Индивидуальное логопедическое занятие

на тему:

 

«Мягкий звук [Л`] во фразовой речи».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                               

 

 

                                                Подготовила:         

                                               учитель – логопед

                                        Бушина О. А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Мягкий звук [Л`] во фразовой речи.

Цели: - Автоматизация звука  [Л`] в обиходной речи.

 - Формирование познавательного отношения, отстаивать свою позицию, учить сопоставлять изменение в словах, учить самоорганизации при выполнении задания, закрепить умение произносить звук [Л`].

 - Умение выбрать нужный источник информации.

 - Умение отбирать нужную информацию, совершенствовать навыки чтения про себя.

 - Формирование конструктивных способов взаимодействия с раздаточным материалом.

 

Задачи: Закрепить правильное произношение звука[Л`].

Оборудование: План-конспект занятия, зеркало, карточки с заданием, текст с заданием «Вставь пропущенную букву», ручка, цветные карандаши, два маленьких мячика, компьютер, интерактивная доска, презентация.

Тип: Закрепление.

Ход занятия:

 1. Организационный момент: Тема нашего сегодняшнего занятия очень интересная и увлекательная, а о чем сегодня пойдет речь ты узнаешь разгадав загадки.

 2. Логопед предлагает  отгадать загадки:

·     Явился в жёлтой шубке, прощайте две скорлупки. (Цыплёнок)

·     Весной вырастают – осенью опадают (Листья).

·     Что же это за девица? Не швея, не мастерица,

                    Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год. (Ель)

Логопед просит вспомнить все отгадки, показывает ответы на картинках и просит выделить в них общий звук. (Звук [л`])

Уточнение артикуляции мягкого звука [Л`]. (Язык широкий, упирается в бугорки за верхними резцами, рот приоткрыт. Воздух выходит по бокам языка) (слайд)

 3. Артикуляционная гимнастика, сопровождаемая упражнениями для пальцев рук (упражнения выполняются перед зеркалом, 10-12 секунд) (слайды)

   * вкусное варенье

    * лопаточка

    * индюк

    * качели

    * лошадка

    * наказать не послушный язычок

    * горочка

 4.Характеристика звука. (слайд)

Расскажи какой звук ЛЬ? (Согласный, звонкий, мягкий)

 5. Игра «Где какое место в слове» (карточка №1).

Определение места звука в слове.

(в первом столбике звук произносится первым в слове; во втором в середине слова; в третьем на конце слова)

 6. Гимнастика для глаз (выполняется сидя) (слайд)

Посмотреть вперед.

Горизонтальные движения глаз: направо-налево.

Интнсивное сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.

Поочередно закрывать и открывать глаза.

  7. Прочитать чистоговорки: (карточка №2)

Лю-лю-лю — очень мамочку люблю.

Ли-ли-ли – в синем море корабли.

Ля-ля-ля – мы сажали тополя.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

 8. Игра «Измени слово» (карточка №3):

 вес – лес, пекарь – лекарь, репка-лепка, вещь-лещ, рейка – лейка, печь – лечь, метать – летать, пень – лень, печенье – леченье, песок – лесок, бить – лить.

 9. Скороговорка

        Коля колья колет.

        Поля поле полет.

 10.Поговорки

           Проговаривание поговорок.

           Ему лень лениться, а не только шевелиться.

           Ещё в пеленках, а лень с теленка.

 11. Гимнастика для пальцев рук «Наши руки»

(Выполняется с мячиками)

Это ручка — правая, (мячик на ладошке)

Это ручка — левая. (мячик на ладошке)

Я на мячик нажимаю (нажимать на мячик)

И зарядку начинаю:

Будет сильной правая, (сжать мячик)

Будет сильной левая, (сжать мячик)

Будут руки у меня (катать шарик между ладошек)

Ловкие, умелые. (катать два шарика по столу каждой рукой)

 12. Текст «Вставь пропущенную букву» (карточка №3)

 

 13. Игра «Один – много». (нарисованные карточки) Логопед показывает картинку с изображением одного предмета и называет его, ребенок показывает и называет предмет во множественном числе.

 14. Дорисуй (карточка с заданием)

Логопед просит дорисовать картинку. А что ты будищь рисовать, узнаешь отгадав загадку.

Благородна и стройна,

Из субтропиков она.
Листья резные,
Стволы нитяные. (пальма)

   15. Итог занятия

Давай вспомним, что мы сегодня делали на занятие.

 

 16. Список литературы

1. Ткаченко Т.А. Фонетические рассказы с картинками. Звук Ль. -М.: АРКТИ, 2004.-33 с.:ил.

2. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учись правильно говорить. Кн. для учащихся. В2ч Ч. 2 — 2-е изд. - М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 1995

3. Источник: http://womanadvice.ru/palchikovaya-gimnastika-v-stihah#ixzz2wywFniYI
4. Журнал WomanAdvice - советы на все случаи жизни

5. Козырева, Л.М. Большой логопедический альбом / Ярославль: Академия развития, 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка № 1 Игра «Где какое место звука в слове»

 

 

 

 

 

 

 

лень	колено	на столе
люди	пилить	куплю
льют	только	житель
лить	малина	взяли
лёд	пелёнка	полёт
лямка	коляска	капля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №2 чистоговорки

 

 

 

Лю-лю-лю — очень мамочку люблю.

Ли-ли-ли – в синем море корабли.

Ля-ля-ля – мы сажали тополя.

Оль-оль-оль – мы купили соль.

 

 

 

 

 

Карточка №3 Игра «Измени слово»

вес – лес,

пекарь – лекарь, репка-лепка,

вещь-лещ,

рейка – лейка,

печь – лечь,

метать – летать,

 пень – лень,

печенье – леченье,

песок – лесок,

 

бить – лить.

 

 

 

 

 

Карточка № 4 Текст «Вставь пропущенную букву»

 

 

 

 ...исёнок и ...ягушонок

 

     В ...есу, в бо...ьшой ...уже, жи... ма...енький зе...ёный ...ягушонок, который очень ...юби...  ...епить из г...ины.

      Вы...езет из ...ужи, наберет г...ины и сидит ...епит. Снача...а он ...епил то...ько ...епешки. Потом ста... ...епить, ...имоны и ...истики. Потом с...епи... ...ебедя и го...убя, уже пос..е этого - ...ьва с ...ьвицей и ...ьвятами, и косу...ю с косу....ятами, ...ипу с ...истиками, шме...ём с ...и...ией.

      Звери смотре...и, смея...ись и ...асково г...ади...и ...ягушонка по спинке. Только один ...исёнок (завидова... он, что ...и) приходи..., всё вы...еп...енное ...ягушонком ...ома..., да ещё и дразни...ся:

-     Зе...енее всех зе...ёнок - ...упог...азый ...ягушонок!

      И это продо...жа...ось до тех пор, пока ...исёнок не вырос. Пришё... он однажды к ...уже, се... рядом с ...ягушонком, до...го смотре..., как он ...епит из г...ины, и грустно сказа...:

         - Я ведь тоже раньше ...епи..., да то...ько у  меня ничего не по...уча...ось.

         - Ничего! - сказа... ...ягушонок. - Ты не огорчайся! За то роешь самые хитрые норы в нашем ...есу.

 

 

                                                                                               

                                                                                                                   Г. Юдин

 

Гимнастика для глаз

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru