План-конспект по изо на тему "закат" 3 класса

План – конспект урока по ИЗО в 3  классе Тема: Закат Цель: ­ научить  создавать  спокойный  цветовой образ объектов и явлений природы. Задачи: ­ способствовать актуализации представлений о выразительных возможностях цвета; ­  содействовать формированию умений определять настроение произведения по его цветовой гамме; ­  совершенствованию навыков передачи цветом спокойного эмоционального содержания  художественного образа; ­  создать условия для развития  цветового восприятия, образного мышления ­  содействовать воспитанию личности и  трепетного  отношения  к  родной природе. Тип урока: комбинированный  Оборудование (для учителя): Наглядные пособия и ТСО:  методическая таблица, иллюстрации с изображением заката,  магнитофон,   презентация.  Художественные материалы и инструменты для работы: краски, кисточки, палитра, альбомные  листы, баночки с водой,  План урока: 1.Мотивационный блок(4 мин) Организационная часть: ­ приветствие, представление  ­ организация рабочих мест 2. Информационный блок(10 мин) Объяснение нового материала: ­ сообщение целей и задач урока ­рассказ о теме 3. Практический блок(25 мин) ­ размещение ­ индивидуальная помощь 4. Рефлексийный блок (5 мин) ­ анализ творческих работ учащихся ­ оценивание ­ закрепление нового материала ­ уборка рабочих мест Ход урока Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Улыбнулись все учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу:  класс наш ­  хоть куда. Мы начнем урок, друзья. ­на доске висят репродукции картин распределите их на группы. ­ На какие группы разделили?  (1­я группа ваш натюрморт, 2­я группа ваш портрет, 3­я группа пейзаж)  ­ Почему эти три картины отнесли к пейзажу?     ­ Чем различаются эти три картины и чем схожи? (пейзажи, морской, сельский, городской, временами  года, временем суток.) ­ Что может быть изображено на сельском пейзаже, на городском, на морском ­ Итак,  сделаем вывод: пейзажи отличаются  временами  года, временем  суток, цветом (теплые и  холодные, хроматические, ахроматические) ­ Колоритом.  Колорит – это сочетание цветов  в картине. А сочетание цветов что передаёт?  (настроение) ­  А теперь послушайте стихотворение И. А. Бунина и скажите, какое настроение оно у вас вызвало? Солнце уходит в далекие страны, В сумрак ночной, за леса и моря. В темных лесах засинели туманы, В море горит золотая заря. День угасает. Дневные заботы С тихой зарей забывает земля, Пахарь   усталый   вернулся   с   работы, В теплой росе засыпают поля. ­ Итак, какое же  настроение оно у вас вызвало? ­ Грустное, так как закончился день, нужно ложится отдыхать, день угасает, поля засыпают. ­ Правильно, действительно очень грустно, когда заканчивается день, но как красиво когда солнце  заходит. А как называется время, когда заходит солнце? ­ Закат. ­ Сегодня тема нашего  урока  «Закат». Мы с вами  познакомимся  с   1 из видов  акварельной  живописи  по ­ сырому.    ­ Сейчас у нас утро и возможности увидеть закат у нас нет, но я вас приглашаю в фото галерею  посмотреть как красивы вечерние пейзажи и как изменяется цвет неба.                                                            ­ слайд­шоу на экране сопровождается поэтическими строками:   Тихо меркнет вечерний закат. Что красивей его может быть? В восхищении шепчу я: «Виват!..» Ради этого следует жить... Есть ли что­нибудь лучше на свете? Может быть что­то лучше и есть. Только я не замру перед этим – Посмотреть на закат ­ это честь.    ­ Подберите слова, с помощью которых можно охарактеризовать закат.             ­ Удивительный, загадочный, сказочный… ­ Красота заката почти не зависит от времени года. В теплое время года закат можно наблюдать чаще,  чем зимой. Самый красивый закат над водой. Как вы думаете, почему? ­ Вода – зеркало, где отражаются… ­ Ребята, мы с вами посетили фото галерею, а сейчас я вас приглашаю в картинную галерею.  Исаак        Ильич Левитан. Сумерки. Стога Аркадий Александрович Рылов. Закат  На картине белорусского художника В.Н. Данилова  «Осенняя симфония»  ­ Какой колорит в картине?  ­ Почему такие цвета он выбрал? Что хотел изобразить?  ­ А если бы художник использовал серые цвета? Чтобы он передал? ­ ­Ребята, сейчас я приглашаю вас в творческую мастерскую художника. Как вы поняли вы– художники и будете сами  изображать закат. Этапы изображения : ­ давайте вспомним с чего начинается работа: ­С наброска. 1. Тонкими линиями намечаем  линию горизонта,  дальний план, деревья, кусты. 2. Смачиваем кистью и водой лист.  3. Затем приступаем к заливке: ближе к горизонту светлее и теплые цвета, к краю – холодные и  темные. ­ А что по тону будет светлее: земля или небо?  (Небо светлее и прозрачное) ­ Приступаем, но помните, что когда немного подсохнет  начинаем прорисовку деталей тоненькой  кисточкой. Звучит спокойная музыка. Произвожу контроль за деятельностью учащихся, даю индивидуальные  консультации. ­ Художник всегда организует выставку своих работ. А мы сейчас в классе устроим Вернисаж.  Пожалуйста, прикрепите свои работы на доске.     ­ Вы были художниками, и я хочу узнать ребята, какие  у вас чувства данная работа? Возьмите в руки   круг и  вырежьте ту часть, которая соответствует вашим чувствам от проделанной работы.   ­ Я рада, что есть радость, восторг, грусть. ­­ Молодцы, вы все хорошо потрудились.   Урок окончен.