Обучению фонетическому аспекту речи на разных этапах

Курс методики обучения иностранным языкам в средней общеобразовательной школе, являясь одной из профилирующих дисциплин, изучаемых на факультете иностранных языков педагогических вузов, призван готовить учителей, способных преподавать иностранные языки на высоком научном и профессиональном уровне. Курс методики обучения иностранным языкам в средней общеобразовательной школе преследует следующие цели: 1) создать у студентов широкую теоретическую базу для их будущей профессиональной деятельности; 2) познакомить студентов с наиболее важными методами, средствами и организационными формами обучения иностранным языкам; 3) сформулировать у них умения творчески и эффективно применять эти методы, средства и формы обучения на практике. В курсе методики освещаются в определенной последовательности основные теоретические положения, общие для преподавания английского, немецкого и французского языков. В лекциях и на семинарах раскрываются также закономерности, свойственные процессу обучения каждому иностранному языку. Таким образом изучаются вопросы как общей методики, так и частных методик. Историческое освещение общетеоретических положений отечественной и зарубежной методики способствует формированию у студентов научного взгляда на методику ка на теорию обучения, раскрывает закономерности ее развития, помогает правильно и творчески решать теоретические и практические проблемы на современном этапе. Программа по курсу методики, на которую отводиться 100 часов (50 часов на лекции и 50 часов на семинары и практические занятия), состоит из тех основных разделов: 1. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам (на современном этапе и в историческом освещении)–24 ч. 2. Обучение основным видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму на иностранном языке (в начале раздела освещается методика работы над фонетическим, грамматическим и лексическим аспектами этих видов речевой деятельности) – 52 ч. 3. Организация процесса обучения иностранным языкам в школе – 24 ч. Такая структура курса позволяет связать теоретические положения с конкретными практическими приемами преподавания, а также избежать повторений в освещении методических проблем.