Открытый урок. (Конкурсная работа). Автора: Магарамовой Замиры Абейдуллаховны, учителя математики первой квалификацио

Открытый урок.

(Конкурсная работа).

Автора: Магарамовой Замиры Абейдуллаховны, учителя математики первой квалификационной категории

Номинация: Урок с использованием гаджетов

Тема: «Все действия с обыкновенными дробями»

Предмет: Математика

Класс: 6

Введение

1. Актуальность разработки:

Предмет математики в курсе основного общего образования является довольно сложным, и, разумеется, задача каждого учителя состоит в наиболее полном освоении учениками основ этого предмета. Перед учителем встаёт вопрос о выборе средств и методов обучения с целью обеспечения максимальной эффективности обучения математике.

В связи с введением ФГОС второго поколения возникает необходимость в обновлении способов и приемов обучения. В первую очередь следует обратить внимание на формирование метапредметных результатов учащегося, а именно умение учиться. В выборе способов, приемов и средств обучения следует обратить внимание на современные гаджеты и ИКТ технологии. Трудно представить себе современного человека без планшетного компьютера, использование возможностей которого на уроках учителем и учениками сложно переоценить.

Если сравнивать смартфон или планшет с компьютером, необходимо отметить, что ко всем функциям персонального компьютера в планшете и смартфоне присутствуют такие важные свойства как компактность, мобильность и возможность иметь их всегда под рукой.

С помощью компактного гаджета можно искать дополнительную полезную информацию, которой нет в обычных учебниках. Использование планшета позволяет скачивать учебную литературу, что является здоровьесберегающим фактором (ученики освобождаются от необходимости носить тяжелые учебники в школу); использовать учителю приложения для организации любого вида деятельности (групповой, индивидуальной, для работы по самообразованию); развить творческую инициативу деятельности ребенка; свободно ориентироваться в интернет сети и самое главное быть мобильным в любое время.

Современный гаджет позволяет учителю и ученику «быть на одной волне», общаться «на одном языке», что немаловажно в современном мире, дает возможность ребенку развиваться творчески, работать с большими объемами информации, анализировать, делать выводы и обоснованно приходить к выбору.

Очень важно каждому учителю найти место в уроке для применения современной технологии обучения, учитывая рациональное использование гаджета в образовательном процессе, поскольку для большинства детей это – «игрушка», а не средство обучения.

На уроках математики возможно применение следующих образовательных приложений для гаджетов:

1. «Король математики» – работа с различными разделами математики на скорость (от арифметики до математической статистики).

2. «Математика» - отработка действий с положительными и отрицательными числами.

3. Graphing Calculator - позволяет строить простые графики функций.

4. «Формулы» – содержит все формулы курса алгебры и геометрии.

5. «FreeGraCalc», «Desmos», «QuckGraph+» позволяет строить графики различных функций.

6. «iCrosss» - приложение для построения сечений различных объемных фигур.

7. «Смекалка» – решение логических, ситуационных и нестандартных задач.

8. И др.

При разработке данного урока я использовала следующие приложения:

· Презентация по теме урока «Все действия с обыкновенными дробями» с этнокультурным компонентом, созданная в программе PowerPoint из пакета программ Microsoft Office 2010г;

· Интерактивный модуль «Найди пару», созданный в learningapps.org – приложении Web 2.0, который помогает разнообразить скучные отработки вычислительных навыков на уроках математики, внося элементы игры, соревнования.

· QR Coder – Генератор QR-кодов. Двухмерный штрихкод, предоставляющий информацию для быстрого ее распознавания с помощью камеры на мобильном телефоне.

· Сайт «А2Б2» - сервис для выполнения учениками индивидуальных домашних заданий, который помогает учителю не только быстро проверить выполнение заданных номеров из учебника, но и исключает списывание с решебников, т.к. все номера растиражированы на несколько вариантов.

2. Цели и задачи:

· Повторить все действия с обыкновенными дробями.

· Выявить каждому ученику свои пробелы в данной теме, чтобы дома поработать над их устранением.

· Формировать и развивать познавательную мотивацию учащихся к получению новых знаний при работе с ИКТ.

· Совершенствовать вычислительные навыки учащихся, логическое мышление.

· Развивать культуру речи при произношении математических терминов.

· Воспитывать внимательность и аккуратность при вычислениях, самостоятельность.

· Научить детей адекватно оценивать свои знания, используя лист самооценки.

3. Продолжительность разработки: 45 мин.

Тип урока: комплексное применение знаний и умений (урок закрепления)

Место темы по планированию: последний урок, отведенный на изучение темы «Умножение и деление дробей» по программе (5 часов в неделю), проводится перед Полугодовой контрольной работой.

Учебник: Математика. 6 класс / Н.Я. Виленкин и др. — М.: Мнемозина, 2014.

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, планшеты, смартфоны.

Раздаточный материал: листы самооценки, карточки рефлексии для каждого ученика и 5 пазлов-задач для работы в группах.

