Оценочные средства по ПМ.03 Социальная работа с людьми, оказавшимися в ТЖС

филиал государственного автономного образовательного учреждения

 среднего профессионального образования Свердловской области «Нижнетагильский государственный профессиональный колледж

 имени Никиты Акинфиевича Демидова»

Оценочные средства

для проведения промежуточной аттестации по ПМ 03.

«Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в тяжелой жизненной ситуации»

 по основной профессиональной образовательной программе

среднего профессионального образования 040401 «Социальная работа» (углубленная подготовка)

Форма проведения оценочной процедуры: экзамен (квалификационный)

Буланаш, 2014

УТВЕРЖДАЮ

Зав. учебной частью

_________ М.Ф. Кравченко

РАССМОТРЕНО:

на заседании ПЦК

протокол № ___ от____ 2014 г.

председатель  Госькова О.М. _____

РАЗРАБОТЧИКИ:

филиал ГАОУ СПО СО «НТГПК им. Н.А. Демидова», преподаватель первой квалификационной категории – Ю.С.Кирякова

Таблица 1

I.     Паспорт комплекта оценочных средств

Описание правил оформления результатов оценивания

Условием допуска к экзамену (квалификационному) является прохождение всех контрольных точек промежуточной аттестации профессионального модуля:

-  МДК 03.01. «Нормативно - правовая основа социальной работы с лицами из групп риска»  (экзамен комплексный);

-  МДК 03.02. «Технологии социальной работы с лицами из групп риска» (экзамен комплексный);

-  МДК 03.03. «Социальный патронат лиц из групп риска» (экзамен комплексный);

-  Производственная практика (зачет).

Предметом оценки МДК являются знания и умения.

Экзамен комплексный по МДК 03.01, МДК 03.02 и МДК 03.03. включает в себя:

Устный опрос по проверке знаний, сгруппированных из трех вопросов по МДК 03.01, МДК 03.02 и МДК 03.03.

Предметом оценки по итогам прохождения производственной практики являются профессиональные компетенции и виды работ.

Зачет по производственной практике осуществляется по результатам освоенных видов работ на основе аттестационного листа по практике (заполняется с учетом оценочного листа, в котором руководителем практики, фиксируется степень выраженности показателей видов работ).

Предметом оценки по итогам освоения профессионального модуля являются общие и профессиональные компетенции.

Экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю проводится в учебной аудитории филиала колледжа «Кабинет по социальной работе» в присутствии работодателя. 

Экзамен включает в себя 1 этап:

-Защита готового продукта деятельности (Кейс – стадии).

Продолжительность экзамена (квалификационного) на одного обучающегося составляет в общей сложности 60 минут и распределяется следующим образом:

Решение кейс-стадий – 50 мин. 

защита   - 5-7 мин. (на каждого обучающегося).

Процедура проведения экзамена (квалификационного) позволяет оценить уровень сформированности общих и профессиональных компетенций (распределение которых представлено в таблице 1).

     Общие компетенции:

ОК 1. Принимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно - коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

     Профессиональные компетенции:

ПК 3.1. Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.2. Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.

ПК 3.3. Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).

ПК 3.4. Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.

ПК 3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска

Экзамен (квалификационный) проводится в форме – очная:

- очная форма – выполнение и защита кейс-стадии.

Обучающимся предлагается решить кейсы в количестве 3-х, позволяющих продемонстрировать умения, которые были сформированы в процессе изучения МДК 03.01. «Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска», МДК 03.02. «Технологии социальной работы с лицами из групп риска», МДК 03.03. «Социальный патронат лиц из групп риска».

По результатам экзамена (квалификационного) принимается одно из решений:

- «вид профессиональной деятельности освоен»;

- «вид профессиональной деятельности не освоен».

Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) является сформированность  профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям.

Профессиональные компетенции считаются сформированными при положительной оценке не менее 70% их показателей (критериев). Экспертная комиссия вносит в оценочный лист баллы по обозначенным показателям (критериям): «да» / «выполнено» - 1 балл; «нет» / «не выполнено» - 0 баллов.

Решение основано на рейтинговой шкале, которая составляет от 20 до 30 (для девушек – 28 баллов), затем она переводится в 5-ти балльную шкалу:

«удовлетворительно» - 70% - 79%;

«хорошо» - 80% - 95%;

«отлично» - 96% - 100%.

Таблица 2

2.Комплект оценочных средств

Вариант № 1

Условия выполнения задания

  Инструкция

Внимательно прочитайте содержание ситуативных задач. При ответе на них, обращайте внимание на то, чтобы Ваш ответ был полным, используйте специальные терминологические обороты по междисциплинарным курсам. Помните, что умение своими словами формулировать определения, законы и т.п., не искажая сути вопроса, повышает оценочный балл. Во время подготовки к ответу вы можете воспользоваться нормативно- правовыми документами, и доказать свою точку зрения.

Время на подготовку для ответа на ситуативные задачи - 50 мин.

Кейс  № 1

В центр социальной помощи семье и детям обратились жильцы дома, которые просят принять меры в отношении своих соседей. Супруги, злоупотребляют алкоголем, постоянно устраивают дебоши, драки, являются безработными. Деньги, которые зарабатывает старшая 16-летняя дочь, отбирают родители.

1.        Определите основную проблему и сопутствующие социальные проблемы.

2.        Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае.

3.        Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы?

4.       Предложите Ваш вариант оказания помощи семье специалистом социальной службы.

Кейс № 2

Офицер вооруженных сил, был уволен с военной службы в звании капитана, в связи с сокращением офицеров в рядах вооруженных сил Российской Федерации. После  увольнения у мужчины развился психологический стресс, замкнулся в себе, начал выпивать. Его жена на данный момент так же не работает. На иждивении имеют двоих несовершеннолетних детей.

1. Определите основные проблемы семьи?

2.Какие социальные учреждения  и специалисты будут задействованы в решении проблем семьи?

3. Нормативно - правовая база, используемая специалистом по социальной работе?

4. Основные технологии социальной работы с данной семьей

Кейс № 3

14-летний подросток ведет асоциальный образ жизни – не учится, не работает, злоупотребляет алкоголем, мешает соседям. Его мать также злоупотребляет алкоголем, не работает, воспитанием сына не занимается.

1. Назовите основные проблемы семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Какие учреждения могут помочь в разрешении проблем?

4. Какие специалисты должны быть задействованы?

Вариант № 2

Условия выполнения задания

  Инструкция

Внимательно прочитайте содержание ситуативных задач. При ответе на них, обращайте внимание на то, чтобы Ваш ответ был полным, используйте специальные терминологические обороты по междисциплинарным курсам. Помните, что умение своими словами формулировать определения, законы и т.п., не искажая сути вопроса, повышает оценочный балл. Во время подготовки к ответу вы можете воспользоваться нормативно - правовыми документами, и доказать свою точку зрения.

Время на подготовку для ответа на ситуативные задачи - 50 мин.

Кейс № 1

Молодой человек 29-ти лет, проведя в учреждениях пенитенциарной системы 10 лет, вернулся домой – к пожилой матери, инвалиду I группы. Безуспешно пытался найти работу. На фоне неудачного поиска работы, развился психологический стресс, кроме этого молодой человек начал употреблять наркотические вещества и применять насилие в отношении своей матери. Пожилая мать  не знает, куда ей можно обратиться в данном случае.

1. Каковы основные проблемы семьи?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы  в данном случае для решения проблем членов семьи.

3. Куда может обратиться клиент?

4. Какую помощь может оказать специалист социальной работы?

Кейс № 2

Молодой человек вернулся из армии, службу проходил в одной из «горячих точек». Имеет ранения. Не может найти работу. Недавно женился. Жена находится на 6 месяце беременности. До беременности нигде не работала, только получила среднее профессиональное образование, устроиться на работу не успела. После свадьбы несколько месяцев молодая пара проживала с родителями. Но из-за возникших конфликтов между молодой парой и родителями встал острый вопрос о переезде молодых на другое местожительства.

1. Определите проблемы клиента и его семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы для решения данного вопроса.

3. В какие учреждения и организации может он обратиться?

4. Какие меры помощи Вы можете предложить?

Кейс № 3

Мужчина 45-ти лет был подобран на улице сотрудниками правоохранительных органов. Занимался попрошайничеством и бродяжничеством.

1. Каковы дальнейшие действия работников правоохранительных органов?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы мужчины.

3. Какие учреждения занимаются подобными проблемами?

4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблем?

Вариант № 3

Условия выполнения задания

  Инструкция

Внимательно прочитайте содержание ситуативных задач. При ответе на них, обращайте внимание на то, чтобы Ваш ответ был полным, используйте специальные терминологические обороты по междисциплинарным курсам. Помните, что умение своими словами формулировать определения, законы и т.п., не искажая сути вопроса, повышает оценочный балл. Во время подготовки к ответу вы можете воспользоваться нормативно- правовыми документами, и доказать свою точку зрения.

Время на подготовку для ответа на ситуативные задачи - 50 мин.

Кейс № 1

Двадцатисемилетний К. страдает наркотической зависимостью на протяжении пяти лет. Находится на иждивении родителей. Его подруга  и родители в растерянности – они не знают, куда обратиться за помощью.

1. В какие учреждения можно обратиться?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3. Какие специалисты будут задействованы в решении проблемы?

4. Какие механизмы решения данной проблемы Вы можете предложить?

Кейс № 2

Женщина, воспитывающая 4-х детей - школьников, осталась безработной. Муж - отец детей - погиб год назад. Женщина растеряна. По совету соседей она обратилась в территориальный орган (отдел) социальной политики населения своего района.

1. Какую помощь могут оказать в территориальном органе (отделе) социальной политики населения?

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем детей и семьи.

3.Какие учреждения будут задействованы в решении проблем женщины.

4. Что можете предложить Вы для решения данной проблемы?

Кейс № 3

Русскоязычная семья (ребенок в возрасте 11 лет, отец и мать, бабушка и дедушка) была вынуждена уехать с Северного Кавказа в Артемовский, так как взрослые члены семьи потеряли работу, испытывали психологическое давление и дискриминацию по признаку национальности и вероисповедания. В Артемовском они живут в однокомнатной квартире вместе с пожилыми родителями.  Отец  обратился за помощью в территориальный отдел социальной политики населения  г. Артемовского.

1. Определите  статус членов семьи.

2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблем членов семьи.

3. Назовите учреждения и организации, в которых могут получить помощь члены семьи.

4. Специалисты каких профилей будут задействованы в решении проблем семьи?

Вариант № 4

Условия выполнения задания

  Инструкция

Внимательно прочитайте содержание ситуативных задач. При ответе на них, обращайте внимание на то, чтобы Ваш ответ был полным, используйте специальные терминологические обороты по междисциплинарным курсам. Помните, что умение своими словами формулировать определения, законы и т.п., не искажая сути вопроса, повышает оценочный балл. Во время подготовки к ответу вы можете воспользоваться нормативно- правовыми документами, и доказать свою точку зрения.

Время на подготовку для ответа на ситуативные задачи - 50 мин.

Кейс № 1

Специалист по социальной работе СПИД-центра более года работал с 27-летним К., страдающего наркотической зависимостью на протяжении 5 лет. К. не имеет семьи, его родственники живут в другом городе, присылая деньги. Общение с социальным работником привело К. к тому, что он принял решение пройти курс лечения, о чем  заявил в ходе беседы. Однако буквально на следующий день  после беседы К. был задержан милицией за ограбление аптеки с целью добыть себе наркотик.

1. Что должен сделать в этой ситуации социальный работник?

2. Законодательная база решения проблем.

3. Должен ли специалист социальной работы СПИД-центра установить контакт со специалистом пенитенциарного учреждения?

4. Каковы дальнейшие действия специалиста социальной работы СПИД-центра.

Кейс № 2

Органами Внутренних Дел был задержан подросток 15 лет, занимающийся бродяжничеством и попрошайничеством. Выяснилось, что ребенок сбежал из дома – интерната два месяца назад, живет на вокзале. Мать находится в исправительном учреждении.

1. Определите социальную проблему.
2. Нормативно-правовая база, используемая специалистом социальной работы.
3. Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблемы?
4. Какие специалистов будут задействованы в решении проблемы?

Кейс № 3

Ученик 9-го класса С. в последнее время периодически пропускает занятия в школе. В связи с этим классная руководительница решила посетить семью ученика, где отца обнаружила в состоянии алкогольного опьянения, сестренка 9 лет в синяках, из беседы выяснила, что мать 6 месяцев назад умерла от онкологического заболевания,. Учительница обратилась в территориальный отдел социальной политики района и попросила принять меры в отношении детей и их родителей.

1. Определите проблемы семьи.
2. Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае.
3. Какие учреждения должны быть задействованы в решении этой проблемы.
4. Какие меры необходимо оказать.

Вариант № 5

Условия выполнения задания

  Инструкция

Внимательно прочитайте содержание ситуативных задач. При ответе на них, обращайте внимание на то, чтобы Ваш ответ был полным, используйте специальные терминологические обороты по междисциплинарным курсам. Помните, что умение своими словами формулировать определения, законы и т.п., не искажая сути вопроса, повышает оценочный балл. Во время подготовки к ответу вы можете воспользоваться нормативно- правовыми документами, и доказать свою точку зрения.

Время на подготовку для ответа на ситуативные задачи - 50 мин.

Кейс № 1

В Центр занятости населения обратился мужчина, который ищет работу. Его направили в кабинет первичного приема граждан. Мужчина вышел из мест лишения свободы и длительное время не работал, образование средне специальное.

1.Какие документы необходимы мужчине?

2.Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблем мужчины?

3. Нормативно - правовая база, используемая специалистом по социальной работе?

Кейс № 2

Пожилая женщина была вынуждена уехать из Казахстана в Свердловскую область. Женщина живет с семьей сына (сын, сноха, внук, мать снохи) в доме с частичными удобствами.  Попытки получить какое-либо жилье были неудачны. Женщине 73 года, она чувствует себя лишней в семье, обузой детьми и внуками.

1.    Определите статус женщины. Какие права по законодательству имеет женщина?

2.    Законодательная база, используемая специалистом социальной работы в данном случае для решения проблемы.

3.    Перечислите основные учреждения, в которых может быть оказана помощь.

4.    Какие меры могут  быть приняты по отношению к женщине и членам ее семьи?

Кейс № 3

При проведении акта обследования жилищно-бытовых условий семьи, участковым и специалистом социальной работы, которая находилась на учете, выяснилось, что отец воспитывает двоих детей один, одному ребенку 10 лет, а другому 16, тоже употребляет алкоголь. Отец ведет асоциальный образ жизни (наркоман), работает грузчиком на складе. Старший сын не живет дома, только временами приходит навестить младшего брата. По словам соседей, в квартире постоянно происходят какие-то скопления людей, к тому же, соседи видели, как отец семейства в состоянии алкогольного опьянения бил младшего ребенка.

1. Определите социальную проблему семьи?
2. Нормативно-правовая база, используемая специалистом по социальной работе.
3. Какие социальные учреждения будут задействованы в решении проблем семьи?
4. Какие специалисты будут задействованы в решении проблемы?

Таблица 3

Оценочный лист по результатам освоения профессионального модуля ПМ 03. «Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в тяжелой жизненной ситуации» заполняется преподавателями и внешними экспертами

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

по результатам освоения профессионального модуля ПМ 03

«Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в тяжёлой жизненной ситуации»

Вид аттестации: промежуточная

Форма: экзамен (квалификационный), ОПОП СПО 040401«Социальная работа» (углубленная подготовка)

Группа   СР 256

ФИО обучающегося ___________________________________________________________________________________________________

---------------------------------------------------------

ОК 14. Проставляется только для юношей

ОК 8 переставляется из учебного журнала, обучающимися предоставляются грамоты, благодарственные письма

ПК 3.3. Переставляется с аттестационного листа по производственной практике

                                                                                   Представитель работодателя__________________С. Б. Темченков

                                                                                  Преподаватель _____________________М.Ф. Кравченко

                                                                                                 Преподаватель/ мастер п/о ___________________ Ю.С. Кирякова

                                                                                                                               «___»___________________2014г.

Скачано с www.znanio.ru