Педогогика и психология

№1 педагогикалық кеңес Қатысқандар: балабақша меңгерушісі – Әдіскерлер – Тәрбиешілер – барлығы Медбике ­  Өткізілген орны:  Уақыты:  Тақырыбы: «Жаңа оқу жылындағы балабақша қызметінің негізгі бағыттары» Мақсаты: Педагогтарды сыни тұрғыдан ойлауға үйрету Талқылау сұрақтары: 1. Жазғы сауықтыру – шынықтыру шараларының есебі     2016­2017 оқу жылына  талдау 2. 2017­2018 оқу жылының жылдық жоспарын талқылау, бекіту 3. Педагогтардың жеке жұмыс бағытын бекіту. Күн тәртібінің қатаң сақталуы  4. Тәлімгер, тәрбиешілерді анықтап, бекіту 5. Топтарды оқу жылына дайындығы 6. Педкеңес қорытындысы, шешім қабылдауы Тыңдалды: Күн тәртібінің бірінші мәселесі бойынша балабақша меңгерушісі               сөз алып, педагогтарды жаңа оқу жылымен құттықтады.Сондай­ақ педагогтардың сапалық тізімімен таныстырды,   яғни   әдіскер,   жаттықтырушы,   психолог,   мектепалды   даярлық   сыныбының оқытушысы   және  топ   тың   тәрбиешілері.   Әр   тәрбиешінің   қайсысы   қай   топта   жұмыс атқаратынын айтып өтті.Жаңа оқужылына жаңа қарқынмен кірісулерін қадап айтты.Одан кейін ең үлкен мәселенің бірі – жаңа стандарт туралы, ондағы өзгерістер туралы, жаңа оқу қызметтері   қосылғанын   ерекше   айтып,   бұйрықтарымен   таныстырды.Келесі   сөз   кезегі балабақша берілді. әдіскері     Екінші   мәселесі   бойынша   баланың   қызығушылықтары   мен   бейімділіктерін   іске асыруға   бағытталған   білім   беру   бағдарламаларын   және   қосымша   бағдарламаларды әзірлеуге   негіз   болып   табылатын   мектепке   дейінгі   тәрбие   мен   оқытудың   жалпы   білім беретін   оқу   бағдарламасын   қарастыру   арқылы   Мектепалды   даярлық   білім   беру бағдарламасын құрды   Үшінщі мәселе бойынша Педагогтарға: Тәрбиешілер балалардың тілдік қатынасын дамытуда жан­жақты іздену; Әр топ тәрбиешілері оқу қызметінің көрнекі құралдар мен таныстырып   шыкты. үлестірмелі   материалдарын,   көрсетіп,   үлгілерінТөртінші мәселе бойынша барлық педагогтармен ақылдаса келе аттестация  комиссиясының мүшелерімен таныстырды. Оқу қызметтерін қызықты ұйымдастыру; ертегілерді кейінкерлендіру; тілдік білімін дамытуда   жаңаша   әдіс­тәсілдерді   қолданып,   қабілетті   тұлғаны   тәрбиелеу   жолын қарастыру. Ата­аналарға: Ата­аналар балаларының балабақша өмірінің тәрбиесіне белсене қатыстыру;   отбасы   мен   балабақша   арасында   ынтымақтастық   орнату.   Бесінші мәселе бойынша күннің екінші жартысында мазмұнды –рөлді ойын ойнату арқылы балаларды ұжымдық және шығармашылық іс­әрекетке біріктіру және бағдарлау. Сонымен   қатар   баланың   құзыреттіліктерін   дамытатындай   рөлдік­сюжеттік   ойындарға үлкен мән берілуі тиіс.