План по воспитательной работе в СПО

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    _

                                        «Утверждаю»     ио заведующего Камско-Полянским филиалом ГАПОУ «НМК» ____________________В.М.Темников                                

«______»_________________2019г.

План по воспитательной работе

мастера производственного обучения

группы 111

 «Сварщик

(ручной и частично механизированной

 сварки (наплавки))»

группы 110

«Автомеханик»

Дудоровой Риммы Юриковны

2019-2020 учебный год

План воспитательной работы

Мастера производственного обучения

группы 110

 «Автомеханик»

Дудоровой Риммы Юриковны

2019-2020 учебный год

 «СОГЛАСОВАНО»                                                                                                   «Утверждаю» Зам. директора по УВР                                                   Директор ГАПОУ «НМК»                                                                                           ____________                                                                      ____________М.Н.Павлов «____»____________20___г.                                             «____»__________20____г.

План воспитательной работы

Мастера производственного обучения

группы 111

 «Сварщик

(ручной и частично механизированной

 сварки (наплавки))»

Дудоровой Риммы Юриковны

АКТИВ  ГРУППЫ

Староста :     Самсонов Максим

Зам.старосты:   Мокшин Роберт

Министр по хозяйственным делам: Яруллин Ильдар

Мастер кисти :Трегубов Владислав

Министр  по организации досуга: Занин Денис и Заикин Игорь

Физорг группы: Абзалов Руслан и Муртазин Артем

Министр образования:  Бабийчук Владимир

Занимаемая  должность в группе

Староста:     Самсонов Максим

Зам.старосты:  Мокшин Роберт

Трудовой сектор: Яруллин Ильдар

Редколлегия: Трегубов Владислав

Культмассовый сектор :Занин Денис

Физорг группы:  Муртазин Артем

Спортивный сектор:  Абзалов Руслан

Учебный сектор: : Акутин Валера

Команда быстрого реагирования: Заикин Игорь, Бабийчук Владимир

Список группы № 111

1       Абзалов Руслан А

2       Акутин Валерий Н

3       Ахметов Ильнур Ф

4       Бабийчук Владимир М

5       Ерашов Михаил С

6       Заикин Игорь В

7       Занин Денис В

8       Мокшин Роберт В

9       Муртазин Артем И

10     Самсонов Максим С

11     Трегубов Владислав

12     Яруллин Ильдар Р

АКТИВ  ГРУППЫ

Староста:      Евдокимова Ольга

Зам.старосты: Бадьина Ангелина   

Министр по хозяйственным делам: Кузнецов Евгений

Мастер кисти : Давлетшина Лилия

Министр  по организации досуга: Мухаметгалиев Салават, Юнусова Дарья

Физорг группы: Евдокимова Анастасия, Шереметов Роман

Министры образования:  Фирсова Виктория

Занимаемая  должность в группе

Староста:     Евдокимова Ольга

Зам.старосты:  Бадьина Ангелина

Трудовой сектор: Кузнецов Евгений

Редколлегия: Давлетшина Ангелина

Культмассовый сектор : Мухаметгалиев Салават, Юнусова Дарья

Физорг группы:  Шереметов Роман

Спортивный сектор:  Евдокимова Анастасия,

Учебный сектор: : Фирсова Виктория

Команда быстрого реагирования: Кузнецов Евгений, Королева Мария

Список группы № 110

1. Бадьина Ангелина А

2. Вандеров Никита С

3. Давлетшина Лилия Р

4. Евдокимова Анастасия В

5. Евдокимова Ольга В

6. Кузнецов Евгений С

7. Королёва Мария А

8. Колесникова Алена

9. Мухаметгалиев Салават

10. Саматова Аделя Ф

11. Сафин Ильдар Р

12. Соловьёва Анна А

13. Умяров Сулейман А

14. Фирсова Виктория А

15. Ханова Сафия И

16. Шереметов Роман А

17. Шпякина Светлана А

18. Юнусова Дарья М

19. Ягудина  Диана И

20. Якимова Елизавета И

Организация самоуправления в группе. Обязанности членов актива группы.

