Педагогический совет «Безопасность в сети Интернет»

Педагогический совет «Безопасность в сети Интернет» Без преувеличения интернет ­ всемирная сеть, в которой чтобы мы ни искали ­ это обязательно найдется. Однако не стоит забывать, что это система, внутри которой детей могут подстерегать опасности… По данным института возрастной физиологии, чем младше современные школьники, тем раньше они начали пользоваться компьютером: 9­10­летние впервые сели за компьютер в 7­8 лет, а 7­8­летние – в 5­6 лет. Количество времени, проводимое ежедневно подростками за компьютером   достигает   1­3   часов   (65,61%   исследуемых).   В   части   использования   сети Интернет, исследования института показывают, что 72% школьников предпочитают общение в   интернете,   51%   ­   поиск   информации,   24%   ­   выполнение   учебных   заданий,   52%   ­ прослушивание музыки, 26% ­ просмотр фильмов.  В то же время российские школьники очень часто пользуются Интернетом без всякого контроля со стороны взрослых. Чем старше школьники, тем слабее контроль: 70% учеников 9–10­ти   лет   и   свыше   90%   школьников   старше  13­ти   лет   пользуются  Интернетом,  когда рядом   нет   родителей,   учителей,   других   взрослых.   Это   увеличивает   вероятность столкновения   с   рисками,   опасными   для   психического   и   физического   развития,   а   также возникновения Интернет­зависимостей разного рода.  Учитывая следующие обстоятельства такие как:    большое количество детей, находящихся в социально неблагополучных условиях,  их   высокую   уязвимость   для   лиц,   совершающих   противоправные   действия   с применением высоких технологий,  массовое проникновение Интернет­технологий в России,  быстроту распространения информации в сети Интернет.    Одной   из   важных   и   первостепенных   задач   является   необходимость   защиты несовершеннолетних   от   противоправных   действий   с   использованием   сети Интернет.  С целым рядом проблем, которые возникают в сети, детям в силу неопытности бывает трудно справиться в одиночку. Кто­то скажет — ведь если целиком оградить ребёнка от всего этого, то он окажется не подготовленным к жизни и сильно пострадает столкнувшись один   на  один   с   жестокой   реальностью.   Это   очень   опасное   заблуждение.   Поверьте,   он  в достаточной мере получит контакт с враждебной внешней средой в школе, на улице, со сверстниками и даже по телевизору.  В   обеспечении   мер   по   Интернет­безопасности   образовательное   учреждение должно играть ключевую роль, так как в современной школе обучение проводится с использованием   информационно­коммуникационных   технологий.   Школа   должна   взять   на себя главную ответственность за развитие у детей и их родителей цифровой грамотности и обучение их навыкам безопасности.  Освоение   медиа­безопасности   наиболее   эффективно   в   совместной   деятельности   со   представителей   органов взрослыми. исполнительной власти, правоохранительных органов, общественных организаций.    Поэтому   желательно родителей,  привлечь  Защита наших детей от Интернет угроз в руках нас взрослых!  Общие рекомендации по организации мероприятий по безопасному Интернет Рекомендации   по   проведения   мероприятий   со   школьникам   (по   возрастным категориям) Рекомендации по организации работы с родителями. Общие рекомендации по организации мероприятий по Интернет­безопасности В обеспечении мер по Интернет­безопасности образовательное учреждение должно играть   ключевую   роль,   так   как   в   современной   школе   обучение   проводится   с использованием   информационно­коммуникационных   технологий.   Школа   должна   взять   на себя главную ответственность за развитие у детей и их родителей цифровой грамотности и обучение их навыкам безопасности. При определении тематики бесед по теме «Безопасный Интернет» необходимо исходить: • из понимания важности и значимости для каждого человека основ медиакультуры; •   из   возможности   в   доступных   игровых   ситуациях   знакомить   обучающихся   с   основами медиакультуры; •   из   необходимости   приобретения   обучающимися   первичного   опыта   регулирования медиаотношений; • из необходимости получения обучающимися знаний и навыков использования конкретных правил   и   норм   медиаобразования   и   первичного   опыта   разработки   собственных   правил медиакультуры. Рекомендуемая   тематика   для   организации   мероприятий   по   Интернет­ безопасности: • нежелательная информация в Интернете, как ее избежать, •   проблемы   достоверности   информации   в   Интернете,   как   проверить   достоверность информации, • социальные сети: опасности и правила поведения в социальных сетях, • кибермошенничества, как избежать кибермошенников, • киберхулиганство, киберзапугивание, правила поведения в опасной виртуальной ситуации, • вредоносные программы, методы борьбы с ними, • полезные ссылки, ресурсы, сервисы в Интернете. Темы мероприятий должны носить позитивный характер и могут звучать так: • «Интернет среди нас»; • «Я и мои виртуальные друзья»; • «Интернет в моей семье»; • «Мой Интернет»; • «Интернет и природа»; • «Мой социум в Интернете»; • «Интернет и моя будущая профессия»; • «Интернет в современной школе»; • «Интернет и мое здоровье» и т.