План - конспект 7 класс "Деепричастия несовершенного вида"

Тема: Деепричастия несовершенного вида

Цель: ознакомить учащихся со способами образования деепри­частий несовершенного вида; формировать умение образовывать деепричастия, сохраняя вид; совершенствовать навыки правильного употребления деепричастий в речи, соблюдение орфоэпических и грамматических норм; развивать логическое и абстрактное мышление, наблюдательность, связную речь; воспитывать любовь и интерес к языку, стремление к знаниям.

Оборудование: учебник, учебные тексты, опорная схема (на экране или интерактивной доске).

Тип урока: урок усвоения новых знаний, формирования умений и навыков с элементами практикума.

Методические приемы: беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над речевыми ошибками, словарная и орфоэпическая работа.

Ход урока

I.Организационный момент

-Здравствуйте дети, садитесь.

 II.  Проверка домашнего задания

-Откройте тетради, проверим домашнюю работу.

(проверка по цепочке упр.195)

III. Лингвистическая разминка

- Синтаксический разбор предложения. Составьте схему.

 (один ученик выполняет на доске, остальные   в тетрадях)

Маруся смотрела на меня, широко раскрыв свои голубые глаза.

IV. Выборочный диктант.

- Выпишите только деепричастия.

1.Мальчик, умываясь, разговаривает.

2.Яшка забросил насадку и снова, не выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок.

3.Цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе.

4. Приземлившись, он радостно посмотрел вокруг.

5.Космонавт рассказывает о полете, улыбаясь.

V.   Изучение темы «Деепричастия несовершенного вида»

1.   Беседа по вопросам.

-     Какие части речи имеют вид? (Глаголы, причастия, деепри­частия.)

-     Как определить вид? (По вопросу.)

-     Каким грамматическим признаком, кроме вида, обладает деепричастие? (Неизменяемость.)

2. Самостоятельное изучение теоретического материала учеб­ника - § 29.

3. Вопросы на усвоение материала.

-     Что обозначают деепричастия несовершенного вида? (Деепричастия несовершенного вида обозначают незаконченное добавочное действие)

-     На какие вопросы они отвечают? (Что делая? )

- От основ каких глаголов образуются деепричастия несовер­шенного вида? (От основы настоящего времени глаголов несовершенного вида).

-     С помощью какого суффикса они образуются? (-а(-я))

Какие причастия образуются от основ настоящего времени глаголов? (Действительные и страдательные причастия настоящего времени.)

 Комментарии учителя: нельзя образовать деепричастия несовершенного вида от некоторых глаголов:

·         с основой на г, к (бегут, текут);

·         с основой на шипящий (мажут, чешут);

·         с основой, состоящей из одних согласных (шьют, льют, бьют);

·          от глаголов с суффиксом -ну- (сохнут, гибнут, мерзнут);

·          от глаголов с чередованием з/ж, с/ ш (казаться, кажусь; пишут, писать)

VI. Словарная и орфоэпическая работа

Записать слова, помещенные в рамке на с. 84, в словарик; составить с ними словосочетания. Прочитать слова вслух, следя за правильностью ударения:

 черпая ударение на первый слог; балуясь - ударение на второй слог; бассейн, дистанция, сиять.

VII. Выполнение упражнений

1.   Упражнение 196: устно, по цепочке. Предложения составить письменно, обсудить.

2.  Упражнение 197: комментированное письмо, соблюдение речевых норм.

Комментарий. Деепричастия не образуются от глаголов ждать, лить. Деепричастие можно образовать от приставочного глагола ожидать - ожидая. Учитель может сказать об устаревшей форме лия, встречающейся только в поэтической речи: «И слезы горькие лия...».

3. Упражнение 198: самостоятельная работа.

VIII. Подведение итогов урока. Рефлексия

-Как образуются деепричастия несовершенного вида?

-От каких глаголов нельзя образовать деепричастия несовершенного вида?

IX. Домашнее задание

1.   §31

2.  Упражнение 199.