Октябрь 2 гр. раннего возраста

Тема недели

(месяца

Образовательная область

Группы задач образовательной области ФГОС дошкольного образования

Тема и форма образовательной ситуации

Обязательная часть содержания образования

Содержание, формируемое участниками образовательных отношений

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1

2

3

4

5

6

7

Восприятие изобразительного искусства. Изобразительно и конструктивно-модельная деятельность

«Я в мире человек»

Художественно-эстетическое

 развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Мой любимый дождик.

(рисование пальчиками)

Познакомить с техникой рисования пальчиками, показать приемы рисования точек; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

Конфетки на праздник».

(раскатывание)

Обучать умению раскатывать комочки прямыми движениями ладоней пластилин «колбаской», закрепляя свойство материала; формировать интерес к работе с пластилином воспитывать отзывчивость и доброту, развивать мелкую моторику.

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

Палочки.

(рисование карандашами)

Учить детей правильно держать в руке карандаш; учить рисовать карандашом – не нажимать сильно, рисовать прямые вертикальные линии; не выходить за пределы ограничительной линии; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

лепка рельефная из пластилина  «Падают, падают листья…)

создание рельефных картин: отрывание (отщипывание) кусочков пластилина (желтого, красного цвета) и примазывание к фону. Развитие чувства цвета и мелкой моторики

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

Домашнее консервирование.

(рисование пальчиками)

Вызвать у детей интерес к теме, к процессу рисования; учить детей рисовать пальчиками на ограниченном пространстве; вызывать и поддерживать чувство удовлетворения от процесса в результате деятельности.

Художественно-эстетическое развитие

развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений изобразительного искусства

 Лепка модульная Пушистые тучки

создание образа тучки пластическими средствами.отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону

Художественно-эстетическое развитие

формирование элементарных представлений о видах искусства

Осенние листочки.

(рисование кисточкой)

Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно, пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие

реализация самостоятельной творческой деятельности детей

лепка (коллективная компзиция)

«Вот какие ножки у сороконожки»

Освоение нового способа лепки: раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в соответствии с педагогом: прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленному воспитателем

5 рисование

красивые листочки

освоение художественной техники печатания. Знакомство с красками. Несение краски на листья. (способом окунания в ванночку) и создание изображений-отпечатков. Развитие чувства цвета

Познавательно-исследовательская деятельность

Познавательное развитие

формирование познавательных действий, становление сознания

Танечка и Манечка – сестренки.

Среди множества картинок выделить идентичные (одежда, посуда, мебель, игрушки). Развивать зрительное восприятие, функцию обобщения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи: братикам и сестренкам.

Познавательное развитие

развитие воображения и творческой активности;

Дорожка к зайкиной избушке.

Способствует развитию зрительного восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие и название «Дорожка к избушке». Воспитывать аккуратность при выполнении задания.

Познавательное развитие

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира,

Птички хотят пить.

Познакомить детей со свойствами воды: льется, журчит, можно переливать из кружечки в мисочку, развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к птицам.

Познавательное развитие

о малой родине и Отечестве,

Петушок-петушок.

Познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Коммуникативная деятельность

Речевое развитие

обогащение активного словаря;

Большой, маленький.

Развивать у детей голосовой аппарат – голос средней силы и отрабатывать навык мягкой атаки классного звука. Воспитывать бережное и доброе отношение к игрушкам.

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

Кошка.

Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому. Вызвать у детей эмоциональный отклик отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание с ними играть.

Речевое развитие

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;

Скачет зайка.

Побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские отношения во время игры. Формировать активный словарь: прыг – прыг.

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Мальчик играет с собакой.

Побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на картине, развивать умение слушать пояснение, расширять словарный запас: собачка, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.

Речевое развитие

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

5 «Наша Катя»

Активизировать понимание и употребление в речи слов, обозначающих предмет (игрушку), его качества и игровые действия. Учить слушать вопросы и отвечать на них

Речевое развитие

развитие воображения и творческой активности;

6 «Курочка-рябушечка

Вызвать инерес к рассматриванию картинок и установление соответствий между реальным предметом и его изображением. Учить слышать вопросы воспитателя и отвечать на них

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

7 Рассказывание сказки «Курочка-ряба»

Учить детей слушать сказку, рассматривать иллюстрации, называть персонажей сказки, выполнять действия, связанными с ними.

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

8 Пирамидка из серии «Игрушка»

учить детей целенаправленно рассматривать игрушку-пирамидку, называть цвет колечек от пирамидки, слушать стихотворение про игрушку, отвечать на вопросы

Речевое развитие

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

Речевое развитие

развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества;

10 «Сорока-ворона»

продолжать учить детей рассматривать картинки (сорока-ворона). Учить отвечать на вопросы. Вызвать интерес к слушанию и обыгрыванию потешек и пальчиковых игр про сороку-ворону

Двигательная деятельность

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

1

   Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

2

   Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

3

, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

4

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

5

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

6

, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

7

   Продолжать Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

8

   продолжать учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направление

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

9

упражнять в ползание на четвереньках, развивать чувство равновесия, координации движения

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

10

учить бросать в горизонтальную цель, знакомство с прыжком вперед на 2- х. ногах,

Физическое развитие

приобретение опыта в двигательной деятельности детей,

11

учить бросать в горизонтальную цель, знакомство с прыжком вперед на 2- х. ногах,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

12

Учить детей реагировать на сигнал, ползать и катать мяч

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, от груди,

Физическое развитие

формирование опорно-двигательной системы организма,

14

учить ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, от груди,