схемы,  правильно  их  воспроизводить.

      Игровые   действия:  Запоминание,  воспроизведение,  преодоление  препятствий.

      Игровой  материал:   Карточка№1  с  изображением  картинок  и  схем,  карточка№2  с  изображением  только  картинок,  кубы – модули  или  любое  физоборудование,  для  полосы  препятствий,  наушники.

      Ход  игры:   Детям  предлагают  поиграть  в разведчиков.  Разбившись  на  группы  по  два  человека – распределяют   роли (радист,  связной).  Все  группы,  перед  выполнением   задания,  знакомят   с   шифровальной  таблицей  (карточка  с  изображением  картинок  и схем).

      Радисты   уходят  ждать  связных  в   условленное  место  (конец  полосы  препятствий).   Связные  получают  «информацию» (карточка№1  на  которой  обведены  7 – 10  изображений).  С  собой  «информацию»  нести  нельзя,  нужно  запомнить.

      Преодолев  полосу  препятствий  связной  зарисовывает  запомненные  схемы.  Радисту   необходимо  расшифровать  схемы (найти  на  карточке№2  соответствующие  рисунки)  и  передать  информацию  в  «Центр».

      Играющие  дети  меняются   ролями.

3.  « Поможем  маме»

       Дидактическая  задача:  Упражнять  детей  в  составлении  целого  из   отдельных  частей.

       Игровое  правило:  Правильно  собирать  из частей  целое.

       Игровые  действия:  Поиск,  складывание  частей  целого.

       Игровой  материал:  Рамки – вкладыши  Монтессори,  из  них  собираются  вазы.

       Ход  игры:    Роль  мамы  может  исполнять  воспитатель  или  любой  желающий  ребенок.

       Детям  объясняют,  что  их  маме  нравятся  красивые  вазы.  Их  у  нее  много.  Вазы  рассматриваются. (вазы  расставляются  там,  где  есть  опора  напр.  мольберт,  полка).  Затем  детей  отвлекает  « стирающее»   событие:  приходит  гость  или  начинается  мультфильм.  В  это  время  кот – шалун  роняет  вазы.  Мама  огорчается.  Детям  предлагается  порадовать  маму, собрать  и  «склеить»   вазы.

     Как  усложняющий  момент  можно  предложить  то,  что  при  падении  кусочки  ваз  перемешались.

                      Дидактические игры третьего этапа:

1.  «Заколдованный  мешочек»

      Дидактическая   задача:  Упражнять   детей  в  различении  предметов  на  ощупь   по  форме,  материалу.

      Игровое   правило:  Не  подглядывая  в  мешочек  найти  необходимый  предмет.

      Игровые  действия:  Поиск  в  мешочке  определенного  предмета.

      Игровой  материал:  Мешочек  с  разнообразными  мелкими   игрушками  и  пластмассовыми   фруктами  (по  возможности  настоящие).

      Ход  игры:  «Дед  Мороз  оставил (прислал)  для  малышей  мешочек  с  игрушками.   Эти  игрушки    нужно  отдать   в  ясельную  группу,  когда  туда  придут  новые   детишки.  Но  это  будет  еще  не  скоро. 

      Баба  Яга  решила  снова  повредничать  и   подложила  в  мешок  свежие  фрукты (овощи).  Фрукты  от  долгого  хранения  портятся,  испортятся  и  игрушки.   Мешочек  она  еще  и  заколдовала,  если  его   открыть,  то  все  исчезнет».

      Детям  предлагается   осторожно,  не  заглядывая в  мешочек,  на  ощупь  достать  все фрукты (овощи).

      После  того, как  все  фрукты  будут  извлечены  и  мешок  расколдован,  расспросить  детей,  какие,   по  их  мнению,  в  мешочке  лежат  игрушки.  После  ответов  сравнить  их  с  содержимым  мешочка.

2. « Гуляем  по  поселку»

       Дидактическая  задача:  Закреплять  знания  о  родном   поселке,  о  расположении его  основных  строений.

       Игровое  правило:  За  определенное  время  правильно  зарисовать  или   построить  основную  улицу   поселка.

       Игровые  действия:   Строительство  основной   улицы  поселка.

       Ход  игры:   Перед  проведением  игры  с  детьми  проводится целевая  прогулка  по  поселку.  После  прогулки  дети  совместно  с  воспитателем  составляют  план – схему  улицы  поселка,  отмечают  основные  строения. 

       Схема  вешается  в  групповой  комнате.  Несколько  дней  спустя  схему,  для  проведения  игры,  дают  в  среднюю  группу.

       В  группу  приходят  гости ( новые  игрушки).  Им  все  интересно  посмотреть  и  садик,  и  все,  что  есть  рядом  с  садиком.

       На  улице  уже  темно  и  ничего  не видно.  Схемы  тоже  нет.  Детям  предлагается  построить  улицу  из  строительного  материала.

       После  окончания  строительства  дети  вместе с  игрушками  «гуляют»  по  поселку  и  знакомят  гостей  с теми   строениями,   которые  есть  на  главной  улице.

       3. « Магазин»

      Дидактическая  задача:   Учить  детей  описывать  предмет,   находить  его  существенные  признаки;  узнавать  предмет  по  описанию.

      Игровое  правило:    Мама   покупает   игрушку,   если  о  ней  хорошо  рассказал  ребенок,  и  она   её   узнает.

      Игровые  действия:   Считалкой  выбирают  того,  кому  будут  покупать  игрушку;  описание  игрушки.

      Ход  игры:    В  магазин   привезли  новые   игрушки.    Детям  мама   сможет  купить  игрушку  в  том  случае   если  ребенок  хорошо,  подробно  его  опишет (сам  предмет  не  называется)  и   она  сможет  узнать  ее  в  магазине.