Староста группы

1. Помогает куратору учебной группы вести документацию.
2. Организовывает и проводит собрание группы.
3. Направляет и контролирует работу секторов.
4. Организовывает работу в социальной сфере.
5. Обеспечивает дисциплину на занятиях и переменах, в учебном корпусе.
6. Возглавляет группу при участии ее в общественных делах.
7. Отвечает за посещаемость.
8. Организует помощь слабо успевающим студентам.
9. Составляет график дежурства по закрепленным кабинетам.
10. Отвечает за сохранность оснащения кабинета.

Учебный сектор

1. Отвечает за ведение учета успеваемости.
2. Ведет работу по улучшению успеваемости группы.
3. Готовит отчетный материал по успеваемости.
4. Ведет учет посещаемости занятий.
5. Контролирует отсутствующих и опоздания.
6. Отчитывается за посещаемость на собраниях.
7. Выясняет причину отсутствия студентов на занятиях.
8. Собирает медицинские справки и объяснительные.

Трудовой сектор

1. Составляет график дежурств по аудитории.
2. Обеспечивает дежурство в аудитории.
3. Следит за проведением генеральных уборок и мелкого ремонта.
4. Обеспечивает участие в субботниках.
5. Организовывает работу по озеленению учебной аудитории.

Культурно-массовый сектор

1. Организовывает участие группы в обще-колледжных мероприятиях.
2. Помогает в организации и проведении тематических классных часов.
3. Поздравляет именинников.
4. Организовывает участие в спортивных мероприятиях.
5. Помогает в организации посещения театров, выставок, экскурсий и т.д.

Спортивный сектор.

1. Вовлекает и обеспечивает участие студентов во всех спортивных мероприятиях колледжа, работе спортивных секций.

Информационный сектор.

1. Оформляет графики учета посещаемости и успеваемости.
2. Участвует в конкурсах стенных газет.
3. Ведет оформление викторин, КВН, вечеров отдыха.
4. Отражает работу и жизнь группы в стенной печати.
5. Дают информацию о делах в группе по просьбе студентов,
6. Организуют оформление уголка групп, фотографирование,

Цель воспитательной работы: успешно адаптировать обучающихся к условиям обучения в колледже и сплотить студенческий коллектив.

1. Задачи

1)                    организация системной работы с обучающимися в группе;

2) создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого обучающегося, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

3) организация системы отношений обучающихся через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива группы;

4) защита прав и интересов обучающихся;

5) гумманизация отношений между обучающимися, обучающимися и педагогическими работниками;

6) способствовать формированию здорового образа жизни;

7) организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

2.      Направления:

-                    экономическое и экологическое воспитание;

-                    гражданско-патриотическое воспитание;

-                    правовое воспитание и культуры поведения;

-                    эстетическое воспитание;

-                    гигиеническое воспитание и формирование ЗОЖ;

-                    спортивно-оздоровительное воспитание;

-                    профессионально-трудовое воспитание;

-                    духовно-нравственное воспитание;

-                    воспитание толерантности;

-                    профилактика преступлений и правонарушений;

-                    самоуправление;

-                    работа с родителями.

Основные направления  воспитательной деятельности в колледже:

• Гражданско-патриотическое воспитание.
• Интеллектуально-духовное воспитание.
• Нравственно-правовое воспитание.
• Художественно-эстетическое воспитание.
• Интеллектуально-познавательная деятельность
• Экологическое воспитание.
• Профессиональное-трудовое воспитание.
• Профилактика правонарушений
• Физическое воспитание и профилактика здорового образа жизни.
• Спортивно-оздоровительное воспитание
• Самоуправление в колледже
• Работа с родителями

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданско-патриотическое воспитание является составной частью воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по созданию условий для формирования у студентов высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанности по защите интересов Родины.

Целью патриотического воспитания является развитие высокой социальной активности студентов, гражданской ответственности, становление студентов, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Родины.

Задачи:

1.     Утверждение в сознании и чувствах студента социально значимых патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурным традициям и историческому прошлому России, своей малой Родины.

2.     Привитие студентам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – Герба, Флага, Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества.

3.     Формирование толерантного сознания студентов

4      Активизировать гражданскую позицию.

5.     Формировать уважительное отношение к общественному долгу;

Духовно-нравственное воспитание.

           Духовно-нравственное воспитание – это комплекс воспитательных методов и приемов, которые ориентированы на формирование и организацию различных интеллектуальных способностей, на развитие психических функций воспитуемого, а также на выработку заинтересованности в процессе познания окружающего мира и себя. Интеллектуальное воспитание представляет собой систематическое и целенаправленное продуктивное воздействие воспитателя на воспитуемого, а также их взаимодействие, которое является основополагающим фактором развития и формирования интеллекта студента и его мировоззрения.

Под духовностью студента понимается наличие у него совокупности тех ценностей, на которые он ориентируется, его внутренняя свобода, способность делать нравственный выбор, принимать решения со знанием дела и ответственностью за возможные последствия.

Создавать здоровый нравственно-психологический климат в коллективе, воспитывать нравственную культуру и духовность, культуру общения.

Целью интеллектуально-духовного воспитания является воспитание нравственных чувств и этического воспитания- это нравственный выбор жизни и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль. честность, щедрость, забота, свобода совести и вероисповедания, толерантность, предоставление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи:

1.    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека;

2.    воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах

3воспитание студента, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

4.    воспитание уважительного отношения к национальному языку, культуре, традициям, истории, народных героях;

5.    формирование элементарных религиозных представлений и религиозной картине мира, место и значение религии в государстве;

Нравственно-правовое воспитание

Формирование правосознания студента – сложный и длительный процесс, требующий творческого подхода всего коллектива, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в колледже и обществе, за искоренение негативных явлений в жизни колледжа и нашего демократизирующегося российского общества. Чтобы эффективно управлять процессом формирования правосознания студенческой молодежи, система гражданско-правового воспитания студентов в колледже должна охватывать весь период их обучения.

Целью нравственно-правового воспитания является – формирование и развитие у студентов таких качеств, как политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, к старшим, любовь к семье и др.

Задачи:

1.    Создание единого гражданско-правового пространства учебно-воспитательного процесса в колледже.

2.    Воспитание студентов в духе уважения к Конституции РФ, законности, нормам общественной и коллективной жизни.

3.    Совершенствование работы по гражданско-правовому воспитанию.

Художественная деятельность и этическое воспитание.

Художественно-эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности.

Целью художественно-эстетического воспитания – приобщение студентов к ценностям культуры и искусства, развития студенческого творчества, создание условий для саморазвития студентов и их реализация в различных видах творческой деятельности.

Задачи:

1.     Формирование компетентности в сфере культурно - досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность).

2.     Культурное и гуманное воспитание студентов колледжа, развитие у студентов творческой активности, популяризации студенческого творчества.

3.     Развитие досуговой деятельности как особой сферы жизнедеятельности студенческой молодежи.

Интеллектуально-познавательная деятельность

            Интеллектуально-познавательная деятельность- это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется на каждом жизненном шаге, во всех видах деятельности и взаимоотношений студентов. Обучение всегда происходит в общении и является двусторонним процессом, в котором тесно взаимодействуют педагоги и обучающиеся; преподавание и учение.

Целью интеллектуально-познавательной деятельности – это реализация познавательных интересов студента и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Задачи:

1.      выявление и развитие природных задатков и способностей;

2.      развитие творческого потенциала личности

3.      формирование у студентов мотивации к самостоятельной познавательной деятельности

4.      создание условий для вовлечения обучающихся в исследовательскую деятельность

5.      создание   условий для раскрытия и развития способностей каждой отдельной практической деятельности.

