Открытый урок русского языка во 2 классе по теме: «Удвоенные согласные»

Открытый урок русского языка во 2 «в» классе  по теме: «Удвоенные согласные» Ход урока. 1.Организационный момент.  Приветствие. ­Подарили друг­ другу улыбку,тихо сели. 2.Проверка готовности к уроку. Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Ножки вместе, спинки ровно. И к уроку всё готово. 3. Мотивация учебной деятельности. Инсценирование. Сказка « Про девочку Аллу»  ( В. Волина) Жила­ была девочка Алла. Училась она в втором классе. Как­ то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Алла получила « двойку» Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Алла  споткнулась и  упала. Буквы кружились над девочкой и возмущённо кричали: ­ Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень  много слов, в которых мы встречаемся. В наказании мы исчезнем из твоего имени. И Алла разучилась писать своё имя. А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не  смогла этого сделать и заплакала.  ­ Почему ты плачешь?­ спросила учительница. ­ Я не знаю, как пишется моё имя.Учительница с улыбкой посмотрела на ученицу и сказала: ­ Ты не запомнила ни одного слова с удвоенными согласными. Но это ещё не  поздно сделать. Выучи их, и твоё имя вернётся к тебе. Девочка обрадовалась,  выучила и с тех пор знает, как пишется её имя, а заодно и многие другие слова.          Шестое декабря. Классная работа. 4.Минутка чистописания. СС,НН,ЛЛ,ММ, КК,  ББ. ­Чтобы урок прошёл плодотворно и интересно какими мы будем?                                 Ответы детей (активные, думающие,внимательные, дружные). Значить мы всем  классом  постараемся. Кто  объяснит значение слова класс. Класс­комната для занятий в школе.  Класс­ группа учеников, обучающихся совместно в школе. Класс ­ когда тебе всё нравится. ­А теперь объясните значение слова группа. Группа­ это  несколько человек которых  объединяют общие цели , занятия, работа. ­Я  прочитаю вам начало пословицы, а вы продолжите. ­Что одному не под  силу то легко……………          коллективуОбъясните  значение пословицы. Коллектив­ это люди объединенные общими интересами.                                              ­Ребята,скажите пожалуйста, слова класс, группа, коллектив, если рассматривать их значения, чем  являются?  Ответы детей. (синонимами) ­Чем похожи эти слова? В этих словах две согласные буквы рядом. ­Какие из данных слов мы найдём  словаре?  У кого свои выводы? Это словарные слова их надо запомнить или найти в словаре. ­Где вообще можно посмотреть значение слов? В толковом словаре, в орфографическом словаре.5.Словарная работа. ­Как называется шестой день недели?( суббота). Ставьте ударение .А как слышен  звук б ?(долго).     Найдите это слово в словаре.  Подчеркните  орфограмму. ­Подберите однокоренные слова. Суббота, субботний,  субботник). Выделите  корень.                                                                                      ­ Придумайте предложение с данным  словом. В субботу наш класс поедет в город.(пишите.) (Один ученик диктует.)                         Подчеркните основу предложения. Скажите распространенное или  нераспространенное это предложение.                                                                               На магнитной доске слова (класс, коллектив, группа, суббота).Какое слово здесь  лишнее? ­Произносите эти слова друг другу. Что вы заметили? ( некоторые звуки тянутся).                                       Сформулируйте тему сегодняшнего урока.   И так какова тема нашего урока? (Удвоенные согласные в словах). Почему мы называем их  удвоенными  согласными. Две одинаковые буквы рядом А как вы думаете, чтобы правильно написать удвоенную согласную в слове что же  нам нужно сделать? (найти слово в словаре , подобрать однокоренные слова).             Работа с правилом. Стр 117.  6.Физкультминутка.                                                                           7.Работа по теме урока.                                                                      