Публикация является частью публикации:
ВОДА НА ЗЕМЛЕ
Тип урока: Урок изучения, усвоения и первичного закрепления новых знаний.
Форма проведения: проблемное изложение
Дидактическая цель: создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения. Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся для более эффективного накопления и применения знаний.
Цели по содержанию:
Образовательные: способствовать формированию знаний о гидросфере, как оболочке Земли, её составных частях, Мировом круговороте Воды в природе.
Развивающие:
Воспитательные:
Планируемые результаты.
Универсальные учебные действия (УУД).
Формы организации деятельности учащихся – групповая, индивидуальная, фронтальная .
Оборудование для учителя:
Оборудование для учеников: файловая папка с заданиями на столе у каждого ученика
Краткое описание: Учащиеся знакомятся со свойства воды, объясняют процесс круговорота воды на Земле; прогнозируют изменения в составе гидросферы под влиянием человека.
Ход урока
Дети входят в класс и берут кружочки или белого цвета , зеленого или синего цвета
Дети делятся на три группы- соленые ( зеленые кружочки) , пресные ( белые), воды земли (синие)
1. Организационный момент
Приветствие учащихся, настраивание на урок. Проверка готовности к уроку.
Учитель.
Все встали.
Здравствуйте.
Садитесь.
Урок начнем мы, как всегда,
С вопроса: Все готовы?
Ученики. Да!
2. Актуализация знаний
Ребята, вы пришли на самый интересный и загадочный урок – урок географии. Сегодня отгадать тему урока вам поможет загадка.
Мы привыкли, что она –
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить.
Без чего нам не прожить, не умыться? ( без воды)
А
почему я вам загадала эту загадку?
3.Постановка учебной задачи.
– Да, верно, сегодня на уроке речь пойдет о воде на Земле. Как Вы думаете, какие цели и задачи урока мы должны решить, исходя из темы урока?
Сегодня на уроке мы должны:
1. Заполнить схему «Вода на Земле»
2. Уметь описывать мировой круговорот воды, называя процессы и оболочки Земли.
3. Приводить примеры значения воды для жизни на Земле и для человека
4. Характеризовать удивительные свойства воды
4.Построение проекта выхода из затруднения
Где встречается вода на Земле? ( в морях, океанах и т.д)
Что такое вода? Это струйка из крана,
Это волны и шторм на морях-океанах.
В запотевшей бутылке напиток в руке,
И в ключе, и в колодце, и в ручейке.
Откуда появилась вода на земле? видеофрагмент« Первая капля»
Всю воду на земле можно разделить на 3 группы:
Вода на Земле
![]() |
|||||
![]() |
![]() |
||||
……………… ……………… ………………
96,5%
Воды Мирового океана Воды материков ( суши) Воды
атмосферы
океаны и моря реки, озера, ледники пар, капельки
воды, снег
( дети выполняют самостоятельно задание №1 в маршрутном листе)
Проблемный вопрос урока
А много ли воды на нашей планете? (Поднимите руку, кто считает – Мало, опустите, а теперь – кто считает – Много.И Вы – правы!)
Площадь всех океанов и морей составляет 71 % поверхности Земли. На долю суши приходится 29%.
Из всей воды 96,5% - это воды океанов и морей, а 3,5 % это воды суши и атмосферы
Чем отличаются воды мирового океана от вод суши и атмосферы? ( пресные и соленые)
Демонстрация опыта:
Три емкости прозрачных с обратной стороны подписаны морская вода- соленая, пресная вода – воды суши и атмосферы, доступная воды- кроме вод атмосфера и ледников. После ответов, поворачивать к детям емкости)
Если весь запас воды на Земле принять за 1 л (демонстрирует кружку, наполненную водой), то запасы пресной воды составят всего 30 мл (отбирает порцию 30 мл в мерный цилиндр), а запасы доступной пресной воды в жидком состоянии – всего 6 мл. (Отбирает пипеткой в маленький мерный цилиндр 6 мл.) Вывод: вода – это богатство, к которому надо относиться бережно и экономно.
( так какой же воды много? Соленой, морской- много , мало –пресной)
А сейчас послушайте сказку.
На свете живет не одна Вода, а две, просто никто этого не видит, не замечает, потому что они близняшки, хотя они и стараются быть разными. Старшая сестра - это Соленая вода, а младшая - Пресная вода. Они обе очень капризны и непостоянны. Если они, например, просто разговаривают или спорят друг с другом, то это еще ничего, на море от этого поднимаются волны. А высота их зависит от того, что чувствуют они в этот момент. Ну а если они начнут играть! От них - одни хлопоты. Сестрам, конечно, весело, то испаряясь и летая высоко в небе, пугают людей дождем, то высыпаются я на землю в виде хрупких снежинок . Еще они очень любят заглядывать в окна и рисовать на них сказочные узоры. Когда же близняшки успокаиваются и засыпают на зиму под тихую колыбельную мороза, они превращаются в лед.
