Методика проведения контроля учебного занятия в дополнительном образовании

Методика проведения контроля учебного занятия в дополнительном образовании

Кондрашина Наталья Леонидовна

МОАУ ДО «ЦРТДЮ г. Кирова»

методист

Контроль учебных занятий в системе дополнительного образования играет важную роль в обеспечении качества образовательного процесса. Он позволяет оценить эффективность педагогических методов, уровень вовлеченности обучающихся и соответствие занятий заявленным целям и задачам. В данной статье мы рассмотрим основные аспекты методики проведения контроля учебного занятия в дополнительном образовании, а также обсудим важность этого процесса и его влияние на образовательный процесс.

Целью контроля учебного занятия является оценка качества проведения занятия, выявление сильных и слабых сторон педагогических методов, а также разработка рекомендаций для их улучшения. Контроль позволяет обеспечить соответствие занятий установленным стандартам и требованиям, что способствует повышению качества образовательного процесса в целом.

Контроль учебного занятия включает в себя несколько ключевых задач:

1.     оценка соответствия содержания занятия заявленным целям и задачам;

2.     проверка организации и дисциплины на занятии;

3.     оценка уровня вовлеченности и активности обучающихся;

4.     выявление сильных и слабых сторон проведения занятия;

5.     разработка рекомендаций для улучшения качества проведения занятий.

Объектом контроля является процесс проведения учебного занятия, а предметом - методы и приемы работы педагога, организация занятия, вовлеченность обучающихся и дисциплина. Контроль позволяет получить объективную картину происходящего на занятии и выявить аспекты, требующие внимания и улучшения.

Методы контроля

существует несколько методов контроля учебного занятия, которые могут быть использованы в зависимости от целей и задач контроля:

1.     Наблюдение: один из наиболее распространенных методов контроля, который позволяет получить непосредственное представление о процессе проведения занятия. Наблюдатель фиксирует все происходящее на занятии, оценивает работу педагога и обучающихся, а также организацию и дисциплину.

2.     Анкетирование: метод, который позволяет получить обратную связь от обучающихся и педагогов. Анкеты могут содержать вопросы о качестве проведения занятия, уровне вовлеченности и удовлетворенности обучающихся, а также о возможных проблемах и предложениях по улучшению.

3.     Анализ документов: метод, который включает в себя изучение планов занятий, методических материалов, отчетов и других документов, связанных с проведением занятия. Это позволяет оценить соответствие содержания занятия заявленным целям и задачам, а также определить, насколько тщательно и качественно подготовлен педагог к проведению занятия.

4.     Интервью. Интервью с педагогами и обучающимися позволяет получить более глубокое понимание их мнений и оценок относительно учебного процесса. В ходе интервью можно задать уточняющие вопросы, выяснить детали и обсудить возможные проблемы и пути их решения. Этот метод помогает выявить скрытые аспекты, которые могут не быть очевидными при использовании других методов контроля.

5.     Самоанализ является важным методом контроля, который предполагает, что педагоги самостоятельно оценивают свою работу и процесс проведения занятия. Педагог может анализировать свои методы и приемы, выявлять сильные и слабые стороны, а также разрабатывать планы по их улучшению. Самоанализ способствует профессиональному росту и самосовершенствованию педагогов.

6.     Видеозапись занятия позволяет подробно проанализировать процесс его проведения, работу педагога и обучающихся. Этот метод дает возможность многократно пересматривать занятие, обращая внимание на детали, которые могли быть упущены при наблюдении. Видеозапись также может быть использована для самоанализа педагогом или для проведения совместного анализа с коллегами.

7.     Экспертная оценка, которая предполагает привлечение независимых экспертов для оценки качества проведения занятия. Эксперты могут быть специалистами в области дополнительного образования, методистами или опытными педагогами. Их мнение и рекомендации могут быть особенно ценными для объективной оценки и разработки мер по улучшению качества образовательного процесса.

Использование различных методов контроля учебного занятия в дополнительном образовании позволяет получить всестороннюю и объективную оценку образовательного процесса. Это способствует повышению качества образования, профессиональному росту педагогов и удовлетворенности обучающихся.