Ойын үстінде бала сұранысы мен тәрбиешінің тапсырмасы өзара ұштасады. Педагогикалық кеңестің шешімі: 1. Оқу – тәрбие жұмыстары жаңа стандарт талаптарына сай әзірленсін және методикалық  талапқа сай жүргізілсін. Мерзімі – үнемі, күнделікті Жауапты – тәрбиешілер, әдіскерлер 2. Жылдық міндеттеме мақсатына жету жолында әр тәрбиеші өз іскерліктерімен,  шеберліктерімен методикалық талапқа сай әрекет етсін және бала өмірінің қауіпсіздігін  сақтасын. Мерзімі – үнемі Жауапты – тәрбиешілер, әдіскерлер. Балабақша меңгерушісі Хатшы№2 педагогикалық кеңес Қатысқандар: балабақша меңгерушісі – Әдіскерлер – Тәрбиешілер – барлығы Медбике ­  Өткізілген орны:  Уақыты:  Тақырыбы: «Дидактикалық ойындар арқылы бала тілін дамыту» Мақсаты: Дидактикалық ойындар арқылы балалардың ойлау, сөйлеу мәнерін дамыту. Және де балалар өз ойын дамытуға көмектесу Талқылау сұрақтары: 1. Дидактикалық ойындар арқылы бала тілін дамыту 2. Қараша айында өткізілген ашық ұйымдастырылған оқу қызметінің көрсеткіші. «Алтын  күз» ертеңгіліктің өтілуінің деңгейі 3. 2017­2018 оқу жылының бірінші жарты жылындағы балаларды мектепке дейінгі  құзіреттілігі бойынша оқыту – тәрбиелеу үрдісінің межелік индикаторлар жүйесі бойынша  мониторинг жүргізу Тыңдалды: Күн   тәртібінің   бірінші   мәселесі   бойынша,   тәрбиеші   З.А.Абдулинаға   сөз   беріліп, баяндамасын ортаға салды. Яғни, баланың өмірге қадам басқандағы алғашқы қимыл әрекеті –   ойын,   сондықтан   да   оның   мәні   ерекше.   Жас   баланың   өмірді   тану,   еңбекке   танысы, психологиялық   ерекшеліктері   осы   ойын   түрінде   қалыптасады.   Мектеп   жасына   дейінгі балалардың   қоғамдық   құбылыстарды,   қоғамдағы   ересек   адамдардың   іс   ­   әрекетін   өз түсінігінше әрекеті арқылы бейнелеуі ойын болып саналады. Ойынның шығу тарихына шолу жасауда көңіл аударатынымыз ол еңбекпен, өнермен, қоршаған ортамен тығыз байланыста дамыған,   яғни   ойынды   өмірден   ажыратып   қарай   алмаймыз   балалар   тек   ойнап   қана қоймайды,   сонымен   бірге   ойлайды,   аңғарады   көп   нәрсені   білуге,   зерттеуге   талпынады. Олар бірдеңе жасап қана қоймайды, сондай ­ ақ заман ағымына да белсене қатысады. Екінші   мәселесі   бойынша,   қараша   айында   өткізілген   «Алтын   күз»   ертегілігінің өткізілу   деңгейі   жоғары.   Залдың   іші   күз   мезгіліне   сай   безендірілген.   Балалар   өте тыңғылықты   дайындалу   арқылы   көрермендердің   назарын   аудартты.   Кішкентай бүлдіршіндер   тақпақ   жолдарын   жатқа   айтып,   тартымды   билерімен   қонақтарды   таң қалдырды. Үшінші   мәселе   бойынша,  2017­2018   оқу   жылының   бірінші   жарты   жылындағы балаларды мектепке дейінгі құзіреттілігі бойынша оқыту – тәрбиелеу үрдісінің межелік индикаторлар   жүйесі   бойынша   мониторингі  мектепалды   даярлық   топ   балаларыменқыркүйек айында «Танысу» тренингі өтіліп, психодиагностикалық жұмыстар жүргізілді. Жоспар бойынша психологиялық ойын жаттығулар жүргізіліп отырылды. Сонымен қатар жыл   бойына   оқушыларға,   мұғалімдерге,   ата­аналарға   қажетті   жағдайда   кеңес   беріліп, сұхбат жүргізіліп отырылды. Балабақша меңгерушісі Хатшы№3 педагогикалық кеңес Қатысқандар: балабақша меңгерушісі – Әдіскерлер – Тәрбиешілер – барлығы Медбике ­  Өткізілген орны:  Уақыты:  Тақырыбы: «Мектепке дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін ойын арқылы дамыту» Мақсаты: Балалардың шығармашылық қабілетін дамыту. Көмек қолын созу және жеке  жұмыстар тапсыру Талқылау сұрақтары: 1. Бағыттаушы баяндама: «Мектепке дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін ойын  арқылы дамыту» 2. «Қатынас» білім беру саласы бойынша бала тілін дамытуда ауыз әдебиетінің маңызы 3. Білім беру салаларына сәйкес оқу іс­әрекетін ұйымдастырудың әдіс­тәсілдері 4. Тәрбиешілердің қаңтар айында өткізілген ашық ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің  көрсеткіші Тыңдалды:   үйренеді,үлкендер   де, Бірінші мәселе бойынша, тәрбиеші И.Б.Сәлім сөз алып, баяндамасын ортаға талқыға  Ойын   арқылы   балалардың   ойлау   қабілеттерін   дамыту.Кеңестік   А.С салды.   Яғни, Макаренко : “ Балаланың ойынға деген құмарлығы бар,сол құмарлықты қанағаттандыра білуіміз керек.Ойнау үшін тек қана уақытты бөліп қана қоймай ,сонымен бірге баланың барлық   өміріне   ойынды   бере   және   сіңіре   білуіміз   қажет.Оның   барлық   өмірі   ойыннан тұрады.”   Деген   пікір   өз   еңбегіде   атап   өткен.Ойын­балалар   үшін   күрделі   әрекет,ол білімді,ақылды  ұйымдастырылуды қажет етеді..Ал білімді бала қайдан алады.?Оған бала  ойын   арқылы   өзі   Ойынның   өз мақсаты,жоспары,арнайы заттары ,т.б көптеген ерекшеліктері болады. Ойын­балалардың негізгі іс­әрекетінің бір түрі. Ойын арқылы бала  өмірден көптеген мәліметтер алады, өзінің психологиялық ерекшеліктерін қалыптастырады, яғни ойын арқылы бала білім алады. Бала зейін   қажет   ететін,   әдейілеп   ұйымдастырылған   ойындар   оның   ақылын   ,дүниетанымын кеңейтеді,мінез­құлқын,   ерік   –жігерін   қалыптастырады.   Аса   ірі   психологтардың   айтуы бойынша бала ойын үстінде қандай болса , өскенде еңбекті де сондай болады. Екінші мәселе бойынша,Қазақ  халқы  қай  уақытта  болмасын  ұрпақ  тәрбиесін   ұлттың   тағдыры,  ұлттың  болашағы  деп  білген.Сондықтан  тәрбие  мәселесіне  көңіл  бөліп,   болашақ  ұрпаққа  сапалы  тәрбие  беруді   басты  мақсат  еткен.Соңғы кезде балалардың  сөйлеу, тіл дамуының проблемасы өткір мәселе болып тұр. Неге балалар нашар сөйлейді?  Мүмкін біз олармен сөйлесуді ұмытқандықтан болар. Ата­аналар балаларымен сөйлескенде   үйретуге   тиіс.мақал­мәтел, нақыл сөздерді сирек қолданады. Негізінде, халық ауыз әдебиеті адамдардың  мейрім шуағын оятатын ғажайып қабілетке ие. Балалармен жұмыс жасағанда халық ауыз  әдебиетін қолдану дегеніміз — баланың тілін, ойлауын дамыту, мінез­құлқын реттеу,  адамгершілік , патриоттық  сезімдерге  ие жеке тұлғаны қалыптастыру.Қазіргі  заман   талабына  сай  ұлттық  психология негізінде  қалыптасқан,  дені  сау,  білімге  деген   қызығушылығы  жоғары,  өздігінен  іс­ әрекет  жасау  дағдыларын  меңгерген  тұлға   даярлап  шығару  мектепке  дейінгі  мекемелердің негізгі  міндеті. Үшінші мәселе бойынша, Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы бүгінгі  басты міндеттерінің бірі – жастарға терең білім беру. Ал, оның негізі жалпы білім беретін  мектептердің оқыту үрдісін жақсартуға білім саласына жаңа технологияларды енгізу болып табылады. Оқу – тәрбие үрдісіне жаңа инновациялық әдіс тәсілдерді енгізу оқушылардың білімге  деген қызығушылығын, талпынысын арттырып өз бетімен ізденуге шығармашылық еңбек  етуге жол салады. Пәндерді оқытуда тиімді әдіс – тәсілдерді пайдалана отырып, сабақты  қызғылықты да тартымды өткізу мұғалімнің шеберлігіне байланысты екені баршамызға  мәлім Төртінші мәселе бойынша, тәрбиешілердің көрсеткіштері барлық құжаттар тізімімен  сай,  түгел. Балабақша меңгерушісі Хатшы№4 педагогикалық кеңес Қатысқандар: балабақша меңгерушісі – Әдіскерлер – Тәрбиешілер – барлығы Медбике ­  Өткізілген орны:  Уақыты:  Тақырыбы: «Ойын арқылы балалардың сөздік қорларын дамыту» Мақсаты: Баларды ойын арқылы қызығушылықтарын арттыру барысында, сөздік қорларын  дамыту Талқылау сұрақтары: 1.Ойын арқылы балалардың сөздік қорларын дамыту жолы 2. Тәрбиешілердің ақпа, наурыз айларында өткізілген ашық ұйымдастырылған оқу іс­ әрекетінің көрсеткіші 3. Тәрбиешілердің дидактикалық материалдарын тексеру барлық топтарда Тыңдалды: Бірінші мәселе бойынша, тәрбиеші Т.Б.Қарсыбаева сөз алып, «Ойын арқылы балалардың  сөздік қорларын дамыту жолы» атты баяндамасын талқыға салды. Балабақшадағы  тәрбиелеу ­ оқыту жұмысында балалардың тілін дамыту, сөздік қорларын дамыту, ауызша  сөйлеуге үйрете отырып, үйренген сөздерін күнделікті өмірде еркін қолдану, әрі оны  күнделікті іс­әрекет кезіндегі тілдік қарым­қатынаста қолдана білуге жаттықтыру ісіне  ерекше мән берілген. Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі балалармен сөздік жұмысын жүргізу ісі­ тіл дамытудың негізгі бір міндеттері болып есептелінеді. Біз балалармен сөздік  жұмысын жүргізе отырып, оларды айналасындағы заттармен таныстырып, атын атай білуге,  қасиеті мен сапасын, түр­түсі және пішінін ажырата білуге, өмірдегі, қоршаған ортадағы  түрлі құбылыстар жайындағы ұғым, түсініктерін дамыта отырып, белсенді түрде тілдік  қарым­қатынас жасай білуге үйретеміз. Екінші мәселе бойынша, Тәрбиешілердің ақпа, наурыз айларында өткізілген  ашық ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің көрсеткіші наурыз айында өткізілген іс­шаралар  өз жоғары деңгейінде өткізіліп, жақсы дәрежеге ие болды. Үшінші мәселе бойынша, Тәрбиешілер өз тәжірибесінде ойындық сабақтардың көмегімен балаларға білім беріп қана қоймай, оларға қалай ойнауды да үйрету. Бір мезетте оқытушы және ойынның мүшесі ретінде де балаларды ойнатуға талпындыру, ал балалар ойнай отырып үйренеді, сондай- ақ ойын өзіндік ойын әрекеті нәтижесінде де қалыптасады. Өзіндік ойын әрекеті балалардың ойынға деген қызығушылығы артқан кезде ғана іске асады. Балалар ойын ойнағанды ұнатады және өз ынталарымен беріліпойнайды. Тапсырмаларымды балалар өз беттерімен орындап және ойынды ұйымдастырып бір-біріне әділ баға беруге үйренеді. Балабақша меңгерушісі Хатшы№5 педагогикалық кеңес Қатысқандар: балабақша меңгерушісі – Әдіскерлер – Тәрбиешілер – барлығы Медбике ­  Өткізілген орны:  Уақыты:  Тақырыбы: «2017­2018 оқу жылының қорытындылары» Мақсаты: Балабақшаның оқу­тәрбие жұмысының жағдайын анықтау, келесі оқу жылының  жұмыс бағытын белгілеу Талқылау сұрақтары: 1.2017­2018 оқу жылы бойынша, жылдық жоспарды орындалысы бойынша мониторинг,  диагностика, портфолио, технологиялық карта, циклограммам нәтижелерінің  қорытындылары 2. Медбикенің жылдық есебі 3. ҚР Мемлекеттік стандартының орындалуы бойынша тәрбиешілердің есебі 4. Жазғы сауықтыру шынықтыру жоспарын бекіту Тыңдалды: