Орындаушылар және олардың командалар жүйесі (5 класс ҚМЖ)

Мұғалімнің аты­жөні: Нурушева Алтынай  Күні: 26.12.17 Қатысқандар саны:   Қатыспағандар саны:   5.3.2.3 орындаушыларға және олардың командалар жүйесіне мысал  келтіру Барлық оқушылар үшін: Алгоритм түсінігі мен оны орындаушылар туралы негізгі түсініктері қалыптасады. Көптеген   оқушылар  :Орындаушылар   және   олардың   командалар жүйесін ажырата алады. Кейбір оқушылар:  Алгоритм құру үшін командаларды қолдана алады. Алгоритмге байланысты түйінді сөздерді біледі және үш тілде айта  алады.(алгоритм­алгоритм­algoritm, орындаушы­испольнител­peformer,  команда­команда­team) ­Алгоритм  ұғымын біледі; ­Алгоритм түрлерін біледі; ­Алгоритмді құру үшін, тиісті команданы орындайды; ­Орындаушыларды және олардың командалар   жүйесін ажырата алады ­Алгоритмді сөз түріндегі командаларды пайдаланып құрастыра алады. ­Өмірден  мысал  келтіре  алады. Қарым­қатынас  орнату, уақытты  тиімді пайдалануға, тазалыққа,   достыққа тәрбиелеу,өмір бойы оқуға дайын болу. Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын, математика Алгоритм анықтамасын біледі. Алгоритм түрлерін біледі. Сабақтың тақырыбы:   Орындаушылар және олардың  командалар жүйесі Сынып: 5 «А,Ә,Б»  Осы сабақта қол жеткізілетін  оқу мақсаттары Сабақ  мақсаттары Тілдік мақсат Бағалау критерийлері Құндылықтарды анықтау Пәнаралық байланыс Алдыңғы тақырып Сабақтың жоспары Жоспарланға н уақыт Сабақ барысы  Басталуы 5 мин   Ұйымдастыру: Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды  түгелдеу.Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.  ­Good morning children! How are you? ­ Now, we play the training “Cheerful fingers”. Let’s start! «Көңілді саусақ» тәсілі арқылы оқушылар саусақтарымен көңіл – күйлерін білдіреді. Оқушыларды топтастыру: стикерлердің артына жазылған тірек  сөздер бойынша 2 топқа топтастырамын.(алгоритм,команда)  Оқушылар өздері топ басшыларын сайлайды. 1­топ «Алгоритм»                 2­топ «Команда» Үй тапсырмасын тексеру: «Әрқашан   күн   сөнбесін»  әдісі.   Бұлттар   артына   жасырылған сұрақтарға жауап бере отырып үй тапсырмасын пысықтаймыз Ресурстар Стикерлер Презентация,  слайдОртасы 15 минут Сұрақтар Әл ­Хорезми кім?  Алгоритм қайсы тілден алынған?  Алгоритм дегеніміз не?  Есікті ашу алгоритмінде қанша команда бар? Т.б Оқушылар бір ­ бірін , смайліктермен бағалайды. Постер қорғау. Орындаушыларға   және   олардың   командалар   жүйесіне   мысал келтіріңдер және оны постерде қорғаңдар. Мысалға:  «Оқушының  күн тәртібі»   Топтар бір ­ бірлерін бағалайды. «Адасқан алгоритм» Қағаз қиындыларынан «Жолдан өту ережесі» алгоритмін рет – ретімен 2топ орындарына қояды. (Партаның үстінде жатқан ережелерді магнит тақтаға жапсырады, қатесіз, жылдам орындаған топ ескеріледі) Оқулықпен жұмыс. Сергіту сәті Видео ролик көрсету арқылы балалардың бойын жазу, яғни роликтегі  жаттығуларды қайталау Интербелсенді тақта  Плакат,  маркер А4 Қағаз  қиындылары Сабақтың соңы Сабақты бекіту «Серпілген сауал» әдісі. Тақырыптың   түсіну   деңгейін   арттыруға   және   талқылау   дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін әр топ   оқушылардың арасына сұрақтар жазылған парақшалар тарату  БББ­кестесі ­ нені білді, нені үйренді; ­ не әлі де түсініксіз; ­ қандай бағытта  жұмыс жүргізу  қажет. The homework. Үйге тапсырма: «Шай демдеу» алгоритмін құрып келу Good bye children!  Қосымша ақпарат:       Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай   жоспарлайсыз?   Сіз   қабілеті жоғары   оқушыларға   тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? Рефлексия Сабақ/оқу   мақсаттары   шынайы   ма?бүгін оқушылар   не   білді?   Сыныптағы   ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары   тиімді   болды   ма?   Мен   берген уақыт   ішінде   үлгердім   бе?   Мен   өз жоспарыма   қандай   түзетулер   енгіздім және неліктен? Пәнаралық   байланыс.   Қауіпсіздік және   еңбекті   қорғау   ережелері АКТ­мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс Бағалау– Оқушылардың үйренгенін   тексеруді қалай жоспарлайсыз? Төмендегі бос ұяшыққа  сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол   ұяшықтағы   Сіздің   сабағыңыздың   тақырыбына   сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:      2:  Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:      2:  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?