Экологическое воспитание.

Экологическое воспитание призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей. Для достижения этих целей нужна интеграция всех знаний о природных и общественных законах функционирования окружающей среды.

Целью экологического воспитания является обеспечение экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие, улучшение среды, как общей вечной собственности, неотчуждаемого условия существования и воспроизводства постоянно сменяющихся человеческих поколений.

 Развитие экологической культуры позволяет в полной мере охватить всю систему взаимодействия человека с природой, окружающими его людьми на основе идеи гармонизации отношений человека с окружающим миром, что способствует становлению гражданской зрелости и ответственности по отношению к природе, человеку, обществу, самому себе.

Задачи:

1.     Формирование научных знаний и представлений о системе «человек-природа», что происходит в результате взаимоотношений человека и природы и как следует поступать с точки зрения экологической целесообразности;

2.     формирование системы умений и навыков взаимодействия с природой;

3.     формирование экологического восприятия- умение слушать, видеть, обонять, осязать природу во всей ее гармоничной, естественной и эстетической целостности;

4.     развитие социально-ценных мотивов личностного отношения студентов к природе;

5.     вовлечение студентов в непосредственную работу по охране природы и среды обитания;

6.     осуществление экологического дизайна интерьера учебных аудиторий, кабинетов, коридоров; размещение комнатных растительных композиций, аквариумов, плакатов и фотостендов на экологические темы

Профессиональное и трудовое воспитание

В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в колледже важнейшую роль играет профессиональное воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности.

Целью профессионального воспитания является подготовка конкурентоспособного специалиста, обладающего развитой профессиональной компетентностью.

Профессиональная компетентность рассматривается как готовность и способность целесообразно действовать в соответствии с требованиями дела, методически организованно и самостоятельно решать задачи и проблемы, а также оценивать результаты своей деятельности.

Задачи:

1.     Развитие профессиональной направленности личности студентов, формирование устойчивого интереса к будущей профессиональной деятельности.

2.     Совершенствование воспитательного потенциала технологий обучения.

3.     Ориентация студентов на профессиональные творческие достижения и реализацию профессионального потенциала.

4.     Формирование способности к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморазвитию, самообразованию, самоорганизации).

5.     Развитие форм вне-учебной деятельности по профилю специальности.

Профилактика правонарушений

Направление деятельности: профилактика правонарушений, преступлений, безнадзорности, сквернословия. Формирование толерантности среди несовершеннолетних.

            Целью профилактики правонарушений: организация и реализация участниками программы системной и целенаправленной деятельности по социально- педагогической профилактике, раннему выявлению и предупреждению студентов и подростков, содействию создания условий толерантного поведения.

Задачи:

1.      Выявление и установление причин и условий, способствующих безнадзорности и совершению правонарушений несовершеннолетними.

2.      Обеспечение защиты прав законных интересов несовершеннолетних

3.      Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.

4.      Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.

5.      Социально-педагогическая защита прав несовершеннолетних.

6.      Обеспечение поддержки семье в формировании личности школьников

7.      Проведение консультаций обучающихся, родителей, педагогов по вопросам правовой информированности.

Физическое воспитание и профилактика здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни, личная ответственность за собственное здоровье формируется во многом системой физического воспитания в колледже.

Целью воспитания культуры здорового образа жизни является воспитание психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приёме психо-активных веществ.

Задачи:

1.     Формирование понимания здорового образа жизни и адекватного отношения к собственной жизнедеятельности.

2.     Развитие и совершенствование индивидуальных способов использования своих внутренних ресурсов психического и физического здоровья.

3.     Помощь студентам в самореализации собственного жизненного предназначения.

4.     Воспитание у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

5.     Сохранение и укрепление здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;

6.     Воспитание у студентов убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.

      7.     Учить здоровому образу жизни. 

Спортивно-эстетическое воспитание.

            Спортивно-эстетическое воспитание- это направление подразумевает совокупность следующих мер, которые помогают воспитывать устойчивый интерес в необходимости  занятий спортом, физической культурой и сознательную способность к регулярным тренировкам. Формировать эмоционально-волевые качества личности студента, выносливости.

Целью спортивно-эстетического воспитания являются создания условий для обогащения знаний, развитие умений и навыков, которые помогут студентам осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в течении всей жизни, формирование основ здорового и безопасного образа жизни.

Задачи:

1.         Создание условий для полноценного, всестороннего развития студентов на базе соблюдения охранительного режима дня, активного двигательного режима, совершенствования предметно-развивающей, материально-технической и экологической сред.

2.         Укрепление жизнеспособности подросткового организма через воспитание навыков самообслуживания, культурно-гигиенических навыков, формирование укрепляющих здоровье потребностей и расширение возможностей их практической реализации.

3.         Воспитание практических навыков и приемов, направленных на сохранение и укрепление здоровья в повседневной жизни.

4.         Владение навыками доврачебной помощи и профилактики заболеваний, подготовка к самостоятельной жизни и физиологического самосовершенствования.

5.         Осуществлять мероприятия в отношении студентов склонных к курению, употреблению алкоголя и наркотиков.

6.          Повышать интерес к спортивным мероприятиям, занятиям физической культурой и популяризации спорта.

Самоуправление в колледже.

Студенческое самоуправление в колледже – это форма управления. Предполагающая активное участие студентов в подготовке, принятии и реализации управленческих решений, касающихся жизнедеятельности учебного заведения или его отдельных подразделений , защите прав и интересов обучающихся, включение студентов в различные виды социально значимой деятельности.

Цель развития студенческого самоуправления – это создание условий для формирования у студентов навыков управленческой культуры и таких качеств личности, как активная гражданская позиция, самостоятельность в принятии решений, оказание помощи в самоопределении, самовыражении и саморазвитии личности.

Задачи:

1.      Создание оптимальных условий для развития социального и жизненного опыта студентов, социально-этических норм в коллективе студентов.

2.      Формирование навыков высокой трудовой и учебной дисциплины.

3.      Поиск оптимальных и эффективных средств и форм обучения и воспитания.

4.      Организация быта и отдыха студентов.

5.      Создание обоснованной системы самоуправления в колледже.

6.      Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством и сокурсниками.

Работа с родителями.

Воспитание обучающегося не ограничивается рамками образовательного учреждения, важную роль в том, как развивается студент, каково его здоровье и эмоциональное самочувствие, играет семья. Поэтому работа мастера (куратора) со студентами обязательно должна быть в тесном контакте с преподавателями и с родителями. По сути это постоянная работа с родителями. Эта работа будет являться эффективной, если мастер с педагогами и родители исходят из согласованных взглядов на средства и методы воспитания, разделяют заботу об эмоциональном благополучии обучающихся. Следовательно, родители и мастер с педагогами должны стать партнерами-единомышленниками.

Целью работы с родителями студентов- спроектировать современную систему взаимодействия семьи и образовательного учреждения, разработать условия для развития личностного потенциала учащихся и принять в работе  взаимодействия колледжа с  родителями.

Задачи:

1.     Формирование понимания здорового образа жизни и адекватного отношения к собственной жизнедеятельности.

2.     Развитие и совершенствование индивидуальных способов использования своих внутренних ресурсов психического и физического здоровья.

3.     Помощь студентам в самореализации собственного жизненного предназначения.

4.     Воспитание у студентов высоких моральных, волевых и физических качеств, готовности к высокопроизводительному труду;

5.  Сохранение и укрепление здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;

6.   Воспитание у студентов убеждённости в необходимости регулярно заниматься физической культурой и спортом.

7.      Учить здоровому образу жизни.      

Гражданско-патриотическое воспитание

«А главное всё-таки люби и люби свое отечество!

 Ибо любовь эта даст силу и

всё остальное без труда совершить»

                                                                                                                          (М.Е. Салтыков-Щедрин)

Гражданско-патриотическое воспитание, являясь составной частью воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по созданию условий для формирования у студентов высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Целью патриотического воспитания является развитие высокой социальной активности студентов, гражданской ответственности, становление студентов, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Родины.

Интеллектуально-духовное воспитание

«Дисциплина, вера и знания делают человека лучше.

Каждый должен стремиться к тому,

чтобы узнать что-то новое,

каждый должен во что-то верить

 и каждый должен контролировать себя»

                                                                                                                                     (Джордж Сеит-Пьер)

Интеллектуальное-духовное воспитание – это комплекс воспитательных методов и приемов, которые ориентированы на формирование и организацию различных интеллектуальных способностей, на развитие психических функций воспитуемого, а также на выработку заинтересованности в процессе познания окружающего мира и себя. Интеллектуальное воспитание представляет собой систематическое и целенаправленное продуктивное воздействие воспитателя на воспитуемого, а также их взаимодействие, которое является основополагающим фактором развития и формирования интеллекта студента и его мировоззрения

Целью интеллектуально-духовного воспитания является воспитание нравственных чувств и этического воспитания- это нравственный выбор жизни и смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, уважение родителей, ответственность и чувство долга, забота и помощь, мораль. честность, щедрость, забота, свобода совести и вероисповедания, толерантность, предоставление о вере, духовной культуре и светской этике

Нравственно-правовое воспитание

«В  воспитании человека важно добиваться,

чтобы нравственные и моральные истины

 были не просто понятны, но и стали бы

целью жизни каждого человека,      

 предметом собственных            

 стремлений и личного счастья.»

(Свадковский И.Ф.)

Формирование правосознания студента – сложный и длительный процесс, требующий творческого подхода всего коллектива, готовности, желания и умения всех и каждого бороться за укрепление общественной дисциплины и правопорядка в колледже и обществе, за искоренение негативных явлений в жизни колледжа и нашего демократизирующегося российского общества. Чтобы эффективно управлять процессом формирования правосознания студенческой молодежи, система гражданско-правового воспитания студентов в колледже должна охватывать весь период их обучения.

Целью нравственно-правового воспитания является – формирование и развитие у студентов таких качеств, как политическая культура, социальная активность, коллективизм, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, к старшим, любовь к семье и др.

Художественная деятельность и этическое воспитание.

                                                                      « Чтобы воспитать человека думающим, его следует,                   прежде всего, воспитать эстетически.»

                                                                                                                                           (Фридрих Шиллер)

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов. При этом сам человек выступает как субъект своего собственного формирования и развития. Воспитание и развитие у студентов высокой нравственной культуры является самой важной задачей в процессе становления личности.

Целью художественно-эстетического воспитания – приобщение студентов к ценностям культуры и искусства, развития студенческого творчества, создание условий для саморазвития студентов и их реализация в различных видах творческой деятельности.

Интеллектуально-познавательная деятельность

   « Чтобы познать что-то, нужно окунуться в это с головой»

(Пауло Коэльо)

Интеллектуально-познавательная деятельность- это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется на каждом жизненном шаге, во всех видах деятельности и взаимоотношений студентов. Обучение всегда происходит в общении и является двусторонним процессом, в котором тесно взаимодействуют педагоги и обучающиеся; преподавание и учение.

Целью интеллектуально-познавательной деятельности – это реализация познавательных интересов студента и его потребности в самосовершенствовании, самореализации и саморазвитии.

Экологическое воспитание.

                                                             « Крупные катастрофы, уже разорившие и продолжающие                                                                           разорять современный мир,

 происходит от нежелания человека

 считаться с законами природы,

от нежелания понять,

 что голод нельзя утолить, опустошая землю.»

(Ж.Дорст)

Экологическое воспитание призвано формировать экологическое мировоззрение, нравственность и экологическую культуру людей. Для достижения этих целей нужна интеграция всех знаний о природных и общественных законах функционирования окружающей среды.

Целью экологического воспитания является обеспечение экологической культуры личности как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие, улучшение среды, как общей вечной собственности, неотчуждаемого условия существования и воспроизводства постоянно сменяющихся человеческих поколений

Профессиональное и трудовое воспитание

      Нет ничего, что не преодолевалось бы трудом.

                                          Джордано Бруно

Профессионально-трудовое воспитание – формирование творческого подхода, воли к труду и самосовершенствованию в избранной профессии, приобщение студентов к традициям профессионального сообщества. В процессе формирования личности конкурентоспособного специалиста-профессионала в колледже, важнейшую роль играет профессиональное воспитание студентов, сущность которого заключается в приобщении человека к профессионально-трудовой деятельности.

Целью профессионального воспитания является подготовка конкурентоспособного специалиста, обладающего развитой профессиональной компетентностью.

Профессиональная компетентность рассматривается как готовность и способность целесообразно действовать в соответствии с требованиями дела, методически организованно и самостоятельно решать задачи и проблемы, а также оценивать результаты своей деятельности.

Профилактика правонарушений

«Лестница жизни полна заноз,

 и больше всего они впиваются,

когда вы сползаете по ней вниз»

                                                                                                                                              ( У. Браунелл)

Направление деятельности: профилактика правонарушений, преступлений, безнадзорности, сквернословия. Формирование толерантности среди несовершеннолетних.

            Целью профилактики правонарушений: организация и реализация системной и целенаправленной деятельности по социально- педагогической профилактике, раннему выявлению и предупреждению студентов и подростков, содействию создания условий толерантного поведения.

Физическое воспитание и профилактика здорового образа жизни

«Здоровье- дороже золота»

Шекспир

            Здоровый стиль жизни и физическое воспитание- совокупность мер, нацеленных на популяризацию спорта, укрепления здоровья студентов, усвоение ими принципов и навыков здорового стиля жизни.

Целью воспитания культуры здорового образа жизни является воспитание психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приёме психо-активных веществ

Спортивно-оздоровительное направление.

« Невозможно- это не факт- лишь громкое словцо,

за  которым прячутся мелкие и слабые личности.

Это мнения, а не приговор.

Это шанс показать, на что ты способен.

Невозможное-возможно!»

(Мухаммед Али)

На здоровье студентов оказывают влияние многие факторы:

- психологическое обеспечение учебного процесса;

- правильная организация учебно-воспитательного процесса;

- соблюдение санитарных норм, правил, гигиенических требований к условиям обучения;

Двигательная активность студентов и др.

Целью воспитания культуры здорового образа жизни является воспитание психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приёме психоактивных веществ.

Самоуправление в колледже.

                                                                                                                Мы директору подмога,

                                                                                                                                  Мы ведь сила!

                                                                                                                                  Можем много.

Самоуправление – это совместное участие студентов и преподавателей в решении вопросов жизнедеятельности колледжа Эта культура юности, средство развития личности, где учебное заведение является очагом жизни, а не местом подготовки к ней ( по Гессену С.И.). Это система, охватывающая все направления деятельности студентов и преподавателей колледжа.

Цель развития студенческого самоуправления – это создание условий для формирования у студентов навыков управленческой культуры и таких качеств личности, как активная гражданская позиция, самостоятельность в принятии решений, оказание помощи в самоопределении, самовыражении и саморазвитии личности.

Работа с родителями.

Воспитывает все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего- люди.

 Из них на первом месте – родители и педагоги.

Макаренко А.С.

Ничего не действует в душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатляется глубже и тверже примера родителей.

Календарно-тематический план на 2019-2020 учебный год

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА

Тематика родительских собраний

Взаимодействие с преподавателями-предметниками, социальным педагогом.

Взаимодействие с предметниками-предметниками

Взаимодействие с библиотекарем

Составила мастер производственного обучения группы № 111_______ ( Дудорова Р.Ю.)