Мы сейчас должны охарактеризовать свойства воды?
Что это такое? Какие у нее свойства? Назовите мне их.....
Например:
Групповая работаДетям раздаются листочки со свойствами воды, они должны выбрать
Группа « соленая» Группа» пресная» Группа « вода на земле»
Свойства соленой воды свойства пресной свойства общие
(текучая, пресная, соленая, жидкая, твердая, парообразная, горькая, безвкусная, без запаха, бесцветная, голубая или синяя, прозрачная, прекрасный растворитель)
Вода – чудесный дар природный,
Живой, текучий и свободный,
Картины нашей жизни красит
В своих трех важных ипостасях:
То ручейком, то речкой вьется,
То из стакана наземь льется.
То застывает тонкой льдинкой,
Красиво названной снежинкой,
То обретает легкость пара,
Была – и вдруг ее не стало.
О каких удивительных свойствах воды говориться в стихотворении?
Самое удивительное – три агрегатных состояния воды : жидкая, твердая и парообразная.
Отгадайте загадку и ответьте на вопрос: «Какие условия необходимо создать природе, чтоб вода перешла из одного состояния в другое?»
Мы
говорим: она течёт;
Мы говорим: она играет;
Она бежит всегда вперёд,
Но никуда не убегает.
( РЕКА – жидкая вода, а чтобы она стала твердой необходимо........................................?
Что
за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь - вода в руке?
(Снежинки)
Снег растает тогда, когда........................................?
Посмотрели
мы в окошко:
Где деревья? Где дорожка?
Воздух стал, как молоко,
Заблудиться в нём легко.
Всё похоже на обман...
А виной тому (Туман)
Где и когда мы дома можем увидеть парообразную воду?
Это свойство воды самое удивительное?
Физкультминутка
Голова чтоб не болела,
Ей вращаем вправо-влево.
А теперь плечами крутим —
И для них разминка будет.
Тянем ручки к небу,
Потянули плечи, спинки.
А теперь конец разминке.
Хоть приятно разминаться,
Вновь пора нам заниматься.
Проблемный вопрос: Какие еще удивительные свойства воды вы
знаете?
*Любое вещество в твёрдом состоянии тяжелее, чем в жидком, вода – наоборот.Лёд плавает на её поверхности, а не уходит на дно, как полагалось бы по физическим законам.
*Вода – самое теплоёмкое вещество (для нагревания 1 л воды на 1°С требуется в десятки раз больше энергии, чем для других веществ).
*При охлаждении расширяется ( на морозе лопнет бутылка с водой) и при нагревании тоже.
«Вода! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь. Ты – самое большое богатство на свете»»
Ребята, перед вами слова известного французского писателя, автора книги «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери.
Групповая работа по вариантам.
1.Группа - Роль вод Мирового океана в природе
2. Группа- Роль воды суши в природе
3. Группа ( вода на земле) - Роль воды в жизни человека
( дети выполняют задание №2 в маршрутномлисте)
А сейчас послушайте СКАЗКУ
Летели к земле дождевые капли. Они только что расстались с тучей и были полны
планов на будущее.
1-я капля: Как только приземлюсь сразу же найду ручей. Вместе с
ним побегу к реке. Вместе в рекой отправлюсь в море. И буду гулять на просторе
с морской водой, поиграю с корабликами, а надоест - опять испарюсь в тучку.
2-капля: Ничего хорошего в этой судьбе нет. Капля в море вовсе
незаметна. Море огромное и капель в нем тьма-тьмущая. То ли дело отправиться в
путешествие по подземным лабиринтам и пещерам, вместе с горным ключом пробить
скалу и низвергнуться с высоты водопадом
3-я капля: Смотрите, не сядьте в лужу. Ишь размечтались,
бездельники. Поля и сады сохнут, ждут нас - не дождутся, а вы? Моря, реки,
пещеры. Ерунда! Мы должны напоить жаждущие корни, стать сладким соком спелых
плодов.
4-я капля: А я хочу водяной пылью повиснуть над землей,
отразить солнечные лучи и стать разноцветной радугой – вот настоящая судьба. А
если земля примет холодно, то разлиться туманами над заливными лугами, выпасть
на траву серебристой росой и испариться обратно в тучу с первыми лучами солнца.
О чем говориться в сказке?
Рассмотрите рисунок 136 в учебнике стр.113 «Круговорот воды в природе»
4. Первичное закрепление.
Вызываются ребята к доске , им выдаются картинки . Необходимо с ними стать в такой последовательности, как протекает круговорот воды.
Кратко рассказать по картинке о Мировом круговороте воды в природе.
Ребята быстрый круговорот воды в природе- вода испарилась с поверхности океана, поднялась вверх в облака и пролилась дождем в океан. Он может длиться 8 часов или чуть более, а существует круговорот, который может протекать в течение тысячелетий. Что это за круговорот?(Грунтовые воды – 5000 лет.Ледники – 8000 лет)
Проблемный вопрос: Роль круговорота воды в природе?
Как вы понимаете выражение:
ВОДА – ты самое большое богатство на свете! Ты- сама жизнь!.
Вода повсюду. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках и мы обнаружим влагу. В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. Много воды и в теле человека. Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Вставь в текст пропущенные слова.( задание №3 в маршрутном листе)
Вода______________________________с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ________________________ воды, которые образуют __________. Из них в тёплое время года выпадает ____________________, а зимой _____________________. Вода проникает в ____________________, стекает в _____________, а из них в __________________________.
Вода наше_________________, ее надо _____________________!
Слова для справки:испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, облака, земля, богатство, реки, моря, беречь
Итак, возвращаемся к проблемному вопросу урока.Много ли воды на Земле? Хватит ли воды всем жителям планеты?
Пусть всегда будут реки (
какие?)................... дети подпевают ....чистые,
Пусть всегда будет рыба ( какая?).................... свежая,
Пусть всегда будет море ( какое? )............................... ласковое ,
Пусть всегда будем мы ( какие?) .................... веселые и здоровые
Мы с вами на уроке познакомились с удивительной оболочкой земли:
V. Рефлексия.Что понравилось на уроке? Оцените свою работу на уроке.........
Используемая литература:
1.«Живая – неживаяприрода. Водабываетразной» авт.Вишневская Г.В
2. Альберт Валентинов. «Откуда память у воды». «Российская газета» 12 мая 1996 год.
3. Сказка « Петешествие капельки воды» интернет-ресурс
4. «Ценность воды и необходимость бережного отношения к ней « - интернет-ресурс
5."Вода на Земле» урокАжигатова Ш. У.
Задания для учащихся
Задание №1. Заполни схему:
Вода на Земле
![]() |
|||||
![]() |
![]() |
||||
……………… ……………… ………………
96,5%
![]() |
Задание № 2.Какова роль вод Мирового океана в природе?
1..................................................................................................................
2..................................................................................................................
3...................................................................................................................
4......................................................................................................................
Задание №3 Вставь в текст пропущенные слова.
Вода______________________________с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух. Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ________________________ воды, которые образуют _________________. Из них в тёплое время года выпадает ____________________, а зимой _____________________. Вода проникает в ____________________, стекает в _____________, а из нихв __________________________.
Вода наше_________________, ее надо _____________________!
Слова для справки:испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, богатство, облака, земля, реки, моря, беречь
Задания для учащихся
Задание №1. Заполни схему:
Вода на Земле
![]() |
|||||
![]() |
|||||
![]() |
|||||
……………… ………………
………………
96,5%
![]() |
Задание № 2. Какова роль вод суши в природе?
1..................................................................................................................
2..................................................................................................................
3...................................................................................................................
4......................................................................................................................
Задание №3 Вставь в текст пропущенные слова.
Вода______________________________с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух.Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ________________________ воды, которые образуют _______________. Из них в тёплое время года выпадает ____________________, а зимой _____________________. Вода проникает в ____________________, стекает в _____________, а из них в __________________________.Вода наше_________________, ее надо _____________________!
Слова для справки:испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, богатство, облака, земля, реки, моря, беречь
4 . Рефлексия ( пропечатать на оборотной стороне)
Задания для учащихся
Задание №1. Заполни схему:
Вода на Земле
![]() |
|||||
![]() |
|||||
![]() |
|||||
……………… ………………
………………
96,5%
![]() |
Задание № 2. Какова роль воды в жизни человека ?
1..................................................................................................................
2..................................................................................................................
3...................................................................................................................
4......................................................................................................................
Задание №3 Вставь в текст пропущенные слова.
Вода______________________________с поверхности суши, рек, морей и океанов. Образуется _______, который поднимается в воздух.Высоко над землёй пар охлаждается и превращается в ________________________ воды, которые образуют ______________. Из них в тёплое время года выпадает ____________________, а зимой _____________________. Вода проникает в ____________________, стекает в _____________, а из них в __________________________.
Вода наше_________________, ее надо _____________________!
Слова для справки:испаряется, пар, дождь, снег, капельки, почва, моря, богатство, облака, земля, реки, моря, беречь.
4 . Рефлексия ( пропечатать на оборотной стороне)
текучая, пресная, соленая, жидкая,
твердая, парообразная,
горькая, безвкусная,
без запаха, бесцветная, голубая или синяя,
прозрачная,
прекрасный растворитель
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.