Петушок и бобовое зернышко

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Орг. момент.

Проверка д. з.

- Проверка готовности к уроку.

- Чтение стихотворения Ю. Мориц.

Изучение нового материала.

Первичная проверка понимания:

-     Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. От­кройте учебники, прочитайте название сказки. Кто автор?

-     А кого мы видим на иллюстрации?

-     Как вы думаете, о ком пойдет речь в сказке?

Сейчас вы внимательно прослушаете сказку.

-         Понравилась сказка?

- Что случилось с петушком?

- Назовите всех действующих лиц, которые помогали куроч­
ке спасти петушка.

Всех героев сказки учитель может записать на доске,

-     Что могло произойти, если бы кто-то не помог курочке?

-     Почему они помогали курочке?

-     На сколько частей можно разделить сказку? {На шесть.)

{Автора у сказки нет, так как сказка народная.)

{Петушка и курочку.)

(Петушок, курочка, хозяйка, корова,
хозяин, кузнец.)

высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

выполнять действия по намеченному плану

работать с информацией, представленной в разных формах

физминутка

VI. Продолжение изучения нового материала

2. Повторное чтение.

 1. Подготовительная работа.

Для того чтобы совершенствовать навыки чтения и пересказа, используется следующий прием - подчеркивание слов, несущих основной смысл и содержание произведения. Дети вместе с учителем подчеркивают слова.

-      Возьмите в руки простые карандаши. Давайте в первой части сказки подчеркнем опорные слова.

-      Найдите опорные слова во второй части.

-      Попробуйте самостоятельно найти главные слова в треть­ей части. Давайте проверим, что получилось?

-     В остальных частях дети должны самостоятельно выделять слова для подчеркивания. Один ученик вслух объясняет свой выбор, остальные дети подчеркивают за ним. Следующая часть -другой ученик и т. д.

Когда содержание усвоено, нужно обратить внимание детей на тревогу курочки за петушка.

-   Скажите, курочка переживала за петушка? Подтвердите
свой ответ словами из текста.

Дети при помощи выделенных слов быстро определят, что курочка заботилась о петушке и любила его.

-      Что вы думаете о петушке, понял ли он, сколько хлопот он доставил курочке?

Подумайте, изменится ли смысл сказки, если хозяйка даст курочке маслица.

Соотнесите содержание сказки с пословицами, данными на странице 34.

На доске записаны столбики слов:

Курочка:                                                  Петушок:

при-го-ва-ри-ва-ет                     то-ро-пил-ся

пе-ре-пу-га-лась                         по-да-вил-ся

бросилась со всех ног

-   Прежде чем мы с вами прочтем эту сказку еще раз, давайте
потренируемся и прочтем сложные слова. Они записаны
на доске.

Дети читают хором, вместе с учителем.

-   А теперь давайте прочтем эту сказку еще раз.

(Торопился, по­давился, бобовое зернышко, словно мертвый лежит.)

-      (Перепугалась, курочка, бросилась, маслица, горлышко смазать.)

-      (Курочка, бросилась, молока, собьет маслица, смажу горлышко.)

-      (Петушок был беззаботным, непо­слушным, поэтому с ним и приключилась такая беда.)

ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

VIII. Итог урока.

-      С какой новой сказкой познакомились сегодня?

-      О ком эта сказка?

-      Назовите всех действующих героев.

-      Помогли герои курочке спасти петушка или нет?

-     Можно ли их назвать настоящими друзьями? Как бы вы поступили на месте курочки? Что вам больше всего понравилось в сказке?

-     Были ли у вас такие ситуации, когда кому-нибудь требо­валась ваша помощь?

Ответы детей

делать выводы. обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку и самостоятельно)

Д.З.

Подготовить пересказ сказки по рисункам. Озаглавить каждый эпизод.