Модель эффективной подготовки школьников к процедуре внешней оценки качества образования по обществознанию

Модель эффективной подготовки школьников

к процедуре внешней оценки качества образования

по обществознанию

Гордеева Е.Н.

Шлейнинг Е.П.

Современный мир диктует свои правила. Динамичный ритм жизни задает тон, и мы вынуждены действовать, чтобы все успеть и не остановиться в развитии.  В одобренных Правительством РФ приоритетных направлениях развития образовательной системы России отмечается, что необходимо «…сформировать общенациональную систему оценки качества образования, получаемого гражданином, и реализуемых образовательных программ»[1].

Французский писатель, журналист и общественный деятель Анри Барбюс писал: «Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее». 

Добрый день, уважаемые коллеги! Мы представляем вашему вниманию доклад на тему: «Модель эффективной подготовки школьников к процедуре внешней оценки качества образования по обществознанию».

Оценка качества образования подразумевает не только оценку качества образовательных достижений обучающихся, но и оценку качества образовательного процесса. Действительно, для того, чтобы понять, насколько эффективна работа того или иного образовательного учреждения, важно, с одной стороны, посмотреть уровень образования в этой школе (причем за несколько лет), а с другой стороны – иметь представление о контингенте учащихся, условиях в которых она функционирует, где располагается, кадровом потенциале, материально-техническом обеспечении и пр. В нашем докладе мы остановимся на организации образовательного процесса по обществознанию.

Образовательный процесс - целенаправленная деятельность по обучению, воспитанию и развитию личности путем организованных учебно-воспитательных и учебно-познавательных процессов в единстве с самообразованием этой личности, обеспечивающая усвоение знаний, умений и навыков на уровне не ниже государственного образовательного стандарта[2].

Цель доклада: оказание помощи в организации деятельности учителя по подготовке школьников к процедуре внешней оценки качества образования по обществознанию.

Ожидаемый результат: руководствуясь данными материалами, педагоги смогут помочь каждому ученику быть успешным при изучении обществознания.

Частой причиной учебной неуспешности обучающихся являются конкретные проблемы в предметной подготовке (неосвоенные системообразующие элементы содержания, без владения которыми невозможно понимание следующих тем; слабо сформированные предметные умения, навыки и способы деятельности).

Венгерский математик Дьёрдь Пойа писал: «Обучение - это ремесло, использующее бесконечное количество маленьких трюков».

Успешность обучения во многом определяется умением педагогов организовать учебный процесс в соответствии с основными закономерностями учебно-познавательной деятельности обучаемых.

         Для того чтобы быть успешным в современном мире, мы должны научить ученика быть успешным в учебной деятельности. Успешность учащихся в изучении учебного предмета напрямую зависит от способности педагога к организации учебной деятельности, от позиционирования педагогом собственной заинтересованности в преподаваемом предмете и достижениях в этой области.

Изучив весь обширный арсенал образовательных технологий, мы выбрали свой путь, чтобы обеспечить успешность в учебной деятельности каждому ученику.

         При подготовке к урокам мы тщательно продумываем методы обучения и способы организации учебной деятельности.  Поделимся некоторыми из них.

1.     Использование авторских рабочих листов при проведении урока или проверке усвоенного материала.

Достоинства авторских рабочих листов:

- учитель учитывает состав класса, уровень его подготовки, используя возможность включать задания разного уровня и вида;

- у учителя есть возможность интеграции и комбинирования материала или замены задания на листах.

2.     Использование игровых методик при закреплении изученного материала (домино, пазлы).

Достоинство игровых методик:

- у ученика формируется внутренняя мотивация к учению, эмоциональная развитость и готовность к социальному взаимодействию.

3.     Создание авторских заданий.

Достоинства авторских заданий:

- исключается списывание на этапе подготовки, ученик старается разобраться в теме урока, заставить себя думать.

4.     Проведение занятий внеурочной деятельности по направлению «Финансовая грамотность».

Достоинства занятий внеурочной деятельности:

- ученики получают возможность применить знания в повседневной жизни (например, при звонке мошенников, при обращении в банк, магазин…);

- ученики получают дополнительное время на изучение сложного комплексного школьного предмета обществознание;

- учитель использует возможность применения нестандартного подхода к объяснению трудного материала (через мультфильмы, стихи).

5.     Создание папки учителя для подготовки к ОГЭ.

Что же находится в папке учителя:

- демоверсия соответствующего экзамена (ОГЭ) с критериями оценивания письменных работ. Именно по официальным критериям и только по ним мы и оцениваем все работы наших учеников;

- кодификатор ОГЭ;

- перечень онлайн ресурсов, справочных материалов для самостоятельной подготовки или повторения материала учеником;

- таблица индивидуальных достижений учеников. В них мы вносим результаты выполнения каждого пробного теста. Баллы можно выставлять за каждое задание или за весь раздел в целом. Взглянув на такую таблицу, любой родитель сразу видит, на каком уровне находится сейчас его ребенок (к тому же на странице сразу приведена таблица перевода тестовых баллов в отметку), и сам ученик может наблюдать свой рост.

6.     Использование ресурсов Гугл-класса при подготовке к ОГЭ.

Достоинства ресурсов Гугл-класса:

- ученик получает систематизированный материал по каждой теме;

- ученику доступен материал в любое время, в любом месте;

- ученик получает возможность дополнительной проработки тем.

7.     Тесная связь с родителями посредством мессенджера.

Достоинство тесной связи с родителями:

- осуществление контроля подготовки всеми сторонами образовательного процесса.

Успешность наших учеников определяется их предметными результатами.

    Результаты ГИА ОГЭ по обществознанию за 2025-2026 учебный год

По результатам внешней оценки качества образования по обществознанию в форме ГИА можно сделать вывод о продуктивности применения представленных вам методов, используемых нами в образовательном процессе.

Таким образом, успешным будет тот ученик, который в процессе обучения сумел преодолеть свой страх, затруднения, растерянность, неорганизованность. Такой школьник испытывает удовлетворенность собой и своей деятельностью[3]. Наши ученики нередко благодарят нас за успешную сдачу ГИА. Успешные ученики уверенно продолжают обучение на новой ступени образования, не пасуя перед трудностями, используя знания, умения и навыки, полученные в совместной деятельности учителя и ученика на уроках обществознания и во внеурочной деятельности.

Скачано с www.znanio.ru