открытый урок по теме "Отношение"

Технологическая карта урока Предмет:  математика.  Класс:  6. Уровень образования: базовый. Тема: Что такое отношения Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления). Формы работы: в парах, индивидуальная, фронтальная. Формы контроля: контроль со стороны учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.         Методы обучения:  По источникам знаний: словесные, наглядные. Относительно характера познавательной деятельности: практические. Учебно­методическое обеспечение: Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска, мел. Педагогические задачи: Обучающая: научить узнавать, какую часть число а составляет от числа b  и показать, где применяется отношение двух  чисел в математике  Развивающая: развивать внимание; познавательную активность. Воспитательная: воспитывать внимательность, аккуратность при работе с текстами и записями примеров с отношением двух чисел Планируемые результаты: Знать что такое отношение, что показывает отношение и где в математике применяется отношение двух чисел Формируемые УУД:  Познавательные: уметь делать выводы, применять полученные знания при решении задач. Коммуникативные: уважать и уметь слушать друг друга, взаимодействовать в паре, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами. Регулятивные УУД:   понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи в паре, определять цель учебного занятия, контролировать   свои   действия   в   процессе   выполнения   задания,   обнаруживать   и   исправлять   ошибки,   отвечать   на   вопросы   и   оценивать достижения свои и одноклассников. Личностные УУД:  формировать навыки самоорганизации, учебную мотивацию, оценивать результат и рефлектировать его в отношении личностной значимости. Организация деятельности учащихся на уроке: ­самостоятельно определяют тему, цели урока; ­отвечают на вопросы; ­решают самостоятельно задачи; ­оценивают себя; ­выполняют рефлексию.Этап урока Организацио нный этап Ход урока Деятельность учителя  1СЛАЙД Деятельность ученика  Проверяют свою готовность к уроку. Включаются в деловой ритм урока. Приветствуют учителя. Проверяет   подготовленность  обучающихся  к   учебному   занятию,   организует внимание детей. Приветствует их. Здравствуйте, ребята!    Прозвенел звонок, я вижу, что все вы готовы к уроку, пожалуйста, присаживайтесь. Откройте тетради и подготовьте их к работе на уроке. А девизом нашего урока буду такие слова: (СЛАЙД 2)  Оставьте одну, пустую строку для записи темы урокаАктуализация и     мотивация деятельности  Осуществляет вводную беседу.  Прежде чем приступить к изучению новой темы, мы с вами повторим материал, изученный на прошлых уроках.  Устная работа «Светофор» Утверждения: 1) Цилиндр, конус, шар­это круглые тела? (да) 2) Это конус (показываю на цилиндр) (нет) 3) Боковая поверхность конуса  также имеет название коническая  поверхность (да) 4) Поверхность шара – это сфера (да) 5) Поверхность конуса состоит из верхнего основания, нижнего  основания и боковой поверхности (нет) 6) Осевое сечение цилиндра – прямоугольник (да)  7) Оболочка мяча это сфера (да)  3 СЛАЙД Вступают   в   диалог   с   учителем. Учитель   читает   утверждения,   если дети   согласны   они   поднимают зелёный   круг,   если   не   согласны красный   и   если   затрудняются ответить жёлтый Учитель задаёт вопрос. Что записано на слайде?  Давайте тогда определим тему и цель нашего урока Дети отвечают на вопрос учителя. Формулируют   тему   урока   и   ставят цель.4 СЛАЙД Определение целей   и   темы урока 5 СЛАЙД Запишите тему в тетради. Определите цели Формулируют тему урока. Определяют цели урока. Осмысливают информацию. урока.  Повторить что такое отношение  Что показывает отношение  Научиться решать задачи, использую понятие отношениеПервичное закрепление Скажите, а как, по вашему мнению, где можно встретить понятие отношение чисел? Итак, давайте рассмотрим те задания, где используется понятие отношение Отвечают на вопрос учителя. 6 СЛАЙД В   парах   совещаются   и   отвечают на вопросы задачи Закончили работу. Отвечаем на вопросы  задачи Отвечаем на вопросы.   Пришло время выполнить следующее задание на листочках, которые лежат у вас на партах. Вам необходимо соединить   линиями числа с соответствующим им отношением. Даю вам полминуты. Ребята, ваше время вышло. Давайте проверим задание. Выполняют   самостоятельно, потом вместе с учителем проверяют7 СЛАЙД  8 СЛАЙД Выполняют физминутку. Предлагает   сменить   деятельность,   обеспечить   эмоциональную   разгрузку учащихся.   1 ряд – незамкнутую линию с двумя самопересечением 2 ряд – замкнутую линию с одним самопересечением 3 ряд – незамкнутую линию с одним самопересечением Молодцы. Тихо сели. А теперь попробуйте в парах ответить на вопрос задачи к решению задач Составляют вопросы Осуществляют оценивание. Физкультмину тка Творческое применение   и добывание знаний   новой ситуации (проблемные задания) в9 СЛАЙД тест Предлагает выполнить самостоятельную работу. А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшой тест, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Прочитайте     задания.   Задайте   вопросы,   если   они   возникли.   Вопросов   нет, приступили к заданию. Время выполнения 5 мин. Закончили   работу.   Поменялись   тетрадями,   взяли   карандаш   и   выполним взаимопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде).  Оцените свою работу: Выполняют   самостоятельную работу. Осуществляют взаимопроверку. Критерии   оценивания:   отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.10 СЛАЙД 11 слайдДомашнее задание 12 СЛАЙД Открывают   дневники,   записывают домашнее задание, задают вопросы. Рефлексия Наш урок подходит к концу. Прежде чем, подведём итоги. Давайте ещё раз  вспомним, какими основными понятиями мы сегодня с вами повторили.  Вернёмся к целям, которые ставили в начале урока. Как вы, считаете, достигли ли мы цели?  13 СЛАЙД  Выполняют рефлексию: учащихся отвечают на вопросы и высказывают свои мнения. 14 слайд15 слайд