О демонстративности школьников, причинах, проявлениях, способах реагирования и коррекции

ДЕМОНСТРАТИВНОЕ  ПОВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ: ПРИЧИНЫ, ПРОЯВЛЕНИЯ,  СПОСОБЫ КОРРЕКЦИИ Педагоги­психологи МАОУ Гимназия №2 г.Стерлитамак РБ Тарова Ю.Н., Белявских Л.Ф.

ДЕМОНСТРАТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ  подчеркнуто­выразительное  поведение  с  осознаваемой  или  неосознанной  целью  привлечь  к  себе  особое  внимание  окружающих без учета их потребностей и желаний.

ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ:   недостаток внимания взрослых к детям  получение одобрения или порицания как один из способов  получения внимания  неумение попросить внимания в приемлемой форме  гипоопека как стиль семейного воспитания   гипертрофированная потребность в эмоциональных контактах  избалованных детей, «кумиров семьи»  демонстрация своих возможностей  желание попробовать свои силы  стремление к самоутверждению  протест против чего­либо  закрепление демонстративного поведения через реакцию  взрослых на социально неодобряемые поступки

ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕМОНСТРАТИВНОСТИ Активная Как это делают ученики в школе:  стучат по парте ручкой  тянут без конца руку  шепчутся  пишут записочки  опоздания на уроки  задавание вопросов на  уроке, не относящихся  к теме  медленный темп деятельности Пассивная

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства  учителя Привлечение    внимания Что  хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика     Как изменить поведение

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства  учителя Что  хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Привлечение  внимания  Раздражение,  возмущение   Как изменить поведение

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства  учителя Привлечение  внимания  Раздражение,  возмущение Ответная  реакция  ученика Что  хочется  сделать?  Сделать  замечание Как изменить поведение

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства  учителя Привлечение  внимания  Раздражение,  возмущение Что  хочется  сделать?  Сделать  замечание Ответная  реакция  ученика  Временно  прекращает  выходку Как изменить поведение

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства  учителя Что  хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как изменить поведение   Привлечение  внимания  Раздражение,  возмущение  Сделать  замечание  Временно  прекращает   Постараться до урока  подчеркнуть громко "что­то"  выходку хорошее в этом ученике,  предложить выполнить  поручение: достать мел,  написать число т. п. (полить  цветок) и похвалить.

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  Ответная  сделать? реакция ученика Как изменить  поведение Власть

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  Ответная  сделать? реакция ученика Как изменить  поведение Власть  Гнев,  негодование,  возмущение,  часто также  страх

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  Ответная  сделать? реакция ученика Как изменить  поведение Власть  Гнев,  негодование,  возмущение,  часто также  страх  Немедленно  прекратить  выходку

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  Ответная  сделать? реакция ученика Как изменить  поведение Власть  Гнев,  негодование,  возмущение,  часто также  страх  Немедленно  прекратить  выходку  Ученик  прекратит  выходку,  когда сам  решит

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  Ответная  сделать? реакция ученика Власть  Гнев,  негодование,  возмущение,  часто также  страх  Немедленно  прекратить  выходку  Ученик  прекратит  выходку,  когда сам  решит Как изменить  поведение  Можно забыть  про гуманизм  и унизить или  напугать его

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как изменить  поведение Мотивы Месть

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как изменить  поведение Месть  Растерянность,  гнев,  негодование,  обида, страх.  "Как это  вообще могло  произойти?"

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как изменить  поведение Месть  Растерянность,  гнев,  негодование,  обида, страх.  "Как это  вообще могло  произойти?"  В этой  школе,  дорогой,  останешься  либо ты, либо  я"

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Месть  Растерянность,  гнев,  негодование,  обида, страх.  "Как это  вообще могло  произойти?"  В этой  школе,  дорогой,  останешься  либо ты, либо  я" Ответная  реакция  ученика  Ученик  прекратит  выходку,  когда сам  решит Как изменить  поведение

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Месть  Растерянность,  гнев,  негодование,  обида, страх.  "Как это  вообще могло  произойти?"  В этой  школе,  дорогой,  останешься  либо ты, либо  я" Ответная  реакция  ученика  Ученик  прекратит  выходку,  когда сам  решит Как изменить  поведение  Проявлять заботу  об учениках, учить  их выражать свои  переживания  приемлемыми  способами

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как  изменить  поведение Избегание  неудачи

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как  изменить  поведение Избегание  неудачи Жалость, попытки  позаниматься  дополнительно,  объяснить  материал ещё раз,  ощущение  профессиональной  беспомощности

МОТИВЫ ДЕМОНСТРАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ Диагностические признаки Мотивы Чувства учителя Что хочется  сделать? Ответная  реакция  ученика Как  изменить  поведение Избегание  неудачи Жалость, попытки   Отвести ребёнка  позаниматься  дополнительно,  к психологу и  получить ответ  объяснить  на вопрос  материал ещё раз,  "Почему он не  ощущение  тянет?" профессиональной  беспомощности