ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРАТОРА
ПО СОЗДАНИЮ КОЛЛЕКТИВА
Аннотация (резюме): В статье освещается основные направления деятельности куратора, практическая работа по созданию коллектива.
Ключевые слова: компетентность, личность, образовательная среда, социализация, воспитательная система.
Подготовка будущего специалиста предполагает наличие соответствующего уровня профессиональной компетентности и квалификации, а также соответствующего уровня профессионального воспитания. Среднее профессиональное образование должно готовить высококвалифицированных специалистов – нравственно зрелых личностей, способных сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед государством, соблюдать и уважать законы своей страны. Совокупное действие таких условий и средств воспитания, как создание благоприятной образовательной среды, влияние личности воспитателя и его деятельности, личностное и социально-ролевое общение, творческая активность студентов, может дать положительный эффект. В этой связи особое значение приобретает роль кураторов, оказывающих помощь студентам в решении проблем, знакомящих их с традициями и нормами жизни в студенческом коллективе. Практика работы учреждений образования, история педагогики свидетельствует о приоритетной роли куратора в воспитательном процессе. Куратор сегодня – это педагог-профессионал, организующий через разнообразные виды воспитывающей деятельности систему отношений в учебной группе, создающий условия для творческого самовыражения каждого студента, сохранения его уникальности и раскрытия потенциальных способностей и осуществляющий индивидуальную коррекцию процесса социализации, защиту интересов детства. Важнейшей целью воспитательной системы в современных условиях являются воспитания уважения и преданности своему государству, глубокое разъяснение гражданской позиции.
Основными направлениями организации воспитательной работы куратора со студенческой группой считают:
- гражданско-патриотические и идейно-нравственное воспитание студентов; - формирование здорового образа жизни студентов, приобщение к массовым занятиям физкультурой и спортом;
- работа с семьёй, социальная защита детства, подготовка молодёжи к службе в армии и к семейной жизни, профилактика социального сиротства;
- профилактика противоправного поведения студентов;
- взаимодействие с социально-педагогической и социально-психологическими службами в воспитательном процессе.
Особое внимание обращаю на то, что работа куратора не шла в противовес студенческому самоуправлению, а дополняла бы его, образуя единую воспитательную систему. Задача куратора – не навязывать мнение, не заменить студента в его деятельности, а помочь организовать. Важнейшими направлениями деятельности куратора являются такие как:
- социальная адаптация студентов к условиям среднего профессионального образования;
- помощь студентам в решении их социально-бытовых проблем и досуга; - содействие развитию студенческого самоуправления.
Основные направления деятельности куратора
по созданию коллектива
Деятельность группы |
Деятельность куратора |
|||||
Уровень развития коллектива группы |
Характеристика особенностей внутренней структуры группы |
Задачи куратора |
Функции куратора |
|||
Первый этап |
||||||
Первоначальное сплочение группы. Организация совместной деятельности студентов |
Преобладают эмоционально-личные отношения, деловые не развиты. Общая Положительная установка на всю новую социальную роль, будущую профессию, ССУЗ, преподавателей, одногруппников |
Постановка организационно-воспитательной работы в группе путем непосредственного руководства ею |
1. Всестороннее изучение индивидуальных способностей студентов и группы для выявления актива. 2. Разъяснение целей и задач, стоящих перед группой, перспектива развития коллектива. 3. Разработка вместе с активом планов, проектов, традиций группы. |
|||
Второй этап |
||||||
Актив группы – основной инициатор и организатор деятельности группы |
Дифференциация межличностных отношений, четкое определение деловых и личностных отношений. Деление на рефератные группировки: с характерной системой ценностей, выделение студентов с неблагоприятной позицией в группе |
Привлечение актива группы и ее лидеров к управлению в группе |
1. Организация работы актива через систематическое обучение. 2. Консультирование и рекомендации по формам и методам работы, помощь в распределении функции, в организации учета и контроля оценке результатов деятельности каждого студентов 3. Индивидуальная работа со студентами с неблагоприятным положением в группе |
|||
Третий этап |
||||||
Включение всех студентов в организацию основных направлений жизни группы |
В группе свои традиции, общественное мнение, на которые ориентированы студенты. Между группировками постоянное взаимодействие. Отношениям характерны взаимопомощь, доброжелательность и поддержка. |
Включение в процесс самоуправления всех студентов группы. |
1. Участие в организации учебно-воспитательных мероприятий в группе, их анализе и оценке результатов. 2. Индивидуальная работа со студентами |
|||
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.