Пейзаж. Ауа перспективасы.

САБАҚ: 7 Күні Сынып: 5 Мектеп: Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқан   саны: Қатыспағандар: Сабақтың тақырыбы Пейзаж. Ауа перспективасы. Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) 5.1.1.1Қоршаған ортаның ассоциативті мағынасы мен визуалды  сипаттамасын зерделеу және анықтау (композиция, түс, пішін,  фактура, тепе­теңдік) 5.2.1.1Өз идеялары мен сезімдерін беру үшін қоршаған ортаның  визуалды элементтері мен өнердің көркем тәсілдерін қолдану Сабақтың мақсаты  Оқушыларсуретшілердің жұмыстарымен танысу арқылы  өздерінің  туған өлкелерін қағаз бетіне түсіре алады. Жетістік критерийлері 1.       Суретшілердің жұмысын біледі. 2.       Композициялық заңдылықтарын ұстанады. 3.       Қағаз бетіне дұрыс орналастыра алады. Тілдік мақсаттар           •           Өнердің қайта өркендеуі, импрессионизм,  экспрессионизм,заманауи өнер, кескіндеме, графика, мүсін, сәулет  өнері,пейзаж, натюрморт, дақ, штрих, көлем, форма, кеңістік, түс,  сызық. •           Сіздің ойыңызша суретші не үшін… материалдарды қоладанады? •           Сіз сипаттап бере аласыз ба? •           Бұл техника сізге не үшін ұнады? •           Суретші жұмысы сізді не үшін қызықтырды? •           Өз жұмысыңызды қалай жақсартар едіңіз? Құндылықтарды дарыту          Басқалардың  ойымен пікірін  құрметтеу.          Оқушылар арасында  жақсы  қарым­қатнас орнату.          Оқушылар бір­ бірін тыңдай біліп,басқалардың жұмыстарына құрметпен қарап,ойын жеткізе білу.          Оқушыларға мәдени және эстетикалық тәрбиені қалыптастыру. Пәнаралық байланыстар зерттеу барысында  теориялық білімдерін  география, геометрия,  тарих, экономика, пәндерімен және өнермен байланыстыру. АКТ қолдану дағдылары Оқушылардың жеке ізденіс жұмыстар жүргізу дағдысын дамыту. Дәлелдемелер мен дәйектемелер келтіруде нақты мәліметтерді   салыстыра білу . Бастапқы білім Еске түсіру, қайталау. Пәнге қатысты лексика мен терминология Өткен тапсырмаларды еске түсүру.   Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы 1 кезең                Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Бірінші  тапсырма: Оқушылардан алдыңғы сабақтағы білімдерін  қайталап шығуы керек.(Ұ)  (Ұ) Оқушылар  картиналар көшірмесіне ізденіс жасап, талдап,  төмендегі сұрақтарға жауап береді. Тақырып  бойынша видеороликтер немесе суретшілердің  жұмыстарын көрсетуге болады. Бұл картинада жалпы не бейнеленген? Бұл картинада  табиғаттың қандай күйі  бейнеленеген? Табиғаттың күйін қалай анықтай алдыңыз? Алдағы бейнелеу жоспарын қандай түстер арқылы  табамыз? Суретшілер  жұмыстарының  көшірмелері И.Айвазовский,  И.Шишкин, И.Левитан,  А. Куинджи, К.Коровин  А.Саврасов, А.Пластов,  Жорж Сера, К. моне, Уке Ажиев, М. Кенбаев, К.  Бекмағанбетов,Ә.  Қастеев, М.  Тельжанов,С.Кульбеков,  Н. Хлудов, Шарденов  Ж.,Анар Абжанова Қазақстанның табиғаты  бейнеленген картиналар / Nature of Kazakhstan  Сабақтың ортасы Алдыңғы жоспардағы заттарды бейнелеудің   ерекшеліктері неде?   2 кезең     Табиғаттың түрлі (орман, шабындық,теңіз, таулар, шөл дала, және т.б.) көріністері бейнелеген көшірме жұмыстар дайындап оқушылар көзқарасын  байыту,  сонымен бірге  табиғаттың түрлі  өзгерістерін (бұлтты, жаңбырлы, тұманды, таң,  кеш) оқушыларға берілген картиналарды талдап,  сұрақтарға жауап беруді ұсынып, орындату. Көшірмелердегі ауа кеңістігіндегі көкжиек сызығын  визуалды әдістерінің ерекшеліктерін талдау     .(Ө)  (Қ) Оқушыларға өз  пейзаждарын табиғаттың кез  келген күйін пайдалану арқылы алдыңғы  сабақтардан алған білімдері негізінде орындауын  тапсыру. Оқушылар сарамандық жұмысты  орындау кезінде сәндік материалдар мен орындау  техникасын таңдайды. Оқушыларға таратпа  материалдар ұсынуға болады.Оқушылар  материалдар мен құрал­жабдықтарды пайдалану  кезінде жеке бас гигиенасы мен қауіпсіздік  ережелерін сақтап отырады. (Ұ)(Қ)Оқушылар  шығармашылық бастамаларын өз өлкелерінің  табиғатынан алған әсерлерін түсіне отырып,  сұрақтарға жауап беру арқылы орындайды. Бұл  жұмыс жеке орындалады. Мұғалім табиғаттың  төрт құбылысын естеріне түсіру қажет.  Оқушылар жай қаламмен пейзажды қағаз бетіне  орналастырып бояуға дайындап қояды. Жұмысты  екінші сабақта жалғастыруы қажет.  Қорытынды жасау үшін оқушылардың  жұмыстарын әрқайсысына төмендегі сұрақтар  арқылы бағалау. Табиғаттың не үшін дәл осы күйін бейнеледіңіз? Пейзаждағы табиғатты сипаттап беріңіз? Сіздер сәндік материалдарды қалай  қолдандыңыздар? Кеңістікті қалай бейнеледіңіздер? (Ө) Оқушылар өздерінің шығармашылық  жұмыстарын таныстырып, жұмыста қолданған  материалды, техниканы және өз жұмысын  бастауға себеп болған суретші туындысын  түсіндіреді. Сабақтың соңы            Сабақтың соңы 2­мин Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: — нені білдім, нені үйрендім кері байланыс — нені толық түсінбедім — немен жұмысты жалғастыру қажет     Қосымша ақпарат  Саралау – оқушыларға қалай   көбірек қолдау көрсетуді   жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары  Бағалау –  оқушылардың  материалды  Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы оқушыларға қандай міндет қоюды  жоспарлап отырсыз? Саралау іріктелген тапсырмалар,  нақты бір оқушыдан күтілетін  нәтижелер, оқушыға дербес қолдау  көрсету, оқу материалдары мен  ресурстарын оқушылардың жеке  қабілеттерін есепке ала отырып  іріктеу (Гарднердің жиындық зият  теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды  пайдалануды есепке ала отырып,  сабақтың кез­келген кезеңінде  қолданыла алады меңгеру деңгейін  қалай тексеруді  жоспарлайсыз? Бұл бөлімде  оқушылардың  сабақ барысында  үйренгенін бағалау  үшін қолданатын  әдіс­тәсілдеріңізді  жазасыз              Денсаулық сақтау  технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­ әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын  Қауіпсіздік техникасы ережелерінің  тармақтары Сабақ бойынша рефлексия   Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.  Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап  беріңіз.  Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері  сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен?