Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

1.

Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

2.

Я поощряю даже самые маленькие успехи об чающихся

3.

Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своем п едме

4.

Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

5.

Окружающие не прислушиваются к моим п едложениям

6.

Считаю важным различать цель и тему ока

7.

На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации об чающихся

.N2

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

8.

Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного л чшения

9.

Новаторство — кредо каждого хорошего чителя

10.

На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

11.

Мой общий кругозор достаточно ограничен

12.

Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

13.

Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и азвития чащихся

14.

У меня достаточно поверхностное представлениео возрастных особенностях об ающихся

15.

Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям д гим вз ослым

16.

Я не применяю на уроках новые информационно-комм никативные технологии

17.

Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною образовательной п ог аммы

18.

Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

19.

Для меня характерно «держать себя в руках»

20.

Я принимаю активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения об азовательного п оцесса

21.

Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

22.

Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования чителя

23.

Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ог аничен

24.

При принятии решения в проблемной сиации отдаленные последствия не важны

25.

Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

26.

Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

27.

При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучаюЩИХСЯ

28.

Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестанда тные задания

29.

Моя рабочая программа не предполагает ешение воспитательных задач

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

30.

У меня легко получается решать несколько задач однов еменно

31.

Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на оке

32.

Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих оках

33.

При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую дополнительные мате иалы по п едме

34.

У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных самостоятельно

35.

Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною мате иал

36.

Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ог аничена

37.

Все мои обучающиеся хорошо осознают п ичины своих спехов и не дач

38.

Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной аботы и т. п.

39.

Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому п едме

40.

Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных с ациях

41.

Обучающимся не обязательно знать крите ии оценивания их работы

42.

Мне очень трудно управлять ходом беседы или пе еговоров

43.

Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами. Это подтверждается итогами положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам внутреннего и внешнего монито ингов

44.

Я не умею дозировать задачи так, чтобы об чающиеся поч вствовали свой спех

45.

Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного овня одной па аллели

46.

Моя рабочая программа недостаточно обоснована

47.

У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, прог аммид

48.

На моем рабочем месте всегда порядок

49.

На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос ”Что должно быть достиг то в ез льтате занятия? ”

50.

Мотивация обучающихся — это ответственность учителя

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

51.

Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам в за

52.

Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и мений

53.

Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими п едметами темы

54.

Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

55.

Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся. Они не принимают участия в олимпиадах,

КОНК сах, естивалях, со евнованиях

56.

Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при п инятии педагогических ешений

57.

На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обуЧТОЩИХСЯ

58.

Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и пос пки

59.

Обычно я озвучиваю цель урока несколько аз в течение занятия

60.

Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

61.

Я владею ограниченным набором современных методов обучения и воспитания, и не стремлюсь к продуктивному использованию новых образовательных технологий

62.

Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке не директивными методами

63.

В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

64.

Негативное отношение к учебе — это следствие ошибок в педагогической деятельности

65.

Нет ”каверзных” вопросов от обучающихся, а есть незнание чителя

66.

Мои методические и дидактические разработки никогда не приносили мне победу в профессиональных конкурсах. Мой опыт, в том числе экспериментальной и инновационной деятельности не транслиовался в педагогических коллективах

67.

Гуманизм учителя не является важным к ите ием оценки его аботы

68.

Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для об чающихся

69.

Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку пе за правильный, а за тво ческий ответ

70.

Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

Утверждения (параметры оценивания)

Балл

Комментарий

71.

Я легко меняю принятое решение под влиянием новой ин о мации

72.

Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам ителя

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

1.

Все обучающиеся безбоязненно обращаются к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного воп оса

2.

Умеет смотреть на ситуацию с точки зрения других и достигать взаимопонимания

3.

Умеет поддержать обучающихся и коллег по работе

4.

Умеет находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося

5.

Умеет анализировать причины поступков и поведения обучающихся

Средний балл

п/п

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

6.

Умеет организовать свою деятельность и деятельность обучающихс для достижения намеченных целе ока

7.

Рабочее пространство учителя хорошо организовано

.N2

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

8.

Конструктивно реагирует на ошибки и трудности, возникающие в процессе реализации педагогической деятельности

9.

Своевременно вносит коррективы в намеченный план урока в зависимости от сложившейся ситуации

l().

Сохраняет самообладание даже в ситуациях с высокой эмоциональной нагрузкой

СреДний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

16

Умест обоснованно ставить цели обучения по предмету

17

Умеет ставить цели урока в соответствии с возрастными особенностями обучающихся

п/п

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

1 1

Обладает широким кругозором, легко поддерживает разговоры на различные темы

12

Поведение и внешний вид учителя соответствуют этическим нормам

13

Осведомлен об основных событиях и изменениях современной социальной жизни

14

Обладает педагогическим тактом, деликатен в общении

15

Высказывания учителя построены грамотно и доступно для понимания, его отличает высокая культура речи

СреДпий балл

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

18

Корректирует цели и задачи деятельности на уроке в зависимости от готовности обучающихся к освоению материала урока

19

Умеет ставить цели урока в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся

20

Знает и учитывает уровень обученности и развития обучающихся при постановке целей и задач урока

СреДний бал

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

21

Умеет формулировать цели и задачи на основе темы урока

22

Умеет конкретизировать цель урока до комплекса взаимосвязанных задач

23

Умеет сформулировать критерии достижения целей урока

24

Умеет добиться понимания обучающимися целей и задач урока

25

Умеет соотнести результаты обучения с поставленными целями

Средний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

26

Умеет вовлечь обучающихся в процесс постановки целей и задач УРока

27

Предлагает обучающимся назвать результаты деятельности на уроке и способы их достижения

28

Предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цель урока в соответствии с изучаемой темой

11/11

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

29

Спрашивает, как обучающиеся поняли цели и задачи урока

30

Обучающиеся принимают участие в формулировании целей и задач УРока

Средний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

31

Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету

32

Отмечает даже самый маленький успех обучающихся

33

Демонстрирует успехи обучающихся родителям

34

Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам

35

Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех

Средний б

Г•Г2

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

36

Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации

37

Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета

38

Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности

39

Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке

N2

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

40

Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др.

СреДний бал

11/11

Оцениваемые параметры

Балл

1 -5

Комментарий

41

Умеет выявлять и развивать способности обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

42

Демонстрирует практическое применение изучаемого материала

43

Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий

44

Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности

45

Создает условия для результативного участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Средний балл

п/п

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

46

Своевременно вносит коррективы в методы преподавания в зависимости от сложившейся ситуации

47

Применяемые методы соответствуют целям и задачам обучения, содержанию изучаемой темы

48

Применяемые методы соответствуют имеющимся условиям и времени, отведенному па изучение темы

49

Владеет современными методами преподавания

50

Обоснованно использует на уроках современные информационно-коммуникативные технологии

Средний балл

.N2

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

51

Хорошо знает преподаваемый предмет

52

Рабочая программа по предмету построена с учетом межпредмстных связей

53

При подготовке к урокам используст дополнительные материалы по предмету (книги для самообразования, медиа-пособия, современные цифровые образователь-

54

В процессе формирования новых знаний опирается на знания обучающихся, полученные ими ранее при изучении других предметов

11/11

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

55

Добивается достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией и по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662

СреДний балл

.N2

11/11

Оцениваемые параметры

Балл

1 -5

Комментарий

56

Ориентируется в социальной ситуации класса, знает и учитывает взаимоотношения обучающихся

57

Хорошо знает Конвенцию о правах ребенка и действует в соответствии с этим документом

58

Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и др. диагностических показателей

59

Имеет «банк» различных учебных заданий, ориентированных для обучающихся с различными индивидуальными особенностями

60

Подготовленные учителем характеристики обучающихся отличаются хорошим знанием индивидуальных особенностей, обоснованностыо суждений

СреДний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

66

Вносит изменения в дидактические и методические материалы с целью достижения высоких результатов

67

Самостоятельно разработанные учителем программные, методические и дидактические материалы по предмету отличает высокое качество

68

Продуктивно работает в составе рабочих групп по разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

№

Оцениваемые параметры

Балл 1-5

Комментарий

61

Знает основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам учебной деятельности по предмету, учебники и УМК по преподаваемому предмету, допущенные или рекомендованные Минобрнауки РФ

62

Может провести сравнительный анализ учебных программ, УМК,

методических и дидактических материалов по преподаваемому предмету, выявить их достоинства и не ста ки

63

Обоснованно выбирает учебники и учебно-методические комплексы по преподаваемому предмету

64

Рабочая программа учителя предполагает решение воспитательных задач

65

Рабочая программа учителя составлена с учетом нормативных требований, темпа усвоения материала, преемственности и др. моментов, повышающих ее обоснованность

Средний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

69

Активно участвует в работе методических объединений педагогических работников организаций, профессиональных конкурсах

70

Вносит личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной

СРеДНИЙ балл

Оцениваемые параметры

Балл

1 -5

Комментарий

71

Поощряет высказывания и выслушивает мнения обучающихся, даже если они расходятся с его точкой зрения

72

Коллеги по работе используют предложения учителя по разрешению актуальных вопросов школьной жизни

73

Умеет аргументировать предлагасмые им решения

74

Умеет пересмотреть свое решение под влиянием ситуации или новых фактов

75

Учитывает мнение родителей, КОЛЛСГ, обучающихся при принятии решений

СреДний балл

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

76

Умеет устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися, вести с ними диалог

77

Умеет разрешать конфликты оптимальным способом

78

Умеет насыщать общение с обучающимися положительными эмоциями и чувствами

79

Умеет выстраивать отношения сотрудничества с коллегами, проявляет себя как член команды при разработке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

80

Умеет создать рабочую атмосферу на уроке, поддержать дисциплину

СреДний балл

11/11

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

8

Использует методы, побуждающие обучающихся самостоятельно рассуждать

82

Формирует у обучающихся навыки учебной деятельности

83

Излагает материал в доступной форме в соответствии с дидактическими принципами

84

Умест организовать обучающихся для достижения запланированных результатов учебной деятельности

85

Умеет организовать обучающихся для поиска дополнительной информации, необходимой при решении учебной задачи (книги, компьютерные и медиа-пособия, цифровые образовательные ресурсы и др.)

СреДний баши

Оцениваемые параметры

Балл 1 -5

Комментарий

86

Учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при оценивании

87

Аргументирует оценки, показывает обучающимся их достижения и недоработки

88

Применяет различные методы оценивания обучающихся

89

Умеет сочетать методы педагогического оценивания, взаимооценки и самооценки обучающихся

90

Способствует формированию навыков самооценки учебной деятельности.

СреДний балл

Наименование показателя

Оценка

1.

Компетентность в области личностных качеств

Ес .

1.1.

Эмпатийность и социорефлексия

12.

Самоорганизованность

1.3.

Общая культура

2.

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности

Еср.:

2.1.

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся

2.2.

Умение перевести тему урока в педагогическую задач

2.3.

Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач

З.

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

Еср.:

3.1.

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности

3.2.

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся

3.3.

Умение создавать условия для самомотиви ования обучающихся

4.

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности

Еср.:

4.1.

Компетентность в методах преподавания

4.2.

Компетентность в предмете преподавания

4.3.

Компетентность в субъективных условиях деятельности

5.

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятмя педагогических ешений

Еср.:

5.1.

Умение выбрать и реализовать образовательную программу

5.2.

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы

5.3.

Умение принимать решения в педагогических ситуациях

6.

Компетентность в области организации учебной деятельности

Ес .

6.1.

Умение устанавливать субъект-субъектные отношения

6.2.

Умение организовать учебную деятельность обучающихся

6.3.

Умение реализовать педагогическое оценивание

Значение показателя уровня квалификации

Е с ма с едних баллов показателей 1-6)

7.

Уровень прохождения итоговой аттестации при повышении квалификации

7.1.

Инновационный — 5

Наименование показателя

Самооценка

Оценка

специалиста

Комментарии

1.

Компетентность в области личностных качеств ЕС

l . l .

Эмпатийность и социо е лексия

1.2.

Самоо ганизованность

1.3.

Общая куль

а

2.

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности Ес .

2.1.

Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся

2.2.

Умение перевести тему урока в педагогическую задач

2.3.

Умение вовлечь обучающихся в процесс ормули ования целей и задач

З.

Компетентность в области мотивации чебной деятельности Ес

3.1.

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности

3.2.

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся

3.3.

Умение создавать условия для самомотивиования об ающихся

4.

Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности Ес .

4.1.

Компетентность в методах п еподавания

4.2.

Компетентность в предмете преподавания

4.3.

Компетентность в субъективных условиях деятельности

5.

Компетентность в области разработки про-

граммы деятельности и принятия педагогических ешений Ес

Г•Г2

Наименование показателя

Самооценка

Оценка

специалиста

Комментарии

5.1.

Умение выбрать и реализовать образовательпро ам

5.2.

Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы

5.3.

Умение принимать решения в педагогических ситуациях

6.

Компетентность в области организации чебной деятельности Ес

6.1.

Умение устанавливать субъект - субъектные отношения

6.2.

Умение организовать учебную деятельность обучающихся

6.3.

Умение реализовать педагогическое оценивание

Значение показателя уровня квалификации Е(сумма средних баллов показателей 1—6)

Нормативная таблица для определения соответствия учителя требованиям квали икационных катего Ий по ез льтатам оценки специалистов

Первая квалификационная категория

от 19,8 до 25,7 баллов

Высшая квали икационная катего ия

от 25,8 баллов и выше

7.

Уровень прохождения итоговой аттестации п и повышении квали икации

7.1.

Инновационный (5 баллов)

Показатель

Уровень владения *

Компетентность в области личностных качеств

Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деяельности

Компетентность в области мотивации чебной деятельности

Компетентность в области обеспечения информационной основы деяельности

Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений

Компетентность в области организации учебной деятельности