д. Информационная   безопасность   в   Интернете   может   обсуждаться   во   время   уроков информатики, социологии, ОБЖ, гражданского права и др. В образовательном учреждении рекомендуется   проводить   день   медиабезопасности,   уроки   по   Интернет­безопасности, внеклассные мероприятия и т.п. Цель   мероприятий: посредством развития у них навыков ответственного и безопасного поведения в Интернет. Задачи: • информирование обучающихся о видах информации, способной причинить вред здоровью и развитию   несовершеннолетних,   запрещенной   или   ограниченной   для   распространения   на территории Российской Федерации, а также о негативных последствиях распространения такой информации; •   информирование   обучающихся   о   способах   незаконного   распространения   такой информации в сетях Интернет и мобильной (сотовой) связи (в том числе путем рассылки SMS­сообщений незаконного содержания); •   обучение   детей   и   подростков   правилам   ответственного   и   безопасного   пользования услугами   Интернет   и   мобильной   (сотовой)   связи,   в   том   числе   способам   защиты   от  обеспечение   информационной   безопасности   обучающихся противоправных   и   иных   общественно   опасных   посягательств   в   информационно­ телекоммуникационных сетях, в частности, от таких способов разрушительного воздействия на психику детей, как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде) и буллицид (доведение до самоубийства путем психологического насилия); • профилактика формирования у учащихся интернет­зависимости и игровой зависимости (игромании, гэмблинга); •   предупреждение   совершения   учащимися   правонарушений   с   использованием информационно­телекоммуникационных технологий. Ожидаемые результаты. В   ходе   проведения   мероприятий   дети   должны   научиться   делать   более   безопасным   и полезным свое общение в Интернете и иных информационно­телекоммуникационных сетях, а именно: •   критически   относиться   к   сообщениям   и   иной   информации,   распространяемой   в   сетях Интернет,   мобильной   (сотовой)   связи,  посредством   иных   электронных   средств   массовой коммуникации; •   отличать   достоверные   сведения   от   недостоверных,   вредную   для   них   информацию   от безопасной; • избегать навязывания им информации, способной причинить вред их; • здоровью, нравственному и психическому развитию, чести, достоинству и репутации; •   распознавать   признаки   злоупотребления   их   неопытностью   и   доверчивостью,   попытки вовлечения их в противоправную и иную антиобщественную деятельность; •   распознавать   манипулятивные   техники,   используемые   при   подаче   рекламной   и   иной информации; •   критически   относиться   к   информационной   продукции,   распространяемой   в информационно­телекоммуникационных сетях; • анализировать степень достоверности информации и подлинность ее источников; •   применять   эффективные   меры   самозащиты   от   нежелательных   для   них   информации   и контактов в сетях. При   организации   мероприятий   важно   исходить   из   возрастных   особенностей   учащихся, учесть уровень их знакомства с Интернетом. Организовать проведение необходимо таким образом, чтобы несовершеннолетние не только получили необходимый минимум знаний об информационной   безопасности,   но   смогли   высказать   свою   точку   зрения   на   указанную проблему. При   определении  содержания,   форм   и   методики  проведения   мероприятия   важно учитывать: •   необходимость   деятельностного   подхода   в   учебной   работе   учащихся   в   активном   и интерактивном режиме; • целесообразность использования методик учебного сотрудничества, различных вариантов работы в группах, кооперации, моделирования жизненных ситуаций. Освоение   медиа­безопасности   наиболее   эффективно   в   совместной   деятельности   со взрослыми. Поэтому желательно привлечь родителей, представителей органов исполнительной власти, правоохранительных органов, общественных организаций.