4. Ожидаемые результаты:

Задачи	Ожидаемый результат	Способ проверки
Повторить правила сложение, вычитания, умножения и деления дробей.	Запомнить как правильно выполнять все действия с обыкновенными дробями.	Выполнение интерактивного модуля на планшетах и смартфонах.
Научить применять действия с дробями при решении уравнений и задач.	Ученики грамотно решают уравнения, правильно оформляют задачи.	Решение задач на уравнения в тетради с последующей взаимопроверкой в группах.
Развивать культуру речи при произношении математических терминов.	Ученики правильно произносят все действия с дробями, их компоненты.	Устный опрос при решении примеров.
Научить детей самостоятельно находить нужную информацию в интернете.	Ученики умеют находить ответы на вопросы в интернете, выделять главное, отсеивать ненужное.	Выполнение заданий на гаджетах.
Научить детей адекватно оценивать свои знания, используя лист самооценки и анкеты с рефлексией.	Ученики правильно оценивают свои знания, понимают над чем ещё нужно поработать.	Листы самооценки в конце урока сдаются учителю.

5. Перспективы:

· Данную разработку можно продолжить, сделав презентации, тесты и интерактивные задания ко всем урокам данной темы, особое внимание нужно уделить отработке вычислительных навыков с дробями. Также на всех уроках этой темы можно использовать электронный вариант учебника (закачать их на планшеты). А детям можно предложить подготовить свои интерактивные задания в learningapps.org – приложении Web 2.0.

6. Возможность распространения:

Данная разработка может распространяться свободно во всех школах, где есть доступ к интернету и не требует установки специального ПО.

Основная часть

Структура урока:

1 Организационный момент. Сообщение темы, целей урока.

2 Актуализация опорных знаний.

3 Работа в парах – Интерактивный модуль.

4 Физкультминутка.

5 Работа в группах – Собери пазл.

6 Подведение итогов, домашнее задание, рефлексия.

Этап

Ход урока

1. Организационный момент.

Пробуждение к жизни…

Учитель: Доброе утро, ребята! Давайте проверим насколько ваш класс дружный. Я буду говорить задания, а вы их выполнять по рядам, проверим какой ряд лучше справится (вместе встать как один, вместе топнуть ногой, развернуть стул на 90⁰ по часовой стрелке и т.п.). Немного размялись. Приступим к работе. Чтобы узнать какая у нас сегодня тема урока, сначала отгадайте загадку: Она бывает охотничья, барабанная и математическая. Что это?

Ребята отвечают: дробь.

Учитель: Наводящими вопросами подводит учеников к формулировке темы урока «Все действия с обыкновенными дробями», вместе определяют цели: выявить пробелы в знаниях по этой теме и поработать над их устранением.

Ребята: записывают дату и тему урока в тетрадь.

Учитель: Ребята, у Вас на столах лежат зеленые листки самооценки с этапами нашего урока. Напишите в верхней строке листа свою фамилию, а по ходу урока напротив каждого этапа будете ставить себе баллы. Эти листочки в конце урока вы сдадите мне для выставления оценок в журнал. (Приложение – 1).

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: задаёт вопросы со слайда, поправляет, корректирует ответы учащихся. Дети отвечают и проставляют себе баллы в листы самооценки.

3. Работа в парах.

Учитель: А теперь проверим, как вы можете применять эти правила на практике, при решении примеров. Открываем на ваших планшетах приложение learningapps.org. Выполняем в парах задание: Действия с обыкновенными дробями. Нужно правильно подобрать ответ к примеру. За это задание проставьте друг другу оценки в листах самооценки.

Учитель: теперь каждому ответу в ваших примерах соотнесите букву, как показано на слайде, впишите эти буквы в таблицу и прочитайте слово, которое получится.

Дети отвечают: Дроби

Учитель: Правильно – дроби. Сегодня мы выполняем все действия с дробями..

4. Физкультминутка.

Учитель проводит физкультминутку.

5. Работа в парах –

Собери пазл.

Учитель: Следующее задание – решение задач на нахождение дроби от числа, а также всего числа по его дроби. Работать будем в группах. Для этого разверните соседние парты и сядьте в группы по 4 человека. У вас на столах лежат пазлы с QR-кодами на одной стороне и картинкой с другой стороны (Задания в Приложении – 2). С помощью генератора QR-кодов на своих гаджетах считайте условие задачи. Попробуйте решить каждый своё задание самостоятельно, обсудите их в группе, вспомните правила, проверьте друг друга и выставите оценки, затем соберите пазл. Кто из групп быстрее справится с заданием? Какая картинка у вас получилась? (Приложение – 3).

6. Итог урока. Задание на дом. Рефлексия

Учитель задаёт вопросы, дети отвечают:

Какие цели мы поставили в начале урока? Всё ли у вас получилось? Или обнаружились где-то пробелы в знаниях. Заполните, пожалуйста, анкеты в листах рефлексии и дома поработайте над своими пробелами. К кому вы можете обратиться за помощью? Где будете искать ответы на вопросы?

Задание на дом: № 635 и 636 решаем на сайте индивидуальных заданий А2Б2 с планшетов или смартфонов. У кого нет дома интернета – приходим в школу на полчаса пораньше и выполняем задание в компьютерном классе. Оценки за него я выставлю в журнал.

Список использованных источников, в том числе Интернет-ресурсов:

1. Математика. 6 класс / Н.Я. Виленкин и др. — М.: Мнемозина, 2014.

2. Жохов В.И. Преподавание математики в 5-6 классах – М: Вербум-М, 2000.

3. Казакова М. С. Некоторые возможности применения современных гаджетов в процессе обучения математике // Концепт. – 2014. – Спецвыпуск № 19.

4. http://learningapps.org/. Приложение Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.

5. http://a2b2.ru/idz/ Сервис индивидуальных домашних заданий.

6. http://qrcoder.ru/ Генератор QR-кодов.

Скачано с www.znanio.ru