Методическое пособие для педагогов «Развитие слухового восприятия у детей с ТМНР».

Государственное Бюджетное Социальное Учреждение Социального Обслуживания Московской Области "Красно-Дубравский детский дом-интернат "Журавушка" Методическое пособие для педагогов «Развитие слухового восприятия у детей с ТМНР».                                                                                             Подготовила Фиклеева Елена Стани славовна   Орехово-Зуево 2016г.Слух играет очень важную роль в развитии ребенка. Ребенок с ТМНР, имеющий ограничения слухового восприятия, не имеет возможности воспринимать те звуковые сигналы, которые столь важны для познания окружающего мира, для создания полных и всесторонних представлений о многих предметах и явлениях действительности (шум дождя и журчание ручья, завывание вьюги и шелест листвы, пение птиц и звучание музыки), не может обеспечить себе безопасность (не слышит шум машин на дороге, звуки падающих предметов и др.). При тяжелых нарушениях слуха ребенок не может пользоваться многими источниками информации, рассчитанными на слышащего человека (аудио передачи, устные беседы, телефон и пр.), полноценно воспринимать содержание обращённой к нему речи, телепередач, кинофильмов, театральных спектаклей. Серьезные ограничения вносит отсутствие слуха и в эстетическое воспитание личности ребенка, поскольку ребенок лишается возможности нормально воспринимать все то что связано с музыкальной культурой общества. В слуховом восприятии в качестве сенсорных эталонов приняты: звуко высотный ряд (шкала музыкальных звуков) и фонемы родного языка. Первый эталон имеет общечеловеческий характер, второй ограничен национальными рамками. 2С первых дней жизни ребенок воспринимает различные звуки окружающего его мира, однако сначала он не разделяет их по громкости, интенсивности и характеру звучания. Этот навык, являясь врожденным умением, развивается абсолютно у всех детей, за исключением тех случаев, когда у ребенка наблюдаются серьезные проблемы в строении слухового аппарата. Физический слух необходим нам для ориентировки в окружающем мире. Становясь старше, ребенок сможет сопоставлять звук с действием. Например, услышал шум дождя, значит, прогулку сегодня придется отменить. Развитие слухового восприятия у детей, особенно его физической составляющей, зависит от разнообразия звуков в жизни ребенка. Чтобы поспособствовать формированию тонкого слуха, неонатологи рекомендуют с самого раннего возраста прививать детям любовь к музыке. Кроме того, физический слух хорошо развивают звуки живой и неживой природы - мяуканье кошки, пение птиц, шум дождя, звучание ветра и т.д. В работе с детьми с ТМНР ставятся следующие задачи по развитию и коррекции слухового восприятия:  формирование умения вслушиваться; узнавание знакомых звуков и голосов;  различение шумов, звуков и голосов по громкости,  высоте, звонкости, протяжности. В своей работе по развитию слухового восприятия детей с ТМНР я часто использую видео звуковые презентации, такие как: «Послушай, как мяукает кошка», «Послушай, как 3лает собака», «Чириканье воробья», «Послушай, как журчит весенний ручеёк» и др. Использование таких презентаций в коррекционной работе позволяет воздействовать, как на слуховой, так и зрительный сенсорный канал ребенка, что ведет к результативности коррекционно-развивающей работы по развитию слухового восприятия детей с ТМНР. 4