Первые шаги к освоению навыков чтения

Первые шаги к освоению навыка чтения.  Многие родители требуют от логопедов конкретные  методические рекомендации, для того чтобы очень быстро научить  своих малышей читать. Первая ступень практического освоения навыка чтения ­ это  система разнообразных игр и упражнений со звуками речи. Цель данного этапа ­ научить ребенка выделять из потока  звучащей речи отдельные звуки, правильно произносить их, не вводя понятия «буква». Благоприятной почвой для успешного домашнего обучения  является «литературная» обстановка в семье. Это значит  заинтересованность всех членов семьи прослушиванию аудиокниг со сказками, чтению хороших книг, обсуждению театральных  спектаклей, в организации семейного кукольного театра, настольных игр …  Дети играют наравне с взрослыми в игры, основанные на  языковом материале.    Научный путь к достижению цели ­ это совместная  исследовательская деятельность и общая радость успешного  решения задач, поставленных в игре.   Пройдя серию специальных игр и упражнений, малыш должен  усвоить твердо, что каждое слово и вся наша речь в целом состоят  из звуков. Игры ­ звукоподражания Цель: выделять определенные звуки и научиться их   протягивать. [у ­ у ­у ] ­ воет волк;               [аа ­ аа ­аа] ­ мама укачивает  младенца; [в ­ в ­ в] ­ воет ветер;             [уа ­ уа ­уа] ­ плачет младенец;      [ж ­ ж ­ ж] ­ жужжит жук;      [а ­ у ­ у ­ у] ­ кто ­ то потерялся в лесу; Игра  «Пчелы» Цель: выделять в словах  звук [Ж] и научиться протягивать его. ­ Ты слышал, как ЖуЖЖЖат пчелы? Попробуй  поЖуЖЖЖать так же; ­ Давай поговорим на пчелином языке, как будто мы две  пчелки; ­Ж ­ Ж ­ Ж!  Давай друЖЖЖить! ­ Ты где ЖЖЖивешь? Я ЖЖЖиву в этом ЖЖЖилище; ­ Приходи ко мне в гости, я угощу тебя медовыми  пироЖЖЖками! Игра «Встреча двух машин» Цель: выделять в словах звук [В] и научиться протягивать  его. ­ Я ВВВожу дроВВВа. А ты что ВВВозишь?; ­ А ты умеешь поВВВорачиВВВать напраВВВо? А налеВВВВо? ­ ДаВВВай устроим сореВВВноВВВание ­ кто лучше  заВВВодится; ­ ВВВ….   Игры, требующие от ребенка самостоятельного поиска слов по заданной звуковой характеристике. Игра «Два грузовика». Цель: поиск предметов на звук [Р] и на звук [Ж]. ­ К отправке готовятся две машины. Первая машина марки  [РРР], вторая [ЖЖЖ]. Участники загружают свои машины  предметами или картинками, где изображены предметы, названия  которых начинаются с этих звуков. Например: На первую машину  грузим «Рыбку», «Ракету», «Робота»…; на вторую грузим «Жука»,  «Жабу», «Жирафа»… . Игры, нацеленные на сознательную работу над словом. Игра в «Слова». ­ Я называю слово, ты слушаешь, на какой звук оно  оканчивается, и отвечаешь мне другим словом, которое начинается  с этого звука. Примечание: Родители должны быть внимательными:  речь идет о звуках, а не о буквах. Если вы назвали слово «гноМ», то  «Мячик», как продолжение игры вам не подойдет, так как в слове  «гноМ» последний звук твердый. Игра в «Магазин». «Продавец»­ взрослый. Покупатели выбирают товары, но  платить нужно, назвав первый звук в слове, обозначающем  понравившийся предмет.  Если малыш ошибается, ему помогают  другие покупатели, подсказывая правильный ответ. В следующий раз можно поменяться ролями­ взрослый может  иногда умышленно ошибаться. Условия игр:      Во время игр необходимо следить за тем, чтобы названия  предметов обязательно произносились ребенком отчетливо, громко,  правильно. Игры должны проводиться в легкой доброжелательной  обстановке, должны вселять уверенность в себе, воспитывать  умение принимать собственные решения. Восторгайтесь успехами малыша, вы проявляете внимание и  мотивируете к новым подвигам!   Делайте занятия разнообразными, постепенно усложняя  задания.      Предварительная подготовка в приобщении к  определенному запасу фонетических знаний в игровой форме,  поможет более легкому освоению навыками чтения.