Открытый урок по русскому языку 3 класс по теме «Число имён прилагательных»

Открытый урок по русскому языку 3 класс  1 Тема: «Число имён прилагательных» Тип урока: сообщение новых знаний.  Цель урока: систематизация знаний учащихся о числе имен  прилагательных Задачи: Образовательные:   познакомить с изменением имен прилагательных по числам,  учить определять имена прилагательные в тексте;  Развивающие:   развивать орфографическую зоркость, мышление, речь,  кругозор;  Воспитательные:  воспитывать аккуратность при письме, любовь к природе,  активность, самостоятельность.  Оборудование:  1) Магнитные доски с магнитами  2) Карточки для самостоятельной работы (по количеству учеников)  3) Картинка с изображением лисы  4) «Цветик­ семицветик» (все детали отдельно друг от друга) На  частях цветка написано: сердцевина­ Имя прилагательное; лепестки­ Самостоятельная часть речи; Отвечает на вопросы «Какой? Какая?  Какое? Какие?»; Обозначает признак предмета; Украшает наш язык; Изменяется по родам; Изменяется по числам; В предложение  является определением.  1 2 5) Карточки со словами: деревья, осень, девочка, картины, мячи,  листья, яблоко, красивый.  6) Тест  ХОД УРОКА I. Организационный момент. Психологический настрой.  Вот звонок веселый смолк,  Пригласив нас на урок.  Время нам нельзя терять,  Будем работу начинать.  Друг на друга посмотрите,  Посмотрите на гостей,  Улыбнитесь им скорей,  Пожелайте друг другу удачи!  II. Актуализация знаний.  а) ­ Откройте тетради, запишите число, классная работа.  ­Ребята, скажите, какую часть речи мы с вами начали изучать?  Имя прилагательное – огромная страна,  И нами лишь частично изучена она.  Сегодня на уроке мы продолжим исследовать имя прилагательное,  будем открывать новые знания. Узнаем что – то новое об этой части  речи.  б) Повторение об имени прилагательном.  2 А сейчас давайте повторим всё, что мы уже знаем об этой части  речи.  3 Работа в группе Перед вами множество лепестков с сердцевиной «Имя  прилагательное». Ваша задача: вам нужно выбрать те лепестки,  которые относятся к имени прилагательному. Будьте внимательны!  Ребята, давайте же проверим, как собрали наш «Цветик­  семицветик». Что же такое имя прилагательное? Имя прилагательное; это­ Самостоятельная часть речи; Отвечает на  вопросы «Какой? Какая? Какое? Какие?»; Обозначает признак  предмета; Украшает наш язык; Изменяется по родам; Изменяется по числам; В предложение является определением. Задание 1. «да»­ строчная буква д; « нет» ­ строчная буква н.  1.  Имя прилагательное – самостоятельная часть речи (да).  2. Имя прилагательное обозначает признак предмета (да).  3. Имя прилагательное отвечает на вопросы Какой? Какая?  Какое? Какие? ( да)  4. Имя прилагательное дружит с глаголом. ( нет)  5. В предложении имя прилагательное является дополнением.  (нет)  Взаимопроверка: д д д н н ( на доске) .    ­ без ошибок,     – 1,2 ошибки.   ­ 3 и  Оцените работу  более ошибок.  Молодцы!  3 4 в) Орфографическая минутка:  Орфограммы веселились,  И ошибки появились.  Вы их быстро все найдите,  Правильно слова спишите. (на карточках)  У вас на партах лежит карточка  № 1. Индивидуальная работа Задание 2.  Найдите в словах ошибки, запишите исправляя букву и  подберите проверочные слова.  Зимля, грусный, улыпка, марозы, загатка, клас, бижит.  Оцените работу  более ошибок.    ­ без ошибок,     – 1,2 ошибки.   ­ 3 и  г) А сейчас я хочу, чтобы вы были поэтами! Помогите украсить  наше стихотворение именами прилагательными.  Задание по карточки № 2.  Работа по заданию: “Быть поэтом?» В паре.(Устно)  Ты посмотри, какая красота!  На солнце тёмный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню раннюю запел В лазури жаворонок звонкий. Давайте прочитаем наши стихотворения.  Какое время года сейчас на улице?  Закройте глаза и тихо скажите «Весна». Представьте себе ее.  Какие у вас ассоциации возникли с этим словом?  4 5 д) Сейчас поработаем с заданием № 3. Выполняем в карточках.  Текст о весне. В этот текст мы с вами вставим подходяшие по  смыслу имена прилагательные.  Мартовское солнце осветило поляну. Весело затренькала  проворная синичка. Лесная мышь пробежала по снегу.  Прыгнула на ель маленькая белочка. Еловая ветка сбросила  снеговую шапку. Проверка: ­ Скажите, нужны ли в нашей речи имена  прилагательные?  ­ Какую роль выполняют имена прилагательные?  С заданием справились. Молодцы!  Вывод: имена прилагательные делают нашу речь более точной,  яркой и выразительной.  