Музыкальная деятельность в подготовительной группе

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитываются качества личности:

·        воспитывать интерес к музыкальным инструментам, в процессе викторины

·        воспитывать культуру поведения в группах

Развивающие задачи: развивать слуховое восприятие,  мыслительные процессы (анализ, сравнение, синтез, обобщение) в процессе игровой  деятельности.

Развивать чувство ритма

Обучающие задачи:

закреплять умение определять музыкальный инструмент по звучанию

закреплять знание детей о музыкальных инструментах

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность. Побудить детей  к выделению игровой задачи

-Игровая ситуация

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи.

-Ребята сегодня, когда я шла в детский садик, я встретила Незнайку и знаете, что он мне сказал?

-Он мне сказал, что собирается стать первоклассником, как вы, но ребята, он хочет так же поступить в музыкальную школу, но к сожалению, он забыл, как звучат инструменты

-Ребята, а вы знаете, как звучат инструменты? (ответы детей)

-Ребята, а мы сможем помочь Незнайке?

-Ребята, но чтобы помочь Незнайке, нужно выполнить задания, как вы думаете, вы справитесь?

-Тогда я вам предлагаю пройти викторину

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию

Дети смотивированы на предстоящую деятельность, выделили игровую задачу

2.совместное планирование

Задачи: уточнить правила игры, закрепить культуру поведение в группах

Беседа

-Ребята, скажите пожалуйста, а вы знаете как играть в викторину

-Правильно ребята, в викторине нужно отвечать на заданные вопросы

-Каждой команде будет даваться время, для обсуждения ответа на вопрос, ведь я могу спросить любого члена команды

-Ребята, наша викторина поможет Незнайке понять, как звучат разные инструменты, а так же внешнее описание музыкального инструмента

-Ребята, сейчас я вам предлагаю объединиться в две группы по считалочке

Дети слушают правила игры, входят в диалог по культуре поведения

Дети знают правила игры, дети демонстрируют культуру поведения в группах

2.Основная часть

Викторина «Угадай инструмент»

Задачи: закреплять знание о музыкальных инструментах с помощью загадок, закреплять умение узнавать музыкальные инструменты по их звуку, закреплять умение играть на музыкальных инструментах в ритм со сверстниками

-беседа

-иллюстрация

-художественное слово

-воспроизведение музыки

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

Первый тур

«Музыкальный эрудит»!(фанфары)

Загадки:

1)      Сколько струн у балалайки? (Три)

2)      Какая посуда  самая музыкальная?  (Тарелки)

3)      Под музыку эту проводят парад,
Чтоб в ногу шагал генерал и солдат. (Марш)

4)      Кто из героев мультфильмов любил петь на пляже, загорая под лучами солнышка? (Львенок)

5)      Какой персонаж мультфильма пел: «Я играю на гармошке»? (Крокодил Гена) 

6)      Самый музыкальный цветок? (Колокольчик)

7)      Какую ноту кладут в суп?   (Соль)

8)       Он руками машет плавно,
 Слышит каждый инструмент.
Он в оркестре самый главный,
Он  в оркестре – президент! (Дирижер)

9)      Эти чёрные значки –

Не случайные крючки.
На линеечке стоят,
И, мелодию хранят.

Музыкальный алфавит
Непривычен нам на вид. (Ноты)

Подводится  итог  и объявляется победители 1 тура.

Молодцы, ребята! С первым заданием справились. Все вы знаете, что мир, в котором мы живем – это мир звуков. Звуки окружают  нас повсюду: и дома, и на улице, в лесу, в горах, даже в тишине.

Второй тур

Угадай мелодию

-Ребята, чтобы пройти этот тур вам нужно назвать, какой инструмент звучит, всем понятно?

1) мелодия (скрипка)

2) мелодия (флейта)

3) мелодия (барабан)

4) мелодия (гитара)

5) мелодия (труба)

6) мелодия (саксофон)

-Ребята, наша викторина подошла к концу

Дети воспринимают на слух.

Дети отвечают на вопросы обсуждая их в группе

Дети знание о музыкальных инструментах с помощью загадок, дети  умеют узнавать музыкальные инструменты по их звуку, дети  умеют играть на музыкальных инструментах в ритм со сверстниками

3. Анализ достижение игровой задачи, достижение детей в реализаций игрового замысла

Задача: закрепление детей делать выводы по игровой задачи

-беседа

-анализ

-поощрение

Воспитатель анализирует достижение игровой задачи, побуждает детей к анализу достижения игровой задачи. Дети анализируют достижение цели, оценивают деятельность игроков.

-Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями, а я смогу передать Незнайке, о том, что вы справились с викториной    

-Давайте вспомним, какими мы с вами были во время нашей игры? ---Что помогло нам справиться с препятствиями? Да, мы были любознательными, смелыми, дружными.

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, сотрудничают с воспитателем.

Дети делают выводы по игровой задачи

4. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-беседа

-стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

-Ребята, а в какую игру мы с вами играли?

-А что было для вас сложным?

-А что было для вас легким?

-А кому мы с вами помогли?

-А кому мы сможем рассказать о музыкальных инструментах?

-Спасибо вам за занятие

Слушают вопросы и отвечают на них

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах