Особенности развития речи обучения грамоте

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ             В   настоящее   время   в   школу   приходит   большое   количество        первоклассников, у которых уровень готовности к обучению чтению и письму не позволяет им успешно овладеть этими важнейшими умениями и, что не менее важно отметить, приводит в дальнейшем к возникновению нарушений речи и письму ­дисграфии,   что   является   одной   из   основных   причин неуспеваемости  младших  школьников.        Условия, необходимые для успешного обучения:              1.   Оптимальный   уровень   развития   устной   речи,   а   именно: сформированность   речи   по   всем   структурным   компонентам   (фонетика, лексика, грамматика).             2.   Оптимальный уровень развития фонематического восприятия (звуковой синтез и анализ).        3.  Оптимальный стаж правильной речи. К 5 годам  ребёнок должен правильно   произносить   звуки.   Примерный   стаж   правильного   речевого общения считается полтора­ два года.        4.  Полноценное развитие зрительного и слухового анализаторов.         5. Хорошее  развитие  памяти,  внимания, восприятия, мышления, работоспособности.     Интеллектуальная   готовность   к   школе   –   размытые знания о предметах, их   свойствах, а, прежде всего, умение устанавливать связи и закономерности, то есть восприятие в целом.        6.  Оптимальное развитие эмоционально­волевой сферы.         7.  Наличие у ребёнка мотивов учения.        Таким образом, развитие речи и мышления – процесс неразрывный, взаимосвязанный.   Насколько   верно   и   обоснованно   выражает   ребенок   свои мысли, от этого и будет зависеть многое в его развитии.