Методика запоминания словарных слов

                                   Методика запоминания словарных слов.

                                                    Описание метода                                          

                                                                                     Автор          Михеенко Л.В.

                                                                                     Учитель начальных классов

                                                                                     МБОУ Богородицкой СОШ№20

Берёза и собака, капуста и директор, иней и корабль. Что общего в этих словах? Ответ прост, все они – слова из школьного словаря для начальных классов.

Словарные слова – одна из проблем в начальной школе.  Я хочу предложить вашему вниманию интересную методику запоминания словарных слов.

Проблема:  дети школьного возраста делают ошибки при написании словарных слов.

           Цель:     научить правильно писать словарные слова.

           Средствo: использование метода ярких ассоциаций.     

     Суть метода:   Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.       

     Методика:   

1.Записать словарное слово, поставить ударение. Н-р: берёза.   

2.Выделить слог, который вызывает трудности при написании. Н-р: бе-рё-за. 

3.Выписать отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив сомнительную орфограмму. Н-р: бе

 4.Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова.

   Требования к ассоциативному образу:

1) Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

Модель:

     Словарное слово -------------Ассоциативный образ      

           признак ----------------------признак  

¨ Ассоциативная связь может быть по:

¨ цвету;

¨ месту  расположения;

¨ форме;

¨ звучанию;

¨ действию;

¨ вкусу;

¨ материалу;

¨ назначению;

¨ количеству

2)Ассоциативный образ должен иметь в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

¨ Словарное слово - БЕРЁЗА

¨ Берёза – (ас. образ по цвету) -  белая  

¨ Берёза – ( ас образ по форме) - кудрявая – нужен гребень, чтобы расчесать, по форме, как буква Е.

Результат :  

                                     бЕрёза- бЕлая - грЕбень (Е)

5. Изобразить словарное слово, объединённое с ассоциативным образом.

¨ Берёза

¨ Кудрявая береза

¨ Гребень (Е)

6.Прочитать словарное слово и чётко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.        


         Внимание! Не навязывать ученику своей ассоциации. 

Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях: связь и общая заданная орфограмма.

Давайте разберём несколько словарных слов.

¨ Газета – га-зе-та- ГА

        гАзета –бумАга  (материал)  

¨ Карман –кар-ман –кА

                   кАрман – дырА   

¨ Директор –ди-рек-тор –дИ, тОр

           дИректОр – крИк – рОт

¨ Концерт –кон-церт – кОн

                кОнцерт- нОта- хОр

Теперь вместе разберём несколько новых слов.

Цель : необходимо выявить понимание правильного выбора ассоциативного образа.

Слова :

Завод – зАвод – зА – трубА

Иней -  инЕй – бЕлый, снЕг

Платок – плАток – плАчет

А теперь я предлагаю вам самостоятельно поработать со словарным словом с последующим обсуждением каждой версии.

                 ЛАДОНЬ,КАПУСТА,МАШИНА,СТАКАН,СОБАКА.

Вывод:

После знакомства с методикой каждый ученик может делать свойственный ему «шаг».

   Методика – не догма, а источник творчества!