Организация самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала

Обоснование

Одной из основных задач современной школы является совершенствование системы образования. Механизмом, способным вывести школу и педагога на новый уровень развития, на мой взгляд, является коучинг. Что такое коучинг? Коучинг - (англ. coaching) – конфидециальный, креативный, активный и созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе которого, на основе совместного обдумывания существующих практик преподавания, обмена идеями, побуждения со стороны коуча к рефлексивному диалогу, подопечный совершенствует профессиональные знания, имеющиеся навыки и опыт в целях повышения своей компетентности в отдельных аспектах практики, переводя на качественно иной, более глубокий уровень их понимания, и принятия решений о практической их реализации. (Руководство для учителя, С. 269, 2016г ).  Умелое проведение коучинга может вскрыть проблему учебного процесса школы и отдельных педагогов, сформулировать ее. Совместное же обсуждение вопросов определит пути и средства разрешения данной проблемы.

Планирование и проведение коучинга сложный процесс. Коучу необходимо глубоко понимать цель и задачи коучинга, умело использовать стратегии и постановку вопроса, рационально распределять время. 

  Изучая методическое пособие «Как провести эффективный коучинг в школе» я обратила внимание на утверждение Р. Плейса (2010): «…коучинг и тренинг тесно взаимосвязаны. Коучинг без тренинга может не дать подопечному достаточно знаний, чтобы достичь своей цели». (Как провести эффективный коучинг в школе, 2016г, С.30).

Опираясь на данное утверждение мной запланировано проведение инструктивного командного коучинга. Одна из проблем, выявленная мною в ходе предварительных анкет коллег – это трансляция готовых знаний учителем и редкое применение приемов для организации самостоятельной работы учеников при изучении нового материала. Данная проблема станет темой моего коучинга «Организация самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала». Планируемая цель коучинга – подбор эффективных приемов работы с текстом при изучении нового материала и отработка навыков их применения. Планирую пригласить на коучинг коллег, желающих изменить подход в обучении.  С помощью открытых вопросов педагогами будут сформулированы и озвучены основные проблемы. Опять же из результатов анкет предполагаю что это будут – низкое усвоение учебного материала учащимися, пассивность в процессе обучения и потребность в отработке навыков применения приемов активного обучения. На решение данных проблем и будет нацелена наша встреча.

Планируется, что в ходе коллективной работы на коучинге,  каждый из его участников сформулирует личную цель и наработает те навыки, которыми сможет воспользоваться для решения лично значимой задачи. Членам обучающейся команды будет предоставлен теоретический материал по изучению приемов работы с текстом. Используя стратегию Джигсо, буду стремиться к диалоговому взаимообучению, обмену информацией и отработке навыков применения отдельных приемов работы с текстом при самостоятельной работе на уроках.

Ожидаю следующие результаты от коучинга:

1.                 Сплочение коллектива;

2.                 Творческий подход в решении проблемы;

3.                 Копилка приемов работы с текстом;

4.                 Отработка навыков применения приемов активной работы учащихся;

5.                 Работа единой командой для достижения общей цели обучения – активизации познавательной деятельности учащихся на уроках.

Так же в ходе коучинга запланировала развитие своих лидерских качеств и навыков межличностного общения. Одним из таких качеств является умение грамотно задавать вопросы, побуждающие к самопознанию. Умение слушать, не давая советов и решений проблемы – так же важное качество коуча, которое необходимо мне развить. Ведь оно дает возможность коллегам генерировать креативные идеи а, следовательно, профессиональному их развитию, а мне – получить информацию, знания и перспективы на дальнейшую деятельность. Убеждена, что коучинг будет способствовать коллаборативной среде обучения в школе, лучшему взаимопониманию между всеми участниками учебного процесса, а так же профессионализму и личностному росту педагогического коллектива.