К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫМ ИДЕАЛАМ

 

 

Р.М. Сафина

 

 

 

 

Основы

Духовно-нравственного воспитания

 

2 класс

Учебное пособие

 

 

 

 

 

 

 

2017 г.

 

 

 

 

 

 

ЗДРАВСТВУЙ ШКОЛА

 

 

Жизнь – это книга; ты не сетуй,

А изучай ее весь век.

Нашедший благо в книге этой –

И есть счастливый человек! (Джами)

У каждого человека есть семья, родная страна и родной язык.

Родной язык – это самое ценное, что даровано нам родителями.

Береги свой родной язык, дружок!

 

Габдулла Тукай

РОДНОЙ ЯЗЫК

О язык родной, певучий! О, родительская речь!

Что еще на свете знал я, что сумел я уберечь?

Колыбель мою, качая, тихо-тихо пела мать,

Подрастая, сказки бабушки я начал понимать…

О язык мой, мы навечно неразлучные друзья,

С детства стала мне понятна радость и печаль твоя.

О язык мой! Как сердечно я молился в первый раз:

Помоги – шептал, - помилуй мать с отцом, помилуй нас…

 

Добрые поступки дают больше удовольствия тому, кто их совершал, чем тому, по отношению кого они были совершены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 1.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

Когда увидишь мудрого человека, подумай о том, чтобы уподобиться ему. Когда видишь человека, который не обладает мудростью, взвесь свои собственные поступки (Конфуций)

Только тот истинно учен, кто хорошо поступает (изречение индийского неизвестного автора)

Поступки – плоды помыслов. Будут разумные помыслы – будут хорошие поступки (Бальтасар Грасиан-и-Моралес)

В хорошем поступке есть всегда и доброта, и сила для его совершения (Шарль Луи Монтескье)

Одно из преимуществ хороших поступков в том, что они возвышают душу и предрасполагают ее к еще лучшим делам (Жан Жак Руссо)

НАСТАВЛЕНИЕ

Главное условие и правило хороших отношений между людьми звучит так: поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой (Пр. Мухаммад)

Каждому человеку нравится, когда другие его любят, прощают, помогают и относятся хоро­шо и по-доброму. Точно так же и вы должны от­носиться к другим людям.

Но сам человек часто забывает любить, помо­гать, прощать других и поступает плохо с дру­гими людьми. Прежде чем мы захотим что-то сделать другому человеку, должны подумать, понра­вилось бы или нет, это нам самим. Все, что нам самим понравилось бы, мы можем делать дру­гим, но мы, ни в коем случае, не должны другому человеку делать то, что нам самим было бы неприятно по­лучить. Если мы будем всегда пользоваться этим правилом, то станем лучше, а наша душа останется чистой.

Задания:

1.Нарисуйте подарок, который вы хотели бы получить.

2.Нарисуйте подарок, который хотите подарить.

А. Лопатина, М. Скребцова

Бухта любви

Мама — бухточка любви, Души в ней как корабли — После странствий отдыхают, Силы к жизни набирают.

Нежных волн прикосновенья Как волшебные мгновенья. После страшных бурь морских — Свет молитв и веры в них.

А. Лопатина, М. Скребцова

Почему Бог создал матерей

Мальчик-сирота плакал, шагая по тропинке через поле. Он не знал, куда идет.

Стемнело, мальчик смотрел на звезды, и грудь его разрывалась от рыданий:

— Мне говорили, что Бог любит всех. Но обо мне Бог забыл. Наверное, Он не может успеть повсюду?!

Вдруг одна звездочка покатилась вниз и превратилась в сверкающего ангела.

Ангел мягко приземлился возле мальчика.

— Ты заберешь меня на небо? — спросил мальчик.

— Нет, я прилетел сказать тебе, что Бог создал матерей, чтобы успеть повсюду, — ответил ангел.

— У меня нет мамы, — снова заплакал сирота.

Ангел взял мальчика за руку и повел его к темнеющему вдалеке лесу. На окраине леса стоял дом лесника, в окне горел свет. Ангел открыл дверь и велел мальчику:

— Иди туда.

Сирота робко вошел. Семья сидела за столом и ужинала.

— Ты откуда взялся? — удивился лесник.

— Меня привел ангел, — прошептал мальчик и оглянулся. Рядом никого не было.

— Ангелы уже послали нам троих детей, а теперь еще четвертого, — улыбнулась женщина.

Она усадила сироту за стол и дала ему кусок пирога.

— Вы моя мама? — робко спросил мальчик.

Женщина погладила мальчика и ласково произнесла:

— Конечно, у всех детей должна быть мама, чтобы их любить.

Вопросы и задание:

1.Для чего Бог создал матерей?

2.Придумайте сказку о том, как ангелы находят семьи для сирот.

3.Почему мать сравнивается с бухточкой любви? С чем вы сравнили бы мать?

4.Нарисуйте бухточку материнской любви как вы ее представляете.

А. Лопатина, М. Скребцова

Великий дар

Страдают все без доброты,

Она как лучшие цветы,

Которыми украшен день,

Но быть добрей, увы, нам лень.

И лень прощать, и лень жалеть,

И лень кого-то обогреть.

Но не сдается доброта

И верит в нас везде, всегда.

Князь милосердия

В замке был праздник. У князя родился сын. Гордая княгиня принимала подарки и поздравления. Праздник был в самом разгаре, когда в замок влетела фея — покровительница княжества.

Князь и княгиня встретили ее с почетом. Фея принесла три прекрасных кубка: серебряный, золотой и алмазный.

— В этих кубках три самых чистых нектара небес, — произнесла фея. — Вы можете выбрать для младенца только один из трех. Пусть князь испробует нектары по очереди и выберет самый лучший для своего сына.

Фея достала серебряную ложечку, налила в нее несколько капель из серебряного кубка и протянула князю. Потом он попробовал нектар из золотого кубка, а следом — из алмазного. После этого князь без колебания показал на алмазный кубок и сказал:

— В этом сосуде сладчайший нектар. У меня сердце затрепетало, когда я попробовал его.

Фея понесла алмазный кубок к губам младенца, и он выпил все до капли.

— Дорогая фея, откройте нам тайну, что за нектар был в алмазном кубке? — с замиранием сердца спросила княгиня.

— Это был сладчайший нектар милосердия — самое прекрасное и великое качество человека. Ваш сын награжден этим качеством, и люди будут звать его князем милосердия, — ответила фея и вылетела в окно.

Вопросы:

1.Что такое милосердие?

2.Как вы думаете, стоит ли жалеть людей, которые поступили плохо и оказались из-за своего поступка в трудной ситуации?

3.Как вы думаете, почему нектар милосердия оказался самым сладким?

4.Какое качество вам кажется самым лучшим и почему?

5.Как юный князь проявит свое милосердие, когда вырастет?

6.Чем похожи и чем отличаются значения слов «милостыня», «милость» и «милосердие»? Нужно ли проявлять милосердие к врагам?

М.А. Андрианов

Рассказ о горячем и холодном сердце

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну, вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте. 

Вопросы:

1.Почему старик сказал человеку с горячим сер­дцем, что он уже давно нашел счастье? (Умел радовать­ся красоте).

2.Хотели бы вы так же, как человек с горячим серд­цем, восторженно чувствовать красоту природы?

3.Кто из двух путников имели больше радости в жиз­ни, почему?

Как вежливый поступок жизнь спас

В реке плавали две рыбы, одна большая, а другая поменьше. Они вме­сте долго искали себе еду, и вдруг, откуда ни возьмись, прямо перед ними появился аппетитный червяк.

– Это мой, это мой червяк, я его первая заметила, – закричала маленькая рыбка, и стала хвостом грубо от­пихивать от червяка большую рыбу.

– Пожалуйста, мне не жалко, ешь его на здоровье, – сказала большая рыба и вежливо уступила червяка.

– Правильно, – сказала рыбка, – маленьким надо уступать. А сама при этом подумала: – До чего же глупа эта рыба, сколько силы у нее, а она еду вкусную уступает. Если бы я была та­кая же большая и сильная, как она, ни­кому бы не отдала вкусного червяка, даже если понадобилось, отняла бы его силой.

Довольная рыбка попробовала чер­вяка на вкус, а потом взяла, да и про­глотила его целиком. Вдруг неожидан­но в одно мгновенье рыбки не стало, а сверху над водой раздался чей-то сер­дитый голос:

– Опять мелочь на крючок попалась, и почему же сегодня большая рыба не ловится?

Только теперь догадалась большая рыба, что ее вежливый поступок спас ей жизнь. Не уступи она червяка, маленькой рыб­ке, пришлось бы ей сегодня в ухе ва­риться...

Вопросы:

1.Что спасло большую рыбу? (Вежливый посту­пок).

2.Вы в жизни вежливо уступаете маленьким и сла­бым или можете обидеть их, пользуясь своей силой?

Чудище с двумя хвостами

Ночью к дереву, где спали белки, подбежала Лиса. Она все вре­мя оглядывалась по сторонам, как будто чего-то боялась.

– Вы слышали? Вы слышали новость? – вполголоса заговорила она.

– Какую? – спросили проснувшиеся белки.

– В нашем лесу появилось ужасное Чудище. Не попадайтесь ему на глаза, а то слопает целиком и даже косточками не подавится.

– А какое оно, на что похоже? – спро­сили испуганные белки.

– У него двое рогов, два хвоста и два крыла на голове растет.

– Ай-ай-ай. Вот ужас-то, какой. Надо всех зверей предупредить, чтоб знали, – сказали белки и разбежались по лесу, чтобы передать страшную новость всем зверям.

Вскоре проснулся и всполошился весь лес. Напуганные звери среди ночи собрались на берегу реки и стали впол­голоса спорить и гадать, что же им те­перь делать. Первым набрался смелости Лось и сказал:

– Я сейчас побегу к этому Чудищу, сначала испугаю его своими большими рогами, а потом его забодаю и прогоню.

Убежал Лось, а через некоторое вре­мя прибегает. Глаза от ужаса круглые, от страха слова вымолвить не может.

– Ну, что, что случилось, – стали на­перебой спрашивать его звери. – Расска­зывай поскорее, прогнал ли ты Чудище или нет?

Отдышался Лось, немного успокоил­ся и говорит:

– У этого Чудища сзади рядом с тол­стым, словно дерево, хвостом глаза есть. Я хотел его незаметно сзади боднуть, а оно меня хвостом как обхватило, как под­няло, еле вырвался и ноги свои унес.

– Ладно, теперь я пойду к Чудищу, – храбро сказал Медведь. – Раз ты, Лось, не смог Чудище рогами забодать, значит, я его своим ревом напугаю, а потом зу­бами и когтями с ним справлюсь...

Медведь скрылся в темном лесу, но вскоре прибежал испуганный и весь дро­жащий от страха.

– Ну что, – спросили его звери. – По­бедил ты Чудище, прогнал его из нашего леса?

Огляделся трусливо Медведь по сто­ронам и шепотом говорит:

– Нельзя его победить. Оно такое ог­ромное, такое ревучее, такое страшное. Я только на него с когтями и зубами, а оно хвать меня своим сильным хвостом, подняло до середины деревьев и чуть рогами меня не проткнуло. Еле вырвался и ноги унес от него.

Опечалились звери и решили из лесу удирать кто куда, пока еще живы и целы. Увидела Ласточка, как тяжело и страшно зверям стало, и говорит:

– Я тоже хочу слетать к Чудищу. Рас­скажите мне Медведь и Лось, в какую сто­рону лететь надо.

Вдруг, забыв о страхе, Медведь, Лось и Лиса стали смеяться.

– Да стоит ему на тебя взглянуть, как ты от страха упадешь, – сказал Лось.

– Да если он одним только хвостом взмахнет, тебя ветром сдует, – смеясь, сказал Медведь.

– Зачем тебе, глупая Ласточка, лететь к Чудищу, – спросила Лиса. – Ты же со­всем маленькая, все время в небе лета­ешь. Тебя Чудище никогда не тронет. Это нам, зверям, бояться и спасаться надо.

Не стала Ласточка слушать насмеш­ки зверей и улетела сама искать Чуди­ще. Она долго летала в непривычной тем­ноте, пока не увидела среди деревьев ог­ромное непонятное животное сразу с двумя хвостами спереди и сзади. Поздо­ровавшись с Чудищем, она вежливо ска­зала:

– Извините меня, за то, что я мешаю вам спать.

– Ничего страшного, – проревело Чу­дище. – Меня Лось с Медведем уже ус­пели разбудить.

– Скажите, пожалуйста, это правда, что вы съедаете всех подряд, даже Лося и Медведя чуть не проглотили?

– Я только листья и траву ем, а от Лося и Медведя я лишь защищался, когда они на меня сонного напали.

– А вы не такое уж страшное и опас­ное Чудище, как про вас звери говорят, и крылья у вас на голове совсем малень­кие, – сказала Ласточка.

– Я не Чудище, а просто Слон из цир­ка. А это вовсе не крылья, а мои уши. Я заблудился в лесу и сильно хочу пить.

– Я знаю, где река, и могу вам пока­зать дорогу к ней, – сказала Ласточка.

Слон обрадовался, а Ласточка села к нему на хобот и стала указывать ему до­рогу к реке. Когда Слон вышел из леса к реке, все звери в страхе и панике стали разбегаться в разные стороны и прятать­ся кто куда. Из своих укрытий они виде­ли, как Ласточка, сидя на толстом хвос­те, указывает Чудищу, куда идти, а оно молча повинуется. К удивлению всех зве­рей Чудище стало пить воду из реки сво­им толстым хвостом, а после из него, как из фонтана, стало, поливать себя водой. После этого Ласточка повела Чудище в сторону большого города и с тех пор их двоих больше никто никогда не видел.

Вопросы и задание:

1.Чем покорила ласточка Слона? (Вежливостью, доброжелательностью).

2.Почему Слон прогнал Медведя и Лося, а Ласточ­ке ничего не сделал? (Они грубо накинулись, а Ла­сточка сначала вежливо поздоровалась и извинилась).

3.Почему Ласточка, которой Чудище не грозило, все-таки полетела к нему? Красиво она поступила или глу­по? (Думать и переживать о других – красиво).

4.Что надо было сделать Лосю и Медведю? (Вежли­во поздороваться, узнать, в чем дело, и вежливо пока­зать дорогу к реке).

5.Помогает ли вам в жизни вежливость, делаются ли люди добрее, если с ними вежливо общаться? Нарисуйте слона.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Лучший ответ дураку – молчание (арабская)

***

Чем с дураком есть мед, лучше с умным камни таскать (башкирская)

***

Гнев – враг, ум – друг, к гневу приложи ум (башкирская)

***

Красивый увлечет одного, умный – тысячу (татарская)

***

Лучше иметь одну умную голову, чем тысячу самородков (башкирская)

 

Тема 2.

ВОСПИТАННЫЙ И ЗНАЮЩИЙ ЧЕЛОВЕК.

КАК СТАТЬ ВОСПИТАННЫМ И ЗНАЮЩИМ ЧЕЛОВЕКОМ?

Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишенному души (Цицерон)

Чтение хороших книг – это как разговор с самыми лучшими людьми прошлых веков (Р. Декарт)

Человек отражается в своих поступках (Иоганн Фридрих Шиллер)

Подобно тому, как мы определяем свои поступки, так и наши поступки определяют нас (Джордж Элиот)

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ ПЯТОЕ

Когда премудрого Лукмана спросили: «Кто научил тебя мудрости?», он ответил: «Слепцы, которые не ведают, куда ступает их нога…»

Хорошенько поразмысли над словами мудрого Лукмана, о, сын мой, ибо глупцы и невежды бредут во мраке и, подобно слепым, спотыкаются, наталкиваются на препятствия, падают. Они бросаются словами, не думая о последствиях. Потому мудрец и сказал, что постиг мудрости, наблюдая невежд и глупцов.

ЭТИКЕТНОЕ НАСТАВЛЕНИЕ

В обществе существует определенная норма поведения, которая на научном языке называется этикет.

Этикет – это наука, которую человек начинает постигать с раннего детства. Ребенок еще мал, ничего не умеет, не умеет читать и писать, делать определенные выводы, а его уже учат:

- перед едой и после надо мыть руки;

- нельзя без спроса брать чужие вещи – это нехорошо;

- капризничая, топать ногами на кого бы то ни было, некрасиво, так поступают только невоспитанные дети.

Этикет – правила поведения в обществе – основывается на УВАЖЕНИИ людей друг другу и взаимной вежливости.

Андрей Усачев

ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ?

Что такое этикет – Знать должны мы с детских лет. Это – нормы поведения: Как ходить на день рождения? Как знакомиться? Как есть? Как звонить?

Как встать? Как сесть? Как здороваться с взрослым? Много разных есть вопросов. И на них дает ответ Этот самый этикет.

ПРАВИЛА ПРИВЕТСТВИЯ И ЗНАКОМСТВА

1.Приветствие – это знак проявления уважения. Первыми должны здороваться младшие со старшими и мужчины с женщинами.

2.Здороваясь мужчины обязательно должны встать. Женщина встает, лишь только чтобы приветствовать даму, которая намного ее старше.

3.Рукопожатие – тоже является приветствием. Но, здесь, наоборот: первой при встрече, если пожелает, подает руку женщина или тот, кто старше по возрасту.

4.представляя друг другу незнакомых людей, называйте сначала мужчин, а затем женщин.

5.К незнакомым людям или старшим по возрасту принято обращаться на «Вы».

6.Если мест всем не хватает, то, поприветствовав, мужчины уступают место женщинам, младшие старшим.

М.А. Андрианов

Сумасшедший лес

Тот далекий год, о котором пойдет речь, выдался очень нелегким для оби­тателей одного леса. И не только пото­му, что в этот год в их лес врезался ог­ненный метеорит, заставивший сильно затрястись землю, но еще и потому, что в этом же году случилось три наводне­ния, два пожара и вдобавок ко всему про­неслось аж пять сильнейших ураганов, поваливших множество деревьев.

Первыми этих страшных напастей и потрясений не выдержали ежи. Они друж­но заявили, что пришел конец света и что, если земля, вода, огонь и воздух не хо­тят жить спокойно и по правилам, не тро­гая других, то и они, ежи, тоже отказыва­ются жить в мире и в гармонии со свои­ми лесными соседями. С этого момента колючие ежики стали ходить не ночью, как обычно, а днем, совсем не по правилам и где им вздумается. Они попадали на дороге под лапы зверей, а ночью, к боль­шому неудовольствию многих, со своей колючей шубой без спроса забирались спать в чужие норы. Вскоре остальные звери и даже некоторые растения, чьи нервы не выдержали стольких трудностей и потрясений, решили последовать при­меру ежей и остаток жизни прожить без соблюдения древних лесных правил и законов.

– Зачем нам нужно согласие и доб­рое сосуществование, когда мы вот-вот можем умереть от очередного стихийного бедствия, – рассуждали звери. И они один за другим стали действительно бы­стро забывать о том, что в природе они должны жить в гармонии и согласии друг с другом, жить вместе и сообща, стара­ясь не мешать своим соседям.

Цветы стали раскрывать свои лепес­тки не утром, а когда им вздумается, пче­лы стали гораздо меньше собирать меда и в свободное время от безделья стали дружно гоняться по лесу за медведями. Медведи, преследуемые пчелами, ища убежища, разворотили и поломали мно­жество заячьих, лисьих и волчьих нор. Волки назло всем стали еще громче и дольше по ночам выть на луну, мешая спать. Бобры никак не могли из-за воя заснуть и решили работать ночью всле­пую. Без разбора в темноте они подта­чивали зубами деревья и валили их вме­сте с живущими на них совами и белка­ми. Белки с деревьев стали бросаться об­грызенными шишками и скорлупой оре­хов. Лоси, рассерженные шишками, ста­ли ковырять рогами деревья, а деревья, чтобы причинить вред муравьям и мухам стали выпускать много липкой смолы.

Змеи, лоси, комары, мыши, кабаны, мухи, птицы – все как будто с ума сошли и разучились жить в гармонии и согла­сии друг с другом. Каждый делал только то, что хотелось ему, совсем не считаясь со своими соседями. Если бы в тот мо­мент кто-нибудь из людей зашел погулять в лес, то он сразу сломя голову выбежал бы оттуда, потому что в таком лесу от­дохнуть человеку было просто невозмож­но. На него бы налетели пчелы, вокруг него носились бы сердитые медведи, вол­ки, лоси, рядом валились бы подточен­ные бобрами деревья, а на голову сыпал­ся бы град обгрызенных шишек и орехо­вой скорлупы.

Кому ж приятно жить в лесу, в кото­ром все забыли законы гармонии, любви и мирного сосуществования друг с дру­гом? Стали постепенно один за другим убегать звери из сумасшедшего леса, и вскорости лес опустел. Не было слышно голосов птиц, не видно цветов, погибших без пчел, нет привычного жужжания на­секомых. Стал лес каким-то тихим, нера­достным и безжизненным. Видно, и вправду люди говорят, что там, где нару­шена гармония и согласие, вспыхивают вражда и ссоры, которые даже большой лес могут сделать полумертвым и без­жизненным.

Вопросы и задание:

1.Отсутствие чего сделало лес сумасшедшим и неприятным, а потом безжизненным и некрасивым? (Отсутствие добрых, гармоничных отношений, мирно­го сосуществования).

2.Как вы думаете, почему природа, горы, лес кра­сивы и очень нравятся вам? (Там все живет в гармонии друг с другом).

3.Что появляется, где разное подходит друг к другу? (Гармония и красота)

4.Нарисуйте, каким должен быть лес.

Дети Солнца

– Солнышко утреннее, как ты мне нра­вишься, как ты приятно всегда радуешь меня, – воскликнул Львенок, стоя утром на краю высокой скалы. Каждое утро он на­чинал разговор со своим другом, а Солн­це умело его внимательно, не перебивая, слушать. Какая-то непонятная тихая ра­дость разливалась в груди Львенка при встрече с Солнцем. Эта радость застав­ляла трепетать его сердце, и Львенок по­нимал, что это, пожалуй, самые счастли­вые мгновения его жизни.

Радость, которую давало ему обще­ние с Солнцем, была особенной, она пря­талась где-то внутри груди и с каждой мыслью приятно волнами растекалась по всему телу до самого кончика хвоста. Каждый раз Львенок хотел продлить эту радость и просил Солнышко задержать утро на целый день. Но как только утро превращалось в день, волшебные крас­ки восхода растворялись, а Солнышко становилось обыкновенным и серьезным и принималось за свои вечные обязан­ности и работу.

– Что же такое происходит в моей гру­ди по утрам, почему так радостно трепе­щет сердце? – часто спрашивал себя Львенок и не мог найти ответа.

– Солнышко, подскажи мне, пожалуй­ста, как же удержать в себе эту приятную внутреннюю радость от встречи с тобой. Как не растерять мне ее за целый день? – мысленно обращался Львенок к свое­му любимому другу.

И вот однажды Солнце послало ему из-за розово-лиловых облаков свой ред­кий луч красоты. Этот луч за одно мгно­вение достиг Львенка и ослепил его. Львенок крепко зажмурил глаза, а когда он их приоткрыл, то аж ахнул от удивле­ния. Перед глазами, около самого его носа по травинке ползла необыкновенная гусеница, вокруг которой переливалась разными цветами радуга. Каждое мгно­вение эта радуга меняла свои цвета и разбрасывала вокруг разноцветные ис­кры и острые лучики. Ничего подобного и более красивого в своей жизни Льве­нок не видел.

– Где же простая гусеница нашла себе радугу, – подумал он.

Но тут Львенок поднял глаза и даже подскочил от неожиданности, весь мир вокруг него был наполнен нежным радуж­ным сиянием. Весь мир превратился в сплошную радугу. Каждое дерево, каж­дое облако, птицы и все живое светились многоцветным переливающимся светом и наполняли мир удивительными и непов­торимыми красками.

– Какой красивый радужный сон, на­верное, здесь и бабочки намного краси­вее, – подумал Львенок. – Вот бы посмот­реть хотя бы на одну. И вдруг его жела­ние исполнилось: на его нос села боль­шая непередаваемо красивая бабочка.

Она, как и все вокруг, тоже оделась в радугу, а некоторые ее лучики, чуть ли не касались глаз Львенка. Очень скоро Львенок выяснил, что в его особом радуж­ном сне все может меняться с помощью одной только мысли. Стоило Львенку что-нибудь представить и о чем-нибудь по­думать, как воображаемое, только еще более яркое и красивое, тут же появля­лось перед его глазами. И тут он начал мечтать. Сперва он представил облака белыми конями, а когда поднял голову кверху, то увидел на небе скачущих ко­ней. Бабочка на его носу превратилась в красивый цветок, который вдруг ожил и, взмахнув лепестками, взлетел в небо вместе с тысячами других цветов. Там, в небе, среди скачущих радужных коней цветы закружились в огромном вихре, и с неба пошел снег из разноцветных ле­пестков. Под ногами быстро вырастал нежный, пышный и красочно переливаю­щийся ковер из лепестков, в котором Львенок начал резвиться. А лепестки ста­ли собираться в кучки и превращаться в цветочных львят. Эти львята прыгали на Львенка и, рассыпавшись, превращались в радужные волны цветочного моря. Но вдруг сон остановился. Волны цветов за­мерли на месте, скачущие по небу кони неподвижно застыли, и Львенок вдруг ус­лышал голос, идущий от солнца.

– Если ты, Львенок, любишь меня, то сможешь полюбить и всех моих детей, которых я кормлю своим светом и укры­ваю теплом, – произнесло Солнце. – Все живое вокруг тебя рождено мною и жи­вет моими каждодневными стараниями и заботами. Все в природе мои дети и твои братья, каждое красиво по-своему, и может долго дарить твоему сердцу ра­дость. Внимательно и по-доброму смот­ри на все живое вокруг, и тогда ты на­учишься чувствовать невидимую радугу тепла и красоты, идущую к тебе от всех моих детей.

Радужный мир и его сияние исчезли так же внезапно, как и появились. Льве­нок почувствовал, что это был совсем не простой сон. Этот сон научил его радо­ваться не только Солнцу, но и всему жи­вому вокруг. Теперь он по-новому, с лю­бовью и нежностью, стал смотреть на каждый цветок, на каждую бабочку, на каждую птицу. Ведь он знал, что все вок­руг него – это дети Солнца и могут тоже радовать своей красотой.

С того самого радужного сна прошло уже много лет. Но и сейчас помнит этот сон могучий и мудрый Лев, который каж­дое утро приходит к высокой скале встре­чать солнце. Он стал достойным и доб­рым царем зверей, потому что с самого детства научился замечать в каждом меньшем брате неповторимую, особен­ную красоту и проникся любовью ко всем детям солнца.

Вопросы и задание:

1.Умел ли Львенок чувствовать красоту?

2.Что вызывало радость в сердце Львенка? (Красо­та восхода солнца).

3.Вам понравился радужный сон Львенка? Кому сни­лись яркие цветные сны?

4.Кто из вас от красоты природы ощущал особую внутреннюю радость (восхищение)?

5.Согласны ли вы с тем, что все рождается под сол­нцем, и оно необходимо для жизни?

6.Можно ли сказать, что все живое на земле взаимо­связано и живет одной семьей, что все мы дети солнца?

7.Счастливее ли будет человек, если научится радо­ваться не только красоте солнца, но и всему? Нарисуйте солнце таким, каким вы ее представляете.

Г.П. Шалаева

правильно ли поступает дятел и

 можно ли его называть воспитанным

Тихий час у нас в бору. Мышка лезет спать в нору, Белочка вздремнет в дупле. Только Дятел на стволе Долбит клювом по сосне И не думает о сне. Говорят, ему зверята – Крот, Лосенок и Зайчата:

«Ты зачем колотишь, Дятел? Или ты немножко спятил? Спать хотят Лиса и Ежик, И Медведь уснуть не может! Поскорей, пернатый друг, Прекрати свой громкий стук! Все – таки в лесу у нас Тихий, а не громкий час!»

а ты знаешь такое правило этикета?

Папа – Заяц и Зайчатки Шли навстречу псу Лохматке. Было холодно. Зайчатки Шли в сапожках и перчатках. Говорит Зайчонок Тяпка: «Здравствуй, милый пес Лохматка!» - И протягивает лапку Для пожатия в перчатке.

Говорит Зайчонку папа: «Каждый зайчик должен знать – Нужно снять перчатку с лапы, После лапку подавать!» С ним согласны Зайцы – братья: «Тяпа, есть такой порядок – Лапки для рукопожатия Подаем мы без перчаток!»

всегда носи с собой чистый носовой платок

Подружился серый Еж С маленьким щенком Барбосом. Был приятель всем хорош, Только часто шмыгал носом! Носовой платок не брал – Носик лапкой утирал. И ходил щенок сопливый, Неопрятный, некрасивый.

Стало стыдно вдруг Ежу За приятеля Барбоса: «Я с тобой не дружу! Шмыгаешь ты мокрым носом!» Коль не хочешь ты, дружок, Без приятелей скучать – Ты носи с собой платок, Чтобы носик вытирать!

праВильно ли поступает Енот?

Если ты простыл, дружок, Кашляй в носовой платок:

Не рассеивались чтобы На других твои микробы.

Задание: Нарисуй красивый носовой платок.

не забывай первым здороваться со взрослыми

Шел Котенок в шапке новой, А навстречу шла Корова. Новой шапкой Кот гордится, Начинает он хвалиться. Говорит довольный Котик: «У меня обнова, тетя! В шапке я красивей всех, Полюбуйся, что за мех!»

А здороваться Котенку Вовсе даже ни к чему. Удивляется Буренка: «Вот какой невежа, му! Не здоровается  Кот, Хоть мы дружим целый год!» Лучше, Котик, ты не хвастай, А скажи при встрече: «Здравствуй!»

КАК СОСНА ЗА ДОБРО ОТПЛАТИЛА

Японская сказка

Жил-был на свете дровосек, добрый, но очень бедный. Любили деревья дровосека – никогда он без надобности живой ветки не срубит, не поломает. Знал дровосек: сломаешь ветку – зачахнуть может дерево, а он берег деревья в лесу.

Шел как-то раз дровосек по лесу. Устал и прилег отдохнуть под сосной. Слышит, шумит сосна, словно говорит что-то. А сосна и впрямь с ним разговаривает:

- Больно моим веточкам, сломали мои веточки! Больно! Больно!

Поднял дровосек голову, видит, сломаны у сосны ветки и смола капает.

- Кто же такую беду сотворил? – возмутился дровосек.

Оторвал он тряпицы от рубахи, перевязал сосновые веточки. Тут вдруг с дерева золотые монеты посыпались. Словно дождь хлынул! Много монет нападало, и не унесешь! Взял дровосек немного золота, поклонился сосне в пояс и домой зашагал.

Разбогател дровосек. Сосна ведь не простое дерево, это всем известно, вот и отблагодарила она дровосека за доброту.

А в той же деревне жил другой дровосек – богатый, жадный и злой. Как придет в лес, давай ветки ломать, кору с деревьев отдирать, цветы топтать. Не любили деревья злого дровосека, да ничего поделать с ним не могли.

Узнал злой дровосек, что бедняк разбогател, прибежал, выпытывать стал:

- Откуда у тебя золото? Где ты его взял?

А бедному дровосеку скрывать нечего. Вот он и рассказал, как щедро одарил его старая сосна. Не успел досказать, а уж злого дровосека и след простыл. Бежит, спотыкается. Прибежал в лес, нашел старую сосну.

- Поближе подойди, – слышит, – не бойся! Дотронься до веток и на тебя обрушится поток…

- Да-да, поток, – заторопился богач, – пусть обрушится на меня поток золотых монет!

И с силой обломил сосновую ветку. В тот же миг на богача обрушился поток, только не золота, а липкой, тягучей смолы. Облила старая сосна злого дровосека с ног до головы. Лежит тот, шелохнуться не может. Звал, звал на помощь, да кто его в глухом лесу услышит?! Так и пролежал злой богач под сосной, пока смола с него не стекла.

Вопросы и задание:

1.За что сосна одарила бедного дровосека?

2.За что сосна наказала богатого дровосека?

3.Каким был и каким стал богатый дровосек? Нарисуйте старую сосну.

В.А. Сухомлинский

ОБЫКНОВЕННЫЙ ЧЕЛОВЕК

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба. В ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик в телеге. Под соломой у него ведро.

Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

- Что это за человек? – спросил внук деда.

- Это не человек, – ответил дед.

В полдень проезжал мимо дедовой избы хозяин. Он достал из-под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку, вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

- Что это за человек? – спросил внук деда.

- И это еще не человек, – ответил дед.

Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился, поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

- А это что за человек? – спросил внук.

- Обыкновенный, – ответил дед.

Вопросы и задания:

1.Прав ли дед, говоря о первых двоих мужчинах «Это не человек», «И это еще не человек»?

2. Охарактеризуйте их обоих. Выявите положительные и отрицательные стороны их поступков.

3. Достаточно ли сказать о третьем человеке, что он «Обыкновенный»?

4. Охарактеризуйте третьего человека. Выявите положительные и отрицательные стороны его поступка. Нарисуйте колодец и ведро на веревочке.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Деньги – богатство на день, грамота – ремесло на всю жизнь (татарская)

Знания получить – иглой колодец рыть (татарская)

Краса земли – хлебное поле, краса мужчины – знания (татарская)

Знания, которые не пополняются каждый день, с каждым днем уменьшаются (китайская)

Кто думает, что знает все, не знает ничего (японская)

Незнание – не вина, нежелание знать – вина (татарская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 3.

ЛЮБОВЬ И УВАЖИТЕЛЬНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ, БАБУШКАМ И ДЕДУШКАМ.

Я – ПЕРВЫЙ ПОМОЩНИК СВОИХ РОДИТЕЛЕЙ.

Мои Братья и сестры – мои друзья

Уж лучше совершить тяжелых сто грехов,

Принять сто тяжких мук, сто обрести врагов,

Чем став ослушником, родителя обидеть,

Чем не прийти к нему в тяжелый час на зов (Мухаммед Бабур)

Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой, мир или смятение, - ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. Нравственное невежество, как и дикость в любви, приносит людям много горя и обществу – вред (В.А. Сухомлинский)

Берегись также, чтобы люди, заметив твое непочтение к родителям, не стали сообща презирать тебя, и чтобы тебе не остаться вовсе без друзей, потому что, как только они заметят твою неблагодарность к родителям, никто не может быть уверен, что, сделав тебе доброе дело, получит благодарность (Сократ)

А. Лопатина, М. Скребцова

Наши крылья

Ребенок — ангел в мире этом, Он вскормлен материнским светом И светом защищен от зла. Он носит за спиной крыла.

Когда ребенок вырастает, Крылья незримо исчезают, И ходит созданный летать, Но в крылья верит его мать.

Крылья младенца

— Больше всего на свете люди хотят летать. Господи, подари им крылья, — попросил однажды ангел у Бога.

— Смотри! — велел Господь и показал ангелу младенца с крылышками.

— Ты дал людям крылья! — с восторгом воскликнул ангел. Но тут он заметил, что крылья у ребенка невидимы.

— Все младенцы получают в дар невидимые крылья! – снова прозвучал Небесный

Голос. — Смотри, что будет дальше.

Ангел всмотрелся и увидел, как крылатый малыш весело играет со своим старшим братом. Вдруг старший толкнул младшего. Тот в отместку выкрикнул бранное слово. Эта брань, словно тяжелый камень, ударилась о невидимое крыло и сломала его.

Чем старше становился мальчик, тем чаще бранные слова, драки и злоба появлялись в его жизни, и невидимые крылья за спиной постепенно исчезали.

— Мама, я не хочу расти, — плакал иногда мальчик, чувствуя, что теряет что-то дорогое.

— Перестань капризничать и не говори глупости, — сердилась мать.

— Теперь ты видишь, — прозвучал Небесный Голос. — Дети — ангелы, но их крылья ломаются, когда они вырастают.

Вопросы и задания:

1.Что символизируют крылья, если речь идет о человеке?

2. Почему многие люди мечтают летать, подобно птице?

3. Расспросите своих родителей, какими они были в детстве и, что изменилось в них с годами.

4. Придумайте волшебный способ, как человеку сохранить крылья на всю жизнь. Нарисуйте крылья своей души. Придумайте сказку о том, как однажды вы летали на крыльях своей души.

6. Закройте глаза и представьте, что вы летите на крыльях над землей. Опишите, что вы видите внизу.

7. Как вы думаете, какие поступки ломают крылья за спиной человека?

8. Вы хотите поскорее вырасти или, наоборот, вам хочется, как можно дольше оставаться детьми?

9. Как вы думаете, что отличает детей от взрослых?

Как мать любит

Для чего даются дети? Чтобы мамы все на свете Их любили и хвалили И подарки им дарили.

И чуть-чуть для воспитанья — Не для брани и ворчанья. Но, уж если так случится, — Мама любит, а не злится.

Сердце матери

Узнал один ангел, что в материнской любви прячется такая сила, что нет ей равной на Земле. Решил ангел открыть тайну материнской любви. Долго ходил он среди людей, но ничего не понял.

— Никакой тайны я не нашел, Господи! — воскликнул ангел. — Все матери ведут себя по-разному. Одни — целуют своих детей, другие — бранят, одни — балуют, другие — воспитывают в строгости, одни — приучают детей к тяжелому труду, другие — ничего не дают им делать.

— Ты не туда смотрел, — раздался Небесный Голос. — Не смотри на поведение матери, а загляни в ее сердце. Увидел тогда ангел, что одни матери целуют своих детей, другие — бранят, но все они одинаково любят их, больше жизни.

Вопросы и задание:

1.Нужна ли детям строгость?

2.Балует ли вас мама? Нарисуйте цветок любви в сердце мамы.

В.А. Сухомлинский

мОЯ МАМА САМАЯ КРАСИВАЯ

У Совы был Совенок. Большой, серокрылый. Большеглазый и большеротый.

Совы летают только ночью. Они боятся яркого солнца. Сова учила своего сына:

— Не вылетай днем из дупла. Ослепит тебя солнце – не найдешь дорогу домой.

Совенок был непослушный. Он вылез из гнезда, зажмурил глаза и полетел на луг. Там он открыл глаза, посмотрел на солнце и ослеп. Сидит в траве, плачет. Подходит к нему Цапля.

— Ты чей? — спрашивает.

— Я Совенок. Моя мама Сова. Я ничего не вижу. Отведите меня к маме.

— Какая же у тебя мама?

— Моя мама самая красивая в мире. У нее такие добрые, ласковые, нежные глаза. Ни у кого таких глаз нет, только у моей мамы.

Вопросы:

1.Почему Совенок сказал, что его мама самая красивая в мире? Почему?

2.Почему, каждый из нас считает, что именно его мама самая красивая?

3.Что делает наших мам красивыми?

4.С чем бы вы сравнили красоту своей мамы?

М.А. Андрианов

Святой человек

Однажды в деревню пришел странник с длинной бородой. Он рассказал людям о том, что среди непроходимых джунг­лей у подножия снежной горы живет нео­бычный святой человек, носящий под одеждой несметные сокровища.

– Трудно дойти до него, – рассказы­вал странник. – Многие пугаются диких зверей и долгой тяжелой дороги. Но если найдется храбрец, который дойдет и уви­дит сокровище, спрятанное под одеждой святого человека, то сможет обрести сча­стье на всю жизнь.

Лишь один юноша из всей деревни поверил словам странника и стал соби­раться в долгий нелегкий путь. Ему очень нужно было найти счастье для своей тя­желобольной матери. Когда в деревне узнали о том, что юноша собирается в да­лекий путь, все стали насмехаться. Люди сомневались, что юноша сможет живым дойти до самой снежной горы через не­скончаемые джунгли со свирепыми зве­рями. Да и в святого человека с сокрови­щем под одеждой никто из людей не по­верил. Но не обращал юноша внимания на смех и улыбки за спиной, он спешил увидеть сокровища, которые могли при­нести счастье и помочь его больной ма­тери.

Долго пришлось юноше идти по джун­глям. Он прятался в зарослях от диких зверей, убегал от ядовитых змей, ноче­вал под проливным дождем. Пока однаж­ды на его пути не появился огромный и страшный рычащий тигр. Вспомнил юно­ша давние слова своего отца, что если от тигра не убегать и не поворачиваться к нему спиной, а смело смотреть ему в глаза, то тигр на человека не бросится. Доверял юноша словам своего отца. Он пересилил свой страх, остался стоять на месте и стал храбро смотреть прямо в желтые глаза тигру. Постоял тигр на ме­сте, порычал о чем-то своем и, повернув­шись, скрылся в джунглях.

Пошел юноша дальше своим путем и вскоре повстречался с огромным черным медведем. Убегать было поздно. Медведь был совсем близко. Он встал на задние лапы, заревел и приготовился напасть. Вспомнил юноша совет своего учителя о том, что от медведя можно защититься, если поднять как можно выше руки с одеждой или сумкой, чтобы стать выше медведя. А медведь не нападет на того, кто выше его ростом. Доверял юноша своему учителю и не стал убегать. Одной рукой он высоко поднял сумку, а другой рукой стал раскачивать над головой толстую палку с шапкой на конце. Решил не связываться медведь с неизвестным вы­соким чудищем и ушел в лес.

А юноша продолжал свой путь. Шел он днями и ночами, по камням и боло­там, по непролазным зарослям, пока не подошел к подножию снежной горы. Тут он заметил над деревьями дым от кост­ра и, направившись, в сторону дыма, вскоре подошел к большому шалашу, сложенному из веток и листьев. Загля­нул юноша в шалаш и, увидев там знако­мого старого странника с длинной боро­дой, очень удивился и обрадовался. Юно­ша стал рассказывать ему о своем труд­ном и опасном пути. О том, как сильно он хочет помочь своей матери выздоро­веть. О том, как долго ищет святого че­ловека, чтобы увидеть его сокровища, спрятанные под одеждой.

 Улыбнулся ста­рик, расстегнул рубаху и показал юноше грудь, на которой ярко блистало и искри­лось огненное сердце. Оказалось, что странник и был тем самым святым чело­веком с сокровищем под одеждой.

– Ты умеешь доверять людям и ве­ришь в честность и искренность людей, – сказал старик. – Ты один из всей де­ревни поверил сердцем моим словам. Только сильная вера в твоем сердце дала тебе силы прийти ко мне.

Сказав эти слова, старик закрыл гла­за и обратился с молитвой к Богу. Вдруг из огненного сердца старика появился луч. Этот луч осветил грудь юноши, и сер­дце его наполнилось приятным теплом. После молитвы старик сказал:

– Я просил у Бога, чтобы он помог тебе и твоей матери и сделал вас счаст­ливыми. Твоя мать станет здоровой. А у тебя будет особенное сердце и счастли­вая жизнь впереди. Отправляйся в обрат­ную дорогу и никому не рассказывай о том, что ты здесь видел меня. Те, кто не верил моим словам и смеялся над тобой, имеют холод в сердцах, и потому пусть ничего не знают.

На прощанье юноша хотел поблаго­дарить старика, но тот ответил ему:

– Благодари не меня, а Бога, это Его светом теперь наполнено твое сердце, а я лишь его слуга. 

Вопросы:

 1. Почему из всей деревни только один юноша пошел искать лесного человека? (Он один поверил страннику).

2. Почему юноша не испугался трудного и опасного пути? (Вера помогает идти и преодолевать).

3. Почему люди в деревне насмехались над юношей? (Сомневались в том, что юноша дойдет, не доверяли страннику).

4. Что спасло жизнь юноши в джунглях? (Доверие к словам отца и учителя).

5. Почему старик решил помолиться Богу за юношу и его мать? (Он увидел веру и горячее, открытое сердце).

6. Красиво ли поступали люди, которые смеялись над верой юноши и сильным желанием помочь матери?

Татьяна Бокова

ПАПА

У меня есть папа! Спросите, какой он? Самый СИЛЬНЫЙ папа, Самый ХРАБРЫЙ воин! Добрый. Умный самый. Как не похвалиться!

Папой только с мамой Можно поделиться. У меня есть папа! Все равно, какой он! Лучший в мире папа, Потому что МОЙ ОН!

БАБУШКА НА ПЕНСИИ

У бабушки нашей счастливые годы – Бабуля ушла на заслуженный отдых. Не надо теперь на работу ходить, Пора отдыхать, за здоровьем следить! Вот только в квартире она убирает. Погладит, сготовит, потом постирает. Когда же все в доме сверкает, блестит, Тогда за здоровьем бабуля следит!

Как много внимания требуют внуки! До ночи бабуля не ведает скуки. Когда всех уложит, угомонит, Тогда за здоровьем бабуля следит! Родители внуков приходят с работы, И бабушка их окружает заботой. Какой-то усталый у бабушки вид, А вроде на пенсии, дома сидит

 

ДЕДА-НЕПОСЕДА

Как заходит про семью Где-нибудь беседа, Непременно я пою Песенку про деда. У кого-то дед – атлет Или летчик смелый, Но ТАКОГО деда нет Во вселенной целой. Заболел однажды дед. Думаете – стонет? Врач пришел, а деда нет, Он на стадионе.

Ни к чему его жалеть И лечить в больницах, Чтобы деду поболеть – Стадион сгодится. Все умеет делать дед! Должен я признаться, Непоседе много лет, А дают пятнадцать. Я хочу таким же стать, Я учусь у деда! Чтоб меня могли назвать: «мальчик-непоседа»!

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

И тысячи теток родной матери не заменят (азербайджанская)

Материнская ласка конца не имеет (русская)

Послушный сын – роза материнского сердца (грузинская)

От плохого сына отец седеет (русская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 4.

УЧИТЕЛЬ – ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ.

СТРЕМЛЕНИЕ К ЗНАНИЯМ.

ШКОЛА – МЕСТО ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ И

 ХОРОШЕГО ВОСПИТАНИЯ.

МОИ ОДНОКЛАССНИКИ И КАК Я К НИМ ОТНОШУСЬ?

Только тот, обогащает человечество, кто помогает познать себя и расширять его творческое самосознание (Цвейг, Стефан)

Знание – сокровищница, но ключ к ней – практика (Фуллер, Томас)

Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян (Дмитрий Менделеев)

Учитель не открывает истины, он – проводник истины, которую каждый ученик должен открыть для себя сам. Хороший учитель – лишь катализатор (Брюс Ли)

Жалок тот ученик, который не превосходит своего учителя (Леонардо да Винчи)

Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя (В.А. Сухомлинский)

Отец вразумляет только того, кого любит; учитель наказывает только того ученика, в котором замечает более сильные способности; врач уже отчаивается, если перестает лечить (Иероним Стридонский)

Габдулла Тукай

ДИТЯ, РАБОТАЙ!

Дитя, работай! Для труда нам светит ясный день.

А благодатный отдых нам дает ночная тень.

Настанет утро – ты скорей садись за свой урок,

В одни лишь праздничные дни безделье – не порок.

У солнца ты пример бери. Встает оно с зарей,

И по небу плывет, и нам сияет день-деньской,

И только никнет ввечеру, и шлет лучи, дремля,

И в эту дрему вместе с ним погружена земля.

Дитя, когда пример возьмешь у солнечных лучей,

Настанет час – ты заблестишь, как солнце, меж людей.

К.Д. Ушинский

ДВА ПЛУГА

Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.

Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

- Скажи, пожалуйста, от чего ты так блестишь? – спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

- От труда, мой милый, – отвечал тот, – а если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

Вопрос:

1.Что сделало один плуг блестящим и красивым?

2.От чего заржавел второй плуг?

Габдулла Тукай

ПРИЗЫВ К ТРУДУ

Кто на работу с улыбкой идет – счастье найдет,

Кто на работу лениво бредет – стыд и позор его ждет.

Сад не цветет без труда и забот, хлеб не растет,

Людям земля за мозоли и пот золото хлеба дает.

Если ты хочешь большие дела в жизни свершить,

В дело такое помимо труда нужно и сердце вложить.

Труд – это свет, словно солнце его надо любить,

Вырасти яблоню, будет она щедро плоды приносить.

Если и юность, и сердце труду сможешь отдать,

Старость не скоро состарит тебя, долго придется ждать.

А. Лопатина, М. Скребцова

Свет помощи

Кто-то рядом, кто-то нет, Неизменен только свет, Что из сердца в сердце льется. В жизни счастьем он зовется.

Виден свет издалека, Из любого уголка. Все к нему спешат, стремятся, Чтобы счастьем наполняться.

Как помочь людям

— Учитель, прощайте. Я ухожу странствовать и помогать людям, — сказал юноша, входя в дом учителя.

— Надолго ты уходишь? — спросил учитель.

— Надолго! Может, навсегда. Хочу служить людям и делать их счастливее! — гордо воскликнул ученик.

— Ты единственный мужчина в семье, надежда матери и бабушки. На кого же ты их оставишь? — удивился учитель.

— Они проживут как-нибудь, — ответил ученик. — Вы сами учили нас, что главное в жизни — это приносить людям счастье.

— Ты прав. Но для этого не надо далеко идти. Сначала сделай счастливыми тех, кто рядом с тобой, тогда к тебе придут те, кто вдалеке, — посоветовал старый учитель.

Вопросы и задание:

1.Почему юноша хотел помогать людям, но оставлял без помощи свою семью?

2.Для чего нужна доброта?

3.Расскажите, как вы помогаете близким людям.

В.А. Сухомлинский

ХОРОШО, ЧТО СОЛНЫШКО СВЕТИТ

В воскресенье Юрко, ученик второго класса, проснулся рано и весело сказал:

– Мама, сегодня мы пойдем в лес.

– Дождь сильный, - ответила мама, – льет как из ведра. Не пойдете вы в лес.

Юрко выглянул в окно. На дворе стояли лужи. Небо обложили серые тучи.

Юрко сел около стола и заплакал…

В понедельник Юрко проснулся тоже рано. Открыл окно. Солнечный свет залил всю комнату.

Юрко сел около стола и заплакал.

– Почему же ты и сегодня плачешь? – удивилась мать.

– Сегодня надо с лопаткой идти в школу. Участок копать.

