Модель урока-семинара содержит целеполагание и актуализацию знаний учащихся о пунктуации и видах и функции пунктограмм в предложениях. При повторении и обобщении теории вопроса предполагается использование проектной деятельности обучающихся (исследовательский проект и учебные презентации). При проведении практикума-наблюдения и лабораторно-практической работы с текстом используется раздаточный материал с использованием примеров из региональной литературы. Использование интерактивной доски предусмотрено при проведении пунктуационной переменки. Модель урока может использоваться и в 9 классе.Модель урока может использоваться как в старшей, так и в средней школе.
МБОУ Шумилинская СОШ
Верхнедонского района
Ростовской области
МОДЕЛЬ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОДГОТОВИЛА: Какурина Вера Стефановна
ТЕМА УРОКА: « Что такое пунктуация ».
ТИП УРОКА: обобщение и систематизация знаний учащихся в форме семинара.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА: В результате повторения и обобщения темы необходимо:
систематизировать понятия: пунктуация, виды и функции знаков препинания
( отделительные, разделительные и выделительные) в предложении и тексте;
обобщить знания учащихся о пунктуации как системе знаков препинания и правил
правописания предложений, при этом углубить знания о принципах русской пунктуации, о видах и
функциях знаков препинания в русском языке, развивать пунктуационную зоркость и
наблюдательность; путём анализа и пунктуационного разбора на текстовом и языковом материале
развивать культуру речи, интерес и любовь к русскому языку, к родному краю, литературе»;
уметь находить в предложении знаки препинания и определять их виды и функции,
использовать изученные пунктограммы .
СРЕДСТВА И МЕТОДЫ: наблюдение, слово учителя, беседа, словарная работа,
индивидуальная работа, индивидуальные проекты (устные выступления и презентации), работа по
развитию речи, работа с лингвистическим и художественными текстами, с раздаточным материалом,
проектная, лабораторная и практическая работа, решение пунктуационных задач, диалог, деловая игра,
памятки, эпиграф.
ПУНКТУАЦИЯ, КАК И ОРФОГРАФИЯ, СОСТАВЛЯЕТ ЧАСТЬ
ГРАФИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ, ПРИНЯТОЙ ДЛЯ ДАННОГО ЯЗЫКА, И ДОЛЖНА
БЫТЬ ТАК ЖЕ ТВЁРДО УСВОЕНА, КАК И БУКВЫ АЛФАВИТА С ИХ
ЗВУКОВЫМИ ЗНАЧЕНИЯМИ, ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПИСЬМО ТОЧНО И
ПОЛНОСТЬЮ ВЫРАЖАЛО СОДЕРЖАНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ.
( А.Шапиро.)
ПЛАН И ХОД УРОКА.
I. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.
Учитель сообщает цели урока, записанные (или высвеченные) на доске:
Ребята! В результате повторения и обобщения темы необходимо:
Усвоить понятия: пунктуация как система знаков препинания, виды и функции знаков
препинания ( отделительные, разделительные, выделительные); синтаксис: предложение простое,
сложное, осложнённое, с прямой и диалогической речью; текст.
Обобщить знания о пунктуации как системе знаков препинания и правил правописания
предложений, при этом углубить знания о принципах русской пунктуации, о видах и функциях знаков
препинания в русском языке, развивать пунктуационную зоркость и наблюдательность, путём анализа и
пунктуационного разбора на текстовом и речевом материале развивать культуру речи, интерес и любовь
к русскому языку, литературе, родному краю .
Итак, тема сегодняшнего урока « Пунктуация как система знаков препинания и правил
правописания предложений ». Оформите тетради, записав дату, вид работы, тему и эпиграф без
ошибок.
Беседа. – Выразительно прочитайте вслух эпиграф. Как вы его понимаете? Каким образом
эпиграф связан с темой урока? Что такое повашему пунктуация?
Подберите и запишите однокоренные слова к слову «пунктуация».
( пунктуационный, пунктограмма, пункт, пунктум (ист. точка, ткнуть)
II. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ТЕОРИИ ВОПРОСА.
(ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ.)Ребята, сегодня к уроку вы должны были повторить изученные пунктограммы и подготовить
исследовательские проекты или презентации по темам:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ проект « Из истории пунктуации»;
ПРЕЗЕНТАЦИИ учащихся: « Виды знаков препинания в русском языке»,
«Функции знаков препинания»,
«Отделительные знаки препинания»,
«Разделительные знаки препинания»,
«Выделительные знаки препинания».
III. ПРАКТИКУМ НАБЛЮДЕНИЕ
с использованием раздаточного материала.
1) Просмотрите фрагмент из текста «Слово о полку Игореве».
Какие знаки препинания использовались в древнерусских текстах?
2) Просмотрите фрагменты из стихов поэтов Х1Х века.
Прочитайте их не торопясь, обращая внимание на поставленные знаки препинания.
Какие знаки препинания использовались в текстах А.С.Пушкиным и М.Ю.Лермонтовым?
Пользуемся ли мы этими пунктограммами в современном русском литературном языке и почему?
(Примеры можно записать в таблицу, разграничивая функции знаков препинания путём
пунктуационного разбора).
3) Просмотрите текст, взятый из немецкого языка.
Какие знаки препинания используются в современном немецком языке?
Ребята, какой можно сделать вывод о пунктуации как системе знаков препинания?
IY. ПУНКТУАЦИОННАЯ ПЕРЕМЕНКА.
( Работа с интерактивной доской.)
Замените или расставьте в предложениях недостающие знаки препинания.
1) Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего – двадцать.
2)В нашем селе много рогатого скота: лошадей, свиней.
3) « Рябчики говорят: охотники любят дремать на деревьях.»
4)Когда солнце село с блеяньем и рёвом, прошло стадо.
5)Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.
6) «Все ли здесь?
Нет. Здесь только Ваня, Миша, Маша, Коля, Дима, Настя, ещё не пришли.»
ПРОВЕРЬТЕ!
1) Пальцев у него двадцать: пять на каждой руке, десять на ногах; всего – двадцать.
2)В нашем селе много рогатого скота, лошадей, свиней.
3) « Рябчики, говорят охотники, любят дремать на деревьях.»
4)Когда солнце село, с блеяньем и рёвом прошло стадо.
5)Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере, и ждала подругу.
6) Все ли здесь?
Нет. Здесь только Ваня; Миша, Маша, Коля, Дима, Настя ещё не пришли.»
Y. ЛАБОРАТОРНО – ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ.
Использование раздаточного материала, содержащего региональный компонент (анализ
фрагмента из художественного текста М.Шолохова). Выполнить полный пунктуационный разбор
текста: назвать пунктограмму, знак препинания и условия его выбора.
YI. ИТОГИ УРОКА.
Анализ и работа с памяткой.
Ребята, у вас на столах лежат памятки, которые должны оказать вам в будущем помощь, а
сегодня они помогут нам подвести итоги урока. Внимательно просмотрите их, подумайте и скажите:
Что такое пунктуация?
Сколько знаков препинания в русском языке?
Какие знаки препинания изучаются в школе?
Для чего служат в предложении знаки препинания?
Каковы функции знаков препинания в предложении?
Каковы функции знаков препинания в тексте?Ребята, вы сегодня на уроке очень хорошо и результативно поработали (выставление отметок в
журнал и дневники учащихся.)
YII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Выберите из повести А.П. Чехова «Степь» примеры употребления каждого знака препинания с
учетом всех его функций. Запишите примеры в соответствии с порядком в таблице.
открытый урок.docx
