Модель технологической карты урока с использованием дифференцированного подхода обучения

Модель технологической карты урока с использованием дифференцированного подхода обучения

2021 год

Сущность дифференциации состоит в поиске приёмов и способов обучения, которые индивидуальными путями вели бы обучающихся к достижению цели Модель урока с использованием дифференциального подхода обучения может помочь учителю не оставить «за бортом» ученика, который по той или иной причине отстаёт по темпу обучения и организовать работу сильных учеников, чтобы они продолжили самостоятельно развиваться

Деление по группам применительно к материалу математики предложена и экспериментально проверена Т.К. Таракановой

1. Учащиеся, легко усваивающие математические понятия, с высоким познавательным интересом, чувствующие удовлетворение от напряженной умственной деятельности;
2. Учащиеся, от которых учебная деятельность требует большой затраты времени и труда для достижения удовлетворительного результата; при этом мотивация достижения является ведущей;
3. Школьники, которые несмотря на усердие и кропотливый труд, не добиваются заметных успехов в своей работе; ведущая мотивация избегание неуспеха.

Деление учащихся по виду восприятия

Визуалы воспринимают информационный поток через органы зрения. Они «видят» информацию;
Аудиалы основываются на слуховых ощущениях;
Кинестетики задействуют другие виды ощущений- обоняние, осязание, двигательные и другие;
Дигиталы (дискреты) производят логическое осмысление с помощью знаков, цифр, логических выводов

Последняя категория встречается крайне редко и ее можно назвать «мечта учителей»

Нашему классу привезли 5 больших пицц, каждую разрезали на 12 кусочков. В классе 20 учеников, каждый планирует съесть 2 кусочка.
Нужно определить какая часть будет съедена, а какая останется.

5 ∙ 12= 60 (кусочков) всего
20∙2=40(кусочков) съели
60-40 = 20 (кусочков) осталось
40 60 40 40 60 60 40 60 съели, 20 60 20 20 60 60 20 60 осталось
Ответ: съели- 2 3 2 2 3 3 2 3 части, осталась − 1 3 1 1 3 3 1 3 часть пицц

Всего 5 пицц
Каждую разрезали на 12 кусочков
В классе 20 учеников
Каждый получит 2 кусочка

Использование компьютеров

1 компьютер – два ученика выполняют задания по образцу, вставляют пропущенные фразы, цифры, обозначения
2 компьютер- два ученика решают задачу по готовому чертежу, составляют условие, записывают решение
3 компьютер – два ученика решают текстовую задачу с последующей проверкой решения, которое прилагается и открывается учителем позже

Спасибо за внимание!