Я назову слова, где долгий согласный звук. Когда вы услышите два звука, хлопайте  2 раза, когда услышите один звук  хлопайте 1 раз.                                                            Русский , голос, лист, сумма, Жанна, жара, касса, кроссовки, скамейка.                       ­Как произносится согласный звук на месте двойных согласных. (долго). А как оформляется при письме? Долгий звук в транскрипции обозначается вот так. (с) , (п) , (л).Работа в парах. Класс делится на пары. Каждая пара получает задание на карточке.                              Задание. Напишите транскрипцию слова, которое у вас на карточке. Класс Класс Группа Группа Коллектив Кал  икт  иф После выполнения задания выходит с каждой группы один ученик и карточку  крепит на доску. ­ Проверим коллективом правильность выполнения задания. ­ Чётко произнесём слова. 8.Выборочный диктант.                                                                           По вариантам.                                                                                    Первый ряд­ пишут слова с двумя согласными буквами.                                                Второй ряд – слова с одной согласной буквой.                              Третий ряд, пишут слова, разделяя для переноса .Сумма­сумка, теннис­  тенистый, колонна­ колонка ,касса –косить, Инна­ Нина. Посмотрите на экран  проверьте правильность выполнениязадания.                                                                    9. Игра «Узнай сказочного героя». Многим долго неизвестный. Стал он каждому дружок. Всем по сказке интересной. Мальчик луковка знаком. Очень быстро и не длинно. Он зовётся (Чипполино). Он и весел и не злобен Этот милый чудачок С ним приятель Пятачок Для него прогулка праздникИ на мёд особый нюх.      Это плюшевый проказник Медвежонок (Винни пух) ­Сейчас нам надо будет решить грамматическую задачу. (На доске два предложения). Я сегодня всем наврал – от стыда аллею. Вот пойду и спрячусь я,в тёмную алею. Всё ли правильно записано в этих предложениях? Объясните.                                        (Запишите исправление предложения). ­ Почему мальчику захотелось спрятаться в аллее? Что лучше было сделать, раз уж  так получилось?  (Извиниться). 10.Работа по учебнику.  Упражнение 188. Выпишите слова по вариантам ,разделяя для переноса. 1.Вариант (ванна, перрон, класс, вожжи). 2.Вариант (ссора, грипп, касса, профессия). 3.Вариант (тонна, доллар,шоссе,аппетит). 11.Работа на компьютере Ребята вы хотите работать на компьютере?  Упражнение 190 на компьютере. Соедини слово с его значением. 12.Групповая работа.                                                              Класс делится на четыре группы. Каждая группа получает лист с кроссвордом.  После выполнения задания выходит с каждой группы 1 ученик, и лист крепит на  доску. После завершения работы всех групп, проводится проверка с образцом.           13.Закрепление. ­А теперь посмотрите на экран. Что вы видите?(карта) ­А вы догадались какая страна показана на карте? ( Россия)А что вы можете сказать о России? Россия самая большая страна, ни одна страна не имеет такой большой территории и  такой длинной границы. Границы России проходят и по суше и по воде. ­Придумайте предложение со словом Россия. ­ Россия­ родина моя.                                              Какие, изученные нами орфограммы вы встретили в этом предложении?(Название  городов  пишутся с большой буквы, удвоенная согласная ). ­А какое знаменательное событие для страны будет в 2014 году? (Олимпиада в Сочи). 14.Рефлексия. – Над какой орфограммой работали?                                                                          ­Что вам на уроке понравилось? ­Какая работа вам показалась сложной? ­Чему научились? 15.Самооценка. ­Оцените свою работу за весь урок.  Что у вас получилось очень хорошо?                                                 ­ Что не получилось? Покажите смайлик своего настроения с помощью светофора.                                         16.Домашнее задание.    Напишите 4­5 предложений о будущей зимней Олимпиаде в Сочи.Используйте при  составлении предложений слова с удвоенными согласными. Нарисуйте иллюстрацию к своей работе.