Мама посмотрела на сына и тяжело вздохнула. Потом тихо сказала:

– Хорошо, что солнышко светит… Если бы и сегодня шел дождь, как бы я узнала, что ты лодырь?

Вопросы и задание:

1.Зачем плакал Юрко?

2.Что нравится делать Юрко, а что ему не нравится?

3.Хорошо ли копать участок в школьном саду и сажать там цветы?

4.Хотели бы вы, чтобы ваша школа была красива и снутри и снаружи?

5.Нарисуйте, какие цветы вы хотели бы посадить в школьных клумбах.

Габдулла Тукай

РЕБЕНОК, ПОЛУЧИВШИЙ ПОХВАЛЬНУЮ ГРАМОТУ

Ребенок так любил читать, так жадно все хотел он знать,

Что трудно было оценить успех простой отметкой «пять».

Все, что велели, написал, прочел стихи из разных книг,

Похвальной грамотою был отмечен этот ученик.

А если с детства мальчуган ученью рад и книгам рад,

Еще заслужит в жизни он немало всяческих наград.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Век живи, век учись (арабская)

Деньги – богатство на день, грамота – ремесло на всю жизнь (татарская)

Держащий перо не пропадет (татарская)

Знание получить – иглой колодец разрыть (татарская)

Знания, которые не пополняются каждый день, с каждым днем уменьшаются (китайская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 5.

МОЖНО ЛИ НАЗВАТЬ МОЕГО ДРУГА

(МОЮ ПОДРУГУ) САМЫМ(ОЙ) ЛУЧШИМ(ЕЙ)?

Дружба и милосердие.

Из-за каждой обиды нельзя отрекаться от друга (Захари Самарканди)

Дороже всех даров – надежный друг (Еврипид)

Настоящий друг везде

Верен, в счастье и беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь – он спать не может,

И во всем, без дальних слов,

Он помочь тебе готов (В. Шекспир)

Из врагов всего опасней враг,

Прикинувшийся другом (Шота Руставели)

Валентина Кошелева либо Виктория Вотулко

А РАЗВЕ ДРУГА НАДО ЗВАТЬ

А разве друга надо звать, Когда темно в пути, Когда дороги не узнать И нету сил идти? Когда беда со всех сторон, Когда при солнце – ночь,

Да разве не увидит он, Не ринется помочь? Ведь он не сможет, есть и спать, Когда такое вдруг! Но... если друга надо звать – То вряд ли это друг...

М.А. Андрианов

История о короткой дружбе

Придя домой, Яша услышал какой-то странный визг и писк. Зайдя на кухню, он увидел коробку, в которой ползал ма­ленький черный щенок и жалобно скулил. Яша от радости тоже взвизгнул и стал подпрыгивать на месте. Наконец-таки его давнишняя мечта сбылась и у него теперь есть своя собака и настоящий преданный друг. Он уже давно знал, что назовет свою собаку Мухтаром, как в фильме про одну умную и смелую милицейскую овчарку. Яша долго держал щенка на руках, гла­дил его, рассматривал со всех сторон, а потом спросил у мамы какой он породы.

– Не знаю, сынок, – ответила мама, – спроси-ка лучше у папы. Это он сегодня, когда шел с работы, подобрал на улице одинокого щенка.

Но оказалось, что и отец его тоже ни­чего не знал о породе щенка. На следую­щий день Яша пошел в библиотеку, на­шел там книги про собак, и стал их лис­тать. В одной книге он увидел фотогра­фию с черными щенками, ну прямо точь-в-точь как его Мухтар. А под фотографи­ей была надпись "Щенки немецкой овчарки".

– Ура, – воскликнул Яша, – у меня бу­дет своя умная и красивая овчарка.

Шло время. Щенок подрастал, его пора было каждый день выгуливать во дворе. Яша на свои деньги купил ему ошейник, длинный поводок и каждый ве­чер выводил своего Мухтара во двор. Он гордо прогуливался с ним мимо осталь­ных ребят и часто хвастался своей поро­дистой собакой.

– Вот, глядите, какая у меня настоя­щая немецкая овчарка, знаете, каким Мухтар будет умным и сильным, когда вы­растет, – говорил он своим приятелям. – Я его выучу, а когда он станет большим, то кучу медалей и наград получит. Я с ним в милиции бандитов ловить буду.

С каждым днем дружба между маль­чиком и его щенком становилась все крепче и крепче. Они всюду были нераз­лучны. Когда Яша уходил утром в школу, Мухтар садился возле двери и скулил до самого Яшиного возвращения. А как только дверь открывалась и, на пороге появ­лялся Яша, Мухтар радостно тявкая и виляя хвостом, бросался ему навстречу, и старался лизнуть языком лицо люби­мого друга. Он был уверен, что в целом мире нет никого лучше его Яши.

Мухтар быстро рос, но с каждым днем становился все больше похожим не на ов­чарку, а на обыкновенную дворнягу. Вско­ре это стали замечать и другие.

– Где же твоя овчарка, – насмехались некоторые ребята со двора. – А еще го­ворил, что в милицию пойдешь бандитов ловить. Твоя дворняга в милиции никому не нужна.

Насмешки очень часто повторялись, когда Яша выводил гулять Мухтара. И он, не зная, что ответить, готов был от стыда провалиться под землю. Теперь он стал стесняться своей собаки и старался не показываться с ней во дворе, когда там играли ребята.

– Вот навязалась на мою голову эта противная дворняга, – думал Яша. – Кру­гом все смеются, а мне с ней гулять при­ходится у всех на виду.

Теперь он часто злился на Мухтара из-за всякой ерунды и мог запросто за ма­лейшую оплошность сильно хлестнуть его поводком или ударить рукой.

А Мухтар никак не мог понять, за что это вдруг самый близкий на свете чело­век его невзлюбил. Ведь он же не делал ничего плохого, всегда старался быть по­слушным и радовать своего друга.

– Может, я громко лаю, – думал Мухтар, – или, может, нельзя облизывать языком и вилять хвостом.

Но все, что бы ни сделал Мухтар, обя­зательно не нравилось его другу Яше. Те­перь уже Мухтар не был тем веселым и игривым щенком, каким был раньше, он боялся сердить своего друга и старался быть тихим и незаметным.

Вскоре Яша перестал появляться во дворе со своей собакой. Теперь он по ве­черам ходил выгуливать Мухтара в не­большой парк, недалеко от дома, где их никто не мог увидеть. Так продолжалось недолго, до тех пор, пока в парке не про­изошел один случай...

В тот вечер, гуляя с Мухтаром, Яша заметил стаю незнакомых бродячих со­бак. Они, громко лая, бегали по парку, а потом вдруг неожиданно бросились в его сторону. Собаки быстро приближались, а их злобное рычание становилось все громче и громче.

И вдруг Мухтар рванулся вперед. Он вырвал поводок из Яшиных рук и, защи­щая своего друга, кинулся навстречу со­бакам. А Яша бросился бежать. Позади себя он услышал взвизги и рычание, но он бежал, не останавливаясь, и даже не обернулся посмотреть, что с его другом.

Мухтар отчаянно дрался с целой ста­ей собак. Он знал, что их нужно, во что бы то ни стало, задержать, но силы были не равны. В ту ночь Мухтар остался лежать совсем один, в пустом безлюдном парке среди высокой травы. Встать он не мог. Каждое движение приносило ему нестер­пимую боль. Где-то вдалеке проезжали машины, ветер над головой шептал лис­тьями, и лишь одинокая луна с грустью смотрела прямо ему в глаза.

– Где он? – думал Мухтар, – почему он не вернулся? Что с ним? Жив ли он? Сумел ли убежать от собак? Может быть, он так же, как и я, где-то лежит и ему нуж­на помощь?

Собрав оставшиеся силы, Мухтар медленно, скуля от боли, пополз по сле­ду своего любимого друга. По запаху сле­дов он выполз к дороге. Следы вели че­рез улицу к высоким домам, в которых жили люди.

– Он успел, он успел, – были послед­ние мысли Мухтара, и его глаза закры­лись.

А в это самое время Яша спал в сво­ей теплой постели. Он и не думал о том, что Мухтару нужна помощь. Вечером, вернувшись домой, Яша стал играть, а про Мухтара соврал, сказав родителям, что потерялся.

Теперь каждый раз, встречаясь на улице с какой-нибудь дворнягой, Яша, вспоминая тот злополучный вечер в пар­ке, быстро опускал глаза и отворачивал­ся. Почему–то стыдно ему было смотреть в собачьи глаза.

Такая вот история о короткой друж­бе, в которой простая дворняга до пос­леднего вздоха оставалась настоящим, верным и преданным другом. Умейте быть настоящим другом. 

Вопросы:

1. Настоящим ли другом оказался Яша?

2. Как можно назвать поступок Яши? (Предатель­ством).

3. Мог бы Яша спасти Мухтара, если бы вернулся вечером к нему?

4. Любил ли Яша своего Мухтара? (Ему нужна была овчарка, чтобы хвастаься).

5. Вы стали бы стыдиться своей собаки-друга, если бы вдруг вместо овчарки она выросла дворнягой.

6. Вы захотели бы дружить с Мухтаром, спасли бы, взяли бы его к себе домой?

7. Трудно ли быть настоящим другом?

Елена Корабеля

НИКОГДА НЕ МЕНЯЙТЕ ДРУЗЕЙ

Никогда не меняйте друзей. Их нельзя разменять как монету. Вы поймёте это поздней – Ближе друга на свете нету. Никогда не теряйте друзей, Ту потерю ничем не измеришь. Старый друг не вернётся к тебе, Новым другом его не заменишь.

И не стоит друзей обижать – Станет раной на сердце обида, Хоть друзья и умеют прощать, Дверь в их душу будет закрыта. Нужно дружбу беречь всегда. Это чувство длиннее века. Лучший друг не предаст никогда, Просто преданней нет человека!

М.А. Андрианов

Два облачка

Летели по небу два облачка, белое и серое. Увидели они между большими камнями маленькое сохнущее деревце и, подлетев к нему, стали его жалеть.

– Ах, какое оно бедненькое, наверное, из-за этих камней ему не хватает воды, – сказало белое облачко, – а эти боль­шие тучи летают так высоко, что ничего не видят и никогда не знают, где их дождь нужен.

– Мне его тоже жаль, – сказало се­рое облачко и тут же предложило бело­му: – А давай с тобой вместе соединим­ся и превратимся в маленькую тучку. Тог­да у нас вдвоем как раз воды хватит на то, чтобы деревце напоить. Мы с тобой будем лить аккуратно, чтобы вода не на камни, а прямо на деревце попадала.

– Вот еще, – недовольно ответило бе­лое облачко. – Я полетать хочу, а ты мне, белому и чистому, предлагаешь в темную тучку превратиться и дождем в гряз­ную землю вылиться.

– Но ведь тебе же жаль деревце, вот и давай с тобой поможем ему.

– Нет, жалеть деревце и сочувство­вать его несчастью и беде я могу, а вот, помогает пусть кто-нибудь другой. А я лучше дальше полечу, – сказало белое облачко и улетело.

Вопросы и задание:

1. Что вам больше понравилось: сочувствие и жалость белого облачка, или милосердный поступок серого облачка?

2. Что труднее: сочувствовать и жалеть или помогать и поступать милосердно?

3. Сострадание – хорошее или плохое качество? (Очень хорошее, но его часто бывает мало для того, чтобы помочь). Нарисуйте облака.

Доброе преступление

В одном городе жил мальчик Леша, который ненавидел зоопарки. Да, да, не удивляйтесь. Все дети любят бывать в зоопарке и с интересом разглядывают зверей. А ему, представьте себе, совсем не нравилось смотреть на то, как тоску­ют и мечутся в клетках звери, привыкшие к свободе и широким просторам приро­ды. Звери в клетках вызывали у Леши только жалость, сочувствие и сострада­ние. Настроение его быстро портилось, и он становился грустным. Мама его даже успокаивала и говорила, что в зоопарках зверям хорошо, потому, что их там посто­янно кормят. Но Леша хорошо знал, что, ни один человек не согласится сесть в тюрьму, даже если его будут там очень хорошо кормить.

И вот однажды, когда Леша уже учил­ся в четвертом классе, он совершил доб­рый и милосердный поступок, из-за ко­торого он очутился в милиции. Вы этому не верите? Ну что ж, тогда послушайте эту необычную историю.

Началась эта история одним летним вечером, когда в городе закрывают все магазины. Леша выбежал со двора, по­шел по улице и зашел в один из магази­нов. В магазине он увидел какую-то от­крытую дверь, незаметно от продавцов проскочил в нее и спрятался за коробка­ми в темном углу. Вскоре магазин стал закрываться. Сначала вышли все покупа­тели, позже разошлись по домам продав­цы, а магазин закрыли на ключ. Так Леша остался внутри магазина совершенно один, среди множества витрин и товаров. Леша в тишине ходил по полутемному магазину и что-то искал.

Да, совсем забыл сказать, что этот магазин был зоологическим, именно та­ким, в котором продают птиц, рыбок, хо­мячков, и всякий другой живой товар. Этот магазин Леша не любил точно так же, как и зоопарк. Не так давно, попав сюда первый раз, он увидел клетку с тре­мя белками. Маленькие рыжие зверьки, привыкшие бегать на просторе и прыгать по деревьям, казалось, сходили с ума в небольшой клетке. Они непрерывно ме­тались по ней из угла в угол и бегали по кругу, как будто искали выхода на волю. Сразу было ясно, что им очень мало ме­ста, и они очень сильно хотят свободы. Леша захотел купить их на те деньги, ко­торые он скопил для железной дороги и выпустить их на волю. Но продавщица сказала, что белки не продаются и что они служат украшением витрины, чтобы в магазин больше покупателей заходи­ло. Увидит маленький ребенок пушистых рыжих белочек, захочет в магазин зайти, чтобы их поближе рассмотреть, и обяза­тельно упросит родителей хоть что-ни­будь ему купить.

Тогда в голове у Леши возникла одна идея: – Если я выпущу белок на свободу, – подумал он, – то покупателей в мага­зине станет меньше, а значит, и люди ста­нут меньше ловить и сажать в клетки птиц и зверят. С того самого дня Леша и заду­мал тайно проникнуть в магазин и осво­бодить белок.

И вот теперь его мечта исполнилась. Он был совершенно один в магазине, и ему никто не мог помешать. Поднеся клетку с белками к окну, он открыл фор­точку и клетку, и вскоре все три белки оказались на свободе. Быстро и ловко они стали прыгать по веткам деревьев, как будто очень спешили поскорее выб­раться из города в какой-нибудь лес. Как только белки скрылись из виду, послы­шалась сирена. Возле магазина резко за­тормозила милицейская машина с мигал­кой на крыше, из нее выскочили милици­онеры с автоматами.

Так Леша оказался в милиции. Поздно ночью за ним приехали родители и заб­рали его домой. Но почему-то, ни в мили­ции, ни дома Лешу не стали наказывать и даже совсем не поругали. Через день об этом необычном преступлении напи­сали в городской газете, и теперь о том, как Леша освободил белок, знали все учителя, все одноклассники и соседи по дво­ру. Несмотря на то, что Леша совершил преступление и побывал в милиции, все к нему стали относиться еще лучше, чем раньше. А все потому, что сострадание и сочувствие к другим, милосердие и же­лание помочь тому, кто в беде, всегда нравились всем людям: и учителям, и ро­дителям, и милиционерам.

Вопросы:

1. Благодаря каким своим качествам Леша совер­шил этот поступок?

2. Почему Леша тайком пробрался в магазин и даже не испугался милиции? (Он чувствовал сердцем, что поступает правильно).

3. Можно ли назвать этот поступок геройским, по­чему? (Смело и самоотверженно, помогая другим, маль­чик не думал о себе).

4. Вам понравился Леша и его сострадание к друго­му, милосердие и желание помочь тому, кто в беде? Нарисуйте, пожалуйста, зоомагазин.

Марина Гаврина

КАК ЗДОРОВО, ЧТО ЕСТЬ ДРУЗЬЯ!

Как здорово, что есть друзья на свете, Когда есть с кем смеяться и шутить, Есть с кем играть, дурачиться, как детям, И есть с кем по душам поговорить! Когда тебя прекрасно понимают Без лишних слов и без красивых фраз,

Когда с тобой и любят, и страдают, И проживают жизнь с тобой подчас! Как здорово, что есть на свете дружба, Что не подвластна ни ветрам, ни вьюгам... Мы вместе – что ещё нам нужно? Быть рядом и поддерживать друг друга!

В.А. Осеева

До первого дождя

Рассказ о дружбе

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.

Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Таня за Машу, а Маша за себя.

Вопросы и задание:

1.Как можете охарактеризовать девочек?

2.Как вы поступили бы на месте Маши?

3.Вспомните, не похожи ли вы или ваши друзья на Машу?

4.Нарисуйте Дождливую погоду.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Рана, нанесенная другом, долго не заживает (африканская)

Не говори другу ничего, что не должен знать враг (датская)

Кто долго друга выбирал, без друга остался (башкирская)

Кто твой друг, в пути познаешь (татарская)

Надеясь на силу, не наживай врагов – множество муравьев и лошадь убивают (башкирская)

Неразлучному другу обидных слов не бросай (башкирская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 6.

ВНИМАНИЕ: УЛИЦА!

ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ НА УЛИЦЕ –

ЗАЛОГ ТВОЕЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Всегда поступай правильно. Это доставит удовольствие некоторым людям и удивит всех прочих (Марк Твен)

Не усвоив приличий, не утвердишься (Конфуций)

Ссылаться на дурные поступки других – это умываться грязью (Жан Пети-Сан)

Агния Барто

СОВЕТЧИК

Как-то в майский день погожий Шел по улице прохожий. Шел и что-то напевал, С комарами воевал: Щелкнет раз – и наповал! Майским солнышком пригретый, Шел парнишка не спеша. Шел и всем давал советы – Вот открытая душа. Сад сажает садовод – Алексей совет дает: - Не пораньте корни! – Во дворе звенит пила – Он кричит:

- А ну, пошла! Веселей! Проворней! Малыши спешили в класс – Пожелал пятерок И сказал, что каждый час Для работы дорог. Учит деда Алексея Возле птицефермы: - Не кричите на гусей, Птица будет нервной! Так он каждому с охотой Даст совет со стороны. Если б он еще работал, Ему бы не было цены!

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦЕ

Школьники и на улице должны вести себя примерно. Идти размеренным шагом, приветствуя старших себя по возрасту знакомых прохожих. По дороге домой, ученики не играют, одежду не пачкают, нуждающимся в помощи помогают, сами никому вреда не делают. Ведут себя воспитанно по отношению ко всем (к людям, животным и т.д.).

По улице школьнику нужно идти спокойным, размеренным шагом. Не стоит смотреть по сторонам, оглядываться назад. Если необходимо обернуться, следует поворачиваться всем телом. При встрече с кем-либо из знакомых школьник должен поприветствовать его. Культурный человек всегда отреагирует на приветствие в свой адрес. Если кто-то заблудился, то нужно помочь ему найти дорогу.

Школьник должен быть вежливым спутником, при необходимости первым должен протянуть руку помощи (если кто-то попал в беду или у кого-то тяжелая ноша, и т.д.). Воспитанный школьник на улице всегда стремится делать добро, защитить угнетенных людей, избегать плохих поступков.

Вопрос: Как нужно вести себя на улице?

Андрей Усачев

КАК ВЕСТИ СЕБЯ НА УЛИЦЕ

1.Если вы хотите обратиться к незнакомому человеку на улице, не кричите «Эй!» и не дергайте за его рукав.

 

 

ЭЙ!

Кричать не надо людям: - Эй! Есть имена у всех людей. А незнакомых вам позвать Поможет обращение: «Простите, я хочу сказать…» Или «Прошу прощения…» Порой приятно услыхать Пенсионеру – дедушка. А даме в двадцать-двадцать пять – И барышня, и девушка. Приятней женщине чужой

И незнакомой тете, Когда вы тетю – госпожой И дамой назовете. И вам повернется господин, Товарищ улыбнется… Не отзовется Эй один, Эй, ты не обернется! Когда на улице меня Ты встретишь, мой читатель, То не кричи средь бела дня: «Послушай, эй, писатель!»

2.Спускаться по лестнице надо впереди женщины, а подниматься – за ней.

СЛУЧАЙ НА ЛЕСНИЦЕ

На бал шагал маркиз один Фамилии известной. Шагал, конечно, не один, А с дамою прелестной. Он гордо перед ней шагал, Расталкивая слуг И тут у милой дамы вдруг Отклеился каблук. И неприятнейший сюрприз Каблук поднес прелестнице: Она катилась сверху вниз По длинной-длинной лестнице. - Мадам, куда? – кричал маркиз, За дамою сбегая вниз…

Но, оказавшись рядом, Был встречен злобным взглядом. - Вы недостойный кавалер! Чего, скажите, ради Вы впереди шагали, сэр, А не шагали сзади? Кто от паденья даму Не сможет удержать, Тот не достоин даму На бал сопровождать! Краснея помидором И нос, повесив вниз, Был вынужден с позором Уехать прочь маркиз.

3.Передь женщиной надо открыть двери и пропустить ее вперед. Но, если впереди опасность – мужчина должен войти в дверь первым.

О МУЖЧИНАХ И ПРУЖИНАХ

Бывают у двери такие пружины, Что их удержать могут только мужчины. И если, конечно, мужчины сильны, То дверь открывать перед дамой должны.

Вперед пропусти незнакомую даму, Девочку из класса, сестру или маму. Ведь это не трудно – дверь придержать, А девочки будут тебя уважать.

4.В нашей стране правостороннее движение. Когда вы идете по тротуару или едете по дороге, держитесь правой стороны.

ОСТОРОЖНО, НОСОРОГ!

Как-то утром из пустыни Вышел в город носорог И пошел посередине – Ведь в пустыне нет дорог Шум и крик на тротуаре: - Носорог, вы не в Сахаре! Но и ухом не ведет Толстокожий пешеход…

Разлетаются машины, Разбегается народ. - Караул! – кричит прохожий. – Мы останемся без ног! Нужно ставить знак дорожный: «Осторожно, носорог!» Я же так, друзья, отвечу: - Прав он или он не прав,

 

Если вам идет навстречу Носорог или жираф – В городе или в пустыне,

На лугу или в степи, – Пусть идет посередине… Будь ПРАВЕЕ. Уступи.

5.Женщина идет справа от мужчины.

ГУСАРСКИЙ ЗАКОН

Этот закон был придуман недаром: Как-то, приятный ведя разговор, Дама гуляла под ручку с гусаром, Слушая звонкую музыку шпор Мирно гуляла влюбленная пара. Барышня вся в кружевах и шелку. Но не забудьте, что у гусара Сабля висела на левом боку. Пахло весною из Летнего сада. Всюду звучало: «фьюить» и «ку-ку»! Но не забудьте, что у гусара Сабля висела на левом боку.

А на пути, посреди тротуара, Камень лежал (шел обычный ремонт). Но от весны обалдевшая пара Лишь друг на друга смотрела… и вот! Дружная пара о камень споткнулась, Дама на острую саблю наткнулась… Если б не пышные кружева, Барышня вряд ли осталась жива. Вскоре закон издала королева, И поддержал королеву король: «Если уж сабля болтается слева, Справа держать свою даму изволь!»

6.Не ешь на ходу.

Даже лошадь стоя ест!

Для еды есть много мест.

7.Не бросайте мусор на улице.

МУСОРНАЯ ФАНТАЗИЯ

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро

Могут вырастить у нас Мусорные горы.

Но когда летать начнут в школу на ракете –

Пострашней произойдут беды на планете…

Как пойдут швырять вверх в космос из ракеты

Банки, склянки, шелуху, рваные пакеты…

Вот тогда не полетят в новый год снежинки,

А посыплются как град старые ботинки.

А когда пойдут дожди из пустых бутылок –

На прогулку не ходи: береги затылок!

Что же вырастет в саду или в огороде,

Как пойдет круговорот мусора в природе?

И хотя мы в школьный класс не летим в ракете,

Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

ПРАВИЛА ПОСЕЩЕНИЯ МАГАЗИНА

- Прежде чем войти в магазин, оставь собаку в отведенном для этого месте. Вход в магазин с собаками строго запрещен.

- Из магазина выходят покупатели с покупками. Как правило, у них тяжелые сумки. Поэтому придержи входную дверь и пропусти тех, кто выходит, а уже потом входи в магазин сам.

- Если в отдел или кассу магазина стоит очередь, спроси, кто последний и встань за этим человеком в конец очереди.

- Если ты видишь, что впереди стоящий покупатель нуждается в помощи, помоги подержать сумку и уложить покупки.

- Четко продумай свои покупки и приготовь деньги заранее, чтобы не задерживать других покупателей.

- Не забывай о вежливых словах-обращениях: «будьте добры», «будьте любезны», «пожалуйста».

- Будь вежлив с работниками магазина и всегда благодари за хорошее обслуживание.

1.Находится ли не далеко от вашего дома магазин?

2.Какие магазины расположены не далеко от вашего дома?

3.Посещение какого магазина тебе более приятнее?

4.Кто из членов вашей семьи ходит в магазин за продуктами?

5.Приходилось ли тебе одному идти в магазин?

6.Нарисуйте ближайший к вашему дому магазин.

М. Яшар Кандемир

ДЕНЬГИ

Это случилось в один из дней месяца Рамадан*.

Перед ифтаром* Этхем оправился в пекарню за свежей лепешкой. Перед пекарней образовалась довольно большая очередь. По мере приближения времени ифтара, люди в очереди начали проявлять нетерпение.

Продавец торопился. Это было нелегко – одновременно подавать лепешки и отсчитывать деньги.

Очередь Этхема подошла в тот самый момент, когда выстрел из пушки возвестил окончание дневного поста. Изрядно уставший продавец по ошибке дал ему больше сдачи, чем нужно.

Этхем застыл в нерешительности и удивленно смотрел на продавца.

– Что-то не так, мальчик? – спросил продавец.

– Нет, - ответил Этхем и, взяв деньги, побежал домой.

За столом Этхем выглядел немного задумчивым. Беспокойство его еще более возросло, когда он лег в постель. Казалось, кто-то невидимый призывает его к ответу:

– Ты почему так поступил? Почему взял чужие деньги?

Он решил рассказать маме все, что произошло. Но тотчас передумал. Наверняка она очень рассердилась бы и пристыдила его.

Всю ночь его мучили кошмары. Проснувшись утром, Этхем обнаружил, что чувство беспокойства не покинули его.

Взгляд его остановился на настенном календаре. Оторвав листок, он прочитал Священное Изречение Пророка: «Грех – это то, что терзает тебе душу, и о чем ты не хотел, чтобы знали другие».

Этхем почувствовал, как его лицо покраснело. Казалось, будто этот Хадис Пророк сказал именно для него, Он прямиком отправился в пекарню и, извинившись, вернул не принадлежащие ему деньги.

*Рамадан – месяц, когда все мусульмане постятся.

*Ифтар – время принятия пищи для мусульман, после соблюдения поста, в течение времени от рассвета до заката.

Вопросы и задание:

1.Что случилось с Этхемом в магазине?

2.Что делали с Этхемом лишние деньги, данные в сдачу?

3.Что увидел Этхем на настенном календаре? Что там было написано?

4.Как поступил Этхем? Нарисуйте настенный календарь.

Этикетная задача

СЕРЕЖА ПОКУПАЕТ МОРОЖЕНОЕ

День был жаркий. Сережа решил купить мороженое. В магазине, подойдя к прилавку, сказал: «Так, дайте-ка мне вон то мороженое. Нет, лучше вот это! И побыстрее, а то я от жары погибаю! У продавца испортилось настроение.

Вопросы:

1.Почему у продавца испортилось настроение?

2.Какие ошибки совершил Сережа?

Сережа невежливо разговаривал с продавцом, забыл о волшебных словах. Он не продумал заранее, какое именно мороженое он хочет купить.

Серый зайка сел в трамвай: - БУДЬ ЛЮБЕЗЕН, передай На билет одну монету. Я сегодня к другу еду.

ИЗВИНИТЕ, если я Отдавил вам лапу. ОЧЕНЬ ЖАЛЬ, но я медведь С детства косолапый.

Вопросы и задание:

1.Какой серый зайка?

2.Какие «Волшебные слова» использовал он, обращаясь к другим?

3.Каких еще «Волшебных слов» вы знаете, напишите.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ТРАНСПОРТЕ

1.Заходя в транспорт нужно быстро найти поручни, чтобы держаться. Ведь когда тронется транспорт, ты можешь упасть, причинив неудобства другим, а сам можешь получить травму.

2.В транспорте, ни в коем случае, нельзя:

- есть мороженое, пирожное и т.д., чтобы не пачкать других;

- заносить грязные вещи, которые могут испачкать других пассажиров;

- мешать другим сумкой или портфелем: их нужно снять с плеча и опустить вниз, держа на вытянутой руке. Если вы сидите, то нужно их поставить на пол между ног или положить на колени.

3.Садиться только тогда, когда нет стоящих взрослых, или, если ты находишься в тяжелом состоянии по причине какой-либо болезни.

4.Когда ты сидишь в транспорте и, на остановке заходят взрослые люди, то ты первым должен уступить им место – это признак воспитанности.

5.Когда в транспорте ты едешь стоя, то должен крепко держаться за поручни и смотреть вперед на дорогу. Не нужно рассматривать каждого пассажира – это не красиво.

6.В транспорте нужно быть собранным и внимательным.

7.К выходу желательно готовиться заранее, спрашивая у впереди стоящих пассажиров: выходят ли они на следующей остановке.

8.Если пассажиры не выходят, нужно извиниться и обратиться с просьбой, пропустить вас (тебя).

9.Выходя из транспорта нужно смотреть, нет ли среди выходящих пожилых или больных людей, кому нужно помочь спускаться по лесенке.

Вопрос: Как следует вести себя в транспорте?

С. Буланова

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

1.Переходи улицу только на зеленый цвет

Сына белочка учила: – Светофор – наш друг с тобой! Красный свет горит, мой милый – Значит, ты спокойно стой.

Желтый свет предупреждает: «Будь готов, но подожди!» Лишь зеленый разрешает Через улицу идти.

2.Переходи улицу по пешеходному переходу

Шел по тротуару ежик – Это ежик-пешеход. Отыскать ему не сложно Пешеходный переход.

Вот асфальт в полосках белых У ежонка на пути – В этом месте может смело Он дорогу перейти.

3.Пешеходный переход находится там, где на асфальте нарисованы белые полосы. Пешеходный переход может обозначаться специальным знаком и даже специальным светофором для пешеходов.

Задание: Нарисуйте знак пешеходного перехода и светофор.

4.Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом, дойдя до середины дороги, посмотри направо

Шел мышонок за горохом Вместе с мамой в магазин: – Как нам перейти дорогу? Мама, я боюсь машин»

– Влево посмотри сначала, Нет машин – смелее в путь! Полдороги прошагали – Вправо не забудь взглянуть.

Задание: Нарисуйте проезжую часть дороги.

5.Никогда не играй на проезжей части

Лягушонок несмышленый В мяч на улице играл. Он за мячиком зеленым На дорогу поскакал.

– Стой, малыш! Еще немного И попал бы под трамвай! Говорит водитель строго: – На дороге не играй!

6.Переходи дорогу вместе с взрослыми

Мама-утка с малышами К переходу подошла: – Кря-кря-кря, скорее к маме! Деток утка позвала.

– Будьте очень осторожны, Ведь дорога впереди! Только вместе с мамой можно Через улицу пройти!

7.Пользуйся безопасным подземным переходом

Полосатого котенка Взял за лапу папа кот. Хочет показать ребенку Пешеходный переход:

– Слышен гул автомобилей, Но пугаться нет причин. Мы переходить решили Под землей, где нет машин.

8.На роликах, скейте, самокате и велосипеде катайтесь только во дворе

Просят мамочку зайчата – Озорные малыши: – Ехать нам на самокатах По дороге разреши.

– Детки, это невозможно, – Мама говорит в ответ. – Во дворе кататься можно, На проезжей части – нет!

Эти правила в дорогу

Взять с собою не забудь,

И они тебе помогут

Безопасным сделать путь.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ЛЕСУ

1.Деревья, цветы и кусты не губить!

2.Птиц охранять, из рогаток не стрелять!

3.Гнезда, муравейники не разрушать!

4.Насекомых и зверюшек не обижать!

5.Мусор за собой всегда убирать!

6.Природу любить и оберегать!

Вопрос и задание:

1.Как нужно вести себя в лесу?

2.Нарисуйте чистый и красивый лес.

Пословицы и поговорки

Будешь три года совершать добродетельные поступки – мало кто будет знать об этом; однажды совершишь дурной – узнает вся Поднебесная (китайская)

Быстро случается то, о чем потом долго сожалеешь (итальянская)

Волк поступает как волк (балкарская)

Время проходит, но память о поступке человека сохраняется (белуджийская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 7.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЬНОЙ СТОЛОВОЙ.

ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАВИЛ ПРИЕМА ПИЩИ – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ.

Нужно есть, чтобы жить, а не жить, чтобы есть (Сократ)

Человеку, спросившему, в какое время следует завтракать, Диоген ответил: «Если ты богат, то когда захочешь, если беден, то когда сможешь» (Диоген)

Аппетит приходит во время еды – особенно если едите не вы (Ян Климек)

Никогда не спорь за обедом: тот, кто голоднее, всегда проигрывает (Неизвестный автор)

Р.М. Сафина

В ШКОЛЬНОЙ СТОЛОВОЙ

После второго урока Альфия Рашитовна велела всем ученикам построиться парами и повела всех в школьную столовую. Помыв руки, дети уселись за столы и принялись есть.

- Приятного аппетита, дети, – сказала Альфия Рашитовна.

- Спасибо! – ответили все.

- Ничего приятного тут нет, опять манная каша! – буркнул Камиль.

- Я люблю манную кашу! – сказал Булат.

- На, тогда, ешь! – сказал Камиль и толкнул свою тарелку с кашей в сторону Булата. Но тарелка перевернулась и испачкала Алине школьную форму. И Алина заплакала.

- Ты что делаешь? Раз не хочешь кушать, не кушай! Почему толкаешь тарелку от себя? – рассердилась учительница, очищая салфеткой, платье Алины. – Разве ты не знаешь, как нужно вести себя за столом во время приема пищи. Проси прощения у Алины!

- Зачем я буду просить прощения? Ведь я не нарочно! – возражал Камиль.

- Я попрошу прощения! – сказал Булат. – Ведь Камиль хотел толкнуть мне свою тарелку. Прости, пожалуйста, Алина! Хочешь, я тебе подарю свою ручку, которая тебе очень понравилась.

- Хочу, – сказала Алина, переставая плакать.

- Молодец Булат! Ты всегда умеешь успокаивать других и находить выход из, даже безвыходных положений. – Обращаясь Камилю, – А ты, Камиль, плохо поступил. Все равно ты должен попросить прощения у Алины. Ведь Булат не просил тебя толкнуть тарелку в его сторону, – сказала Альфия Рашитовна.

- Я не виноват! – утверждал Камиль.

В классе Классный руководитель была вынуждена написать замечание в дневнике Камиля.

Вопросы и задание:

1.Охарактеризуйте Камиля и Булата.

2.Кто из мальчиков поступил по чести?

3.Вспомните, какие неприятные моменты случались с вами в школьной столовой.

4.Как нужно вести себя за столом в школьной столовой?

5. Нарисуйте блюдо, которое вы хотели бы почаще видеть перед собой с школьной столовой.

Андрей Усачев

КАК ВЕСТИ СЕБЯ ЗА СТОЛОМ

 (Версия автора немного изменена)

1.Во время еды держите вилку в левой руке, а нож в правой. После того, как поделили на кусочки антрекот или бифштекс, или же котлету, переложите вилку в правую руку, и ешьте любую пищу правой рукой.

АНТРЕКОТ, БИФШТЕКС И КОТЛЕТА

Класть бифштекс и антрекот Целиком не стоит в рот: На кусочки их разрежь, По кусочку их и съешь.

Так же по этикету В рот запихать котлету: Отломил кусок – глотай… На другие налетай!

СПАГЕТТИ

Самая длинная пища на свете – Это, друзья, макароны спагетти…

Чтобы такую длину проглотить, Вилкою нужно ее закрутить!

2.Не дуйте на горячую еду или чай. Подождите, пока она остынет.

Если ты не обалдуй, На горячий суп не дуй: Всех обрызгаешь сметаной

И горячею лапшой – Не устраивай фонтана Из тарелки небольшой!

3.Когда женщина садится за стол, мужчина выдвигает ей стул.

Вас позвали на обед? Соблюдайте этикет.

Не спешите, сами есть – Предложите даме сесть!

 

4.Не сидите за столом, развалившись и, не качайтесь на стуле.

МОРСКАЯ ИСТОРИЯ

Мальчик Володя За столом заскучал: Стул под собою Он качал и качал. Представлял себя, Что он храбрый моряк… Плыл он по морю И с палубы – бряк.

Скажем точнее: со стула свалился Ну и компотом при этом облился. Вот что случился с маленькой Вовой. Случай, конечно, это не новый: Такое и с волком морским приключается, Если он долго на стуле качается!

5.Не ставьте локти на стол: сидеть надо так, чтобы не мешать соседям.

Легко при помощи локтей Раздвинуть сразу всех детей,

Локтями к ним в тарелки влезть, Вздохнуть свободно и поесть.

6.Не тянитесь через стол за каким-нибудь блюдом или приправой. Вежливо попросите, чтобы вам его передали.

ЖИРАФИЙ ЭТИКЕТ

Мне говорил один жираф: - Ваш этикет совсем не прав! Нам до любого блюдца Удобнее дотянуться. Мы с шеями такой длины Возьмем и груши, и блины

Зачем просить кого-то Передавать нам что-то? Что люди просят передать, Мы можем просто поедать… И, помолчав немножко, Слизнул герань с окошка!

 

.

7.Не чавкайте во время еды. Пережевывать пищу нужно с закрытым ртом.

… Мораль проста: сиди под лавкой!

А если сел за стол – не чавкай!

8.Не разговаривайте за столом с набитым ртом: вас могут не понять или, хуже того, вы можете обрызгать соседа или вы подавитесь.

ВОРОНА И СЫР

(Вольный пересказ басни Крылова)

История известна эта миру.

«…Вороне где-то бог послал кусочек сыру;

На ель Ворона взгромоздясь,

Позавтракать было совсем уж собралась,

Да призадумалась, а сыр во рту держала.

На ту беду Лиса близехонько бежала…

Плутовка к дереву на цыпочках подходит;

Вертит хвостом, с Вороны глаз не сводит

И говорит так сладко, чуть дыша:

«Голубушка, как хороша!..

Какие перышки! Какой носок!

И, верно, ангельский быть должен голосок!..»

Вещуньина с похвал вскружилась голова,

От радости в зобу дыханье сперло, –

И на приветливы лисицыны слова

Ворона каркнула во все воронье горло…»

А дальше всем понятно, что случилось:

Ворона эта сыром ПОДАВИЛАСЬ!

(Мораль гласит: виновна тут не лесть…

А просто надо аккуратно есть!)

Слова другие в басне у Крылова,

Но врач вам подтвердит любой:

С набитым ртом не говори ни слова…

И уж тем более не каркай и не пой!

9.Не копайтесь в общих тарелках и вазах. Берите то, что лежит ближе к вам.

СОВЕТ МУДРОЙ МЫШИ

Мама мышь твердила дочке: - Не высматривай кусочки, Долго их не выбирай… Ближний хвать и убирай! Мышке нужно быть скромнее: Чем сыр ближе, тем вкуснее,

Лучше свой кусок во рту, Чем попасться в пасть к коту. …Помни мудрость старой мыши!.. Про кусок, который ближе, Знать полезно и мышам, И большим, и малышам.

10.Не заглядывай в чужую тарелку.

Вы знаете об этом сами –

Есть нужно ртом, а не глазами!

11.Если вы не знаете, как есть какое-нибудь блюдо, посмотрите, как его едят взрослые.

 

На свете сотни тысяч блюд… Как их готовят, подают И как едят все блюда эти, Не ведает никто на свете. Один умеет, есть лещей, Другой – профессор кислых щей,

Бывают также знатоки, Как кушать плов и шашлыки. Я даже знал специалиста – Он упражнялся сорок лет И кур обгладывал так чисто, Что оставался лишь скелет!

12.Не кладите ноги на стол.

СТРАННЫЙ ЯНКИ

Как-то в столовую пришел Очень странный янки. Ноги положил на стол Вроде обезьянки. Так как он навряд ли мог Взять кусок ногами, Отодвинули от ног Блюдо с пирогами.

Ведь не лаптем щи хлебать Он у нас собрался. Что ж на стол ему подать? Повар растерялся… Ему подали на стол С гуталином банки, И обиженный ушел Этот раз странный янки.

13.Встав из-за стола, не забудьте сказать спасибо.

СПАСИБО

Мы повторяем Снова и снова Слово СПАСИБО… Странное слово. Слово чудесное. Кроется тайна В слове СПАСИБО.

Прячется в нем Божественный слог. Значит СПАСИБО: «Спаси тебя БОГ!» Тот, кто другим не желает СПАСИБО, Выглядит глупо и очень спесибо!

ПРАВИЛА ПРИЕМА ПИЩИ

- мы должны употреблять здоровую пищу и питье;

- мыть руки до и после еды;

- брать пищу правой рукой и ту, которая ближе;

- брать кусок, который поместится в рот или откусывать, направив в рот только правой рукой, держа тремя пальцами, отправляя в рот пищу пальцы не просовывать в рот и глотать после разжевывания;

- не разговаривать с куском во рту;

- не проглотив один, не брать другой кусок;

- не дуть на еду для того, чтобы остудить;

- не дышать в стакан во время питья;

- не допускать расточительства во время еды, не накладывать больше, чем съешь, и съедать все, что есть в тарелке, не порицая ее;

- не совершать действий, вызывающих брезгливость у других. Нужно есть с края блюда со своей стороны и не нужно есть с его середины;

- во время еды, если ты за столом не один и если поел, не надо уходить раньше других;

- первому подают, и первым начинает трапезу человек, старший по возрасту. Потом подавать остальным, начиная с правой стороны от него;

- нежелательно пить из горлышка бутылки или чего-нибудь иного – это не культурно;

- стоя есть и пить нельзя, если только по причине, и на улице нельзя есть, только если по причине;

- не нужно есть, облокотившись на что-либо;

- желательно поднимать упавший кусок и, если он не испачкался, съедать его;

- посуда, из которой едим и пьем, должна быть чистой.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Все было бы очень хорошо, если бы каждый наш поступок мы могли бы совершать дважды (болгарская)

Все родятся людьми, да не все ведут себя по-человечески (мордовская)

Где бесчестный поступок, там и наказание (турецкая)

Днем не натворил плохих дел – в полночь не бойся стука в ворота (китайская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 8.

В ГОСТЯХ У ДРУГА. В ГОСТЯХ У РОДИСТВЕННИКОВ.

ПРИВЕТСТВИЕ ГОСТЕЙ И БЕСЕДЫ С НИМИ.

У гостя всегда больше времени, чем у хозяина (Тодеуш Котарбинский)

Гость иногда за три дня увидит больше, чем хозяин за целый год (Юрий Крижанич)

Хозяин должен выполнять каждую просьбу гостя, а гость не должен просить ни о чем (Хуго Штейнхаус)

Нельзя обижать гостя (Цезарь)

К. Насыри

НАСТАВЛЕНИЕ девяносто четвертОЕ

О, сын мой, существуют множество правил, обязательных во время еды. Тому, кто полагает, что он – человек, надо соблюдать их.

Все, что едят в твоем доме, должно быть добыто честным трудом.

Мой руки до и после еды.

Не ешь пищу слишком горячей, лучше подождать, пока она немного остынет.

Если еда или питье слишком горячие, не дуй на них – это неприлично и вредно для желудка.

Приступая к еде, не нюхай пищу, как зверь.

НАСТАВЛЕНИЕ ДЕВЯНОСТО ШЕСТОЕ

И еще, сын мой, ешь правой рукой, не набивай рот. Хорошо прожевывай пищу, чтобы она переварилась полностью. За стол садись сразу же, как только подадут еду, не заставляй себя ждать. Поев, не спеши уйти, подожди, пока уберут остатки еды. Если к обеду собралось много людей и, не явился, лишь один, не заставляй всех ждать одного.

НАСТАВЛЕНИЕ ДЕВЯНОСТО ВОСЬМОЕ

О, сын мой, если за столом собрались почтенные люди, не тяни руку к еде раньше них, это – невоспитанность. Не продолжай есть, когда другие уже насытились. Обжорство постыдно, недостойно человека, от невоздержанности в еде случаются болезни. В умеренной еде большая польза: будешь здоров телом, ясен умом, силен памятью.

НАСТАВЛЕНИЕ ДЕВЯНОСТО ДЕВЯТОЕ

О, сын мой, надумаешь собрать гостей и приготовить для них угощение – поешь вместе со всеми, если гостей мало, но если их много, то лучше прислуживай стоя. Не отходи, однако, от стола, не будь слишком настойчив, потчуя гостей, чтобы они не смущались. Все, чем богат, с радушным видом поставь перед гостями… Развлекай гостей разговорами, не сиди на собственном пиршестве, как посторонний.

НАСТАВЛЕНИЕ СОТОЕ

О, сын мой, если случится звать гостей, не приглашай в один тень тех, кто недолюбливает друг друга. Каждому отведи за столом место, приличествующее его положению. Отдельно посади людей образованных, простолюдинов, богатых.

Андрей Усачев

КАК ХОДИТЬ В ГОСТИ И ПРЕПОДНОСИТЬ ПОДАРКИ

1.Приходите в гости с цветами, сладостями или небольшим подарком. А главное – с хорошим настроением.

 

 

КАМЕННЫЙ ЦВЕТОК

Богата хозяйка Медной горы: В покоях ее золотые ковры, Хрустальные люстры, алмазные арки… Какие, представьте, нужны ей подарки, Если у этой хозяйки гора Полна малахита и серебра?! Все было богатой хозяйке не мало. Но в гости пришел бедный мастер Данила: С поклоном явившись в роскошный чертог,

Вручил малахитовый скромный цветок. Был встречен по-царски юноша бедный, Хотя он принес не алмазный букет. История эта стала легендой… Такие творит чудеса этикет! Надеюсь, читатель умный поймет: Подарок и другу, и маме Дороже не тот, что дороже… А тот, что сделан своими руками!

2.Выбирая для кого-то подарок, ищите то, что будет нужно и приятно этому человеку.

ЕХАЛ С ЯРМАРКИ ДЕМЬЯН…

Ехал с ярмарки Демьян Не пустой – с подарками: Вез жене он сарафан С пуговками яркими. Дочке – ленточку в косу Цвета голубого… Старой бабушке козу, Матушке – корову. Батюшке купил баян, Брату Феде – удочку. Взял себе седло Демьян, А сынишке – дудочку, Да соседу – папирос… И привез подарков воз. Но дорогою Демьян

Выпил пива полный жбан. И такое натворил, И такое подарил: Дочке – пачку папирос, Сыну – ленточку для кос, Старой бабке – удочку, А супруге – дудочку, А соседу – сарафан С пуговками яркими А потом уснул Демьян С прочими подарками. Встал с утра и морщит брови, Не поймет никак Демьян: Для чего седло корове И зачем козе баян.

3.Не говорите, сколько стоит ваш подарок.

СРАЗУ ВИДНО

Всем показывать не стоит, Сколько ваш подарок стоит! То, что вы не сняли ценник,

Подозрительно весьма: Сразу видно – много денег, Деньги есть, да нет ума.

4.Не делай слишком дорогих подарков. Человек почувствует себя неловко, если не сможет в ответ подарить вам такую же дорогую вещь.

ДОРОГИЕ ПОДАРКИ

Жили когда-то и где-то два брата.

Жили два брата довольно богато.

Как-то решил в день рожденья один

Брату в подарок купить Лимузин.

И преподнес ему в дар иномарку…

Только не рад именинник подарку.

«Экий, – подумал, – братец мой вредный,

Или решил, что я родственник бедный?»

И подарил в день рожденья Слона…

Брат растерялся:

- Ну, крутизна!

Ладно, найду я подарок по круче,

Ты от меня, брат, такое получишь!..

И, поднабравши денег и сил,

Яхту ему вместе с виллой купил…

Брат расплатился за этот подарок –

Остров в ответ подарил на Канарах.

Так бы подари они и дарили,

Если б друг друга не разорили.

Андрей Усачев

КАК ПРИНИМАТЬ ГОСТЕЙ

1.Приглашайте гостей заранее.

ПРИГЛАШЕНИЕ УЛИТКИ

Послал я приглашения: «Сегодня, ровно в шесть, С ужасным нетерпением Вас жду на день рождения… Пирог клубничный есть!» Друзья явились точно в срок: Был съеден праздничный пирог И выпиты напитки. Пришли жираф и носорог, Влетели стразу семь сорок…

Лишь не было улитки. Она вползла через три дня С букетом незабудок: «Мой друг! Прошу простить меня – Я шла к вам трое суток… И вам вручить букет спешу. Спасибо! До свидания! Но в следующий раз прошу Позвать меня заранее!

2.Не приглашайте в гости людей, которые плохо друг с другом общаются.

КОТ И СОБАКА

Как-то позвал в день рожденья Антон Витьку с собакой И Катьку с котом. Сесть не успели гости за стол, Как разговор всем знакомый пошел… Пес зарычал: «Ненавижу котов! Я их гонять днем и ночью готов». Кот прошипел: «Презираю овчарок… Тоже мне, в гости явился подарок!» Фыркнули разом и тут же сцепились: Блюдца упали, чаши разбились,

Ваза с цветами летит со стола… Но и вода их разлить не могла. В общем, не скучно прошел день рожденья: Гости стирали с одежды варенье И с потолка соскребали салат… Бедный хозяин! А кто виноват! Можно звать в гости Компанию всякую, Но не вместе Кошку с собакою!

3.Встречайте гостей у дверей и провожайте их в комнату.

СОБАЧИЙ ЭТИКЕТ

Если вы ждете друзей, поскорей Правило это запомните: Нужно гостей встречать у дверей, И не сидеть в своей комнате. Собакам известно правило это, Хотя не учили они этикета: Вас встретит у двери И шпиц, и терьер…

И лапу подаст, и подаст вам пример. Ни в колледже их не учили, ни в школе, Но выйдут всегда к вам дворняжка и колли… Собаки, встречая гостей у дверей, Признаюсь, хозяев немного мудрей. Люди, собак вспоминайте при встрече, Чтобы вести себя по-человечьи!

4.Познакомьте гостей друг с другом.

НЕЗНАКОМЫЕ НАСЕКОМЫЕ

К Божьей коровке пришли насекомые,

Между собою не очень знакомые.

Шмель рядом с Мухой уселся неловко –

Их не представила Божья коровка.

Рад поболтать бы Кузнечик с Жуком,

Только Кузнечик с Жуком незнаком.

В полном молчанье уселись на лавки

Две малолетние Стрекозявки.

Рядом пристроился мрачный Сверчок,

Выпил нектару стакан – и молчок.

Пышно хозяйка уставила стол,

Но разговор у букашек не шел:

Молча все гости напились, наелись

И разошлись, разлетелись.

Очень неловко бывает общаться,

Если не знаешь, как обращаться.

5.Если во время праздника вы почувствовали, что устали, не показывайте этого гостям.

Вы сильно устали иль самую малость –

Советую вам при гостях не зевать:

Усталость, зевалость и засыпалость

Хозяин воспитанный должен скрывать.

Гостям, безусловно, покажется странным,

Когда он начнет обниматься с диваном

И вдруг захрапит среди мягких подушек,

Забыв про любимых друзей и подружек.

Гостей проводи. А тогда уж – в кровать…

И можешь зевать, и зевать, и зевать!

6.Когда гости уходят, проводите их до дверей.

Если хозяин гостей уважает, Значит, хозяин гостей провожает:

Кого-то – до двери, кого-то до дороги… Но не прощайтесь, ни с кем на пороге!

Г.П. Шалаева

как нужно правильно сервировать стол

Еж и кролик Серый Хвостик Как –то ждали Кошку в гости И на столик вместе дружно Клали все, что было нужно. Слева – вилку, справа – ножик Положил к тарелке Ежик.

У ножа кладет он ложку, Чтобы супчик ела Кошка. Кролик к шкафу побежал И принес еще бокал, Чтобы гость желанный мог Наливать в бокальчик сок

умеешь ли ты правильно расставлять посуду

Мы с приятелем вдвоем Трех Бельчаток в гости ждем. Очень заняты с утра – Накрывать на стол пора.

С соблюдением всех правил Мой дружок на стол поставил Три глубокие тарелки Чтобы супчик ели белки.

 

Ставим средние тарелки, Чтоб второе ели Белки. На второе мы жаркое Белкам подадим грибное. Эти средние тарелки Под глубокие поставим. Суп съедят подружки – Белки – Мы им средние оставим, А глубокие возьмем Со стола и уберем. Захотят десерта белки – Мы и средние тарелки

Вместе дружно унесем, И на чистый стол потом Мы десерт поставим Белкам В самых маленьких тарелках. А десерт, - спросил я вдруг, - Это мясо или лук?  «Знай, десерт, - сказал дружок, - Это фрукты, пирожок, Шоколад, пирожное, Кексик, торт творожный». Нашим Белочкам мой друг На десерт принес фундук.

почему у Аиста не получилось съесть суп вилкой

Аист за столом грустил: Вилкой суп поесть решил, Но никак не удавалось- Ничего не получалось! Говорит ему Корова: «Ты попробуй блюдо снова, Но совет один учти:

Вилку ложкой замени. Вот тогда и будешь сытым, А не грустным и сердитым» Без сомнения, и спора Каждый твердо должен знать, Как столовые приборы За обедом применять.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Кто ест, будучи сытым, тот копает себе могилу собственными зубами (турецкая)

Не приступай к угощению, пока хозяин не отведал (башкирская)

Когда угощают, пей и воду (татарская)

Двух врагов за один стол не сажают (башкирская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема 9.

СИЛЬНЫМ И ХРАБРЫМ БЫТЬ ХОРОШО

Храбрость – это когда на страх уже не остается времени (Леонид С. Сухорукий)

Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества (Ю. Фучик)

Храбрость тем дороже, чем больших она стоит усилий (Джордж Бернард Шоу)

Благоразумие – лучшая черта храбрости (Вильям Шекспир)

В жизни всегда есть место подвигам (Максим Горький)

Величайшее испытание мужества человека – потерпеть поражение и не пасть духом (Роберт Ингерсолл)

НАСТАВЛЕНИЕ

Каждый ребенок хочет быть сильным и храбрым, особенно мальчики. Чтобы стать сильным и храбрым помогают положительные примеры близких людей, героев рассказов, сказок, художественных фильмов, мультфильмов и стихотворений.

Если человек не слушается своих родителей, бабушек и дедушек, старших братьев и сестер; без угрызения совести может совершать плохие поступки, как воровство, драки без причин, обзывание других, вредительство и т.д., то такой человек никак не может быть сильным и храбрым. Конечно же, такой человек, может быть, и сможет поднять тяжелые вещи, побеждать всех в драке, но его не назовут храбрым никогда. Такого человека смогут назвать только плохим, жестоким и т.д.

Для того, чтобы тебя могли назвать сильным и храбрым, ты должен начать с хороших поступков, таких как послушание, любовь, почитание и уважение родителей, дедушек и бабушек, старших братьев и сестер; помощи по дому, нуждающимся; вежливое отношение ко всем; примерное поведение везде и во всем; усердие в учебе, уважение и почитание к учителям, и ко всем взрослым и т.д.

Потом усердно заниматься спортом и силу свою направлять только на добро.

Только тогда тебя заслуженно назовут сильным и храбрым, а значит – хорошим человеком.

М.А. Андрианов

Самоотверженный поступок

На солнечной поляне, покрытой гус­той травой, родился Цветочек. Он очень долго и старательно тянулся вверх. И вот, наконец, в один из дней он раскрыл свои фиолетовые лепестки навстречу солнеч­ным лучам. Когда он увидел прекрасный мир, который его окружал, он ахнул от восторга и почувствовал себя по-настоя­щему счастливым. Травы и чудные цве­ты источали тонкие запахи и ароматы.

Деревья приветливо качали ветвями, буд­то приветствовали весь мир и все живое в нем. А каким прекрасным было небо с неповторимыми причудливыми облака­ми! Но больше всего Цветочек любил встречать солнце, когда рано утром на заре небо раскрашивалось самыми не­жными и чудесными цветами, а потом торжественно и величественно вставало солнце. Казалось, что вся природа зами­рала в ожидании первых лучей. В эту минуту Цветочек тоже замирал, а от пе­реполнявшей его радости ему хотелось петь и взлететь птицей в небо.

– Что может быть лучше солнца и неба?! – думал Цветочек. – Как хорошо птицам, ведь они могут летать высоко в небе рядом с солнышком, петь ему свои звонкие песни и купаться в облаках. Ах, если бы я мог взмахнуть своими листья­ми и взлететь!..

Однажды к Цветочку подлетела ма­ленькая Птичка. Она опустилась рядом с ним и залюбовалась его лепестками.

– Как ты красив, как нежен и приятен твой аромат, как восхитителен цвет тво­их лепестков, – сказала Птичка Цветку. – Можно мне теперь прилетать к тебе каж­дый день?

Цветочек согласно покачал своими лепестками, и с этой встречи началась их дружба. Они теперь вместе любова­лись восходом солнца, Птичка часто пела песни для Цветочка, а в жаркую сухую погоду приносила в клюве воды, чтобы напоить ею своего друга. Им было хоро­шо вместе, и они были счастливы.

Однажды, когда Цветочек прощался с Птичкой, и она должна была лететь к себе домой, из-за деревьев вдруг выле­тел ястреб. Он стал стремительно приближаться, и Цветочек понял, что сейчас он навсегда может потерять своего дру­га. Сердце его закричало: «я спасу тебя», и он закрыл своего друга собою и свои­ми листочками. Ястреб налетел на Цве­точек и сломал его. Он выискивал взгля­дом Птичку, но, не заметив ее, взмыл вверх и скрылся. На земле остались жи­вая плачущая Птичка и сломанный Цве­точек.

Вдруг солнце направило свой яркий луч прямо на лежащий, на земле Цветочек, и он услышал ласковый голос, обра­тившийся к нему:

– За то, что ты самоотверженно, не щадя самого себя, помог своему другу, я попросило у небес, чтобы ты родился пти­цей и небеса решили осуществить твою давнюю заветную мечту. Ты скоро вновь родишься, но теперь уже птицей. Ты бу­дешь расти в гнезде Птички, которую ты спас, и она обязательно научит тебя ле­тать в небе.

Через два месяца после этого случая у Птички появились птенцы. Они все были похожи друг на друга, и только у одного из них одно перышко на голове было уди­вительного фиолетового оттенка...

Вопросы и задание:

1. Как вы считаете, Цветочек совершил настоя­щий подвиг?

2. Может ли совершить настоящий подвиг и стать героем кто-нибудь маленький и очень слабый?

3. Вам понравилась та самоотверженность, с кото­рой Цветочек, не щадя себя, бросился на помощь?

4. Получит ли человек вознаг­раждение за свои красивые поступки?

5. Может ли совершить подвиг тот, кто любит толь­ко себя и думает только о самом себе? Нарисуй Цветочек.

Г.П. Шалаева

КОГО можно назвать рыцарем: мишку или бобра?

Обзывал девчонок Мишка Кошке говорил «Лентяйка», Мышке – «Серая трусишка», А Собачке – «Пустолайка», Свинку обзывал «Толстухой», А Зайчиху – «Лопоухой».

А другой мальчишка – Бобр- Был всегда к девчонкам добр. Кошку звал он Кисонькой, а Лисицу – Лисонькой. Мышку звал он Паинькой, А Зайчиху – Заинькой.

 

Девчонки с Бобром дружили, а Медведя не любили. Мой совет запоминайте,

Поделюсь им, братцы, с вами- Девчонок не обзывайте Нехорошими словами!

Задание: Перепиши вежливые обращения Бобра к другим зверям.

Г.П. Шалаева

защищай девчОнок от хулиганов

Вышла Кошка на поляну, Вдруг Собаки-хулиганы Понимают громкий лай: «Гав!!!Держи ее! Хватай!» Мурку дергают за хвост Бобик, Тузик и Барбос. Вдруг навстречу им идет Смелый Вася – черный Кот.

Три бездомные Собаки Испугались боя- драки И от Васькиных когтей В лес сбежали поскорей. Вот такой совет я дам Всем хорошим мальчуганам – Защищайте ваших дам От собак и хулиганов

«Рыцарь» Лев

Уроки в лесной школе закончились, и звери стали собираться домой. Они сложили в портфели ручки, карандаши, книжки и тетрадки, попрощались с учителем Филином и отправились по домам. Дольше всех в классе задержался ученик Лев. Последний урок был «История», и Льву очень понравилось, как учитель рассказывал про подвиги средневековых рыцарей. «Ах, как бы мне хотелось быть таким рыцарем или походить на непобедимого и отважного ковбоя!» - мечтал Лев. Он с любезной улыбкой предложил Филину донести тяжелую сумку до дома учителя и по дороге еще раз выслушал интересный рассказ про рыцарские доспехи.  Льву понравилось, что учитель тоже радуется любознательности своего ученика. Попрощавшись с Филином, Лев вприпрыжку помчался домой. Он очень спешил: через полчаса по телевизору должны были показывать футбольный матч. На остановке автобуса Льву попался под ноги замешкавшийся Енот, и Лев с силой отпихнул его в сторону. «Лезут тут всякие под ноги. Эй, ты, катись отсюда!» - крикнул наш «герой» и запрыгнул в подошедший автобус. Затем, растолкав пассажиров, уселся на единственное свободное место. Сидя в автобусе, Лев вспоминал рыцарские подвиги. Он, конечно же, видел, что рядом стояла старенькая бабушка Мышь, но сделал вид, что не замечает ее. Ведь она же не знала его, так зачем же стараться быть вежливым с незнакомыми людьми?

Лев в автобусе сидел И в окошко все глядел. Рядом бабушка стояла, Сумку полную держала. Лев и сильный, и большой Место бабушке больной

Уступить не захотел: Она стояла – он сидел. Это грустно и обидно И за льва, конечно, стыдно. Старших надо уважать И места им уступать.

Доехав до своей остановки, Лев вышел из автобуса и помчался домой, где его ждал вкусный обед и интересный футбольный матч.

А теперь давай подумаем: может ли человек считаться вежливым, если он помогает только тогда, когда ему выгодно (например, своему учителю), а буквально через несколько минут толкает малыша и лезет в автобус, где не уступает место стареньким и больным. Ведь настоящая вежливость – это не парадная одежда, которую ты надеваешь тогда, когда тебе это нужно, а повседневный костюм, который должен быть красивым и опрятным. Если ты в школе ведешь себя хорошо, а на улице грубишь и хулиганишь, то ты невежа и грубиян. Потому что вежливый человек вежлив всегда и со всеми. Помни это!

Вопросы:

1.Охарактеризуйте Льва.

2.Перечислите его хорошие и плохие поступки и качества.

3.Можно ли назвать Льва – «Рыцарем»?

занимаешься ли ты каким–либо видом спорта?

Серый Волк в лесной квартире Часто поднимает гири, А когда встает с постели, То берется за гантели. В физкультуре Серый Волк, Несомненно, знает толк. Он сильнее всех зверят, А Зайчишка слабоват. Зайка вместо тренировки

Утром слопал две морковки И хотел капусту с поля Притащить, чтобы кушать вволю, Но не смог поднять кочан – Зайка мышц не накачал. Волк приятелю помог, Но сказал ему: «Дружок! Вспоминай про физкультуру, Развивай мускулатуру!».

А.И. Пантелеев

ЧЕСТНОЕ СЛОВО

Мне очень жаль, что я не могу вам сказать, как зовут этого маленького человека, и где он живет, и кто его папа и мама. В потемках я даже не успел, как следует разглядеть его лицо.  Я только помню, что нос у него был в веснушках и что штанишки у него были коротенькие и держались не на ремешке, а на таких лямочках, которые перекидываются через плечи и застегиваются где-то на животе.

Как-то летом я зашел в садик, – я не знаю, как он называется, на Васильевском острове, около белой церкви.  Была у меня с собой интересная книга, я засиделся, зачитался и не заметил, как наступил вечер.  Когда в глазах у меня зарябило и читать стало совсем трудно, я захлопнул книгу, поднялся и пошел к выходу.

Сад уже опустел, на улицах мелькали огоньки, и где-то за деревьями звенел колокольчик сторожа.  Я боялся, что сад закроется, и шел очень быстро. Вдруг я остановился. Мне послышалось, что где-то в стороне, за кустами, кто-то плачет.  Я свернул на боковую дорожку – там белел в темноте небольшой каменный домик, какие бывают во всех городских садах; какая-то будка или сторожка. А около ее стены стоял маленький мальчик лет семи или восьми и, опустив голову, громко и безутешно плакал.

Я подошел и окликнул его:

 - Эй, что с тобой, мальчик?

Он сразу, как по команде, перестал плакать, поднял голову, посмотрел на меня и сказал:

- Ничего.

- Как это ничего? Тебя кто обидел?

- Никто.

- Так чего ж ты плачешь?

Ему еще трудно было говорить, он еще не проглотил всех слез, еще всхлипывал, икал, шмыгал носом.

- Давай, пошли, – сказал я ему.  – Смотри, уже поздно, уже сад закрывается.

     И я хотел взять мальчика за руку.  Но мальчик поспешно отдернул руку и сказал:

- Не могу.

- Что не можешь?

- Идти не могу.

- Как? Почему? Что с тобой?

- Ничего, – сказал мальчик.

- Ты что – нездоров?

- Нет, – сказал он, – здоров.

- Так почему ж ты идти не можешь?

- Я – часовой, – сказал он.

- Как часовой? Какой часовой?

- Ну, что вы – не понимаете? Мы играем.

- Да с кем же ты играешь?

Мальчик помолчал, вздохнул и сказал:

- Не знаю.

Тут я, признаться, подумал, что, наверно, мальчик все-таки болен и что у него голова не в порядке.

- Послушай, – сказал я ему. – Что ты говоришь? Как же это так? Играешь и не знаешь – с кем?

- Да, – сказал мальчик. – Не знаю. Я на скамейке сидел, а тут какие-то большие ребята подходят и говорят: «Хочешь играть в войну?»  Я говорю: «Хочу».  Стали играть, мне говорят: «Ты сержант». Один большой мальчик... он маршал был...  он привел меня сюда и говорит: «Тут у нас пороховой склад – в этой будке.  А ты будешь часовой...  Стой здесь, пока я тебя не сменю».  Я говорю: «Хорошо». А он говорит: «Дай честное слово, что не уйдешь».

- Ну?

- Ну, я и сказал: «Честное слово - не уйду».

- Ну и что?

- Ну и вот. Стою-стою, а они не идут.

- Так, – улыбнулся я. – А давно они тебя сюда поставили?

- Еще светло было.

- Так, где же они?

Мальчик опять тяжело вздохнул и сказал:

- Я думаю, – они ушли.

- Как ушли?

- Забыли.

- Так чего ж ты тогда стоишь?

- Я честное слово сказал...

Я уже хотел засмеяться, но потом спохватился и подумал, что смешного тут ничего нет и, что мальчик совершенно прав.  Если дал честное слово, так надо стоять, что бы ни случилось – хоть лопни. А игра это или не игра – все равно.

- Вот так история получилась!  – сказал я ему.  – Что же ты будешь делать?

- Не знаю, – сказал мальчик и опять заплакал.

Мне очень хотелось ему как-нибудь помочь.  Но что я мог сделать?  Идти искать этих глупых мальчишек, которые поставили его на караул, взяли с него честное слово, а сами убежали домой?  Да где ж их сейчас найдешь, этих мальчишек?..

     Они уже, небось, поужинали, и спать легли, и десятые сны видят.

А человек на часах стоит. В темноте. И голодный, небось...

- Ты, наверно, есть хочешь? – спросил я у него.

- Да, – сказал он, – хочу.

- Ну, вот что, – сказал я, подумав. – Ты беги домой, поужинай, а я пока за тебя постою тут.

- Да, – сказал мальчик. – А это можно разве?

- Почему же нельзя?

- Вы же не военный.

Я почесал затылок и сказал:

- Правильно. Ничего не выйдет. Я даже не могу тебя снять с караула. Это может сделать только военный, только начальник...

И тут мне вдруг в голову пришла счастливая мысль.  Я подумал, что если освободить мальчика от честного слова, снять его с караула может только военный, так в чем же дело? Надо, значит, идти искать военного.

Я ничего не сказал мальчику, только сказал: «Подожди минутку», - а сам, не теряя времени, побежал к выходу...

Ворота еще не были закрыты, еще сторож ходил где-то в самых дальних уголках сада и дозванивал там в свой колокольчик.

Я стал у ворот и долго поджидал, не пройдет ли мимо какой-нибудь лейтенант или хотя бы рядовой красноармеец.  Но, как назло, ни один военный не показывался на улице. Вот было мелькнули на другой стороне улицы какие-то черные шинели, я обрадовался, подумал, что это военные моряки, перебежал улицу и увидел, что это не моряки, а мальчишки-ремесленники. Прошел высокий железнодорожник в очень красивой шинели с зелеными нашивками.   Но и железнодорожник с его замечательной шинелью мне тоже был в эту минуту ни к чему.

Я уже хотел несолено, хлебавши вернуться в сад, как вдруг увидел – за углом, на трамвайной остановке – защитную командирскую фуражку с синим кавалерийским околышем. Кажется, еще никогда в жизни я так не радовался, как обрадовался в эту минуту.  Сломя голову я побежал к остановке.  И вдруг, не успел добежать, вижу – к остановке подходит трамвай, и командир, молодой кавалерийский майор, вместе с остальной публикой собирается протискиваться в вагон.

Запыхавшись, я подбежал к нему, схватил за руку и закричал:

- Товарищ майор! Минуточку! Подождите! Товарищ майор!

Он оглянулся, с удивлением на меня посмотрел и сказал:

- В чем дело?

- Видите ли, в чем дело, – сказал я.  – Тут, в саду, около каменной будки, на часах стоит мальчик...  Он не может уйти, он дал честное слово... Он очень маленький... Он плачет...

Командир захлопал глазами и посмотрел на меня с испугом.  Наверное, он тоже подумал, что я болен и что у меня голова не в порядке.

- Причем же тут я? - сказал он.

Трамвай его ушел, и он смотрел на меня очень сердито. Но когда я немножко подробнее объяснил ему, в чем дело, он не стал раздумывать, а сразу сказал:

- Идемте, идемте. Конечно. Что же вы мне сразу не сказали?

Когда мы подошли к саду, сторож как раз вешал на воротах замок.  Я попросил его несколько минут подождать, сказал, что в саду у меня остался мальчик, и мы с майором побежали в глубину сада.

В темноте мы с трудом отыскали белый домик.  Мальчик стоял на том же месте, где я его оставил, и опять – но на этот раз очень тихо – плакал. Я окликнул его. Он обрадовался, даже вскрикнул от радости, а я сказал:

- Ну, вот, я привел начальника.

Увидев командира, мальчик как-то весь выпрямился, вытянулся и стал на несколько сантиметров выше.

- Товарищ караульный, – сказал командир. – Какое вы носите звание?

- Я – сержант, – сказал мальчик.

- Товарищ сержант, приказываю оставить вверенный вам пост.

Мальчик помолчал, посопел носом и сказал:

- А у вас какое звание? Я не вижу, сколько у вас звездочек...

- Я – майор, – сказал командир.

И тогда мальчик приложил руку к широкому козырьку своей серенькой кепки и сказал:

- Есть, товарищ майор. Приказано оставить пост.

И сказал это он так звонко и так ловко, что мы оба не выдержали и расхохотались.   И мальчик тоже весело и с облегчением засмеялся.

Не успели мы втроем выйти из сада, как за нами хлопнули ворота, и сторож несколько раз повернул в скважине ключ.

Майор протянул мальчику руку.

- Молодец, товарищ сержант, – сказал он.  – Из тебя выйдет настоящий воин. До свидания.

Мальчик что-то пробормотал и сказал: «До свиданья».

А майор отдал нам обоим честь и, увидев, что опять подходит его трамвай, побежал к остановке.

Я тоже попрощался с мальчиком и пожал ему руку.

- Может быть, тебя проводить? – спросил я у него.

- Нет, я близко живу. Я не боюсь, – сказал мальчик.

Я посмотрел на его маленький веснушчатый нос и подумал, что ему, действительно, нечего бояться.  Мальчик, у которого такая сильная воля и такое крепкое слово, не испугается темноты, не испугается хулиганов, не испугается и более страшных вещей.

А когда он вырастет...  Еще не известно, кем он будет, когда вырастет, но кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

Я подумал так, и мне стало очень приятно, что я познакомился с этим мальчиком.  И я еще раз крепко и с удовольствием пожал ему руку.

Вопросы:

1.Почему мальчик в темноте стоял и никуда не уходил?

2.Кто и как ему помог уйти с поста?

3.Как вы думаете, вы сдержали бы честное слово, если были бы на его месте?

4.Вспомните, были ли случаи, когда вы выполняли, обещанное вами?

5.Трудно ли сдержать слово?

6.Можем ли назвать этого мальчика – храбрым?

7.Хорошо ли быть честным, сильным и храбрым?

 

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Силен тот, кто валит, сильнее тот, кто поднимает (калмыцкая)

В согласном стаде волк не страшен (русская)

Не мечи таких стрел, которые ты не в силах отразить (арабская)

Трудное обходить – хорошего не видать (русская)

Сила растет в саду терпения (немецкая)

Пусть враг тебе кажется мышью, но ты имей силу тигра (уйгурская)

На печи не храбрись, а в поле не трусь (русская)

Венец мужества – скромность (арабская)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использованная и рекомендуемая литература

1. Афонина, Г.М. Педагогика: Курс лекций и семинарские занятия. Под редакцией Абдуллиной О.А. Второе издание. (Серия: Учебники, учебных пособий). – М.: 2002. – с. 512.

2. Белоножкина, О.В. Инсценированные классные часы в начальной школе. Как быть здоровым: Внеклассная работа в школе. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2007. – с. 126.

3. Берулова, Г.А. Методологические основы деятельности практического психолога. – М.: Изд-во «Высшая школа», 2003. – с. 64.

4. Бианки, В. Как муравьишка домой спешил. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

5. Буланова, С. Правила поведения на дороге. -М.: ООО «Стрекоза»,2008 .–с.18.

6. Вайндорф-Сысоева, М.Е., Крившенко Л.П. «Педагогика», Краткий курс лекций. Технология правильного ответа. – М.: Юрайт, 2004. – с. 254.

7. Вакуленко, Ю.А. Физкультминутки: упражнения, игры, комплексы движений, импровизации, инсценировки. Выпуск 3. В помощь преподавателю начальной школы. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2007. – 106 с.

8. Волкова, Т.В. Наука быть человеком. Материалы для классных часов 1-4 классы. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2008. – с. 176.

9. Габдулла Тукай. Волшебные странички. – Казань: ООО ПО «Промполиграф», 2011. – с. 40.

10. Габдулла Тукай. Счастливый ребенок. – Казань: Изд-во «Раннур», 2000. – с. 24.

11. Гальперин, П.Я. Введение в психологию. – М.: Университет «Книжный дом». Изд-во «Высшая школа», 2002. – с. 336.

12. Гальцева, Е.А. Нравственное воспитание в начальной школе. Разработки внеклассных мероприятий.  Воспитание в школе. – Волгоград: Изд-во «Учитель», 2007. – с. 170.

13. Гаршин, В. Лягушка-путешественница. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

14. Гобова, Е.С., Игнатова О.Н. Зачем детям ходить в школу? Игра как метод обучения в классах коррекции. М.: «Новая школа», 1997. – с. 160.

15. Голявкин, В. Быстрей, быстрей! Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

16. Джаладин Г.С. пересказ. Русская народная сказка. Елена Премудрая. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо,», 2008. – с. 12.

17. Драгунский, Виктор. Главные реки. Где это видано, где это слыхано… Смерть шпиона Гадюкина. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

18. Драгунский, В. Что я люблю. Англичанин Павля. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

19. Драгунский, Виктор. Что любит Мишка. Рыцари. Ровно 25 кило. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

20. Житков, Б. Как я ловил человечков. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

21. Заходер, Борис. Про все на свете. – М.: Изд-во «Онике», 2008. – с. 176.

22. Золотой ключ: Изречения персидско-таджикского народов, их поэтов и мудрецов. Составитель Виль Казыханов. –Уфа: Изд-во «Творчество», 2009. –с.76.

23. Зощенко, М. Елка. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Веселая переменка. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

24. Зощенко, Михаил. Великие путешественники. Не надо врать. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

25. Исаева, С.А. Физкультминутки в начальной школе. Практическое пособие. Начальная школа. 3-е издание. – М.: Изд-во «Айрис пресс», 2006. – с. 48.

26. Каминский, Леонид. Начинаю новую жизнь. Хворосту воз: Сочинение. Автопортрет. Письмо. Удивительные приключения Вити Брюквина. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

27. Каркошкина, Т.Н. Нравственное воспитание в начальных классах. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – с. 105.

28. Катаев, В. Цветик-семицветик. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Расскажу вам сказку. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

29. Ковалько, В.И. Младшие школьники на уроке. 1000 развивающих игр упражнений физкультминуток. – М.: Еksmo Education. «Эксмо», 2007. – с. 512.

30. Коваль, Юрий. Нюрка. Нулевой класс. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

31. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. – з-е изд. – М.: Айрис пресс, 2008. – с. 256. – (Высшее образование).

32. Колас, Ирен Весело и просто. О правильном поведении для школьников. – М.: Изд-во «Омега-пресс», 2008. – с. 64.

33. Котовская, И.А. Пересказала. Русская народная сказка. Морозко: Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо», 2008. – с. 12.

34. Левина, С.А., Тукачева, С.И. Физкультминутки. Выпуск 1. В помощь преподавателю начальной школы. – Волгоград, Изд-во «Учитель», 2008. – с. 67.

35. Маврина, Л. Учимся быть вежливыми. Серия: Уроки стрекозы. М.: ООО «Стрекоза», 2008. – с. 8.

36. Матвеев, Е.М. Азбука здоровья. Профилактика вредных привычек: Воспитательная работа. 5-9 классы. – М.: Изд-во «Глобус», 2007. – с. 206.

37. Медведев, Валерий. Плюс восьмое марта. Фосфорический мальчик. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы о школе. Для младшего и среднего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

38. Медведев, В. Обыкновенный великан. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

39. Мижериков, В.А., Ермоленко, М.Н. Введение в педагогическую деятельность. – М.: Изд-во «Педагогическое общество России», 2002. – с. 268.

40. Надеждина, Вера 500 игр и заданий для чудо-воспитания: Этикет для воспитания. – Минск: ООО «Харверст», 2007. – с. 256.

41. Немов, Р.С. Общая психология: Учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Гуманит. Изд-о «ВЛАДОС», 2001. – с. 400.

42. Пантелеев, Л. Честное слово. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

43. Паустовский, К. Стальное колечко. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. - М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

44. Пермяк, Е. Пичугин мост. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение: Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Страна детства. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

45. Пивоварова, Ирина. Как Катя, Маня и Костя Палкин ночевали в джунглях. Вредная Нинка Кукушкина. День защиты природы. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

46. Примерные программы начального общего образования. В 2 частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2008. – с. 317.

47. Пришвин, М. Хромка. О чем шепчутся реки. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

48. Рахимов, А.З. Правила нравственных поступков. Древние наставления Восточной мудрости. – Уфа: 2008. – с. 90.

49. Реан, А.А., Бордовская Н.В., Разум С.И. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Учебник нового поколения. – Санкт-Петербург. – Москва-Харьков-Минск: Изд-во «Питер», 2001. – с. 432.

50. Рогов, Е.И. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования. – М.: Гуманит. Изд-во «ВЛАДОС», 2001. – с. 448.

51. Русская народная сказка. Заюшкина избушка. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009. – с. 8.

52. Сафина, Р.М. В стране воспитанных и не воспитанных детей. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2009. – с. 32.

53. Сафина, Р.М. Зарядки для ума, сердца и тела. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2008. – с. 32.

54. Сафина, Р.М. Правила выполнения домашнего задания: Руководство для учащихся. – Уфа: Типография РООМИ РБ, 2008. – с. 32.

55. Скребицкий, Г. Кот Иваныч. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

56. Сладков, Н. Медведь-дармоед. Тень. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

57. Слаква, С.П. Психология малой группы. – М.: Изд-во «Экзамен», 2004. – с. 60.

58. Соткин, Юрий. Маска. Серия: Школьная библиотека. Смешные рассказы. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 112.

59. Сухомлинский, В.А. Поющее перышко: рассказы и сказки. Перевод с украинского и обработка Е.Ершовой и К. Орловой. – Уфа: 1995. – с. 32.

60. Татьяна, Бокова. Мама, папа, я! – М.: ООО «Издательство Астрель», 2010. – с. 12.

61. Толстой, А.Н. Русская народная сказка. Лисичка-сестричка и волк. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Изд-во «Эксмо», 2008. – с. 8.

62. Толстой, Л.Н. Лев и собака. –М.: Изд-во «Детская литература»,1984.–с.18.

63. Уроки нравственности. Хрестоматия. Составитель В.С. Казыханов. – Наб. Челны: Институт непрерывного педагогического образования, 2000. – с. 164.

64. Усачев, Андрей. Уроки вежливости. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2008. – с. 80.

65. Фитерман, А.Г. Культура поведения и этикет. – Уфа: Изд-во БИРО, 2006. – с. 161.

66. Чаплина, В. Дружба. Серия: Школьная библиотека. Внеклассное чтение. Для младшего школьного возраста. М.В. Юдаева. Мир вокруг нас. – М.: Изд-во «Самовар», 2007. – с. 128.

67. Чуковский, Корней. Мойдодыр. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2008. – с. 8.

68. Чуковский, К. Муха-Цокотуха. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2008. – с. 8.

69. Чуковский, Корней. Тараканище. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. – М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009. – с. 8.

70. Чуковский, Корней. Федорино горе. Серия: Книжка с наклейками. Для чтения взрослыми детям. –М.: ООО Издательский дом «Детский мир», 2009. – с.8.

71. Чутко, Н.Я. Я – гражданин России: Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Нечаева Н.В. Система Занкова. Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова. – Самара: Изд-во «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2007. – с. 272.

72. Шалаева, Г.П. Школа вежливости для маленьких хозяев. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2006. – с. 64.

73. Шалаева, Г.П. Школа этикета для маленьких рыцарей. – М.: СЛОВО, Эксмо, 2006. – с. 64.

74. Шапарь, В.Б. В лабиринтах психологии личности. Серия: Х – файлы. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – с. 512.

75. Яшар Кандемир, М. 40 Хадисов в рассказах. Перевод с турецкого Хабибуллина Талгата. – М.: ООО «Издательская группа «Сад», 2007. – с. 96.