Открытый урок на тему: "Which country would you like to visit"

Цели урока: • Развивающие: Развивать творческое, словесно – логическое мышление о том, что умеешь делать, используя речевой образец : I can … ; умение вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you …? • Воспитательные: Воспитание ЗОЖ, любви к спорту; трудолюбия, самостоятельности, совместной деятельности в группе, воспитание доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости. • Обучающие: формирование навыков (словесную в знаковую и наоборот), употреблять структуру… I can … по образцу. Планируемые результаты. Личностные результаты: o формирование личностных ценностей, o развитие навыков групповой работы. Предметные результаты: o формирование навыков монологической речи; o формирование лексико-грамматических навыков; o формирование навыков аудирования. Оборудование: учебник, рабочие тетради, компьютер, предметные картинки, карточки, иллюстрации, презентация в Power Point; Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Ход урока. 1. Мотивация -Кто из вас самый наблюдательный и заметил что-то новое в классе? (Зонтик, картинки животных). Слайд 2 - А для чего они у нас в классе, мы узнаем сегодня на уроке. 1. Актуализация знаний и навыков. Разминка Учитель в роли Мэри Поппинс, аскрывает зонтик (на нем капли дождя, на которых написаны буквы английского алфавита), приглашает учащихся к доске и просит их выбрать капельку и назвать букву. T – Hello, my friends! I am Mary Poppins. I can fly with this umbrella and I want to see what English experts you are. Let’s play! Children, this is my umbrella! Now, I shall open my umbrella, you will go to me and take this little and beautiful colour drop and name the letters. Мэри. Дети, давайте поиграем. Вот мой зонтик. Я сейчас его раскрою и буду по очереди вызывать учеников. Каждый из вас должен будет назвать буквы, которые написаны на каплях дождя. - Hello! Please, go to me. - Hi! - What is your name? - My name is Mary Poppins. - How are you? - I am fine, thank you. - Good-Bye. Песенка об алфавите. Слайд 3 Постановка цели и задачи. T – Ребята, скажите, а вы знаете уже все буквы английского алфавита? Как вы думаете, какова тема нашего урока? P - Дети отгадывают тему урока. T – А ещё я очень хочу, чтобы вы были не только умными, но и сильными. А как вы думаете, когда человек становиться сильным? P – ответ, предположение – когда занимается спортом. Физминутка. Игра «Изобрази животного». Изображать молча! Только мимикой и жестами! (на доске картинки животных, дети показывают то, что умеют делать животные) 2. Построение предложения. Презентация о спортивных играх. Слайды 4 -13 Сейчас слушайте и смотрите внимательно на экран. Я буду рассказывать о том, в какие спортивные игры я умею играть. Посмотрите и догадайтесь? Повторите после меня. Опираясь на модель предложения, скажите, в какие игры вы умеете играть или хотели бы научиться играть и покажите, как вы это делаете. Работа над каждым слайдом. 3. Закрепление и самостоятельная работа Слайд 14 Рассмотрите внимательно слайд. Назовите, какие спортивные игры здесь показаны. 4. Знакомство с согласным звуком CK. Слайды 15 – 17 5. Работа в тетради. Выполнение упражнений на повторение новых лексических единиц. 6. Физминутка «Head , sholders» Дети поют песенку и повторяют движения. Флипчарт. 7. Этап повторение. 1). Физминутка «Внимание» Слайд 18 2) Повторение цветов. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Слайд 19 • Что было нового? • Что интересного узнали? • Что было легко? • Какие трудности вы испытывали? Слайд 20. САМОООЦЕНКА. Сигнальные яблоки «Плодовое дерево». 9. Домашнее задание. Повторить звук, упр в р/т. Скачать материал Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала.Цели урока: • Развивающие: Развивать творческое, словесно – логическое мышление о том, что умеешь делать, используя речевой образец : I can … ; умение вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you …? • Воспитательные: Воспитание ЗОЖ, любви к спорту; трудолюбия, самостоятельности, совместной деятельности в группе, воспитание доброжелательности, и эмоционально-нравственной отзывчивости. • Обучающие: формирование навыков (словесную в знаковую и наоборот), употреблять структуру… I can … по образцу. Планируемые результаты. Личностные результаты: o формирование личностных ценностей, o развитие навыков групповой работы. Предметные результаты: o формирование навыков монологической речи; o формирование лексико-грамматических навыков; o формирование навыков аудирования. Оборудование: учебник, рабочие тетради, компьютер, предметные картинки, карточки, иллюстрации, презентация в Power Point; Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия. Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Ход урока. 1. Мотивация -Кто из вас самый наблюдательный и заметил что-то новое в классе? (Зонтик, картинки животных). Слайд 2 - А для чего они у нас в классе, мы узнаем сегодня на уроке. 1. Актуализация знаний и навыков. Разминка Учитель в роли Мэри Поппинс, аскрывает зонтик (на нем капли дождя, на которых написаны буквы английского алфавита), приглашает учащихся к доске и просит их выбрать капельку и назвать букву. T – Hello, my friends! I am Mary Poppins. I can fly with this umbrella and I want to see what English experts you are. Let’s play! Children, this is my umbrella! Now, I shall open my umbrella, you will go to me and take this little and beautiful colour drop and name the letters. Мэри. Дети, давайте поиграем. Вот мой зонтик. Я сейчас его раскрою и буду по очереди вызывать учеников. Каждый из вас должен будет назвать буквы, которые написаны на каплях дождя. - Hello! Please, go to me. - Hi! - What is your name? - My name is Mary Poppins. - How are you? - I am fine, thank you. - Good-Bye. Песенка об алфавите. Слайд 3 Постановка цели и задачи. T – Ребята, скажите, а вы знаете уже все буквы английского алфавита? Как вы думаете, какова тема нашего урока? P - Дети отгадывают тему урока. T – А ещё я очень хочу, чтобы вы были не только умными, но и сильными. А как вы думаете, когда человек становиться сильным? P – ответ, предположение – когда занимается спортом. Физминутка. Игра «Изобрази животного». Изображать молча! Только мимикой и жестами! (на доске картинки животных, дети показывают то, что умеют делать животные) 2. Построение предложения. Презентация о спортивных играх. Слайды 4 -13 Сейчас слушайте и смотрите внимательно на экран. Я буду рассказывать о том, в какие спортивные игры я умею играть. Посмотрите и догадайтесь? Повторите после меня. Опираясь на модель предложения, скажите, в какие игры вы умеете играть или хотели бы научиться играть и покажите, как вы это делаете. Работа над каждым слайдом. 3. Закрепление и самостоятельная работа Слайд 14 Рассмотрите внимательно слайд. Назовите, какие спортивные игры здесь показаны. 4. Знакомство с согласным звуком CK. Слайды 15 – 17 5. Работа в тетради. Выполнение упражнений на повторение новых лексических единиц. 6. Физминутка «Head , sholders» Дети поют песенку и повторяют движения. Флипчарт. 7. Этап повторение. 1). Физминутка «Внимание» Слайд 18 2) Повторение цветов. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Слайд 19 • Что было нового? • Что интересного узнали? • Что было легко? • Какие трудности вы испытывали? Слайд 20. САМОООЦЕНКА. Сигнальные яблоки «Плодовое дерево». 9. Домашнее задание. Повторить звук, упр в р/т. Скачать материал Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала.