ОВЗ окружающий мир (6-7 лет)

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы         

Воспитательные задачи: Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками, воспитывать интерес к профессии пожарного.

Развивающие задачи: развивать общение и взаимодействие ребёнка с взрослыми и сверстниками (отвечать, слушать), развивать умение высказывать свою точку зрения о причинах возникновения пожаров.

Обучающие задачи: формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками, закреплять основы пожарной безопасности, знания о телефонной службе «01», знания об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым), уточнять знания детей о работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.

Алексей (ЗПР)- воспитывать желание слушать педагога, умение взаимодействовать со сверстниками;

Развивать психические процессы.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.
Задача:  

Привлечь внимание детей и мотивировать и на предстоящую деятельность.

-Эмоциональное стимулирование

- Беседа

Играет звуки сирены пожарной машины

Ребята, что это за звуки? Вы узнали? Верно, это звуки серены пожарной машины! А как вы догадались? Хорошо, верно!

Дети внимательно слушают, высказывают свои предположения, участвуют в диалоге.

Проявляют вниманием, смотивированы          на предстоящую деятельность.

2.Основная часть

2.1. Актуализация знаний о пожарной безопасности

Задача:   развивать  умение вы­сказывать свою точку зрения, побуждать к самоконтролю и взаимоконтролю. 

-Беседа

-Эмоциональное стимулирование

Педагог оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы, дает начало фразы, стимулирует детей выслушать ребенка ОВЗ

 Ребята, как вы думаете, что такое пожар? Отвечаем полным ответом.  Хорошо. А что может стать причиной пожара? А как вы думаете, огонь – это добро или зло? А в каких случаях огонь нам необходим? А почему огонь может нанести вред? Алексей, а ты как считаешь? Катя, все верно ли сказал Алексей?  Молодцы! А как называется профессия людей, которые борются с огнем? Ребята, а где может произойти пожар?

Чем мы можем потушить пожар? А если загорелись электрические приборы, можно тушить водой? Почему?

Скажите, пожалуйста, если случился пожар, по какому номеру нужно звонить? А что нужно сказать, когда вы дозвонились до пожарной службы? Верно, назвать свою имя, фамилию, возраст, домашний адрес и объяснить, что горит.

Ребята, а теперь нас ждут интересные конкурсы по пожарной безопасности. Но для начала давайте разделимся на две команды. Придумайте, пожалуйста, название своей команды. Хорошо, молодцы!

активно участвуют в диалоге, слушают воспитателя

Дети высказывают   свою точку зрения

2.2.Игровая ситуация: «Будь внимательным»

Задача:  формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками,  знания об источниках опасности пожарной безопасности (спички, огонь, дым)

-Беседа

-Объяснение

-Игра

-Поощрение

Педагог оказывает помощь в ориентировке в группе; оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы, дает начало фразы, упрощает задание

 Ребята, первый конкурс называется «Будь внимателен». Я буду называть слова, а вы хлопаете, если услышите название предмета, относящегося к пожару:

Дым, пирожное, утюг, морковь, вода,  шланг, краска, каска, билет, песок, электроприбор, лопата, сирена, спичка, карандаш, маска, огонь, кукла, огнетушитель. Молодцы! Обе команды получают по две звездочки!

 А теперь, ребята, прежде чем перейти к следующему конкурсу, давайте отдохнем!

Активно участвуют в игре, проявляют инициативу.

проявляют готовность к совместной деятельности со сверстниками,  знают  об источниках опасности пожарной безопасности (спички,  огонь, дым)

 Физ. минутка

Задача: Снять мышечное напряжение, подготовить к дальнейшей деятельности.

- Показ

Художественное слово

Педагог оказывает помощь в ориентировке в пространстве

Все ребята дружно встали                

Выпрямится.

И на месте зашагали.                

Ходьба на месте.

На носочках потянулись,                   

Руки поднять вверх.

А теперь вперед прогнулись.     

Прогнуться вперед, руки вытянуть перед собой.

Как пружинки мы присели 

Присесть.

И тихонько разом сели.  

Выпрямится и сесть.

Молодцы!

Дети участвуют в разминке, выполняют упражнения.

Дети сняли мышечное напряжение, готовы к дальнейшей деятельности.

2.3. Викторина «Отгадай загадку»
Задача:  Воспитывать готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками

2.4. «Объясни поговорку».

Задача:  развивать умение высказывать свою точку зрения в процессе объяснения пословиц про пожарную безопасность.

- Объяснение

-Эмоциональное стимулирование

Педагог оказывает помощь в ориентировке в группе; оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы, дает начало фразы, упрощает задание

- Объяснение

-Эмоциональное стимулирование

Педагог оказывает помощь в ориентировке в группе; оказывает индивидуальную помощь, задает наводящие вопросы, дает начало фразы, упрощает задание

 Ребята, я буду загадывать загадку каждой команде, а ваша задача – отгадать ее. За каждую отгаданную загадку, каждая команда будет получать звездочку! Если одна команда не смогла угадать загадку, то второй команде предлагается высказать свой ответ.

Воспитатель загадывает загадки о правилах пожарной безопасности каждой команде, затем каждая команда за правильный ответ получает звездочку.

Какие вы молодцы! А теперь переходим к последнему конкурсу!

Последний конкурс называется «Объясни поговорку». Ребята, каждой команде я скажу пословицу о пожарной безопасности. Задача каждой команде – объяснить эту пословицу.

1 команда - Спичка – невеличка, а огонь великан.

2 команда - Спички не игрушка, огонь не забава.

Воспитатель задает каждой команде по одной пословице, дети объясняют.

Молодцы, ребята, вы справились со всеми конкурсами! Давайте сейчас вместе посчитаем звездочки в каждой команде.   Победила дружба!

Активно и заинтересованно  участвуют в игре.

Активно участвуют в конкурсе, высказывают свои точки зрения

Проявляют  готовность к взаимопомощи в  процессе общения со сверстниками.

Проявляют умение  высказывать свою  точку зрения в  процессе объяснения  пословиц про  пожарную безопасность.

3.Рефлексия

Задача:  побудить детей к анализу собственной деятельности.

- Беседа

-Эмоциональное стимулирование

Педагог задает наводящие вопросы, дает начало фразы

- Ребята, что вам сегодня понравилось больше всего? А что было легким? А что самым трудным?  Хорошо!

Дети выражают свое мнение, анализируют свою деятельность.

Дети анализируют собственную деятельность.

4. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-Эмоциональное стимулирование

-Беседа

Педагог задает наводящие вопросы, дает начало фразы

Ребята, все вы сегодня были молодцы, успешно справились со всеми заданиями, и поэтому, я дарю вам медали! А сейчас наше занятие подошло к концу, всем спасибо.

Слушают педагога и отвечают на вопросы.

Ориентированы на  самостоятельную деятельность в  режимных моментах.