ІІІ.  Физминутка.  IV. Постановка проблемы, темы и цели  а ) Назовите «лишнее слово». Задание № 4.  ЛАНДЫШ ТРАВА ТЁПЛЫЙ ПТИЦЫ РУЧЕЙ ОБЛАКА  ­ Назовите «лишнее» слово. (тёплый)  ­ Что общего у оставшихся слов? (это имена существительные)  Докажите. (отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет)  ­ Задайте вопрос к каждому слову, скажите какое число у каждого  слова?  ­ Скажите, а сможем ли мы определить число этого слова?  ТЁПЛЫЙ  ­ Почему возникло затруднение? ( Другая часть речи).  5 6 ­ Как называется тема нашего сегодняшнего урока «Число имен  прилагательных». ­ Какие цели перед собой поставим?  • узнаем как изменяются имена прилагательные  • будем учиться определять число имен прилагательных  • научимся изменять прилагательные по числам  б) Открытие новых знаний.  Что нам делать предстоит?  Вот вопрос какой стоит.  Чтоб ответ вам получить  Надо эту задачу решить.  Узнайте для начала  О ком я прочитала?  Прочитайте загадку. Зверь хищный, рыжий, красный, для кур опасный.  ­Кто это?  ­Это лиса. ( картинка с изображением)  ­ Правильно, это лиса. А какие слова вам помогли разгадать  загадку?  ­ Какой частью речи являются эти слова? На какой вопрос они  отвечают?  ­ Запишите прилагательные из этого предложения в столбик и  выделите окончание.  6 ­ Что такое окончание? Это изменяемая часть в слове 7 Хищный – хищные  Рыжий – рыжие  Красный – красные  Опасный ­ опасные  ­ Форма какого числа у существительного «зверь»?  ­­Давайте изменим форму слова «зверь» на форму множественного  числа. Как у нас будет звучать предложение теперь? Что ещё  изменилось?  ­Давайте запишем получившиеся прилагательные через тире.  ­ А кто может ответить, почему изменились прилагательные, если  мы изменяли только одно существительное?  ­И что из этого следует? Кто сделает вывод из нашего наблюдения?  (В этом предложении изменилось число существительного.  Прилагательное связано с им. существительным, поэтому  изменились и формы прилагательных.  ­При изменении числа существительного меняется форма имени  прилагательного, т.е. изменилось окончание.)  ­ При изменении числа имени прилагательного меняются и вопросы:  в единственном числе: какой? какая? какое?  во множественном числе: какие?  Вывод: Прилагательные изменяются по числам. При изменении  формы числа прилагательного изменяется его окончание.  ­ Закрепим изученное и прочитаем правило в учебнике на стр.17  7 8 Алгоритм 1. Найдём существительное, 2. Определим число у существительного.  3. Определим число у прилагательного.  V. Первичное закрепление.  Работа по учебнику. ( самостоятельно)  ­Ребята, откройте учебник на странице 18, упражнение 37.  Задание: ­ Напишите имена прилагательные во множественном  числе. Выделите окончания.  Далекая звезда­ … звезды, маленькая почка­ …почки, грозовое  облако­… облака, лесная полянка­ …полянки, колючий куст­…  кусты, дремучий лес­… леса, поздний вечер­…вечера, вкусный  обед­… обеды, комнатный цветок­… цветы.  Оцените работу    более ошибок.    ­ без ошибок,     – 1,2 ошибки.   ­ 3 и  VІ. Итог урока. Игра « Веер».  На доске табличка со словом «красивый».  У учителя в руках в виде веера карточки со словами ­ деревья,  осень, девочка, картины, мячи, листья, яблоко.  ­У меня в руках карточки с существительными. Ваша задача ­ к  каждому существительному подобрать прилагательное «красивый»  в нужной форме. Вам будут помогать вопросы (устно)  (Учащиеся выходят к доске по одному, вытягивают карточку с  существительным, образуют словосочетание с помощью вопроса,  8 9 записывают получившийся вариант, определяют число  прилагательного, выделяют его окончание.)  Образец: деревья (какие?) красивые­ мн.ч. (и т.д.)  Какую часть речи мы сегодня изучали?    Что она обозначает?  На какие вопросы отвечает?  Какую роль имя прилагательное играет в нашей речи?  И что мы сегодня нового узнали на уроке?  Все ли лепестки мы собрали у цветка «Имя прилагательное»?  Выставление оценок.  VІІ. Рефлексия.  Задача: Способствовать формированию рефлексии.  Урок подходит уж к концу  И требует оценки.  Прошу его вас оценить,  Но прилагательными только.  Его вам надо оценить двумя­тремя словами  И их в тетради записать,  Чтоб я могла потом узнать  И сделать вывод с вами:  Каким он был?..  Отличным, скучным,  9 10 Хорошим, может быть, плохим,  Совсем ненужным, бесполезным…  Иль поучительным…? Каким?  VIІI. Домашнее задание.   Молодцы! Все хорошо работали.  Спасибо за урок. 10