№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Целеполагание и мотивация.

Подбор схемы с опорой на геометрические фигуры.

ЭОР №1

Организует работу по подбору схемы с опорой на геометрические фигуры.

Подбирают схему, соответствующую рисунку.

1

2.

Актуализация опорных знаний и фиксирование затруднения

Предметы можно сравнивать по разным признакам.

ЭОР №2

Предлагает учащимся задания на развитие математической речи, закрепление и повторение по теме «Счет в пределах 10»

Выполняют практические действия на сравнение чисел первого десятка, счет в пределах 10.

Анализируют геометрические фигуры, сравнивая их по форме и цвету

6

3.

Выявление места и причины затруднения.

Введение понятия «величина»

Сколько раз мерка Е содержится в отрезке?

ЭОР №3

Предлагает учащимся работу с интерактивным плакатом

Просит учащихся сформулировать тему и цели урока

Выполняют практическую работу, делают вывод, что длина – это величина. Формулируют тему и цель урока, определяют задачи

4

4.

Построение проекта выхода из затруднения

Знакомство со старинными мерами длины.

«Знакомлюсь со старинными мерами длины»

ЭОР №4

Дает учащимся понятие о том, что мерки бывают разные. От этого зависит результат измерения. Предлагает учащимся информационный модуль.

Сцена 3 (измерение футами).

Сцена 4 (измерение саженями).

Подводит учащихся к понятию «величина» через практические действия с геометрическими фигурами разного цвета и разной формы

Отвечают на вопросы учителя, выполняя практические действия, подводят итоги, формулируют вывод, что свойства предметов, которые можно измерить, а результат измерения выразить числом, называются величиной Просматривают сцены, высказывают мнение, формулируют выводы о необходимости введения единой мерки для измерения длины

6

5.

Физкультминутка

Фортепианная миниатюра.

ЭОР № 5

Предлагает учащимся выполнять различные движения под музыку.

Выполняют различные движения под музыку.

2

6.

Введение понятия «сантиметр»

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Как можно измерить отрезок

ЭОР №6

Демонстрирует, как с помощью линейки измерить отрезок. Знакомит с меркой сантиметром. Задает вопросы по содержанию ЭОР

Слушают объяснение, следят за демонстрацией. Отвечают на вопросы учителя, формулируют собственные вопросы

4

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Выбери отрезок длиной 12 см

ЭОР №7

Организует работу учащихся по модели «1 ПК – 1 компьютер» .

Проводит проверку выполненной работы фронтально.

При помощи интерактивной линейки определяют отрезок длиной 12 см

3

8

Включение в систему знаний и повторений.

Как можно измерить отрезок

ЭОР №8

Использует дифференцированные задания.

Работают в группах, используя карточки с индивидуальными заданиями, комментируют полученные результаты, доказывают правильность выводов.

5

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог ).

Подбор предметов, разных по длине.

ЭОР № 9

Выясняет, уровень понимания и усвоения учащимися темы урока, используя итоговые вопросы и сигнальные карточки

Высказывают мнение. Формулируют, что еще по данной теме они хотели бы узнать и чему научиться

3