Өнерлі екен он саусақ

Түсіндірме хат Дәстүрден тыс әдіс арқылы сурет салу, мүсіндеу, қол еңбегі бүлдіршіндердің  ең сүйікті ісі де болады. Өйткені, бояу әлеміне ену, оны қолмен ұстап, сезіну  арқылы салынған дүние – балалардың танымдық деңгейін ғана емес, сонымен  бірге қоршаған ортаға деген қызығушылығын да арттырады. Сондықтан болар, дәстүрден тыс әдіс арқылы бейнелеу:  ­баланың психикасына (эмоционалдық жағдайына);  ­логикалық ойлау қабілетіне;  ­саусақ моторикасының дамуына;  ­қағаз бетіне бағдарлай білуді;  ­көзбен көріп, мөлшерлей білуді;  ­эстетикалық талғамының қалыптасуына зор ықпал етеді. Жалпы, мектепке дейінгі мекемелердегі бейнелеу өнерінің, мүсіндеудің,  табиғи материалдармен жұмыс жасаудың  шығармашылық қабілеттерін  шыңдауда балалар үшін маңызы зор. Өз түсінгенін бұқпасыз, боямасыз  жеткізетін жеткіншектің бояу арқылы бағдарлауында тәрбиешінің орны  ерекше. Сондықтан да, өзімнің шығармашылық жұмысымның арқауы ретінде  осы дәстүрден тыс әдіс арқылы сурет салуды, мүсіндеуді, қол еңбегін алуды  жөн көрдік. Аптасына бір рет өткізілетін бұл іс­әрекеттер балалардың  қиялын, ой­өрісін дамытады, щығармашылыққа жетелейді.  Шығармашылық жұмысымның өзектілігіне келер болсақ: Бала қиялына ерік  беру арқылы оның ішкі сезімін, жан дүниесін бағдарлау, нәтижеге жетер  жолдағы тиянақтылық пен іскерлік дағдысын дамыту.  Ерте кезде­ақ философтар шығармашылық феноменды аңғаруға және адам  дамуына ықпалы қаншалықты екенін анықтауға ұмтылды (Платон,  Аристотель, Ф. Аквинский, И.Кант). Орыс философиясында шығармашылық  зор түсініктердің бірі екендігін мойындайды (В.С.Соловьев, В.Н.Лосский,  И.А.Беряев ).     Бейнелеу өнері шығармаларын жақсы дәрежеді қабылдау үшін, бала өнердің өзінің бейнелеу тілін түсінетін дамыған қабілет болу қажет. Өнер қабылдау  балада арнайы үйренуді қажет етеді. «Өнерлі екен он саусақ» үйірмесі балаларды дәстүрден тыс әдіс арқылы  сурет салуға, мүсіндеуге, жапсыруға, табиғи материалдарды қолданып өз  шығармашылық қабілеттерін дамытып, жасаған жұмыстары туралы әңгімелей  білуге үйретеді. Мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық ойлау  қабілетін, мәдениетін дамыту. Шығармашылық іскерліктері мен эстетикалық  талғамын қалыптастыру. Міндеттері: Балалардың шығармашылық қабілеттерін шыңдап, бір затты әр қырынан көре  білулеріне, жасаған жұмыстарын талдауға, өз ойларын жеткізе білулеріне  машықтандыру.  Бейнелеу өнеріне қажетті негізгі техникалық дағдыларды меңгерту.  Саусақ моторикасының дамуына, эстетикалық талғамының қалыптасуына  ықпал ету. Сурет өнеріне деген қызығушылықтарын арттыру. Бастаған істі аяғына жеткізуге, шыдамдылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелей  отырып, рухани – адамгершілік қасиетін дамыған жеке тұлғаны  қалыптастыру. Күтілетін нәтиже:  Дәстүрден тыс әдіс арқылы бейнелеу техникасын меңгеріп, өз беттерінше  жұмыс жасайды.  Шығармашылық қабілеттері шыңдалады. Жасаған жұмысы туралы айтып бере алады. ______________                                               Бекітемін: (Күні, айы, жылы)                                            «» балабақшасы меңгерушісі                        №1 педагогикалық кеңестің                            _________  шешімінде қабылданды  Вариативтік компонент «Өнерлі екен он саусақ» оқу іс – әрекетінің перспективтік жоспары. «Арайлым» тобы. 2015 – 2016 оқу жылы. Тақырыбы р/ с 1 Ұшақтар бүктеу 2 Аққулар  қол  еңбегі 3 Сиыр  сурет салу 4 Паровоз  мүсіндеу 5 Әтеш пен бақа жапсыру 6 Алтын  балық  қол еңбегі Бағдарламалық мазмұны Қағаздың  түрлерімен  таныстыру,  қағаздан бүктеу әдісін түсіндіріп,  дайындау. Қағаздың түрлерімен таныстыру,  ұқыпты жұмыс істеу дағдыларын  қалыптастыру. Сурет салуға қызығушылығын  арттыру, қарындашты оң қолымен  ұстауға  үйрету, жаттықтыру. Мүсіндеу барысында шағын  көлемді кесек есу әдіс – тәсілдерін түсіндіру. Балаларға түрлі ­ түсті қағаздарды таныстыра отырып, үлгілерін  бастырып қию. Қағазбен жұмыс  жасау  іскерлік дағдыларын  қалыптастыру. Қағазбен жұмыс  жасау   дағдыларын  жетілдіру, дайын  болған жұмыстарын әшекейлеуге   үйрету. 7 Қайық  бүктеу 8 Қашқаргүл  Бүктеп  жасай білуге үйрету.  Қағазбен жұмыс жасау  дағдыларын жетілдіру  Балаларды  гүлдермен   Қолданылатын көрнекіліктер Ұшақтың суреті салынған плакаттар, қағаздар, түрлі түсті бояулар Аққудың суреті, картон қағаз, қайшы, желім, түрлі­түсті бояулар Сиырдың суреті, түрлі­түсті бояулар, ақ қағаз Сюжетті суреттер, ермексаз Желім, қайшы, қағаздар, үлгілер, траферат Балық туралы үлкен суреттер, (тамақ үстінде, қыдырып жүрген) Қағаз, қайықтың суреті Қашқаргүлдің Сағат саны 1 1 1 1 1 1 1 1 (астра) мүсіндеу 9 Арыстан  жапсыру 10 Аққала  қол еңбегі 11 Үйрек мүсіндеу 12 Түймедақ  бүктеу таныстыруды  жалғастыру.  Мүсіндеу арқылы балалардың қол  икемділіктерін арттыру. Түрлі қағаздардан арыстан  бейнесін бастырып жапсыру. Өз қолымен бұйым жасауға  қызығушылығын арттыру. Қиып  алынған бөлшектерді әдемі  орналастырып бекіту. Тұзды қамырды ұқыпты  пайдалану. Қол икемділіктерін  арттыру. Бүктеу әдіс ­ тәсілдерді түсіндіру. 13 Қысқы киім . қол  еңбегі Матаның сапасымен, тігіншілер  еңбегімен таныстырып, еңбек  туралы мақал ­ мәтелдер жаттату  14 Тасбақаның   суретін салып  үйренеміз сурет салу 15 Досыма   сыйлық мүсіндеу 16 Қалампыр қол еңбегі Сурет салуға қызығушылықтарын  арттыру, ұқыпты бояуға жетелеу. Мүсіндеу барысында шағын  көлемді кесек есу әдіс ­ тәсілдерін көрсету. Қағазбен әртүрлі жұмыс  дағдыларын жетілдіру. 17  Тату жанұя  (мүсіндеу) 18 Қоңыраугүл  сурет 19 Қояндар бүктеу. Балаларға отбасы туралы  әңгімелер оқып беріп, тақпақтар,  нақыл сөздер жаттау. Отбасы  туралы мүсіндеу. Сурет салуға қызығушылығын  арттыру, қарындашты оң қолымен  ұстауға үйретіп жаттықтыру. Түрлі бүктеу әдіс ­ тәсілдерін  үйрету. суреті, ермексаз  Сюжетті сурет, түрлі түсті қағаздар, желім, қайшы «Қазақстан табиғаты» тақырыптық суреттер Тақырыптық суреттер Тақырыптық суреттер Қысқы киімдердің суреттері, әртүрлі мата, қайшы, желім. Тақырыптық суреттер Сюжетті сурет, ермексаз. Қалампыр гүлінің суреті. Түрлі­түсті қағаз, қайшы, желім. Сюжетті суреттер Қоңыраугүл салынған суреттер Қоянның суреті, түрлі түсті 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 Молшылық,  береке  түрлі  материалдар 21 Бақа бүктеу 22 Қаздың  балапаны   қол еңбегі 23 Бақ ­ бақ   қол еңбегі 24 Балықтар.  мүсіндеу 25 Анамызға  сыйлық  (қол еңбегі) 26 Гүлдер әлемі  сурет 27 Орманда қол еңбегі 28 Көлде жүзген  аққу мүсіндеу 29 Қайықша.  