План открытого занятия "Передача пространства в пейзаже"

ПЛАН-КОНСПЕКТ  ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

педагога дополнительного образования

МБОУ ДО «Дворец творчества детей и молодежи»

Ленинского района города Кемерово

Объединение «Художественная мастерская «Я сам»»

Отдел социально-педагогический

первый год обучения

Ход занятия

I этап – Подготовительный.

 Организационный момент:

Приветствие. Здравствуйте, ребята. У нас сегодня необычное занятие. На нашем занятии присутствуют гости. Давайте покажем им чему вы научились в нашей художественной мастерской.

Сообщение и актуализация темы занятия.

         Ты смотришь вдаль.

         Что видишь ты?

         Красивое свечение,

         Деревьев свет, рассвета цвет,

         Домов немыслимых сплетение….

II этап – Основной.

1. Изучение нового материала. Беседа с использованием наглядного материала.

- Сегодня мы с вами научимся передавать пространство в пейзаже!  Передавать это пространство с помощью красок.

  Кто может мне сказать, что такое пространство? ( ….) Это место, которое что-то вмещает в себя или что-то в нем располагается. Мы рассмотрим пространство, которое изображаем на листе бумаги, т.е. все то, что находится у нас перед глазами! И нам нужно запечатлеть все так, чтобы мы ощутили это пространство, возможно захотели мысленно оказаться там далеко за горизонтом!! Такое пространство в пейзаже называется воздушной перспективой!

  Скажите-все же видели железную дорогу, которая уходит вдаль? Посмотрите- вот пример перспективы! (показываю рисунок с линейной перспективой). Все линии уходят в одну точку, которая находится на линии горизонта.  Что бы передать пространство в картине, необходимо соблюдать законы воздушной перспективы:

1.     Если мы смотрим вдаль с определенной точки зрения, то все предметы чем дальше-тем они меньше (пример в картинке- квадрат);

2.     Для передачи пространства ближние предметы изображаем детально, а те, которые далеко-обобщенно (пример в картинке-стог сена);

3.     Изображаем ближние предметы четко, а дальние- неопределенно (пример в картинке-деревья);

4.     На большом расстоянии светлые предметы кажутся темнее, а тёмные-светлее (пример в картинке- лебеди);

5.     Все ближние предметы обладают контрастностью, имеют тень, свет, а дальние кажутся плоскими (пример в картинке-куб);

6.     Все дальние предметы прикрываются воздушной дымкой и приобретают цвет этой дымки (фиолетовой, беловатой, голубоватой). Дальние предметы мы рисуем бледными, а передние-яркими. (пример в картинке- лавочка).

2. Закрепление нового материала.

Выполнение практической работы.

 Упражнение «Построение городского пейзажа»

Сейчас мы с вами построим городской пейзаж, используя готовые дома.

Итак, кто скажет с чего мы начинаем рисовать? (….)

Так же и здесь мы начинаем с заднего плана и выстраиваем дома на заднем плане.

-Какого размера выбираем дома?

-Каких оттенков подбираем дома?

-Какого размера дома на среднем плане?

-Как вы думаете- получилось у нас передать пространство в рисунке? (…)

3. Физминутка «Давайте немного разомнемся, встанем, выйдем из-за столов, представим, что мы деревья, а наши руки- ветки, качающиеся на ветру»

4.Самостоятельная работа «Изображение городского пейзажа»

А сейчас вы сами изобразите свой пейзаж и постараетесь передать воздушную перспективу, используя акварель. Мы с вами работаем с акварелью, поэтому сейчас постараемся изобразить наши работы легкими, прозрачными.

Вспоминаем приемы работы с красками.

Какие техники нанесения акварели знаете? (ала прима, лессировка)

С чего начинаем работу? (….тонкими линиями рисунок, задний план, средний, передний), не забываем о законах воздушной перспективы. Подсказки у вас перед глазами…

 III этап – Завершающий.

Подведение итогов занятия. Презентация работ учащимися.

Примерные вопросы:

1.Как бы Вы назвали свою работу?

2.Какие законы использовались в работе?

- Мы сегодня научились передавать воздушную перспективу, узнали о законах перспективы и применяли их в своих работах! Вы прекрасно справились с упражнением и построили городской пейзаж с учетом законов перспективы. Мы закрепили ваши умения работы с акварелью, вспомнили разные мазки и техники выполнения.

 Домашнее задание- доделать работу. Которую сегодня начали.; Принести веточки хвойных деревьев, простой карандаш и старательную резинку. Мы начнем работать с графикой.

   Спасибо за работу! Все молодцы!