бүктеу 30 Қонжық (қол еңбегі) Түрлі материалдармен жұмыс  жасауға, қауіпсіздік ережелерін  сақтауға дағдыландыру. Қағаздарды бүктеу тәсілдерін  жасап жаттығу. Балаларды ине ­ жіппен жұмыс  жасауға жаттықтыру. Балалардың ынта ­ ықыласын  арттыру, көтеріңкі көңіл ­ күй  туындату. Саусақ  икемділіктерін әрі қарай  жаттықтыру. Түрлі пішіндерді  мүсіндеу. Түсті қағаздардан гүл құрастыру.  Аналарына сыйлық дайындау. Балалардың бояумен сурет салуға  қызығушылығын арттыру.  Дөңгелек затты түрлі бағыттағы  түзу сызықтармен үйлестіріп салу Балаларға гүлдердің түрлері  туралы ертегі оқып беріп,  мазмұндау. Балаларды бояумен  сурет салғызуға қызығушылығын  арттыру. Дөңгелек затты түрлі  бағыттағы түзу сызықтармен  үйлестіріп салу. Тұзды қамырды ұқыпты бояу. Қол  икемділіктерін арттыру. Қайықшаны түрлі қағазбен бүктеу  тәсілдерін жасауға жаттықтыру. Аюдың аюдың баласы туралы  ертегі оқып беру, мазмұндау.  Әртүрлі материалдарды біріктіріп, аюлар бейнесін жасауға үйрету.  Дене бөліктерін біріктіріп,  желімдеу, балалардың ой­қиялын  қағаздар «Күз» туралы суреттер Тақырыптық суреттер Әңгіме желісі бойынша суреттер Тақырыптық суреттер Сюжетті суреттер Тақырыптық суреттер Сюжетті суреттер, бояулар, ақ қағаз. Сюжетті суреттер Тақырыптық суреттер Қайықшаның суреті Қонжықтың суреті. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 дамыту.  31 «Алқаптағы  гүлдер» жапсыру 32 Құстар  (сурет салу) 33 Жаңбыр (саусақпен сурет салу) 34 Шалғын  шөптер (жапсыру) 35 Жайлауда (қол еңбегі) 36 Көрме  ұйымдастыру «Көктем» мезгілінде өсетін гүлдер туралы тақпақ жаттау. Көктем  гүлдерін жинақтап, кептіріп  жапсырмалау. Балаларға «Құстар» туралы ертегі оқып беру. Тақпақ жаттау.  Балаларды табиғаттағы құстарды  аялап, баптап, күте білуге үйрету.  Құстарға деген қамқорлық  көзқарастарын тереңдету.  Құстардың суретін салу. Сурет  салуға қызығушылықтарын  арттыру.  Шығарманы оқып беру, мазмұнын  түсіндіру. Балалардың кітап оқуға  деген қызығушылықтарын  арттыру. Үлкендерді құрметтеуге, сыйлауға, адамгершілікке  тәрбиелеу. Жаңбырдың суретін  саусақ арқылы салу.  Балаларға шөптер туралы әңгіме  оқып беру арқылы, білгендерін  жетілдіру. Шөпті ақ қағазға  жұлмалау әдісі арқылы жапсыру.  Балаларғак «Жайлау» туралы  әңгімелеп, мазмұндау. Жайлаудың  бейнесін әртүрлі заттардан  бейнелеп жасау.  Ата­аналармен көрме  ұйымдастыру Барлығы Алқаптағы гүлдердің суреттері Құстардың суреттері.  Көрнекі суреттер Сюжетті суреттер.  Сюжетті суреттер.    1 1 1 1 1 36 Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Ұшақ Мақсаты: Балаларға ұшақ туралы әңгімелей отырып, «Ұшақ» туралы тақпақ  жаттату. Ұшақтың бейнесін қағаздан бүктеу әдісі арқылы жасауға үйрету.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, жұмбақ, түсіндіру, бекіту.  Билингвалды компонент: ұшақ­самолет Сөздік жұмыс: ұшақ Көрнекіліктер: ұшақтың суреті салынған плакаттар, қағаздар, түрлі түсті  бояулар Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    Тақырыптық сурет бойынша жұмыс  жүргізу. Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Аспан түрді түндігін Жерге сәуле жайылды. Неткен ашық күн бүгін, Қайырлы таң, қайырлы! Балалар шеңбер жасап тұрып  қайталайды. Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс  жүргізеді. Жұмбақ: Ақ сұңқар құсым  келеді.  Жолына бояу жағып келеді. (Ұшақ)  ­Қандай көлік түрлерін білесіңдер? ­ Балалар сендер ұшаққа отырып  көрдіңдер ме?  ­Ұшақ қандай көлік түрлеріне  жатады?    Балалар көлік бара алмайтын жерге  ұшақ барады. Алыс айшылық  жерлерге  жылдам уақытта ұшақ  ұшып барады.     Балалар бүгін біз ұшақтың бейнесін  қағаздан  бүктеу әдісі арқылы   жасаймыз.  Сергіту сәті: Инелік­ау, инелік,  Инелікке тимелік, Тік ұшақты жасадық, Иналіктен үйреніп.     Балалар сендердің істеріңе сәттілік  Балалардың  жауаптары  тыңдалады. Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Балалар  жұмысқа тілеймін.  кірісіп кетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік Оқу іс­әрекетті қорыту:    Балалардың жасаған жұмыстарынан  кішігірім көрме  ұйымдастыру.  Салған  суреттеріне  қызыға  қарайды.. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: жұмыстың орындалу ретін білу керек; Нені игерді: композиция құра білуге дағдылану; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі.   Технологиялық картаны толтырған:    Технологиялық картаны тексерген:                                                                        Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Аққулар Мақсаты: Балаларға «Аққу» құсымен таныстырып, тақпақтар жаттату.  Аққудың бейнесін картон қағазға ұсақ қағаздардан желімдеу арқылы жасау.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, түсіндіру, жұмбақ, бекіту.  Билингвалды компонент: аққу­лебедь Сөздік жұмыс: аққу. Көрнекіліктер: Аққудың суреті.  Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    Тақырыптық сурет бойынша жұмыс жүргізу. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Аспан түрді түндігін Жерге сәуле жайылды. Неткен ашық күн бүгін, Қайырлы таң, қайырлы! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Жұмбақ: Садақша мойнын иілтіп, Көрген жанды сүйінтіп, Жүзгенде көлдің сәні өзі, Судағы құстың нәні өзі. Жердегі құстың серкесі; Көктегі құстың еркесі. (Аққу) ­Қандай құстың түрлерін білесіңдер? ­Аққу қандай құсқа жатады? Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалар шеңбер  жасап тұрып  қайталайды. Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс жүргізеді. Шешуін табу,  есте сақтау. ­Аққу қайда мекендейді? Балалар аққу өте қасиетті құс.  Құстардың ішіндегі ең сұлу құс аққу. Аққуды атуға болмайды.  Мақал: Аққуды атпа, Досыңды сатпа.    Бүгін біз осы аққудың бейнесін өз  қолымызбен еңбек етіп жасайық.     Жасалу долымен түсіндіріп өтейін.  ­Картон қағазды алып аққудың  бейнесін саламыз, сосын барып  қиамыз. Ұсақ ақ қағазды жырту  әдісін пайдаланып, аққудың  қауырсынын .жапсырамыз.  Сергіту сәті: Бір екі, үш, Жинап алып күш. Біз ұшамыз кептерше Қолымыз жерге жеткенше.  Мақалды жатқа  айту. Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік    Балалар сендердің істеріңе сәттілік тілеймін.  Оқу іс­әрекетті қорыту:    Балалардың жасаған  жұмыстарынан кішігірім көрме   ұйымдастыру.  Балалар  жұмысқа кірісіп  кетеді. Салған  суреттеріне  қызыға қарайды.. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: жұмыстың орындалу ретін білу керек; Нені игерді: композиция құра білуге дағдылану; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Паравоз. Мақсаты: Паравоз туралы өлең оқып беру. Балалардың тіл байлықтарын  молайту. Паравоздың суретін ермексаздан мүсіндеу. .  Әдіс­тәсілдер: көрсету, түсіндіру, жұмбақ, бекіту.  Билингвалды компонент: паравоз­паравоз Сөздік жұмыс: паравоз. Көрнекіліктер: Тақырыптық суреттер, ермексаз, тақтайша, сүлгі. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    Тақырыптық сурет бойынша жұмыс жүргізу. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Күндей жылы, Алмадай тәтті, Доптай көңілді, Жүзіктей әдемі бол! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме Жұмбақ: Күндіз­түні күрсінеді, Жүрген жері сілкінеді. (Пойыз)    Адамдар алыс сапарларға жол  Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалардың бір­ біріне деген  жақсы тілектері.  Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс жүргізеді. Шешуін табу,  есте сақтау. көліктерімен, яғни автобустармен,  әуе көлігі – ұшақпен, темір жол  көлігі – пойызбен, су көлігі –  кемемен жол жүреді. Балалар сендер алыс жолдарға шыққан кезде қандай  көлік түрлерімен барғанды  ұнатасыңдар.     Бүгін біз ермексаздан паравоздың  бейнесін мүсіндейміз.     Жұмыстың орындалу барысын  түсінідіріп өтейін.  ­Түрлі түсті ермексаздан  тіктөртбұрыш жасап алып,  паравоздың бейнесін мүсіндейміз.   ­Ақ ермексаздан паравоздың  терезесін мүсіндейміз. .  Сергіту сәті: Бір екі, үш, Жинап алып күш. Біз ұшамыз кептерше Қолымыз жерге жеткенше.  Рефлексиялық­ түзетушілік    Балалар сендердің істеріңе сәттілік тілеймін.  Оқу іс­әрекетті қорыту:    Балалардың жасаған  жұмыстарынан кішігірім көрме   ұйымдастыру.  Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: жұмыстың орындалу ретін білу керек; Нені игерді: композиция құра білуге дағдылану; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Балалар  жұмысқа кірісіп  кетеді. Салған  суреттеріне  қызыға қарайды.. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Алтын балық Мақсаты: Балаларды ертегі оқып беріп, түсінгендерін әңгімелету. Тіл  байлықтарын жетілдіру. Қағазбен жұмыс жасау дағдыларын жетілдіру.  Әшекейлік арқылы көркемдік тәрбие беру.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, түсіндіру, жұмбақ, бекіту.  Билингвалды компонент: Алтын балық­золотая рыба Сөздік жұмыс: жарлы. Көрнекіліктер: Тақырыптық суреттер, ермексаз, тақтайша, сүлгі. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    Тақырыптық сурет бойынша жұмыс жүргізу. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Күндей жылы, Алмадай тәтті, Доптай көңілді, Жүзіктей әдемі бол! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалардың бір­ біріне деген  жақсы тілектері.  Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс жүргізеді. Балалар мен сендерге алдымен  «Алтын балық» ертегісін оқып  берейін. Мұқият тыңдаңдар.  Ертегі мазмұны бойынша сұрақ­ жауап:  ­Шал қайда барды?  ­Өзенге не үшін барды?  ­Шалдың қармағына не ілінді?  ­Балық шалдың қандай арманын  орындады?    Жұмыстың орындалу барысын  түсінідіріп өтейін.     Бүгін біз алтын балықтың бейнесін  картонға салып алып, оны қиып  аламыз. Дайын болған балықтың  желбезегін түрлі түсті  моншақтармен безендіреміз.    Жұмысты бастамас бұрын  бойымызды сергітіп алайық.  Сергіту сәті: Бір екі, үш, Жинап алып күш. Біз ұшамыз кептерше Қолымыз жерге жеткенше.     Балалар сендердің істеріңе сәттілік тілеймін.  Оқу іс­әрекетті қорыту: Балалардың жасаған жұмыстарын  талдау. Жақсы жасалған  жұмыстардан кішігірім көрме  ұйымдастырады.  Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Балалар  жұмысқа кірісіп  кетеді. Балалар  жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: «Алтын балық» ертегісін; Нені игерді: әртүрлі моншақтан балықтың желбезегін безендіруді; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Арыстан Мақсаты: Балаларға арыстан туралы ертегі әңгімелеп беру, арыстанның  жабайы аң екенін ұғындыру. Ертегінің мазмұнын білуге үйрету. Түрлі  қағаздардан арыстан бейнесін жапсыру арқылы бейнелеу.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, түсіндіру, жұмбақ, бекіту.  Билингвалды компонент: арыстан­лев Сөздік жұмыс: патшасы Көрнекіліктер: Арыстанның суреті, түрлі түсті қағаз, қайшы, желім. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    «Арыстан мен түлкі» ертегісін  оқып беремін, сендер мұқият  тыңдаңдар.  Балалардың  қызығушылығы  оянады. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Күндей жылы, Алмадай тәтті, Доптай көңілді, Жүзіктей әдемі бол! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме  ­Қандай жабайы аңдарды  білесіңдер?  ­Аңдар қайда мекен етеді?  ­Аң патшасын айтыңдаршы.  ­Түлкі қандай аң?  ­Қоян ше?    Дұрыс айтасыңдар, аңның патшасы  арыстан.     Үлгіге қарап,  арыстанның бейнесін қалай жапсыру керектігіне назар  аударыңдар.     Жұмыстың орындалу барысын  түсіндіріп өтемін, сендер мұқият  тыңдаңдар.  ­ Алдымен қоңыр түсті қағаз аламыз.  ­Арыстанның басын қиып аламыз.  Басының пішіні домалақ.  ­Денесі сопақша. ­ Құйрығы ұзын келеді.   ­Аяқтарын қиып аламыз.     Осы қиындыларды енді ақ қағазға  жапсырамыз.  Сергіту сәті: Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Балалардың бір­ біріне деген  жақсы тілектері.  Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс жүргізеді. Балалардың  жауаптары  тыңдалады.  Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Теріп­теріп алайық, Қалтамызға салайық.    Балалар сендердің істеріңе сәттілік тілеймін.  Балалар  жұмысқа кірісіп  кетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік Оқу іс­әрекетті қорыту:    Балалар жұмыстарынан көрме  ұйымдастырып, қортындылауына  мүмкіндік беру.  Балалар  жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: «Арыстан мен түлкі» ертегісінің мағынасын; Нені игерді:жұмыстың орындалу барысын; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Аққала Мақсаты: екі еселеп бүктелген шаршылардан дөңгелектер қию тәсілін  жетілдіру; әртүрлі өлшемдегі дөңгелектерден құұала бейнесін құрастыруды  үйрету; қолдарының икемділіктерін арттыру. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру, көрсету, жапсыру, бекіту.  Билингвалды компонент: аққала­снеговик Сөздік жұмыс: аққала, таяқ, сыпырғыш. Көрнекіліктер: аққала бейнеленген суреттер, түрлі түсті қағаздар, қайшы  желім, қолорамал. Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдастырушылық­ ізденістік Балалардың іс­әрекеті Қызығушылықтар ы артады. Бір­біріне жылы  лебіздерін  білдіреді. Қойылған  сұрақтарға толық  жауап береді. Зейін салып  тыңдайды. Тәрбиешінің іс­әрекеті    Алдын ала балаларға жұмбақ  жасырып, жұмбақтың дұрыс  шешуінен кейін аққаланың  суретімен жұмыс жасату. Шаттық шеңбері: Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Сурет бойынша жұмыс:     Өте дұрыс. Балалар ауладан  қардан домалатып, Аққаланы  барлығы бірігіп, бір­біріне  көмектесіп жатыр.    Аққала жасағанда қардан  домалатып әртүрлі көлемде үш  домалақ жасап алып, оларды бір­ бірінің үстіне үлкенінен бастап  орналастырып қойып алады. Сосын басына шелек кигізіп, бет­әлпетін  жасайды. Қолдарын жасап, қолына  таяқ немесе сыпырғыш іледі. Бүгін біз осы Аққаланы қағаздан  қиып, жапсырып жасаймыз.    Мен сендерге үлгі ретінде  жұмысты орындап көрсетемін,  мұқият тыңдаңдар.    Тіктөртбұрыш пішінді  дайындаманы көгілдір түсті  қағаздан қиып аламыз.     Оны екі еселеп бүктеп, жай  қарындашпен шеңбердің ширек бөлігін сызамыз.    Контур сызық бойымен  дөңгелектерді қиып аламыз.    Түрлі түсті қағазға Аққаланың  қалған бөлшектерін (қолы, шелегі,  сыпырғышы, сәбіз­мұрны) сызып,  сызық бойымен қиып аламыз.     Негізгі бетке аппликацияның  бөлшектерін реттеп орналастырып  аламыз.    Аппликацияның барлық  бөлшектерін негізгі бетке ретімен  жапсыру.    Аққаланың көзі мен аузын қара  фломастермен сызып аламыз. Серіту сәті:  Қыздырайық денені, Кел, балалар, кел бері. Қыздырайық денені  Орнымыздан тұрып­ақ.       Балалар істеріңе сәттілік  тілеймін. Оқу іс – әрекетін қорыту:    Жұмыстың орындалу сапасына  назар аудару. Жақсы жасалған   жұмыстарынан көрме  ұйымдастыру. Балалар  жұмыстарын бағалау, мадақтау.  Өлең мазмұнына  қарай қимыл –  қозғалыстар  жасайды,  көрсетеді. Жасаған  жұмыстарына   қызыға қарайды. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже Нені білу керек: Аққала туралы тақпақтар, жұмбақтар жатқа біледі; Нені игерді: әртүрлі өлшемдегі дөңгелектерден аққала бейнесін  құрастыруды игерді; Нені біледі: .жасаған жұмыстарын көрсете алады. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Түймедағы Мақсаты: Балаларға «түймедақ» гүлі туралы оның адам денсаулығын  пайдасы туралы әңгімелеп беру. Бүктеу әдіс­тәсілдерін түсіндіру.  Әдіс­тәсілдер: түсіндіру,көрсету, жапсыру, бекіту.  Билингвалды компонент: түймедағы­ромашка Сөздік жұмыс: түймедақ Қолданылатын көрнекілік: түймедақ гүлі, дайын жұмыстың үлгісі, түрлі  түсті қағаз, қайшы, желім, қарындаш, қолорамал.  Іс­ әрекет Кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық                Тәрбиешінің іс­әрекеті    Қазақстанда өсетін гүлдер туралы  әңгімелесу.  Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңберін құру. Табиғатқа қамқор боп,  Байлығынбіз қорғайық. Әдепті де, тәртіпті боп, Жақсылығын қолдайық. Табиғат күн тізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме Гүлді әдемілік үшін өсіреді. Гүлдер  бақшада, тауда, далада, бөлмеде  өсіріледі.   ­ Бөлме гүлдерін қалай күту керек,  және оны кімдерге сыйлайды?  ­Түймедақ гүлі бақшада, тауда,  далада өседі. Тауда және далада  өсетін түймедақ гүлі жабайы түріне  Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  зейіні артады.  Балалар  дөңгелене  тұрып өлең  жолдарын  қайталайды.  Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс  жүргізеді.  Гүлдер туралы әңгімелейді. жатады. Ал бақшада өсетін түймедақ  гүлі жабайы түймедақ гүлінен  айырмашылығы өте көп.    Енді осы гүлді бүктеу әдісі арқылы  жасаймыз. Үлгіге қарап жұмыстың  орындалу ретімен танысайық.     Жапырақтар мен гүл күлтелеріне  арналғандайындамаларды қабаттап  бүктеу.    Қарындашпен жапырақтар мен гүл  күлтелерінің суретін салу.    Бөлшектерді белгі бойымен қию.     Гүлдің ортасын қиып алып тіліктер  жасау. Тіліктерді ұқыппен шашақтау.    Гүл күлтелері мен жапырақтарының ұшын қарындаштың көмегімен сәл иіп көтеру.    Негізгі қағаз бетіне бөлшектерді  үйлестіріп орналастыру.     Барлық бөлшектерді ретімен  жапсыру.    Жұмыстың орындалуын, әр баланың өз міндетін дұрыс атқаруын  қадағалау.  Сергіту сәті: Дала гүлін сыйлық үшін жинаймыз, Кейде оны жұлуға да қимаймыз. Бұл гүлдерді қуанышты сәттерде, Шын жүректен аналарға сыйлаймыз.  Оқу іс­әрекетін қортындылау.    Дайын жұмысты бөлме қабырғасына іліп қоюға немесе сыйлауға болады.  Жұмыстың  орындалу  ретімен  танысады.  Қимылмен  көрсетеді.  Балалар  жасаған  жұмыстарын  керегеге іліп  қояды. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: көлемді түймедақ гүлін жасау тәсілімен танысты. Нені игерді: бүктеу әдіс­тәсілдерімен таныстыру. Нені біледі:.гүлдер туралы өлең, тақпақтарды жатқа айтады. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Тасбақаның суретін салып үйренеміз Мақсаты: «Тасбақа» туралы ертегі оқып беру. Сурет салуға  қызығушылықтарын арттыру, ұқыпты бояуға жетелеу.  Әдіс­тәсілдер:түсіндіру,  көрсету, бекіту. Билингвалды компонент: тасбақа­черепаха Сөздік жұмыс:тасбақа.  Көрнекіліктер: тасбақа бейнеленген суреттер.  Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық                Тәрбиешінің іс­әрекеті    «Тасбақа» туралы ертегі оқып  беру.  Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері:    ­ Кәне, балалар дөңгелене тұрып,  бір – бірімізге жылы лебіздерімізді  білдірейік. Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу: Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықта ры оянады.    ­Жүрегімдегі  жылуымды саған ыстық алақаным  арқылы  жіберемін. Қойылған  сұрақтарға  толық жауап  береді.    Балалар мен оқу іс – әрекетін  жұмбақпен бастағым келіп тұр. Жұмбақ жасыру: Шешуін табу,  есте сақтау. Аяғы бар басы бар, Арқалаған тасы бар. (Тасбақа) ­Тасбақа қайда өмір сүреді? ­Не үшін тасбақа дейміз? Жарайсыңдар балалар. Тасбақа өте  баяу жүреді және ол құрғақ, шөлді,  сонымен қатар суда да мекендейді.  Өзін қорғайтын кезде аяқ – қолын,  басын жинап, бұғына қалады.  ­ Демек,балалар тасбақаның  суретін саламыз. Үлгіге қарап жұмыстың орындалу  барысымен таныстыру.  ­ Қоңыр немесе сұр түстерді  қолданамыз.  Сергіту сәті: Бақа, бақа балпақ, Басың неге жалпақ. Бұтың неге талтақ, Көзің неге тостақ, Темір телпек көп киіп Басым содан жалпақ. Су ішінде көп жүзіп , Бұтым содан талтақ. Көрінгенге көп қарап  Көзім содан тостақ. Тасбақаның  суретін салуға  кіріседі.  Сергіту сәтін  тәрбиешімен  бірге жасайды. Рефлексиялық­ түзетушілік Оқу іс – әрекетін қорытындылау:    Дайын жұмыстардан көрме  ұйымдастыру, балалар жұмысын  бағалау. Балалар жасаған жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: Әр түрлі тәсілдерді пайдалана отырып тасбақаның бейнесін  жасай алады; Нені игерді: тасбақаның бейнесін ұқсатып жасауға дағдыланды; Нені біледі: тасбақа туралы өлең – тақпақтарды жатқа біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Досыма сыйлық Мақсаты: Балаларға «Достық» туралы әңгіме оқып, сұрақ­жауап арқылы  білгендерін жетілдіру. Достық туралы мақал­мәтел жаттау. Мүсіндеу  барысында шағын көлемді, кесек есу әдіс­тәсілдерін көрсету.  Әдіс­тәсілдер:түсіндіру, көрсету, бекіту. Билингвалды компонент: сыйлық­подарок Сөздік жұмыс: сыйлық Көрнекіліктер: сыйлықтың суреттері, ермексаз, тақтайша, орамал. Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық                Тәрбиешінің іс­әрекеті «Достық» жайында мақал­мәтелдер жарысын өткізу.  Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықта ры оянады. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері:    ­ Кәне, балалар дөңгелене тұрып,  бір – бірімізге жылы лебіздерімізді  білдірейік. Кел балалар ортаға! Қайырлы таң достарым! Достарымды көргенде! Қуана қарсы аламын! Қолымыздан ұстасып, Жылулықты алайық. Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу: Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме Мақал­мәтелдер: Досы көпті жау алмайды, Ақылы көпті дау алмайды.  Жүз теңгең болғанша, жүз досың  болсын. Дос жылатып  айтады, Дұшпан күлдіріп айтады.  ­Бұл мақалдың мағынасын қалай  түсінесіңдер? ­Балалар жан дос  дегенді қалай  түсінесіңдер? ­Балалар сендердің достарың бар  ма?  ­Достарыңа қандай сыйлық  жасағанды ұнатасыңдар?    Онда өздеріңе ұнаған сыйлықты  ермексаздан мүсіндеп жасап,  достарыңа сыйлаңдар.     ­Жүрегімдегі  жылуымды саған ыстық алақаным  арқылы  жіберемін. Мақалды жатқа  айтқызу. Балалардың  жауаптары.  Балалар өздеріне ұнаған  сыйлықтарды  ермексаздан  мүсіндеп  жасайды. Сергіту сәті: Достарды біз қолдаймыз, Қиын шақта қорғаймыз, Біздің топта ұл­қыздар, Тату­тәтті ойнаймыз.  Қимылмен  көрсетеді.  Рефлексиялық­ түзетушілік Оқу іс – әрекетін қорытындылау:    Дайын жұмыстардан көрме  ұйымдастыру, балалар жұмысын  бағалау. Балалар жасаған жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: «Достық» туралы мақал­мәтелдерді; Нені игерді: ермексазбен әр түрлі сыйлықтарды жасауды игерді; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Қояндар Мақсаты:Балаларға қоян туралы тақпақ . жаттатып, қоянның суретін көрсету арқылы қағаздан бүктеу әдісі арқылы жасау. Түрлі бүктеу әдіс­тәсілдерін  үйрету. Әдіс­тәсілдер:түсіндіру, көрсету, бекіту. Билингвалды компонент: қоян­заяц Сөздік жұмыс: көжек Көрнекіліктер: Қоянның суреті, түрлі қағаздар.  Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдастырушылық­ ізденістік                Тәрбиешінің іс­әрекеті «Қоян» туралы ертегі оқып беру.   Шаттық шеңбері: Отырған аппақ бір қоян, Неткен сапсақ бұл қоян. Құлақтары делеңде, Әр дыбысқа елеңдеп. Қоян жаурап суықта, Отырсың не күзетіп, Аяқтарың сіресіп, Табаныңнан сыз өтіп Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу: Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Кіріспе әңгіме    Оқу іс­әрекетін жұмбақпен  бастағым келіп тұр.  Қалқиып ұзын құлағы, Елеңдеп қорқып тұрады. (Қоян)  ­Балалар қандай жабайы  жануарлар түрлерін білесіңдер? Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықта ры оянады. Өлең жолдарын  қимыл­қозғалыс  арқылы  көрсетеді.  Шешуін табу,  есте сақтау Балалар қоян  туралы ­Аңдар қайда мекен  етеді? ­ Қоян туралы кім тақпақ біледі? ­ Қоянның төлінің атауы қандай?    Демек балалар ақ және сұр түсті  қағаздардан бүктеу әдісі арқылы  қоянды жасаймыз.     Үлгіге қарап жұмыстың орындалу барысымен таныстырып өтейін,  мұқият тыңдаңдар.  Сергіту сәті: Тұра, тұра суықта, Қоян жаурап торықты. Алайын деп жылынып, Әрлі­берлі жорытты. Секең­секең, секең­секең, Секіріп жылынатын қоян екен, Үркітті де бір ноян, Зытып берді бір қоян.     Балалардың жұмыстарының  орындалу барысын қадағалап,  қиналған балаларға көмек  көрсетеді.  Оқу іс – әрекетін қорытындылау:    Дайын жұмыстардан көрме  ұйымдастыру, балалар жұмысын  бағалау. тақпақтар  айтады.  Жұмыстың  орындалу  барысымен  танысады.  Қимылмен  көрсетеді.  Балалар жасаған жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: қоян туралы тақпақ, жұмбақтар; Нені игерді: ермексаздан қоянды мүсіндеуді; Нені біледі: жұмыстың орындалу барысын. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Бақа Мақсаты: Бақа туралы тақпақтар жаттау және ертегі оқып беру. Бақаның  түрлерімен таныстыру. Қағаздарды бүктеу тәсілдерін жасап жаттығу. Әдіс­тәсілдер:түсіндіру, көрсету, бекіту. Билингвалды компонент: бақа­лягушка Сөздік жұмыс: бақа Көрнекіліктер: Бақаның суреті, түрлі қағаздар.  Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықта ры оянады. Өлең жолдарын  қимыл­қозғалыс  арқылы  көрсетеді.  Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық                Тәрбиешінің іс­әрекеті «Әтеш пен Бақа» туралы ертегі  оқып беру. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Отырған аппақ бір қоян, Неткен сапсақ бұл қоян. Құлақтары делеңде, Әр дыбысқа елеңдеп. Қоян жаурап суықта, Отырсың не күзетіп, Аяқтарың сіресіп, Табаныңнан сыз өтіп Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу: Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Оқу іс­әрекетін жұмбақпен  бастағым келіп тұр.  Жұмбақ: Таңдайлары тақылдап, Шулайтын кім шалшықта. Бірін­бірі мақұлдап. (Бақа) Шешуін табу,  есте сақтау.  ­Бақа туралы кім тақпақ біледі? ­ Бақаның қандай түрлерін  білесіңдер? ­ Бақа қайда мекен етеді? ­Бақаның түсі қандай? ­Пішіні қандай?    Бүктеу әдіс­тәсілі арқылы жасыл  қағаздан  бақаны жасаймыз.  Үшбұрыш пішінге келтіріп бүктеп  алыңдар. Басы, көзін домалақ  пішінге келтіріңдер. і     Үлгіге қарап жұмыстың орындалу барысымен таныстырып өтейін,  мұқият тыңдаңдар.  Сергіту сәті: Бақа, бақа, балпақ Басың неге жалпақ. Темір телпеккөп киіп, Басым содан жалпақ. Бақа, бақа, балпақ Көзің неге тостақ, Көрінгенге көп қарап, Көзім содан тостақ. Бақа, бақа балпақ, Бұтың неге талтақ, Су ішінде көп жүзіп Бұтым содан талтақ.  Балалардың жұмыстарының  орындалу барысын қадағалап,  қиналған балаларға көмек  көрсетеді. Оқу іс – әрекетін қорытындылау:    Дайын жұмыстардан көрме  ұйымдастыру, балалар жұмысын  бағалау. Балалардың  жауаптары  тыңдалады.  Жұмыстың  орындалу  барысымен  танысады.  Қимылмен  көрсетеді.  Балалар жасаған жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: бақа туралы тақпақ, жұмбақтар; Нені игерді: бүктеу әдіс­тәсілдерін қолдана отырып бақаны жасауды; Нені біледі: жұмыстың орындалу барысын. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Қаздың балапаны Мақсаты: 1. Үй құстары туралы өлеңдер жаттау.                      2. Қаздың балапаны туралы әңгіме айту.                      3. Балаларды ине­жіппен жұмыс жасауға жаттықтыру. Әдіс­тәсілдер: түсіндіру, көрсету, сұрақ­жауап, бекіту. Билингвалды компонент: қаз­гусь, балапан­цыпленок Сөздік жұмыс: қаздың балапаны Көрнекіліктер: әңгіме желісі туралы сурет. Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдастырушылық­ ізденістік                Тәрбиешінің іс­әрекеті Алдын ала сурет арқылы жұмыс  жүргізу. 1.Шаттық шеңбері:  Балалардың  іс­әрекеті Балалардың зейіні оянады. Біздің топта ұд қыздар, Тату тәтті ойнаймыз. Әлемдегі бар балаға, Тек жақсылық тілейміз.  1.Кіріспе әңгіме Өлең жолдарымен қимыл әрекет  жасайды.     Үй құстарына тауық, үйрек, қаз,  күркетауық жатады. Олардың  адам баласына тигізер пайдасы  мол. Мамығынан көрпе, жастық  жасайды, етін, жұмыртқасын азық­ түлік ретінде пайдаланамыз.  Тәрбиешінің  әңгімесін  тыңдайды,  сұрақтар қояды.  Үй құстары  туралы Құстардың балапандары әр түрлі  болады.  әңгімелейді. 2. Сұрақтар мен тапсырмалар: 3. Үй құстарын ата. 4. Мына құстардың суретінен үй  құстарын табыңдар.     Қолдарыңдағы ақ түсті матадан  қаздың балапанын өлшейміз, сосын қайшымен ұқыптап қиып аламыз  да оны ине­жіппен тігеміз. Инемен жұмыс жасағанда өте  мұқият болыңдар. Ине бір  жерлеріңе кіріп кетуі мүмкін.    Алдымен үлгіге қарап жұмыстың орындалу ретімен таныстырып  өтейін, мұқият тыңдаңдар. Сергіту сәті:  Сырға, сырға сырғалар, Құлағыңда ырғалар Оң қолымда білезік Сол қолымда білезік Қолға қалам аламын. Әдемі сурет саламын. Тапсырмаларды  орныдайды.  Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият тыңдайды. Сергіту сәтін  қимылмен  көрсетеді.  Балалардың жұмыстарының  орындалу барысын қадағалап,  қиналған балаларға көмек  көрсетеді.    Жасалған жұмыстарға тәрбиеші  балаларды қатыстырып, талдау  жұмысын жүргізеді.  Рефлексиялық­ түзетушілік Балалар жасаған  жұмыстарынан  көрме  ұйымдастырады.  Күтілетін нәтиже: үй құстарының пайдасы туралы түсініктерін жетілдіру; Нені білу керек: қаздың балапан Нені   игерді:  бүктеу   әдіс­тәсілдерді   қолдану   арқылы   қаздың   балапанын жасауды; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы:« Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Балықтар Мақсаты: кесек ермексаздан созу арқылы мүсіндеу дағдыларын жетілдіру;  Әртүрлі әдіс­тәсілдермен балықтың сыртын безендіру; мүсіндеу дағдыларын  жетілдіру; бейненің сипатын аша білуге бағыт беру; ұқыпты жұмыс істеуге  дағдыларын қалыптастыру. Әдіс­тәсілдер: Сұрақ­жауап, әңгімелеу, көрсету. Билингвалды компонент: балық­рыба Сөздік жұмыс: сазан, бекіре, кит, дельфин, акула.  Керекті құралдар мен материалдар:Аквариумдағы балықтар, әртүрлі  балықтардың суреттері, ермексаз, тақтайша, таяқша, қолорамал т.б. Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Тәрбиешінің іс­әрекеті Сюжеттік суреттер, үлестірмелі  материалдармен жұмыс жасату. Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықтары  оянады. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Сәлемдеседі. . Қойылған  сұрақтарға толық  жауап береді? Білетін балық  түрлерін айтады. Балалар балықтың  қандай түрін  мүсіндегісі  келетінін өздері  анықтайды. Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият тыңдайды. Шаттық шеңбері: Күндей жылы Доптай көңілді  Жүзіктей әдемі Алмадай тәтті бол! Жыл мезгілдеріне тоқталып өту. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райына бақылау.    Балалар мен оқу іс – әрекетін  жұмбақпен бастағым келіп тұр.  ­ Балықтар қайда өмір сүреді?  ­ Олар су түбінде немен  қоректенеді?  ­ Балықтың қандай түрлерін  білесіңдер?    Балалар барлығың келіңдерші   аквариумдағы балықтардың  қасына. Енді дене құрылысындағы  ерекшеліктерге назар аударайық.    Сендер балықтың қандай түрін  мүсіндегілерің келеді?    Мен сендерге жұмыстың  орындалу ретін түсіндіріп өтемін,  мұқият тыңдаңдар. . Созу тәсілімен балықтың  жүзбеқанаттары мен құйрығын  қалай шығарып алуға болатынын  айту.    Көк түсті ермексаз кесегін  жұмсартып аламыз.    Ермексазды домалақтап алып,  аздап жаншып, жалпайтамыз.    Созу тәсілін пайдаланып,  жіңішке ширатпалар мен  домалақтар жасап аламыз.    Балықтың дене бөлігін  шиыртпалар және домалақтармен  әшекейлейміз.    Көздерін мүсіндеп алып, бас  бөлігіне бекітеміз.    Таяқшаның көмегімен аузын белгілейміз. Сергіту сәті: Көлдің беті кілегей, Жер сап­сары бірегей. Тырау­тырау тырналар Түстікке бетті бұрды олар. Қара суық жел есті, Күннің көзі көмескі.    Ал, енді әдемі балықтарды  мүсіндейміз. Істеріңе сәттілік тілеймін. Өлең жолдарын  пайдаланып,  сергіту жаттығуын  орындайды. Рефлексиялық­ түзетушілік Қорытындылау:    Балалардың жасаған  жұмыстарын бірге талқылау және  шағын көрме ұйымдастыру. Бірге талқылайды,  шағын көрме  ұйымдастырады.. Күтілетін нәтиже: Балықты мүсіндеу; Нені білу керек: балықты мүсіндеудің орындалу тәсілін; Нені игерді: ұқсатып жасауға дағдыландыру; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Анамызға сыйлық Мақсаты: Балаларға «Ана» өлеңін оқып беріп, мазмұндау. Балалардың ананы сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу. Түсті қағаздардан гүл  құрастыру.Аналарына сыйлық дайындау.  Әдіс­тәсілдер: жаттау, көрсету, түсіндіру, әңгімелеу, ойын, қорыту. Билингвалды компонент: сыйлық­подарок Сөздік жұмыс: 8­наурыз, халықаралық, күннің нұры, сәбидің күлкісі, ананың ақ сүті. Қолданылатын   көрнекіліктер:  аналар   мерекесі   туралы   суреттер,   қайшы, желім, түрлі­түсті қағаздар, желім.                Тәр иешінің іс­әрекеті Іс­ әрекет Кезеңдері Балалардың  іс­әрекеті Мотивациялық­қозғаушылық    Аналар мерекесі бейнеленген сурет арқылы көктемнің алғашқы мерекесі –  халықаралық әйелдер мерекесі туралы түсінік беру.  Балалардың қызығушылығы оянады. Ұйымдастырушылық­ізденістік 1.Шаттық шеңбері:    Балалар дөңгелене тұрып, әр бала өзінің сүйікті аналары туралы ойлап,  аналарының өздерін қала еркелетінін айтады.    Енді сендер аналарыңа жақсы тілектеріңді білдіріңдер. . 2.Кіріспе бөлімі: а) Сурет бойынша жұмыс.    Дәптердегі аналар мерекесін бейнеленген сурет арқылы түсінік беру.     Көктемнің алғашқы мерекесі 8­наурыз – халықаралық әйелдер мерекесі. Бұл сендер сияқты бүлдіршін қыздарымыздың, әпкелеріңнің, ақ жаулықты  аналарыңның, әжелердің мерекесі.   ­ Өмірде үш қадірлі зат бар, ол – күннің нұры, сәбидің күлкісі, ананың ақ сүті.  ­ Мерекеде аналарыңа не сыйлағылырың келеді?    Ендеше балалар анамызға арнап сыйлық дайындайық.   ­Алдымен гүлдің сабағын қоңыр түсті қағаздан қиып аламыз.  ­Жасыл түсті қағаздан жапырақтарын дайындап аламыз.  ­Түрлі түсті қағаздан алуан түрлі гүл күлтелерін қиып аламыз. ­Соңында дайын болған қиындыларды картонға ретімен жапсырамыз.  в) Д/о: «Кімнің дауысы, табайық!» Шарты: балалар диктофон немесе таспаға алдын ала жазылған аналарының,  әжелерінің сөздерін тыңдап, даусын танып айтады.  Сергіту сәті: Дала гүлін сыйлық үшін жинаймыз, Кейде оны жұлуға да қимаймыз. Бұл гүлдерді қуанышты сәттерде, Шын жүректен аналарға сыйлаймыз. Мені анам: «айым, күнім, боташым, ақылдым», ­ дейді.  ­Ана – не деген мейірімді, не деген қасиетті жан! ­Ана деген болашағы өмірдің! ­Ана деген қуанышы көңілдің! Сұрақтарға жауап береді. Балалар зейін қойып тыңдайды.  Аналарына сыйлайтын гүлдерді қиып жапсырады. .  Балалар әжелері мен аналарының дауыстарын ажыратады.  Қимылмен көрсетеді.  Рефлексиялық­түзетушілік Қорытынды:  ­ Үйде аналарыңа көмектесесіңдер ме?  ­ Аналарыңа қандай сыйлық жасайсыңдар? Балалардың жауаптары тыңдалады. . Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: 8­наурыз халықаралық әйелдер мерекесі екенін білу керек; Нені игерді: өмірде үш қадірлі зат бар екенін түсінді; Нені біледі: аналарға қандай сыйлық сыйлау керектігін Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент»  Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Гүлдер әлемі Мақсаты: Балаларға гүлдердің түрлері туралы ертегі оқып беріп, мазмұндау.  Балаларды бояумен сурет салуға қызығушылығын арттыру. Дөңгелек затты  түрлі бағыттағы түзу сызықтармен үйлестіріп салу.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, сұрақ­жауап, түсіндіру. Билингвалды компонент: гүлдер­цветы Сөздік жұмыс:.бәйшешек, қызғалдақ, қыр. Көрнекіліктер: көктемнің алғашқы гүлдері салынған сурет, акварель  бояулар, қарындаштар, су,қылқалам, қолорамал.  Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Тәрбиешінің іс­әрекеті    Көктемнің алғашқы гүлдерінің  суретін көрсетіп, балалардан  олардың аттарын сұрау Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Жаңбыр, жаңбыр жауасың, Жанымызға дауасың. Біз ойнайтын ауланың Тазартасың ауасын.    Мен сендерге оқу іс­әрекетін  жұмбақпен бастағым келіп тұр. Өзі сондай нәзік  Су құйсаң кетеді, Алақанын жазып.                                  (Гүл)    Гүлдер әсем де, әдем және алуан  түрлі болады.   ­ Гүлдер қайда өседі? Дұрыс айтасыңдар. Далада өсетін  гүлді дала гүлі дейміз.   ­ Ал қырда, далада және тауда өсетін гүлді қалай атайсыңдар?  ­ Гүл жер бетіне көрік беріп тұрады.  Ал адамдарға болса қуаныш, көңіл  сыйлайды. Суретке назар аудару.  ­ Суреттен не көріп тұрсыңдар?  ­ Мына гүлдердің аттары қандай?  ­Қызғалдақ пен бәйшешек көктемнің алғашқы гүлі. Гүлдердің әдемілігіне  қарай иістері де хош иісті болады.  Мен сендерге суреттің салу реттілігін түсіндіріп өтейін.  ­Дөңгелек затты түрлі бағыттағы  түзу сызықтармен үйлестіріп салу.  Сергіту сәті: Шаршағанда ырғалып, Гүлге ұқсап дем алам. Қанатымды бір қағып, Гүлдей болып жайқалам. Балалар  тәрбиешімен  бірге өлеңді  қайталайды. Шешуін табу,  есте сақтау ­Далада, тауда,  қырда. ­Қыр гүлі, дала  және тау гүлі  деп атаймыз. ­Гүлдер ­Қызғалдақ,  бәйшешек. . Қимылмен  көрсетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік Қорытынды: Балалардан салған суреттерін бір­ біріне көрсетіп, талдауларын және  достарының еңбектерін бағалап,  жақсы салынған суреттерді үлгі етіп  тақтаға өздерінің ілулерін сұрау.    Барлық балаларды мақтау сөздерін  айтып қуанту. .Балалар салған  суреттеріне  талдау жасайды, жақсы салынған  суреттерді  тақтаға үлгі  ретінде іледі. Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: көктемнің алғашқы гүлдерінің атауын біледі; Нені игерді: гүлдердің әдемілігіне қарай олардың иістері де хош иісті болып келетінін түсінді; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете алады. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Көлде жүзген аққу Мақсаты: Балаларға көлде жүзетін құстар туралы әңгіме оқып беру. Тұзды  қамырды ұқыпты бояу. Қол икемділіктерін арттыру.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, түсіндіру, жұмбақ, бекіту.  Билингвалды компонент: көл­озеро, аққу­лебедь Сөздік жұмыс: аққу. Көрнекіліктер: Аққудың суреті.  Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық    Тақырыптық сурет бойынша жұмыс жүргізу. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Аспан түрді түндігін Жерге сәуле жайылды. Неткен ашық күн бүгін, Қайырлы таң, қайырлы! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Жыл мезгілдеріне тоқталу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау. Жұмбақ: Садақша мойнын иілтіп, Көрген жанды сүйінтіп, Жүзгенде көлдің сәні өзі, Судағы құстың нәні өзі. Жердегі құстың серкесі; Көктегі құстың еркесі. (Аққу) Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалар шеңбер  жасап тұрып  қайталайды. Табиғат  күнтізбесімен  жұмыс жүргізеді. Шешуін табу,  есте сақтау. Аққу атына заты сай. Өте аппақ  құс болғандықтан, бұл құсты аққу  дейміз. Балалар аққу өте қасиетті  құс. Құстардың ішіндегі ең сұлу құс  аққу. Бұл құс көлде жүзеді. Аққуды  атуға болмайды.  Мақал: Аққуды атпа, Досыңды сатпа.    Қазір біз осы көлде жүзген аққу  құсын ермексаздан мүсіндейміз.  Алдымен бізге ақ түсті ермексаз  керек. Ал, көлге көк түсті  ермексазды қолданамыз.     Жұмыстың орындалу реті  түсіндіріледі.  Сергіту сәті: Бір екі, үш, Жинап алып күш. Біз ұшамыз кептерше Қолымыз жерге жеткенше.     Балалар сендердің істеріңе сәттілік тілеймін.  Оқу іс­әрекетті қорыту:    Балалардың жасаған  жұмыстарынан кішігірім көрме   ұйымдастыру.  Мақалды жатқа  айтқызу.  Жұмыстың  орындалу ретін  мұқият  тыңдайды. Қимылмен  көрсетеді. Балалар  жұмысқа кірісіп  кетеді. Салған  суреттеріне  қызыға қарайды.. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: жұмыстың орындалу ретін білу керек; Нені игерді: Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент»  Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Алқаптағы гүлдер Мақсаты: «Көктем» мезгілінде өсетін гүлдер туралы тақпақ жаттау. Көктем  гүлдерін жинақтап, кептіріп жапсыру. Әдіс­тәсілдер: көрсету, сұрақ­жауап, түсіндіру. Билингвалды компонент: алқап­поляна Сөздік жұмыс:.бәйшешек, қызғалдақ, қыр. Көрнекіліктер: көктемнің алғашқы гүлдері жапсырылған суреттер.   Іс­әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық Тәрбиешінің іс­әрекеті    Көктемнің алғашқы гүлдерінің  суретін көрсетіп, балалардан  олардың аттарын сұрау Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Жаңбыр, жаңбыр жауасың, Жанымызға дауасың. Біз ойнайтын ауланың Тазартасың ауасын.    Мен сендерге оқу іс­әрекетін  жұмбақпен бастағым келіп тұр. Өзі сондай нәзік  Су құйсаң кетеді, Алақанын жазып.                                  (Гүл)    Гүлдер әсем де, әдем және алуан  түрлі болады.   ­ Гүлдер қайда өседі? Дұрыс айтасыңдар. Далада өсетін  гүлді дала гүлі дейміз.   ­ Ал қырда, далада және тауда өсетін гүлді қалай атайсыңдар? Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалар  тәрбиешімен  бірге өлеңді  қайталайды. Шешуін табу,  есте сақтау ­Далада, тауда,  қырда. ­ Гүл жер бетіне көрік беріп тұрады.  Ал адамдарға болса қуаныш, көңіл  сыйлайды. ­Қыр гүлі, дала  және тау гүлі  деп атаймыз. Суретке назар аудару.  ­ Суреттен не көріп тұрсыңдар?  ­ Мына гүлдердің аттары қандай?  ­Қызғалдақ пен бәйшешек көктемнің алғашқы гүлі. Гүлдердің әдемілігіне  қарай иістері де хош иісті болады.  Сергіту сәті: Шаршағанда ырғалып, Гүлге ұқсап дем алам. Қанатымды бір қағып, Гүлдей болып жайқалам.    Демек біз алдымыздағы кеуіп  тұрған гүлдерді ақ қағазға  жапсырамыз. Міне, алқаптағы гүлдер  де жапсырылып дайын болды.  Қорытынды: Балалардан жасаған жұмыстарын бір­ біріне көрсетіп, талдауларын және  достарының еңбектерін бағалап,  жақсы жапсырылған  суреттерді үлгі  етіп тақтаға өздерінің ілулерін сұрау.    Барлық балаларды мақтау сөздерін  айтып қуанту. ­Гүлдер ­Қызғалдақ,  бәйшешек. . Қимылмен  көрсетеді. .Балалар салған  суреттеріне  талдау жасайды, жақсы салынған  суреттерді  тақтаға үлгі  ретінде іледі. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Нені білу керек: көктемнің алғашқы гүлдерінің атауын біледі; Нені игерді: кептірілген гүлдерден жұмыс жасауды; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете алады. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім саласы: «Вариативтік компонент»  Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Қонжық Мақсаты: Аюдық баласы туралы ертегі оқып беру, мазмұндау. Әртүрлі  материалдарды біріктіріп, аюлар бейнесін жасауға үйрету. Дене бөліктерін  біріктіріп, желімдеу, балалардың ой­қиялын дамыту.  Әдіс­тәсілдер: көрсету, сұрақ­жауап, түсіндіру. Билингвалды компонент: қонжық­медвежонок Сөздік жұмыс:.қонжық Көрнекіліктер: әңгіме желісіне сай суреттер. Іс­әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс­әрекеті Мотивациялық­ қозғаушылық       Аюдық баласы туралы ертегі  оқып беру.  Ұйымдастырушылық­ ізденістік Шаттық шеңбері: Кел балалар, күлейік, Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады» Күліп өмір сүрейік! Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізіледі: Табиғат күнтізбесімен жұмыс  жүргізу. Ай аттарын сұрау. Апта күндерін атау. Ауа райын бақылау.     Мен сендерге оқу іс­әрекетін  Балалардың іс­әрекеті Балалардың  қызығушылығы  оянады. Балалар  тәрбиешімен  бірге өлеңді  қайталайды. Шешуін табу,  есте сақтау Тыңдайды.  Түсінбегендерін  сұрайды. жұмбақпен бастағым келіп тұр. Тәтті көрсе бас салар, Айнымайды баладан. (Аю) .    Балалар үйде өмір сүретін  жануарлар үй дануарлары, орманда,  далада өз бетімен өмір сүретін  жануарлар жабайы аңдар. Аю да  жабайы аңдарға жататынын бәріміз  білеміз.     Аюдың баласын қалай атаймыз?    Демек біз қазір аюдың баласы  қонжықты әртүрлі әдіс­тәсілдерді  қолдана отырып, қоңыр түсті  матамен қонжықтың бейнесін  жасаймыз.   ­қайшы алып қонжықтың бейнесін  пішіп, кесіп аламыз.   ­ақ қағаз бетіне желіммен  жапсырамыз.  Сергіту сәті: Аю­маң­маң басады, Түлкі бұлаң қағады, Қасқыр ылаң салады, Қоян үркіп қашады, Күн сәулесі төгілді, Орман іші көңілді Қимылмен  көрсетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік Қорытынды: Балалардан жасаған жұмыстарын бір­ біріне көрсетіп, талдауларын және  достарының еңбектерін бағалап,  жақсы дайындалған жұмыстарды үлгі етіп тақтаға өздерінің ілулерін сұрау.    Барлық балаларды мақтау сөздерін  айтып қуанту. .Балалар жақсы  жасалған  жұмыстарын   тақтаға үлгі  ретінде іледі. Күтілетін нәтиже: Нені білу керек: жұмыстың орындалу барысын; Нені игерді: қонжықты пішіп, өлшеп, кесуді; Нені біледі: жасаған жұмыстарын көрсете алады. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің технологиялық картасы Білім беру саласы: «Вариативтік компонент» Оқу іс­әрекеті: Өнерлі екен он саусақ Тақырыбы: Құстар  Мақсаты: Балаларға «Құстар» туралы ертегі әңгімелер оқып беру. Тақпақ  жаттау. Балаларды табиғаттағы құстарды аялап, баптап, күте білуге үйрету.  Құстарға деген қамқорлық көзқарастарын тереңдету. Құстардың суретін салу. Сурет салуға қызығушылықтарын арттыру.  Әдіс­тәсіл: көрсету, түсіндіру, бекіту.  Билингвалды компонент: құстар­птицы Көрнекіліктер: құстар бейнеленген суреттер, қағаз, гуашь, қылқалам,  қарындаштар, су, қолорамалдар. Іс­ әрекет кезеңдері Мотивациялық­ қозғаушылық                Тәрбиешінің іс­әрекеті    Алдын ала құстар бейнеленген  сурет арқылы жұмыс жүргізу. Ұйымдастырушылық­ ізденістік Табиғатқа қамқор боп,  Байлығын біз қорғайық. Әдепті де, тәртіпті боп,  Жақсылығын қолдайық.   ­ Өз жерімізде қандай құстар  кездеседі?  ­ Қандай құстардың түрлерін  білесіңдер? Олар табиғатты неден  қорғайды? Балалардың  іс­әрекеті Балалардың  қызығушылықтары  артады. Өлең жолдарымен  қимыл көрсетеді. Балалардың  Жауаптары  тыңдалады. Білетін өлеңдерін  айтады. Құстардың суретін  салу ретімен  танысады. Өте дұрыс айттыңдар. Құстар да  табиғаттың бір бөлігі. Құстардың дене құрылысына  сипаттама берейік.  ­ Қане, құстар туралы қайсың  өлең білесіңдер.    Бүгін біз құстардың суретін  саламыз. Жұмыс дәптеріндегі  құстардың суретін салу ретін   таныстырып өтейін. Дөңгелек және сопақша пішіндердің көмегімен  сурет салу тәсілін еске түсіру.    Жай қарындашпен сопақша  денесін саламыз.     Сопақшаның бір жағына  дөңгелек басын, екінші жағына  үшбұрыштың құйрықтың нобайын  саламыз.    Қанатын сопақша пішінде  келтіреміз.     Аяғы, тұмсығы, көзін саламыз.     Құстың суретін бояймыз.     Өз қалауларың бойынша суретті  ары қарай салуларыңа болады.     Жеке жұмыс кезінде балалардың сурет салу кезінде пропорцияны  дұрыс сақтауына, қылқаламмен  жұмыс жасау тәсілдеріне көңіл  бөліп, қадағалау керек.     Жай қарындашпен сопақша  денесін саламыз.     Сопақшаның бір жағына  дөңгелек басын, екінші жағына  үшбұрыштың құйрықтың нобайын  саламыз.    Қанатын сопақша пішінде  келтіреміз. Аяғы, тұмсығы, көзін саламыз.     Құстың суретін бояймыз.     Өз қалауларың бойынша суретті  ары қарай салуларыңа болады.     Жеке жұмыс кезінде балалардың сурет салу кезінде пропорцияны  дұрыс сақтауына, қылқаламмен  жұмыс жасау тәсілдеріне көңіл  бөліп, қадағалау керек.  Сергіту сәті: Қане қанат қағайық, қарлығаш боп ұшайық, Ұшып­ұшып алайық, орнымызға  қонайық. Қарлығаш боп ұшайық, торғай  болып қонайық, Сауысқан боп секіріп, тоқылдақ  боп шоқиық.     Балалардың ең жақсы, таза,  ұқыпты орындалған суреттеріне  назар аударып, сипаттама беру. Қимылмен  көрсетеді. Балалар салған  суреттеріне  сипаттама береді. Рефлексиялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:     Нені білу керек: құстарды бейнелеп салуды біледі;     Нені игерді: сюжетті композиция құрастыруды игерді;    Нені біледі: құстар туралы жұмбақтар, өлеңдерді жатқа біледі. Технологиялық картаны толтырған:  Технологиялық картаны тексерген: