План работы с детьми подготовительной группы на декабрь месяц

Данный материал планирования воспитательно-образовательного процесса - в помощь педагогам, работающих с детьми подготовительной к школе группе. Здесь представлен план работы на декабрь месяц по темам недели: "До свиданье осень! Здравствуй Зимушка Зима!", "Зимующие животные и птицы", "Что такое Новый год?!".

ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «До свиданья осень – здравствуй Зимушка Зима» Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие ФЦКМ 9.00 (см. конспект занятия по ФЦКМ в подготовительной Тема: «Здравствуй Зимушка группе) зима!» ФЭМП 9.00 (см. стр. 71, занятие №1 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП 10.35 (см. стр. 73, занятие №2 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле формированию элементарных математических представле ний в подготовительной к школе группе» ний в подготовительной к школе группе» Развитие речи / Обучение грамоте 9.35 (см. стр. 17, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по подготовке к обучению грамоте» Тема: «Слово. Словесный состав предложений» (обобщающее занятие) Рисование 9.40 (см. стр. 67, из книги Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Тема: «Зимний пейзаж» Музыка 10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Знакомство с литературой 10.25 (см. стр 42, из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Тема: заучивание стихотворения А. Фет «Мама! Глянька из окошка». Рисование 9.00 (см. стр , из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Тема: «Узоры на окне» Аппликация с элементами конструирования 9.00 (см. стр , из книги Д.Н. Колдиной «Лепка и аппликация с детьми 6 – 7 лет» Тема: «Сквозные звёздочки» Музыка 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Поисковоисследователь ская деятть 9.35 См. ттехнологическую карту №16 из «Опыты и эксперименты с веществами и материалами Тема: «Раз польём, два польём…» Развитие речи 9.00 (см. стр. 44, занятие №1, из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) Тема: «Лексические игры» Физическое развитие Физкультура 10.25 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.20 (на воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: подготовительная группа №9 Итоговое мероприятие: Вернисаж «Зимняя сказка» (изготовление поделок, рисунков и коллажей) 1 неделя декабря Тема: «До свиданья осень! Здравствуй Зимушка зима» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Физическое развитие: Физкультура 2 занятия в зале и 1 на свежем воздухе (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка 2 занятия (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование Тема: «Зимний пейзаж» (см. стр 67, занятие №40 из книги Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Тема: «Узор на окне» (см. стр., занятие №29, из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий)  Художественно – эстетическое развитие: Аппликация Тема: «Сквозные звёздочки» (см. стр , занятие №15 из книги Д.Н. Колдиной «Лепка и аппликация с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Познавательное  развитие: ФЦКМ Тема: «Здравствуй Зимушка Утро: Беседа: *«Как я провёл выходные?» *«Что зима нам принесла?» *«Вот она какая Зимушказима» *«Что я видел по дороге в д/с?» *«Зима и дети. Зимние забавы» *«Что делаем сейчас что делали вчера что будем делать завтра?» Наблюдение: *«За состоянием погоды» (из окна группы) *«За работой дворника» (из окна группы) Д/ и: * «У кого какая шубка» *«Зима лето» *«Оденем куклу на зимнюю прогулку» *«Что с начало, что потом?» *«Режим дня», *«Цветные варежки» *«Когда это бывает?» *«Что лишнее?» *«Угадай что изменилось?» *«Наведи порядок» *«Расставь по росту» *«Зимние слова» *«Подбери картинки о зиме» *«Где спрятался звук?» Пальчиковая гимнастика: *«Птичка» *«Снежок» Артикуляционная гимнастика: * «Лопатка» *«Иголочка» *«Считалочка №4» Дыхательная гимнастика: *«Подуй на облако» Зима» (см. конспект занятия по ознакомлению природой и *«Снежок» Обновление и  обогаще ние дидактического и илю страционного материала по теме "Времена года" и "Зима". Пополнить уголок  изо деятельности мелками, шаблонами, раскрасками на данную тему. Приобретение н/п  игр Обогащение  природного уголка различными при родными материалами В книжном уголке: рассматривание предметных и сюжетных картинок о зиме; книги о природе; В центр познания: Рассматривание альбома «Времена года», «Зима», «Зимние забавы», «Зимние виды спорта»; В центре «Познания математики»: самостоятельные игры с цифрами; рассматривание монет и самостоятельные игры с ними; Настпечат/игры «Весёлый счёт», «Учимся считать», «Лото» В центре «Грамотейка»: рассматривание предметных и сюжетных картинок о зиме; самостоятельные игры с буквами; Настпечат/игры «Буква за буквой», «33 богатыря», «Лото» Лепка из снега различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток; * и/у «Снеговик»; *«Пекарня» В физкультурном уголке: * «Кегли» *малые мячи *кольцеброс В уголке сенсорного развития: *и/у «Найди игрушку» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» В уголке изодеятельности: *«Составим рисунок на круге» *раскраски; *рисование мелками; Вечер вопросов и ответов Беседы на тему: «О зимней одежде и обуви ребёнка, о необходимости одевать по погоде. О вреде переохлаждения и перегрева ребёнка» «Семья. Обязанности». (Объяснить родителям о необходимости давать детям выполнять простые трудовые поручения по дому. Как их организовать) Вечер вопросов и ответов (Дать родителям необходимые советы и рекомендации) Консультация на тему: Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения о зиме «Как с пользой провести выходные дни» Другие формы работы: Привлечь родителей к оформлению выставки детского творчества на тему «Волшебница зима» Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц. окружающим миром в подготовительной группе) Познавательное  развитие: ФЭМП Занятие №1 (см. стр. 71, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа) Занятие №2 (см. стр. 73, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Формирование элементарных математических представлений» (подготовительная группа)  Речевое развитие: Подготовка к обучению грамоте Тема: «Слово. Словесный состав предложений» (обобщающее занятие) (см. стр. 17, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст)  Речевое развитие: Тема: «Лексические игры» (см. стр. 44, занятие №1, из книги В.В. Гербовной «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа)  Речевое развитие: Ознакомление с произведениями художественной литературы Тема: Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянька из окошка» (см. стр. 42, занятие №8, из книги Папкапередвижка на тему«Как сделать зимнюю прогулку с детьми интересной» *лепка мячей, пирамидок Игры в строительном уголке: и/у «Дом с воротами»; Нп/и *«Лото», *«Пазлы», *«Составь картинку», * «Парные картинки», *«Ботаническое лото» *«Зоологическое лото», *«Домики», *«Пазлы» *«Мозайки» В театральном уголке: игры – импровизации с героями пальчикового театра; С/р игра «Детский сад» * и/у «Мама собирает ребенка в детский сад», *и/у «Дети на прогулке» Фонепедическое упражнение: (по методу В. Емельянова *«Поёт вьюга песню свою» Утр. гимнастика: Комплекс №9 Прогулка: Наблюдения: * за сввами снега: * за небом, облаками и солнцем: * за ветром: * за одеждой людей: * за падающим снегом: * за небом в разное время суток: Целевая прогулка: * по территории д/с: * за изменениями в природе: П/и: *«День и ночь» *«Найди, где спрятано», *«Попади в цель» *«1,2,3 свой кружочек собери» *«Птицы в гнёздышках» *«Найди пару» *«Лиса и зайцы» *«Найди где спрятался Степашка» * «Птицы в гнёздышках» *«Весёлые соревнования» Трудовые поручения: * насыпать корма в кормушку для птиц * навести порядок * насыпать хлебных крошек в корзину * расчистка снега с построек. * собрать игровой материал после игр. Вечер: Чтение: *С. Маршак «Декабрь» *С. Маршак «Сыплет, сыплет снег» В.В. Гербовной «Развитие речи в детском саду» (подготовительная группа) * Р/Н сказка «Зимовье зверей» *В. Бианки «Лес зимой» *Христоматия «Д.М.» «На что похоже моё облако?» С/р игры: * и/у «Детский сад для кукол» Д/и: *«Цветные варежки» *«Что лишнее?» *«Где спрятался звук?» *«Подбери картинку о зиме» *«Расставь по росту» П/и и малой подвижности: * «Найди пару» * «Найди свою метку» * «Палочка выручалочка» Досуги: *просмотр диафильма «Чебурашка" *Драматизация р.н.с. «Зимовье зверей» Дни недели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Речевое, социально коммуникативное, познавательное, физическое развитие. Познавательное развитие. Художественно эстетическое развитие. Организация образовательной деятельности (ООД) . г 7 6 1 0 2 я р б а к е д 4 к и н ь л е д е н о П Художественно эстетическое Музыкальное в 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально коммуникативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение: Предложить определить какое сегодня небо продолжить формировать представления о природе в разное время года и суток, развивать внимание, интерес к познанию мира, речь, память, воспитывать любовь к природе родного края, замечать изменения происходящие в ней. П/и «День и ночь» (по аналогии «1,2,3 – любая фигура замри») – закрепить знание и выполнение прав. игры, развивать ловкость, фантазию, координ. движений и умение сохранять равновесие. Трудов. поручение: предложить детям расчистить от снега деревянные постройки – приучать выполнять трудовые поручения и воспитывать желание помогать. Инд.работа: с Софьей Р. и Мишей Х. и/у «Тихо громко» упражнять в умении контролировать силу голоса, чётко проговаривать повторяя слова, развивать фонематический слух и формировать звуковую культуру речи. Возвращение с прогулки, кгн, обед, Социально коммуникативное Кгн: соблюдение гигиенических норм при подготовке к обеду формировать КГН, навыки самообслуживания и культуру поведения. Самостоятельные игры с музык. инструментами Игры со снегом: лепка раз личных фигурок с помощью формочек, лопаток и ведер. Игры с выносными игруш ками – воспитывать дружелюбие, взаимопо мощь, принимать в расчет желания других детей, договариваться о совместных игровых действиях и правилах. Интеграция образовательных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с родителями Беседа «Как провели выходные дни». Где были, с кем, что видели, что понравилось – развивать связную речь, учить делиться впечатлениями с товарищами. Д/игра «Что с начало – что потом?» учить узнавать по фрагменту изображения времени года или явления природы, правильно называть, выстраивать последовательность и составлять рассказ. Трудовое поручение: предложить дежурным выполнить трудовые поручения совместно с воспитателем: полить растения, промыть поддончики, протереть полки и шкафы в уголке природы. Утр.гимнастика: №9. Артик. гимнастика: «Лопатка» и «Иголочка» учить делать язык широким и узким, учить напрягать и расслаблять мышцы языка, способствовать его укреплению. Культура поведения: Обращать внимание детей на необходимость здороваться со взрослыми и товарищами, благодарить за помощь. ФЦКМ в 9.00 Тема: «Здравствуй Зимушказима!» Цель: уточнить представления о первых признаках зимы, зимних явления природы, познакомит с основами безопасности и жизнедеятельности, формировать представления о необходимости одеваться по погоде, чтобы не заболеть. Н/п игры по желанию детей учить объединяться в группы по интересам, договариваться о правилах и выполнять их, развивать внимание, мышление, прививать интерес к настольным играм, воспитывать культуру общения и поведе нияв. Самостоятельная деятть в центре «Познания природы» Предложить рассмотреть и выбрать иллюстрации о зиме. Художественное творчество: Рисование в 9.40 Тема: «Зимний пейзаж» Цель: учить передавать в рисунке образы песен, стихов о зиме, выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности, закреплять приёмы работы с красками, умение красиво располагать изображение на всём листе. В центре творчества и рисования. Закреплять в свободной деятти полученные на занятиях знания. . » а к н ё б е р и в у б о и е д ж е д о й е н м и з О « : а д е с е Б . е д о г о п ь т а в о в т с т е в т о о с а н ж л о д а к н е б е р ь в у б о и а д ж е д о о т ч Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б а к е д 5 к и н р о т В Интеграция образовательн ых областей Речевое, социально коммуникативное , физическое, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение: из окна группы за состоянием погоды. Уточнить у детей какое время года наступило, вспомнить названия зимних месяцев и их характерные особенности. Предложить дежурным отметить изменения в календаре природы развивать наблюдательность, закрепить знания детей о последовательности времён года и месяцев зимы, порадоваться красоте природы. Д/и «Режим дня» закрепить знания детей о времени суток, о режиме дня, и его значении. Трудовое поручение: предложить помочь няне подготовить столы к завтраку – воспитывать желание помо гать взрослым. Утр. гимнастика: №9. Пальчик. гимнастика: «Снежок» способ. развитию мелкой моторики и закрепить знания текста. Инд.работа: воспитывать культуру поведения во время еды, гигиенические навыки и самообслуживание. Самостоятельная деятельность Н/п игры «Пазлы» прививать интерес к настольным играм, объединяться в группы, развивать внимание, мышление, учить доводить начатое дело до конца и убирать игры на свои места. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие. ФЭМП в 9.00 Занятие №1 Цель: познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек, продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку, уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Самостоятельная деят ть в центре «Познания математики». Игры с цифрами, монетами и геом. фигурами. Речевое развитие Подготовка к обучению грамоте в 9.45 Тема: «Слово. Словесный состав предложений». Цель: закрепить понятие «слово», «предложение», учить анализировать предложение по его словесному составу, учить составлять предложения из 2ух, 3ёх слов, составлять короткие рассказы. Самостоятельная деят ть детей с буквами и настольные игры центра «Грамотейка» Физическое развитие Физкультура (в зале) в 10.25 (во взаимодействии с инструктором по физической культуре) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально коммуникативное , физическое, познавательное развитие. Наблюдение за облаками. Полюбоваться их разнообразием и красотой, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые, слоистые), предложить отыскать их на небе и описать, рассказать какие облака чаще видим в начале зимы формировать представления о зиме, обобщать имеющиеся знания, вызвать радость от прогулки, воспитывать любовь к природе родного края. Трудовое поручение: предложить собрать в корзину выносное оборудование после игр воспитывать бережное отношение, умение действовать сообща. П/и «1, 2, 3 свой кружочек собери» вспомнить прав. игры, совершенствование умения действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость. «Попади в цель» развив. умение бросать снежки в определённом направлении. Инд. работа с Пашей К. и Даналом Ц. – закреп. элементы баскетбола. Игры детей с выносными игрушками учить объединяться в группы, договариваться о совместных игровых действиях, делиться иг рушками, по окончанию игры убирать атрибуты на место. Работ а с роди телям и » т е в т о с о р п о В « ы м е т е и щ ю у н л о в а н и м я л е т и д о р с ы д е с е Б Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативное , художественно эстетическое, познавательное, физическое развитие. Кгн: Закреп. умение правильно и последовательно снимать свою одежду и аккуратно складывать её в шкаф, расстёгивать и застёгивать все виды застёжек. Вешать мокрую одежду для просушки. Чтение перед сном: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Зарядка после сна и босохождение способствовать пробуждению организма и профилактика плоскостопия. Кгн: продолжать приучать детей причесываться после сна следить за внеш. вид. Д/и «Что лишнее?» развивать умение определять и называть лишнее явление природы, способствовать развитию психических процессов. С/р игра «Детский сад для кукол». Побеседовать с детьми для чего нужен детский сад? Что нравится, а что нет? Люди каких профессий работают в д/с? Мп/и «Найди пару» развивать внимание, умение действовать по сигналу. Инд. работа: закрепить умение детей пользоваться всеми видами застёжек, развивать мелкую моторику и координацию движения пальцев рук. Предложить детям для раскрашивания картинки на зимнюю тематику – закрепить умение пользоваться карандашами, правильно их держать, закрашивать аккуратно, не заходя за контур, и закончив работу убрать всё на место. ) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с е ы м и д о х б о е н м я л е т и д о р ь т а д ( Дн и нед ели Режим Интеграция образовательны х областей Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Речевое, социальнокомму никативное, физическое, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: "Что видели по дороге в д/с?" (природные, сезонные и изменения в окружающем) развивать наблюдательность, связную речь, желание делиться впечатлениями от увиденного, учить слушать, не перебивать, рассказывать спокойно. Д/игра «Угадай, что изменилось?» развивать внимание, память, речь, учить доказывать своё решение. Игра мал/подв. «Эхо» развивать навыки коллективной и слаженной работы. Утр. гимнастика: №9. Фонопедическое упражнение по методу В. Емельянова «Поет вьюга песню свою». Инд. работа по разв. речи с Ангелиной К. и Женей О.: игра с использованием д/компьютера «Для чего нужен предмет?» закрепить правила обращения с компьтером, закрепить умение составлять логические цепочки и делать полные выводы. Продолжать закреплять правила поведения до еды, во время и после – привычку мыть руки, аккуратно пользоваться столовыми приборами, правильно обращаться с просьбой и благодарить. . г 7 6 1 0 2 я р б а к е д 6 а д е р С Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно эстетическое развитие Художественное творчество. Аппликация в 9.00 Тема: «Сквозные звёздочки» Цель: учить создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр, поощрять в детях творчество при создании аппликации, продолжать учить технике ажурного вырезания. Художественно эстетическое Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Познавательное развитие ФЭМП. в 10.35 Занятие №2 Цель: продолжать знакомить с монетами, учить считать по заданной мере, когда за единицу счёта принимается не один, а несколько предметов, развивать представления о времени. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социальнокомму никативное, физическое, познавательное развитие. Наблюдение за явлениями природы – ветер. Уточнить представления о сввах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», «штиль», «ураган». Выяснить как определить силу и направление ветра, учить доказывать своё мнение, воспитывать любовь к природе. Трудовые поручения: предложить детям насыпать в кормушку хлебные крошки, зёрнышки, семечки воспитывать желание заботится о птицах. П/и «Птицы в гнёздышках» закрепить умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, и быстро действовать по сигналу воспитателя. «Весёлые соревнования» повысить двигательную активность, развивать умение играть в команде. Инд. работа: Развив. умение подпрыг. Возвращение с Социальнокомму Кгн: развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться в Самостоятельная деятельность Предложить игры в сенсорном уголке: шнуровка, пирамидки, матрёшки, мозаика – развивать мелкую моторику, координацию движения рук. Вовлекать детей в совместную игровую деятть, учить договариваться об игровых действиях и правилах, выполнять их, способствовать развитию культуры поведения и общения. Самостоятельная работа по закреплению работы с бумагой в центре творчества и изодеятельности Самостоятельная деять в центре познания математики – игры с монетами. Поощрять самостоятель ность в выборе игр, умение организовывать и объединяться в группы для совместной игровой деятельности, выполнять правила игры., после игры убирать атрибуты на место. Работа с роди телям и ц и т п я л д и к ш у м р о к т и в о т о г з и м я л е т и д о р ь т и ж о л д е р П » й о м и з ц и т п е т и м р о к о П « и и ц к Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 6 1 0 2 я р б а к е д 7 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Интеграция образовательн ых областей Речевое, социально коммуникативное , познавательное, физическое развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение: за работой дворника. Рассказать об особенностях работы и её необходимости воспитывать уважение к труду взрослых, вызвать желание соблюдать чистоту и помогать взрослым. Трудовое поручение: помочь развесить чистые полотенца учить приходить на помощь взрослым, ответственно подходить к порученному делу. Игра мал. подв. «Эхо» вспомнить правила, повысить творческую активность, фантазию, развивать умение управлять своими эмоциями и навыки коллективной деятти. Утр. гимнастика: №9. Дыхат. гимнастика: «Подуй на облачко» учить вдыхать воздух через нос, а выдыхать через рот, направляя воздушную струю в определённом направлении. Инд.работа: и/у «Высокий – пониже – низкий» развив. умение сравнивать от 3 до 5 предметов по высоте способом наложения, обозначать соответствующими словами. Самостоятельная деятельность Поместить в центр познания мира альбом для рассматривания «Времена года», «Зима» способствовать закреп лению знаний о зиме, зимних явлениях природы и зимних забавах. Художественно эстетическое развитие Художественное творчество: Рисование в 9.00 Тема: «Узор на окне». Цель: учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элемент, познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью, учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями), развивать фантазию, творчество и воображение. Самостоятельная работа в центре творчества и изодеятельности – закрепить полученные навыки. Физическое развитие Физкультура в 9.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Речевое развитие Знакомство с произведениями литературы в 10.20 Тема: заучивание стихотворения А. Фет «Мама! Глянька из окошка!»». Цель: развивать способность детей воспринимать поэтическую речь, помочь запомнить стихотворение. Поместить в книжный центр книги о природе и зиме для самостоятельной деятти. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально коммуникативное , физическое, познавательное развитие. Наблюдение: За небом с солнцем. Напомнить детям, что декабрь первый зимний месяц. Какие изменения произошли с приходом зимы? продолжать знакомить с различным состоянием погоды, с природными явлениями, закрепить признаки и приметы зимы, развивать речь, умение сравнивать и делать выводы. Труд. поручение: Навести порядок на веранде после игр воспитывать желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. П/и «Лиса и зайцы» познакомить с прав. игры, учить их выполнять, упражнять в ориентировке в пространстве, развив. ловкость, быстроту, Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, придумывать и самостоятельно обыгрывать игровые действия, играть дружно, помогать друг другу. Работ а с роди телям и : у м е т а н у к ж и в д е р е п – у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О воспитывать волевые качва, умение бегать по площадке, не наталкиваясь друг на друга. Инд.работа: упражнять в лазании по гимнастической дуге, крепко держаться. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле. Прослушивание перед сном: П. Чайковского «Времена года», «Декабрь» Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативное , познавательное, физическое развитие. Закаливание: комплекс «Прогулка по зимнему лесу» и точечный массаж. Д/и: «Подбери картинки о зиме» учить описывать погоду, подбирать картинки с изображением характерных признаков зимы, объяснять свой выбор, развив. речевые навыки. Игр. упр. «Найди свою метку» закрепить знания детей о геометр. фигурах, развивать внимание и умение ориентироваться в помещении группы. Инд. работа: и/у «Что где находится» учить ориентироваться на листе, определять положение предметов: справа, слева, вверху, внизу (по картинкам о природе). Чтение: р.н.с. «Зимовье зверей» учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержание сказки, отвечать на вопросы. КГН: Закреплять умение правильно держать вилку во время еды. «Мозаика» закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. Игры с различными видами конструктора – творчество, развивать фантазию, кон структорские способности, учить играть вместе, договариваться об игровых действиях и правилах. Дн и не де ли Режим Интеграция образовательн ых областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность ) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с ( » ? й о н с е р е т н и и м ь т е д с у к л у г о р п ю ю н м и з ь т а л е д с к а К « Работ а с роди телям и г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б а к е д 8 речевое, социально комму никативное, познавательное, физическое развитие а ц и н т я П Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательное развитие Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели позаниматься сегодня? Что будете делать в выходные?» закрепить знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня, завтра, развивать связную речь, говорить спокойно. Д/и «Наведи порядок» закреп. умение находить предметы разные по размеру: большие, поменьше маленькие и располагать их в убывающем и возрастающем порядке. Труд. поручения: предложить разложить раздаточный материал и убрать его после занятия – воспитыв. положительное отношение к труду и культуру трудов. деятти. Утр. гимнастика: №9 Артик. гимнастика: «Считалочка №4» развив. гибкость языка, укреплять его мышцы, добиваться чёткого выполнения упражнений. Инд. работа: по звукопроизнош. и дифференц [с] и [ш] в чистоговорках. Поисковоисследовательская деятельность: в 9.00 Тема: «Раз польём, два польём!» Цель: продолжать знакомить с условиями, необходимыми для роста и развития растений, дать представление о сохранении влаги в почве, закреплять умение исследовать явления окр. действительности с помощью практических познавательных действий. Предложить детям «Пирамидки» (собрать по цветам в убывающем и возрастающем порядке способствовать развитию психических процессов (внимание, мышление), закрепить умение определять и называть размер и цвет. Наблюдение за растениями уголка природы – формировать самостоятельность и стремление к познанию за объектами живой природы. Речевое развитие Развитие речи в 9.35 Тема: «Лексическая игра». Цель: обогащать и активизировать речь детей. Самостоятельная деятть в центре «Грамотейка». Физическое развитие. Физкультура (на свежем воздухе) в 11.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение: за небом в начале и конце прогулки. Вспомнить какое небо было утром когда шли в детский сад. Предложить рассмотреть и описать его во время прогулки и в конце её развивать наблюдательность, любознательность, интерес к познанию природы, связную речь. Труд. поручения: навести порядок на веранде после игр воспитывать желание трудиться, своим трудом поддерживать порядок в окружающей обстановке. П/и «Попробуй достань» закреп. умение выполнять прыжок вверх, чтобы достать до предмета, развив. координ. движен., ловкость. Коррекционноразвивающее упр: «Подскоки» развивать координацию движений, равновесие, укреплять мышцы позвоночника и ног. Инд. работа с Даниилом С. И Валерой И.: упражнять в бросании снежков в корзину развивать глазомер. Оздоровит. пробежка – повысить двигательную активность, выносливость. Предложить детям спортивный инвентарь (мячи, кегли, обручи) для повышения двигательной активности детей и воспи тания желания взаимодействовать друг с другом в совместной деятти. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Кгн: Продолжать закреплять умение есть вилкой котлету, отделяя кусочки по мере съедания, а не дробить заранее, пережовывать пищу с закрытым ртом. Прослушивание сказки перед сном: «Сладкий сон». . ) а м о д й е т е д г у с о Д ( " и н д е ы н д о х ы в и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги Социально – коммуникативное , познавательное, художественно эстетическое развитие Закаливание: гимнастика после сна лёжа на кроватях и босохождение способствовать пробуждению, закаливанию и профилактике плоскостопия. КГН: продолжать учить детей пользоваться расчёской, причёсывать волосы, следить за своим внешним видом. Д/игра: «Расставь по росту» закреплять умение определять величину куклы путём наложения и расставлять их по росту в порядке возрастания и убывания. Чтение: В. Бианки «Лес зимой» (беседа по прочитанному) Продолжить наблюдение за небом Вспомнить какое оно было утром, какое во время утренней прогулки и какое сейчас? Отметить долготу дня и ночи – развивать любознательность, интерес к наблюдениям и стремление к познанию мира. П/и «Палочка выручалочка» совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков. 2 неделя декабря Предложить детям построить из деревянного строителя дома и обыграть их развивать творчество, воображение, конструктивные умения и навыки. Группа: подготовительная группа №9 Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Животные и птицы нашего края» и экологическая акция «Покормите птиц зимой» Тема: «Зимующие животные и птицы» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма) Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Физическое развитие: Физкультура 2 занятия в зале и 1 на свежем воздухе (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка 2 занятия (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование Тема: «Снегирь на ветке» (см. конспект НОД по рисованию в подготовительной группе) Тема: «Мишка косолапый» (см. стр. , занятие №34, из книги Д.Н. Колдиной «Рисование с детьми 6 – 7 лет» ) Художественно –  эстетическое развитие: Лепка Тема: «Зайчик беленький сидит» (см. конспект НОД по лепке в подготовительной группе) Познавательное  развитие: ФЦКМ Тема: «Как лесные звери и птицы проводят зиму в лесу?» (см. стр45, тема №7 из книги О.А. Соломенниковой «Ознакомление с природой в детском саду» (подготовительная группа) Познавательное  развитие: ФЭМП  Обновление и обогаще ние дидактического и илю страционного материала по теме «Времена года», «Зима», «Зимующие пти цы» «Животные наших лесов», «Животные и птицы холодного и жаркого климата». Пополнить уголок  изо деятельности мелками, шаблонами, раскрасками на данную тему. Приобретение н/п  игр Обогащение  природного уголка различными при родными материалами Утро: Беседа: *«Как я провёл выходные?» *«Как и когда мы пользуемся салфетками?» *«Жизнедеятельность животных и птиц зимой» *«Что я видел по дороге в д/с?» *«Зимующие птицы» *«Что делаем сейчас что делали вчера что будем делать завтра?» Наблюдение: *«За состоянием погоды» (из окна группы) *«За растениями уголка природы» Д/ и: * «Зимующие птицы» *«Какой птицы не стало?» *«Кто что ест?» *«У кого какая шубка?» *«Когда это бывает?» *«Длинные и короткие слова» *«Собери птицу» *«Угадай задуманное животное» *«Собери животное» Н/п. и: * «Лото» (птицы холодного и жаркого климата) *«Лото» (животные холодного и жаркого климата) М/п. и: * «Золотые ворота» Пальчиковая гимнастика: * «Птичка» Артикуляционная гимнастика: * «Наказать непослушный язычок» *«Почистим зубки» *«Гармошка» *«Лошадка» В книжном уголке: рассматривание предметных и сюжетных картинок о зимующих птицах и животных, зиме, зимних явлениях, зимних праздниках и об играх зимой; В центре «Познания мира»: Альбом «Животные и птицы нашего края», «Животные и птицы холодного и жаркого климата» В центре «Познания математики»: самостоятельные игры с цифрами; рассматривание монет и самостоятельные игры с ними; Настпечат/игры «Весёлый счёт», «Учимся считать», «Лото» В центре «Грамотейка»: рассматривание предметных и сюжетных картинок о зиме; самостоятельные игры с буквами; Настпечат/игры «Буква за буквой», «33 богатыря», «Лото» Лепка из снега различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток; * и/у «Снеговик»; *«Пекарня» В физкультурном уголке: * «Кегли» *малые мячи *кольцеброс В уголке сенсорного развития: *и/у «Найди игрушку» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» *и/у «Пирамидки» *и/у «Матрёшки» Вечер вопросов и ответов Беседы на тему: «Упрямство и капризы» «Семья. Обязанности». (Объяснить родителям о необходимости давать детям выполнять простые трудовые поручения по дому. Как их организовать) Консультация на тему: «Зимние игры и развлечения» «Как правильно одевать детей?» ( рекомендации для того чтобы не допустить перегревание и переохлаждение детей на прогулке) Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения о зиме, о животных и птицах зимой. «Как с пользой провести выходные дни» Другие формы работы: Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц. Папкапередвижка на Занятие №3 (см. стр. 75, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Формирование элементарных математических представлений» (конспекты НОД в подготовительной группе) Занятие №4 (см. стр. 77, из книги И.А. Помораевой и В.А. Позиной «Формирование элементарных математических представлений» (конспекты НОД в подготовительной группе)  Речевое развитие: Тема: «Новые приключения Лунтика» (см. стр 63 из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Подготовка к обучению грамоте Тема: «Части слова» (см. стр. 20, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (старший дошкольный возраст) Знакомство с произведениями художественной литературы Тема: Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» (см. стр. 170, занятие №10 из книги О.С. Ушаковой и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с литературой») тему«Про витамины и здоровье» Привлечь родителей к оформлению фотовыставки «Животные и птицы нашего края» В уголке изодеятельности: *«Составим рисунок на круге» * рассматривание альбома «Дымковские игрушки» *раскраски; *рисование мелками; *лепка зайчиков, птичек, зверей Игры в строительном уголке: и/у «Домик для птиц»; *и/у «Птичья столовая» Нп/и *«Лото» (птицы), *«Пазлы», *«Составь картинку», * «Парные картинки», *«Ботаническое лото» *«Зоологическое лото», *«Домино», *«Мозайки» В театральном уголке: игры – импровизации с героями пальчикового театра; С/р игра «Детский сад» * и/у «Поликлинника», *и/у «Дети на прогулке» Фонематическая гимнастика: * «Прохлопай песенку» Дыхательная гимнастика: * «Подуй на снежинку» Утр. гимнастика №10 Прогулка: Наблюдения: * за сввами снега: * за птицами: * зимнее небо и солнце: * за сввами воздух и ветра: * за падающим снегом: * за деревьями: Целевая прогулка: * по территории д/с: П/и: *«Птицы и кошка» *«Найди, где спрятано», *«Перелёт птиц» *«Птицы в гнёздышках» *«Пройди по следам» *«Серый волк» * «Какой колокольчик звенит?» *«Дед Мороз» *«В гости ёлочка пришла» *«Мороз Красный нос» Трудовые поручения: * насыпать корма в кормушку для птиц * навести порядок * расчистка дорожки от снега * расчистка снега с построек. * собрать игровой материал после игр. Вечер: Чтение: *Г. Снегирёв «Отважный пингвинёнок» *В. Осеева «Сороки» *Христоматия «Добрый мир» стр.44 «Две тучки» С/р игры: * и/у «Поликлинника» Д/и: * «Цветные варежки» * «Кто что ест?» * «Длинные – короткие слова» * «Собери птицу» (из 9 частей) * «Собери животное» (из 9 частей) Досуги: *просмотр м/ф «Опасные сосульки» *драматизация басни. «Стрекоза и муравей» Просмотр фотовыставки «Животные и птицы зимой» ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Зимующие животные и птицы» Социально – Дни недели коммуникативное Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с родителями ФЭМП 9.00 ФЭМП 10.40 (см. стр. 77, занятие №4 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по Беседа «Как провели выходные дни?» Где были, с кем, что видели, что понравилось? – развивать связную речь, учить делиться впечатлениями с товарищами. (см. стр. 75, занятие №3 Д/игра «У кого какая шубка» учить узнавать по небольшому фрагменту из книги И.А. Помораева и окраски шубку животного, правильно его называть, упражнять в умении В.А. Позина «Занятия по подбирать обобщающие слова. Труд. поручение: вместе с воспитателем полить растения в уголке природы. Утр. гимнастика: №10. Артик. гимнастика: «Гармошка» и «Лошадка» учить присасывать кончик языка к ний в подготовительной верхнему нёбу, способствовать растяжению подъязычной уздечки. Культура поведения: Обращать внимание детей на необходимость здороваться со взрослыми и товарищами, благодарить, за помощь, разго варивать спокойно, играть дружно. формированию элементарных математических представле формированию элементарных математических представле ний в подготовительной группе» группе» Н/п игры по желанию детей учить объединяться в группы по интересам, договари ваться о правилах и выполнять их, развивать внимание, мышление, прививать интерес к настольным играм, воспитывать культуру общения и поведения. Конструктивная деятельность 9.40 (см. стр 56, из книги З.А. Богатеевой «Чудесные поделки из бумаги» Тема: «Зимующие птицы» Обучение грамоте 9.40 (см. стр. 20, ФЦКМ в 9.00 Тема: «Как лесные животные и птицы проводят зиму в лесу?». Цель: Обогатить представления об изменениях в природе, продолжать знакомить с особенностями приспособления к среде обитания, из книги Г.Я Затулиной учить устанавливать взаимосвязи, подводить к пониманию того, что «Конспекты занятий по человек может помочь. подготовк к обучению (см. стр. 170, из книги О.С. Ушаковой и Н.В. Гавриш «Знакомим дошкольников с Поместить в центр «Познания мира» альбом «Животные и птицы нашего края» для см. рассматривания (см. стр. 63, из книги Г.Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (старшая литературой») группа) 10.20 Знакомство с литературой Развитие речи 9.00 Тема: «Новые приключения Лунтика» (творческое рассказывание) д е р в х и щ я с о н а н , а в е р г е р е п и я и н е д ж а л х о е р е п ь т и т с у п о д е н ы б о т ч , » ? й е т е д ь т а в е д о о н ь л и в а р п к а К « : и и ц а т ь л у с н о к е ы н развитие Познавательное развитие Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Речевое, социально ФЦКМ 9.00 коммуникативное, познавательное, Соломенникова физическое развитие. «Ознакомление с природой в (см. стр 45 из книги О.А. детском саду» (система работы в подготовительной группе детского сада) Тема: «Как лесные звери и птицы проводят зиму в Речевое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) . г 7 1 0 2 лесу?» Познавательное развитие. Художественно эстетическое развитие Художественно – эстетическое развитие Рисование 9.40 рисованию в Художественно (см. конспект НОД по эстетическое подготовительной группе) Тема: «Снегирь на ветке» Речевое, социально Музыка 10.20 коммуникативное, (во взаимодействии с физическое, музыкальным познавательное руководителем) развитие. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. я р б а к е д 1 1 к и н ь л е д е н о П Физическое развитие грамоте» (в детского сада) Художественное творчество: Рисование в 9.40 Тема: «Снегирь на подготовительной группе ветке» Цель: Закреплять умения делать набросок для построения рисунка, уточнить представление о внешнем виде снегиря, совершенствовать технику рисования тычком щетинистой кистью, добиваться выразительного изображения птицы. Тема: «Части слова» Тема: Чтение басни И.А. Крылова и её драматизация «Стрекоза и муравей». Самостоят. деятть в центре творчества и изодеятельности по закреплению различных техник в рисовании. Рисование 9.00 (см. стр , занятие №34, из книги Д. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Тема: «Мишка косолапый» Музыка 10.00 (во взаимодействии с Музыкальное в 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем). музыкальным руководителем) Лепка 9.00 (см. конспект НОД по лепке в подготовительной группе) Наблюдение: за птицами прилетающими на участок продолжить формировать представления о зимующих птицах, развивать внимание, интерес к наблюдениям, речь, память, воспитывать желание беречь и защищать природу, любовь к природе родного края, замечать изменения происходящие в природе. П/и «Птицы и кошка» познакомить с прав. игры, учить их выполнять, развив. ловкость, умение бегать не сталкиваясь друг с другом. Труд. поручение: предложить детям насыпать в кормушки хлебные крошки, семечки, зерно – воспитывать желание заботиться о пти цах. Инд. работа: и/у «Тихо громко» упражнять в умении контролировать силу голоса, чётко проговаривать слова за воспитателем, развивать фонематический слух и ЗКР. Порассуждать, почему у детей красные щёки и хорошее настроение. физическому развитию) Тема: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит». Физкультура 10.20 (во взаимодействии с инструктором по (в зале) Игры со снегом: лепка различных фигурок с помощью формочек, лопаток и ведёрок. Игры с выносными обо рудованием – воспитывать дружелюбие, взаимопомощь принимать в расчет желания других детей, договариваться о совместных игровых действиях и правилах. Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.20 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально коммуникативное развитие. Кгн: соблюдение гигиенических норм при подготовке к обеду и во время еды – формировать КГН, навыки самообслуживания и культуру поведения. Прослушивание сказки перед сном: «Сказки клоуна Баниласки» (в Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б а к е д 3 1 Интеграция образовательны х областей Речевое, социально коммуникативное, физическое, познавательное развитие. а д е р С Художественно эстетическое развитие. Познавательное развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Совместная деятельность педагога с детьми Наблюдение: за растениями растущими в группе обогащать представления детей о строении растений, познакомить с разнообразными видами стеблей (прямостоячие, повислые, вьющиеся, цепляющиеся), учить видеть сходство и различие. Полюбоваться красотой и разнообразием растений. Н.п/и «Лото» развивать речь, расширять словарный запас, учить узнавать и правильно называть домашних, зи мующих, перелётных, познакомить с птицами живущими в холодном и жарком климате. Игр. упр. «Возьми столько же» закреп. навыки счёта и сравнения. Трудов. поручение: предложить дежурным полить растения в уголке природы – совершенствовать стремление приносить пользу и культуру труд. деятти. Утр. гимнастика: №10 Пальчик. гимнаст: «Птичка» способствов. развитию мелкой моторики. Кгн: формиров. привычку мыть руки с мылом перед едой и после туалета. Художественное творчество: Лепка в 9.00 Тема: «Зайчик беленький сидит» Цель: учить создавать образ животного по частям, используя разные приёмы работы с пластилином (раскатывание, оттягивание, соединение, путём прижимания и сглаживания, учить передавать в лепке различную позу зайчика. ФЭМП в 10.40 Занятие №4 Цель: продолжать уточнять представление о монетах, учить измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры, познакомить детей с часами, учить устанавливать время на макете, продолжать учить определять форму предметов и их частей. Самостоятельная деятельность Работа с роди телями Н/п игры «Пазлы», «Лото» (птицы, животные, растения) прививать интерес к настольным играм, объединяться в группы, развивать внимание, мышление, учить доводить начатое дело до конца и убирать игры на свои места. Самостоят. деятть в центре творчества и изодеятельности по закреплению различных техник в лепке. Самостоят. деятть в центре «Познания математики». Игры с цифрами, знаками и ма тематическими картинками. » т е в т о с о р п о В « ы м е т е и щ ю у н л о в а н и м я л е т и д о р с ы д е с е б Художественно эстетическое Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Речевое, социально коммуникативное, физическое, познавательное развитие. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальна я работа, физкультурно – оздоровительная работа. Экспериментирование «Зимнее солнце» предложить детям при помощи опыта узнать хорошо ли греет солнце. Подвести к тому, что солнце слабо прогревает землю, рассказать, что оно поднимается не высоко, путь по небу короткий. Труд. поручение: предложить детям собрать в корзину выносное оборудование после игр – воспитывать бережное отношение, трудолюбие, умение действовать сообща. П/и «Перелёт птиц» вспомнить прав. игры, совершенствование умения действовать по сигналу, развивать внимание, ловкость, «Пройди по следам» развивать скоор динированность движений глаз и ног, внимание, умение сохранять равновесие. Физк. оздор. работа: бег по свежевыпавшему снегу по Игры детей с выносными игрушками учить объединяться в группы, договариваться о совместных игровых действиях, делиться иг рушками, по окончанию игры убирать атрибуты на место. протоптанной дорожке. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Кгн: Продолжать соблюдать правила безопасного поведения в раздевалке: разговаривать спокойно, не мешать товарищам, оказывать помощь, убирать и доставать вещи по мере необходимости. Чтение перед сном: «В сладком морковном лесу» Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативное, художественно эстетическое, познавательное, физическое развитие. Зарядка после сна с элементами дыхательной гимнастики учить правильно дышать во время выполнения упражнений. Кгн: продолжать учить детей мыть лицо обеими руками, круговыми движениями и насухо вытираться своим полотенцем. Д/и «Кто что ест?» учить узнавать и правильно называть животных и птиц, соотносить их с любимым лакомством, способствовать развит. психичес. процессов. С/р игра «Поликлиника» (помочь распределить роли). Побеседовать с детьми для чего нужны лечебные учреждения? Что там делают врачи? способствовать развитию сюжета и игровых действийю Индив. работа с Гошей М. и Данилом Ц.: закрепить умение детей пользоваться всеми видами застёжек, развивать моторику и координац. движения пальцев. Предложить детям для раскрашивания картинки на тему «Зимующие птицы и жи вотные» расшир. представления детей. развив. умение узнавать и правильно называть по характерному внеш нему виду, закрепить умение правильно пользоваться карандашами. ) и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с е ы м и д о х б о е н м я л е т и д о р ь т а д ( Дни неде ли Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образовательн ых областей Речевое, социальнокомму никативное, физическое, познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: "Что видели по дороге в д/с?" (природные, сезонные и изменения в окружающем) – развив. наблюдательность, связную речь, желание делиться впечатлениями от увиденного, учить слушать, не перебивать, рассказывать спокойно. Д/игра «Угадай задуманное животное?» учить детей описывать животное, не называя его, создавать загадкиописания, развив. диалогическую форму речи, учить задавать вопросы и отвечать на них. Утр. гимнастика: №10. Фонематич. гимнастика: «Прохлопай песенку» развив. слуховое внимание, чувство ритма. Инд. работа с Дашей З. и Машей З.: «Песенка комара и комарика» закреп. правильный артикул. уклад для [з], [зь], спо собствовать его автоматизации и упражнять в изолированном произношении и дифференцировать их. Кгн: беседа «Как и когда мы пользуемся салфеткой» продолжать закреп. умение пользоваться салфеткой после еды или по мере необходимости. Организация образовательной деятельности (ООД) . г Художественно эстетическое развитие Речевое развитие Художественное творчество: Рисование в 9.00 Тема: «Мишка косолапый» Цель: закреплять умение рисовать животное, соблюдая пропорции, форму и строение тела, совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима, продолжать учить передавать фактуру меха с помощью неотрывной штриховки «петелькой», упражнять в рисовании «петелькой». Знакомство с произведениями литературы в 9.35 Тема: чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» и её драматизация. Цель: познакомить с басней, с её жанровыми особенностями, подвести к пониманию идеи и скрытого смысла, учить понимать и объяснять значение пословиц о труде. Физическое развитие Физкультурное в 9.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) 7 1 0 2 я р б а к е д 4 1 г р е в т е Ч Речевое, социальнокомму никативное, физическое, познавательное развитие. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Целевая прогулка по территории д/с. Какие изменения произошли? формир. представления о сезонных изменениях в природе, объяснить детям, что такое гололедица, обогащать знания детей новыми словами и понятиями, воспитывать любовь к природе. Трудовые поручения: предложить детям лопатками расчистить деревянные постройки от снега, а собранный снег высыпать на клумбу. Объяснить детям для чего это нужно. П/и «Дед Мороз» познакомить с прав. игры, упраж. в беге, используя в игре всю площадку, учить принимать позы в соответствии с заданиями ведущего. Инд. работа: продолж. учить скользить по ледяным дорожкам развив. чувство равновесия, координ. движения, воспитыв. смелость. Оздоровительная работа: бег и Самостоятельная деятельность Предложить игры в сенсорном уголке: шнуровка, пирамидки, матрёшки, мозаика – развивать мелкую моторику, координацию движения рук. Вовлекать детей в совместную игровую деятть, учить договариваться об игровых действиях и правилах, выполнять их, способствовать развитию культуры поведен. Самостоят. деятть в центре творчества и изодеятельности. По закреплению полученных на занятии ЗУН. Самостоят. деятть в «Театральном центре» драматизация басни с использованием картинок фланелеграфа. Игры с использованием оборудования центра «ЗОЖ» Поощрять самостоятель ность в выборе игр, умение организовывать и объединяться в группы для совместной игровой деятти, выполнять правила игры, после игры убирать атрибуты на место. Работа с роди телям и » е х у д з о в м е ж е в с а н и а м о д и м ь т е д с я и н е ч е л в з а р и ы р г и е и н м и З « : я и ц а т ь Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б а к е д 5 1 а ц и н т я П Организация образовательной деятельности (ООД) Интеграция образовательн ых областей Речевое, социально коммуникативное , познавательное, физическое развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что делаем сейчас, что делали вчера? Чем бы хотели позаниматься сегодня?» закреп. знания детей о таких понятиях как вчера, сегодня, завтра, развивать связную речь, говорить спокойно. Игра мал. подв. «Золотые ворота» учить самостоятельно организовывать игру, выполнять различные роли, осознанно соблюдать прав. игры, учить чётко проговаривать текст, выполнять игровые действия. Утр. гимнастика: №10. Дыхат. гимнастика: «подуй на снежинки» учить вдыхать воздух через нос спокойно, ненапряжёно, а выдыхать через рот легко, плавно, а не резко, направляя воздушную струю в определённом направлении. Инд. работа: и/у «Широкий узкий» развив. умение сравнивать два предмета по ширине способом наложения, обозначать соответствующими словами. Речевое развитие Развитие речи в 9.00 Тема: «Новые приключения Лунтика. Цель: продолжать совершенствовать умение составлять короткие рассказы на данную тему, упражнять в составлении предложений, анализировать их словестный состав с указанием последовательности слов, учить делит слова на слоги, определять ударный слог. Самостоятельная деятельность Поместить в центр творчества альбом для рассматривания с дымковскими игрушками и дымковской росписью способствовать знакомству с изделиями Дымковских мастеров и элементами дымковской росписи. Поместить трафареты для украшения их элемен тами дымковской росписи. Самостоятельное ассматривание картинок на тему недели. Познавательное развитие Конструктивная деятельность в 9.35 Тема: оригами «Птицы». Цель: учить создавать из бумаги разными направлениями сгибания образ птицы, вспомнить название зимующих птиц, формировать моторику, слаженность движения руки и пальцев и чувство пропорции и формы. Самостоятельная деятть в центре «Творчества» по закреплению навыков работы с бумагой. Физическое развитие Физкультура (на свежем воздухе) в 11.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры,наблюдения, труд,индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое, социально коммуникативное , физическое, познавательное развитие. Наблюдение: за снежинками – предложить рассмотреть снег, предложить поймать снежинку на ладонь и рассказать на что похожи снежинки. Помочь сделать выводы о зависимости вида снежинок от погодных условий. Трудов. поручение: Навести порядок на веранде после игр воспитыв. желание трудиться, своим трудом приносит пользу. П/и «Мороз красный нос» познакомить с прав. и словами игры, упражнять в ориентировке в пространстве, развив. ловкость, быстроту, воспитыв. волевые качва. П/и «Найди свой цвет» упражнять в беге по цветным ориентирам, развивать внимание. Инд.работа по ОВД: упражнять в отбивании мяча о пол под текст игры «Резиновый мяч». Физкультурнооздоровительная работа: бег и ходьба повышать Игры детей с выносными игрушками – поощрять стремление детей объединяться в группы по интересам, придумывать и самостоятельно обыгрывать игровые действия, играть дружно, помогать друг другу. Работ а с роди телям и : у м е т а н у к ж и в д е р е п – у к п а п е к л о г у м о к с ь л е т и д о р в ь т и м р о ф О выносливость, двигательную активность, Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Кгн: формировать навыки раздевания перед сном: самостоятельно снимать одежду, выворачивать ее налицо, аккуратно развешивать на стуле. Релаксация перед сном: Прослушивание сонат Л. Бетховена Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально коммуникативное , познавательное, физическое развитие. Закаливание: умывание лица прохладной водой и массаж ушных раковин. КГН: продолжать формиров. КГН, навыки самообслуживания и культуру поведения во время умывания – развив. аккуратность, навыки безопасного поведен. Беседа: «Жизнь животных и птиц зимой» дополнить и уточнить знания детей. Д/и: «Собери птицу» и «Собери животное» (из разрезных картинок) – закреп. знание детей о внеш. виде, учить узнавать и называть, собирать картинку из 9 частей. Инд.работа: и/у «Что где находится» учить ориентироваться на листе, определять положение предметов: справа, слева, вверху, вниз (по картинкам о природе). Чтение: В. Осеева «Сороки» учить воспринимать и понимать текст, отвечать на вопросы по содержанию. КГН: Закреплять умение правильно держать вилку и нож во время еды. «Мозаика» закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, воображение. Игры с различными видами конструктора развивать творчество, фантазию, кон структорские способности, учить играть вместе, договариваться об игровых действиях и правилах. ) ю и н а т и п о п и и ц а д н е м о к е р и ы т е в о с ( » е ь в о р о д з и ы н и м а т и в о р П « ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Что такое Новый год?!» Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие ФЦКМ 9.00 (см. конспект НОД по ФЦКМ в подготовительной к школе группе) Тема: «Новый год идёт по миру» ФЭМП 9.00 (см. стр. 80, занятие №5 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по ФЭМП 10.40 (см. стр. 82, занятие №6 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представле формированию элементарных математических представле ний в подготовительной группе» ний в подготовительной группе» Конструктивная деятельность 9.40 (см. конспект НОД по конструированию из бумаги в подготовительной группе Тема: «Новогодняя пригласительная открытка» Звуковая культура речи 9.40 (см. стр. 46, из книги В.В. Гербовой «Развитие речи в детском саду» (в подготовительной Знакомство с литературой 10.20 (см. стр. 61, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Тема: «Звуковая культура группе) речи [ш].» Рисование 9.40 (см. стр. из книги Музыка 10.00 (во взаимодействии с Д.Н Колдиной «Рисование с детьми 67 лет) Тема: «Еловая ветка» Музыка 10.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) музыкальным руководителем) Аппликация 9.00 (см. стр. из книги Д.Н. Колдиной «Аппликация и лепка с детьми 67 лет») Тема: «Зелёненькая ёлочка». (подготовительная группа) Тема: Чтение рассказа «Заколдованная буква» В. Драгунский. Рисование 9.00 (см. стр , занятие №34, из книги Д. Колдина «Рисование с детьми 6 – 7 лет» (конспекты занятий) Тема: «Мишка косолапый» Развитие речи 9.00 (см. конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе) Тема: «Что такое Новый год?» Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.20 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие ООД понедельник вторник среда четверг пятница ООД по теме «Что такое Новый год?!» Социально – коммуникативн ое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Новогодний Утренник в 10.15 Тема: «Проделки Снежной королевы» (во взаимодействии с музыкальным руководителем) ФЭМП 9.00 (см. стр. 85, занятие №7 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в ФЭМП 10.40 (см. стр. 88, занятие №8 из книги И.А. Помораева и В.А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе» подготовительной группе» Звуковая культура речи 9.40 (см. стр. 21, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты занятий по подготовке к обучению грамоте» (в подготовительной Тема: «Деление слов на части группе) слоги» Музыка 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Лепка 9.00 (см. конспект НОД по лепке в подготовительной группе) Тема: «Подкова» нетрадиционная техника лепки (из солёного теста). Конструктивная деятельность 9.40 (см. конспект НОД по конструированию из бумаги в подготовительной группе Тема: «Белки на ветке» Развитие речи 9.00 (см. конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе) Тема: «Что такое Новый год?» Знакомство с литературой 10.20 (см. стр. 67, из книги Г.Я. Затулиной «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» (подготовительная группа) Тема: «Предновогодние приключения Зайчика». Рисование 9.00 (см. стр. 64, тема №35 из книги Т.С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду» (подготовительная группа) Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии?» Физкультура 10.20 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 9.40 (в зале) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Физкультура 11.20 (на свежем воздухе) (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Группа: подготовительная к школе №9 Итоговое мероприятие: Новогодний праздник 3 4 недели декабря Тема: «Что такое новый год?» Совместная образовательная деятельность взрослого и детей ООД (групповая и подгрупповая форма)  Физическое развитие (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно – эстетическое развитие: Музыка (во взаимодействии с музыкальным руководителем)  Художественно – эстетическое развитие: Рисование Т.С.Комарова Тема: «По замыслу» Тема: «Новогодняя сказка» Тема: «» Тема: «Снежинка» Тема: «Наша нарядная елка» Режимные моменты (групповая и индивидуальная форма) Утро: Беседа: * ««Что такое дружба» * «Как я провел выходной день» * «Зима» *«Что происходит с деревьями зимой?» *«Зимушка белоснежная» * «Что такое новый год?» * «Что надо делать, чтобы не болеть?» Д/ и: * «Не ошибись» * «Охотники» *«Назови ласково» * «Длинные и короткие слова» * «Угадай мелодии новогодних песен»  Аппликация Тема: «Новогодняя поздравительная открытка» Н/п: * «Животные Севера» *«Математическое лото»  Лепка: Тема: «Мой подарок от Деда Мороза» Пальчиковая гимнастика: * «Слон» *Колечки» *«Раз, два, три, четыре, пять…»   Познавательное развитие: ФЦКМ (по плану Барановой Н.С.) Познавательное развитие: ФЭМП занятие № 7, №8 Автор: И.А. Помораева и В.А. Утр. гимнастика № 2 Прогулка: Наблюдения: * за особенностями зимней природы * за цветом неба * за осадками *за воробьем Самостоятельная деятельность детей Создание условий для реализации темы Работа с родителями Обновление и обогащение дидактического материала, Приобретение н/п игр, Обогащение физкультурного уголка, Распечатать иллюстративный материал на тему «Новогодний праздник» Пополнение центра экспериментирования. В книжном уголке: рассматривание предметных и сюжетных картинок о зимующих птицах, зиме, зимних явлениях, зимних праздниках и об играх зимой; Лепка из снега различных фигурок с помощью формочек, ведерок, лопаток; * и/у «Снеговик»; *«Пекарня» В физкультурном уголке: * «Кегли» *малые мячи *кольцеброс В уголке сенсорного развития: *и/у «Найди игрушку в песке» *и/у «Нанизываем бусы» *и/у «Прищепочки» *и/у «Чудесный мешочек» В уголке изодеятельности: *«Составим рисунок на круге» * рассматривание альбома «Новогодние игрушки» *раскраски; *рисование мелками; *лепка по замыслу Игры в строительном уголке: и/у «Домик для птиц»; *и/у «Птичья столовая» Нп/и *«Лото» (птицы), *«Пазлы», *«Чудо дерево», *«Ботаническое лото» Вечер вопросов и ответов Беседы на тему: «В какие игры рекомендуется играть с ребенком во время прогулки» Консультация на тему: «Зимние игры и развлечения» Вывесить в родительский уголок рекомендованные для чтения детям художественные произведения о зиме "Как с пользой провести праздничные дни" Другие формы работы: Привлечение родителей к изготовлению кормушек для птиц. Позина  Познавательное развитие: Тема: «Нагревание охлаждение» Конструктиыная деятельность Тема: «Белки на ветке» (плоскостное конструирование)  Речевое развитие: ( по плану Барановой Н.С.) *«Зоологическое лото», *«Домино», *«Мозайки» В театральном уголке: игры – импровизации с героями пальчикового театра; С/р игра «Детский сад» * и/у «Поликлинника», *и/у «Дети на прогулке» П/и: *« Найди где спрятано» * «Кого назвали, тот ловит мяч» * «Прыгай выше» * «Дождик» * «Каравай» Трудовые поручения: * уборка участка * сбор снега для построек Вечер: Чтение: * загадки *слушание стихотворения С.Есенина «Белая береза» * С. Снегирев «Отважный пингвиненок Дни неде ли Режим г 7 1 0 2 . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б а к е д 8 1 к и н ь л е д е н о П Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Зимушка белоснежная» расширять представления о красоте зимней природы, умение называть особенности зимней погоды. Д/ и «Почему так назвали?» учить понимать смысл слов, образованных путем слияния двух смысловых основ,развивать логическое мышление ( конькобежец – бежит на коньках и т.д.). Утр. Гимнастика: комплекс № 9 Артикул. гимнастика: «Лошадка», «Грибочек» растяжение подъязычной уздечки, для коррекции артик. аппарата и развития ЗКР. Трудовое поручение: опрыскать растения в уголке природы. Инд.работа: упражнять детей в составлении силуэтов из полочек Кюизенера Кгн: развивать умение самост.раздеваться в определенной последовательности, аккуратно выворачивать свои вещи и складывать ее в шкаф. Работ а с род ми Самостоятельная деятельность Интерактивная игра «Пингвины» развивать зрительное внимание, память, мышление, прививать интерес к различным играм. Организация образовательной деятельности (ООД) Познавательно е развитие ФЦКМ в 9.00 Тема: «Новый год идёт по миру». Цель: обогащать предсталения о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника, продолжать учить отгадывать загадки, учить давать полные и развернутые ответы, развивать игровую деятельность Художественн оэстетическое развитие Художественное творчество / Рисование с натуры в 9.40 Тема: «Еловая ветка с новогодними игрушками» Цель: учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви, изображать тонкие иголки на ветке используя сухую кисть, развивать художественный вкус. Художественн оэстетическое Музыкальное в 10.35 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры, подготовка к Речевое Наблюдение за снегом: «Как скрипит снег?» предложить детям Самостоятельные игры прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, развитие, Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие. Социально – коммуникатив ное развитие. Социально – коммуникатив ное развитие, Физическое развитие. Познавательно е развитие, Речевое развитие. прислушаться, прогуливаясь по заснеженным дорожкам, выслушать предположения о том, почему в морозную погоду снег скрипит, обогащать представления о природных явлениях, развивать познавательный интерес. Трудовое поручение: сметание снега со ступенек веранды, со скамеек и стола при помощи лопаток – прививать трудовые навыки. П/ и «Лохматый пес» упражнять в беге и ловле, развивать интерес к п/играм. Инд. работа: упражнять в лепке и метании снежков одной рукой в цель развивать силу броска, глазомер. Физк. оздор. работа: прыжки через снежные комочки – отработка двигательных навыков Формировать умение самостоятельно выворачивать одежду налицо, складывать ее в шкафу, мокрые вещи развешивать на батарее. Прослушивание «Сказки клоуна Баниласки» (понедельник) Самомассаж и хождение по дорожкам здоровья – прививать инетерс к ЗОЖ и способствовать профилактики плоскостопия. Кгн: совершенствовать навыкиумывания и культуру поведения во время еды. Чтение стихя С.Маршака «Круглый год. Декабрь» формировать умение слушать стихотворение, эмоционально воспринимать его, вступать в беседу по прочитанному. Мп/и «Угадай, чей голосок?» развивать слуховое внимание. Разгадывание загадок о снеговике – развивать умение внимательно слушать, мыслить. Инд.работа: упражнять в лепке снеговика из пластилина, делить кусок на разные части, раскатывать круговыми движениями рук, развивать мелкую мотор. детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. В книжном уголке: рассматривание иллюстраций книг о зиме. Игры со строителем: развивать конструктивные умения и навыки, воображение. » и к л у г о р п я м е р в о в м о к н е б е р с ь т а р г и я с т е у д н е м о к е р ы р г и е и к а к В « : у м е т а н а д е с е Б й и к с ь л е т и д о р в м е и н а с и п о с р г и х ы н ж и в д о п р о б д о п ь т и м р о ф О . к о л о г у Дни неде ли Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: рассмотреть иллюстрации о зимних играх, рассказать о пользе игр на свежем воздухе. Д/и «Когда это бывает?» закреплять знание примет и характерных особенностей зимы, развивать память, внимание. Утр. Гимнастика: комплекс № 9 Пальчик. гимнастика: «Капуста», «Апельсин» формирование мелкой моторики. Трудовое поручение: помочь сервировать столы к завтраку, прививать ответственность за порученное дело. Инд.работа: упражнять в соотнесении цифры и соответствующее ей количество предметов, развивать память, закреплять знание цифр, упражнять в счете в пределах двадцати. Кгн: формировать навыки мытья рук и умывания. Культура поведения: навыки безопасного поведения в умывальной комнате. Работ а с род ми Самостоятельная деятельность Д/и «Что сначала, что потом?» формировать умение составлять предложения из отдельных слов. В художественно эстетическом центре рисование с помощью шаблонов. . г 7 1 0 2 я р б а к е д 9 1 к и н р о т В Организация образовательной деятельности (ООД) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Познавательное развитие Речевое развитие. Физическое развитие Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. ФЭМП в 9.00 Занятие №5 Цель: продолжать учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание и записыва решение с помощью цифр и знаков; продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете; развивать умение ориентироваться на листе в клетку, закреплять знания о многоугольнике, развивать логическое мышление, внимание, память. ЗКР в 9.40 Тема: [ш] Цель: продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. Физкультурное в 10. 20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Наблюдение за движением снежинок во время снегопада: формировать умение видеть и выделять особенности объектов неживой природы, называть форму снежинок, число лучиков, давать развернутую характеристику по результатам наблюдений, расширять кругозор детей. Трудовое поручение: вымести снег из домик – прививать желание помогать взрослым. П/и «Прятки» вспомнить правила игры, приучать соблюдать правила. Инд. работа: и/у «Снежинки» упражнять в сохранении устойчивого равновесия при кружении руки встороны. Инд.работа: повторить стихе С.Есенина «Береза» отработка выразительности. Физкультурно – оздоров.работа: прыжки через снежные комки Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Кгн: формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение рук, ног и локтей. Прослушивание «Сказки клоуна Баниласки» (вторник) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Познавательное развитие, Зарядка после сна и босохождение – способствовать пробуждению и профилактика плоскостопия. Инд.работа: и/у «Подбери по форме» упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими фигурами, правильно называть их, развивать зрительное восприятие. Чтение: р.н.с. «Снегурочка» предложить детям рассказать, какие части будут в сказке, формировать умение называть различные выразительные средства, образные выражения сказки. Ср/игра «Детский сад» игр. ситуация «Новогодний праздник» формировать умение развивать сюжет и обыгрывать его используя необходимые атрибуты. Инд.работа: упражнять в выполнении заданий в рабочей тетради по УМК «Добрый мир» развивать внимание, мышление. » ! а м и з т е а п у т с а Н ! е и н а м и н В « : я и ц а т ь л у с н о К Поощрять самостоятельность в выборе игр, умение объединяться в группы по интересам для совместной игры. Рассматривание картины «Северное сияние» активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Севера. Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация образовательной деятельности (ООД) Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Художественно эстетическое развитие Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с род ми Беседа: «Зимняя одежда» расширять знания детей о зимней одежде, о необходимости одеваться по погоде. Д/и «Оденем куклу на прогулку» развивать навыки одевания в определенной последовательности, внимание. Трудовое поручение: помочь разложить необходимое оборудование для рисования – прививать желание помогать взрослым, ответственность. Утр. гимнастика: комплекс № 9 Артикул. гимнастика: «Хоботок», «Заборчик» развивать артикул. аппарат, укреплять мышцы щёк и губ, . Инд. работа: упражнять в описании сюжетной картины «Дети на прогулке» формировать умение отвечать на вопросы по содержанию картины, активизировать словарь детей. Кгн: формировать привычку мыть руки с мылом перед едой. Аппликация в 9.00 Тема: «Ёлочка зелёная» Цель: Продолжать учить детей обводить контуры по шаблону, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной гармошкой, и частично их склеивать, создавая объемные изделия, закреплять умение самостоятельно украшать поделку. В уголке книги: рассматривание иллюстраций ксказке С.Маршака «12 месяцев» бвызвать желание прочитать произведение, прививать интерес к художественной литературе. » я м е р в е е н м и з в й е т е д ь т а в е д о к а К « : у м е т а н Художественно эстетическое Музыкальное в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Познавательное развитие ФЭМП в 10.40 Занятие№6 Цель: закреплять умение называть части задачи, решение задач выкладывать с помощью цифр и знаков, закреплять умение увеличивать и уменьшать число на 1 в пределах 10; развивать логическое мышление, внимание, память. . г 7 1 0 2 я р б а к е д 0 2 а д е р С Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за следами на снегу: формировать умение определять, кому принадлежат следы, называть направление движения следов птиц, животных и людей, развивать воображение, внимание, речь. Трудовое поручение: расчистить лопатками дорожку около веранды. П/ и «Охотники и зайцы» упражнять в выполнении игровых действий. Инд. работа: упражнять в бросании снежков правой и левой рукой из – за головы, развивать сноровку, глазомер. Физк.оздор.работа: бег вокруг участка Поощрять самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские взаимоотношения, умение выбирать партнеров по игре. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. КГН: развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться в определённой последовательности, оказывать помощь друг другу, благодарить за оказанную помощь. Прослушивание «Сказки клоуна Баниласки» (среда). Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, Социально – коммуникативно е развитие, Закаливание: обтирание рук влажной махровой варежкой – закаливание организма, активизация защитных сил. Кгн: приучать детей причесываться после сна. И/ у «Поститай от…до…» закреплять умение В игровом уголке: с/р игра «Библиотека» формировать умение . я и ц а т ь л у с н о К ы м и ж е р е ы н р у т а р е п м е т е ы н з а р в й е т е д ю и н а в е д Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Что надо делать, чтобы не болеть?» приобщать детей к здоровому образу жизни: рассказать о пользе сна, чистоты рук, прогулок. Д/и «Отдыхай активно» формировать интерес к двигательной активности, развивать умение узнавать и называть виды активного отдыха, развивать мышление и логику. Дежурство: формировать умение красиво сервировать стол, воспитывать самостоятельность. Утр. гимнастика: комплекс № 9 Пальчик. гимнастика: «Снеговик» развивать мелкую моторику, мышцы кисти, гибкость суставов. Артик.гимнастика: и/у «Разговор синичек» развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию. Кгн: формировать простейшие навыки культуры еды. Самостоятельная деятельность В уголке книги – формировать желание объединяться в небольшие группы и рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг. Работа с роди ми . . г 7 1 0 2 я р б а к е д 1 2 г р е в т е Ч Организация образовательной деятельности (ООД) Художественно эстетическое развитие Художественное творчество / Рисование в 9.00 Тема: «Новогодний зайчик» Цель: Оформление ранее вылепленной из теста фигуры зайчика, развивать фантазию, художественное творчество, аккуратность. Физическое развитие Физкультурное в 9.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Речевое развитие Ознакомление с произведениями художественной литературы в 10.20 Тема: Чтение рассказа В.Драгунского «Заколдованная буква». Цель: познакомить с новым рассказом юмористического содержания, воспитывать интерес к литературе этого жанра, различать на слух и произносить звук Ш. Продолжать работать над предложением: составлять по опорным словам, анализировать. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за птицами: вспомнить и назвать зимующих птиц, выяснить какие птицы прилетели на участок, отметить их внешний вид, чтение стих я А. Прокофьева «Посмотри на снегирей». Трудовое поручение: насыпать корм и хлебные крошки в кормушку. П/ и «Зайцы» упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать ловкость. Инд.работа: и/у «Поскоки» развивать координацию движений, ловкость. Физкульт.оздоровит.работа: скольжение по ледяным дорожкам способствовать закаливанию детского организма. Игры со снегом строим дорогу – закреплять умение строить дорогу из снега, используя знания о его свойствах. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, Социально – коммуникативно е развитие. Кгн: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки. Прослушивание «Сказки клоуна Баниласки» (четверг) Социально – коммуникативно е развитие, Профилактика плоскостопия: «Весёлые дорожки» Кгн: формировать у детей необходимость мыть руки с мылом перед едой. Чтение: И.Суриков «Зима» развивать умение отвечать на вопросы по прочитанному. Инд. «Мозаика» закреплять знание цвета, развивать мелкую моторику рук, у к и т а м е т ю ю н д о г о в о н а н в о к н у с и р и к о л е д о п ю и н е л в о т о г з и к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П Дн и не де ли Режим . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. г 7 1 0 2 я р б а к е д 2 2 а ц и н т я П Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познавательное развитие, Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Самостоятельная деятельность Д/и «Выкладываем дорогу для Снегурочки» развивать мелкую моторику, внимание, воображение. Самостоятельная деятельность детей с буквами и настольные игры центра «Грамотейка» Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Деревья зимой» расширять представления детей о жизни растений в зимнее время. Д/и «Что мы делаем зимой?» расширять кругозор детей, развивать память, речь Трудовое поручение: помочь разложить необходимое оборудование для лепки. Утр. гимнастика: комплекс №9 Кгн: и/у «Искупаем куклу» - закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности. Инд.работа: и/у «Что за фигура?» закреплять знание геом.фигур. Пальчиковая гимнастика: моторику. «Мыши шуршат» развивать мелкую Конструктивная деятть: в 9.40 Тема: «Новогодняя пригласительная открытка» Цель: развивать умение детей работать с бумагой и ножницами, складывать квадрат (по словесной инструкции) по диагонали четко обозначая сгибы, выполнять композицию в конструировании и аппликации. Развитие речи в 9.00 Тема: «Что такое Новый год?» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, о зимнем празднике Новый Год, его традициях, вовлекать детей в коллективный разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта, задавать вопросы и отвечать на них. Закреплять умения составлять короткие рассказы, строя предложения разной конфигурации. Развивать грамматический строй речи. Физическое развитие Физкультура (на свежем воздухе) в 11.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за снегопадом – формировать представление о свойствах снега, закреплять знания о сезонном явлении – снегопаде, развивать чувство прекрасного. П/и «Снежная карусель» упражнять в беге, убыстряя темп. Исследовательская деят – ть: поймать снежинку, рассмотреть ее. Труд: привлечь детей к уборке снега на участке. Инд.работа: упражнять в рисовании на снегу геометрических фигур. Физкультурно – оздоровительная работа: оздоровительная пробежка по Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные Работ а с род ми . ) а м о д й е т е д г у с о Д ( " и н д е ы н д о х ы в и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К территории д/с. спортивные атрибуты. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Кгн: и/у «Наш внешний вид» способствовать совершенствованию навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку следить за своим внешним видом. Прослушивание «Сказки клоуна Баниласки» (пятница) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна: лёжа на кроватках и босохождение по дорожкам здоровья – способствовать пробуждению и закаливанию организма, профилактика плоскостопия.Д/и «Камешки рассыпались. Разложи их по цвету, форме, размеру» формировать умение классифицировать камешки по разным признакам, закреплять знание цветов и оттенков, развивать мелкую моторику рук. Чтение: братья Гримм «Заяц и еж» развивать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия. Инд. работа по ФЭМП: и/у «Соедини по парам» упражнять в соотнесении количества предметов с цифрой. В книжном уголке привлечь детей к «лечению» книг прививать желание заботиться о книгах, ремонтировать их, закреплять навыки работы с клеем и ножницами. Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, 7 1 индивидуальная 0 2 работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. я р б а к е д 5 2 к и н ь л е д е н о П Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Работ а с роди ми Самостоятельная деятельность Нп/и «Лото по сказкам», «Домики», «Пазлы» развивать внимание, мышление, прививать интерес к настольным играм. Совместная деятельность педагога с детьми Предложить дежурным по уг. природы отметить в календаре погоду. Вспомнить погоду в выходные дни. Беседа по картине «Во что играют дети зимой?» расширять кругозор детей о зимних забавах людей, прививать интерес к подвижным играм. Д/и «Волшебный кубик» упражнять в звукопроизношении. Трудовое поручение: вместе с воспитателем полить растения в уголке природы. Утр. гимнастика: комплекс № 10 Артик. гимнастика: и/у «Разговор синичек» развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию. Инд. работа: рассмотреть картину «Саша и снеговик» учить рассматривать картину, составлять небольшой описательный рассказ. Кгн: напоминать о необходимости мыть руки с мылом после туалета и перед каждым приемом пищи. Новогодниц утренник «Проделки Снежной королевы» Организация образовательной Познавательное развитие Художественно эстетическое развитие деятельности (ООД) Художественно эстетическое Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за ветром: определить есть ветер, его направление, силу, формировать умение сравнивать, анализировать и делать выводы. П/и «Снежки» упражнять в метании снежков в мишень, развивать сноровку. Трудовое поручение: очистить тропинки от снега – приучать выполнять простейшие трудовые поручения. Инд. работа: и/у «Зайка, где ты?» упражнять в ориентировке. Назывании местонахождения игрушки, используя предлоги: в, на, под, около, между, над. Физкульт. оздоровит. работа: скольжение по ледяным дорожкам повысить двигательную активность детей Самостоятельные игры детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. Формировать умение самостоятельно выворачивать одежду налицо, складывать ее в шкафу, мокрые вещи развешивать на батарее. Чтение перед сном: рассказ о природе К. Паустовский «Русский лес» (о зиме) Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие, Речевое развитие. Оздоровительная гимнастика после сна, лежа на кроватках и пальчиковая гимнастика «Снежинки». Кгн: формировать навыки самообслуживания во время одевания. Д/и «Назови предмет» развивать умение находить и называть предметы, развивать внимание, память, речь. Загадки о зимних развлечениях – развивать умение разгадывать загадки, развивать мышление. Чтение: рассказа Н.Носова «Ступеньки» обсуждение прочитанного, формировать умение слушать, вступать в беседу по прочитанному. Беседа: «Каждой вещи – свое место» прививать необходимость соблюдать чистоту и порядок в помещении. Инд.работа: и/у «Повтори узор» развивать умение запоминать и повторять последовательность предметов, внимание, память, мелкую моторику. В книжном уголке: рассматривание иллюстраций книг о зиме. Игры со строителем: развивать конструктивные умения и навыки, воображение. , я и н е р з е н а р х о о п и и ц а д н е м о к е р » ? д е р в и л и а з ь л о п : е и н е д и в е л е Т « : а д е с е Б . а к н е б е р ы м е т с и с й о н в р е н и и к н а с о Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, 7 1 индивидуальная 0 работа, поручения, 2 я утренняя гимнастика, р кгн, завтрак, игры. б а к е д 6 2 к и н р о т В Организация образовательной деятельности (ООД) Самостоятельная деятельность В сенсорном уголке: и/у «Угадай, что внутри?» развивать тактильную память. В художественно эстетическом центре рисование с помощью шаблонов. Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познаваьельное развитие Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Жизнь людей зимой» обогащать представления о жизни людей зимой, во что одеваются, развивать познавательный интерес. Д/и «Разложи снежинки в разные корзинки» упражнять в умении раскладывать снежинки по цветам, развивать внимание. Инд. работа: упражнять в рисовании треугольников и четырехугольников на листе бумаги – развивать внимание, мелкую моторику. Трудовое поручение: сервировать столы к завтраку – прививать ответственность, трудолюбие. Утр. гимнастика: комплекс № 10 Пальчиковая гимнастика «Слон» развивать мелкую моторику, координацию движения пальцев рук. Кгн: беседа о правилах этикета (правила поведения во время еды) ФЭМП в 9.00 Занятие №7 Цель: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10, закреплять представления о последовательности времен и месяцев года, развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств, упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества. Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте в 9.40 Тема: «Деление слов на слоги» Цель: дать представления о том, что слова делятся на слоги, учить делить 2ух, 3ёхсложные слова с открытым слогом, продолжать учить выделять предложения из рассказа и анализировать по словесному составу. Физическое развитие Физкультура в 10.20 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Работ а с роди ми к й е л е т и д о р е и н е ч е л в и р п » й о м и з и к ж е р а в м е а в ы б а з е Н « : а д е с е Б Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативн ое развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за глубиной снежного покрова: обратить внимание на толщину снега на участке, вблизи деревьев, на дорожках, формировать умение делать несложные обобщения. П/и «Найди, что спрятано», «Угадай, кто и где кричит» развивать интерес к подвижным играм. Инд. работа: и/у «Снежинки» упражнять в сохранении устойчивого равновесия при кружении. Трудовое поручение: кормление зимующих птиц – прививать заботу и ответственность. Физкульт.оздоровит.работа: бег на спортивной площадке д/с – повысить двигательную активность детей. Поощрять самостоятельность в выборе игр, умение объединяться в группы по интересам для совместной игры. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативн ое развитие. Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативн ое развитие, Художественно – эстетическое развитие, Познавательное развитие, Кгн: формировать культуру поведения за столом, учить сохранять осанку, правильное положение за столом, контролировать положение рук, ног и локтей. Релаксация перед сном: Прослушивание спокойных музыкальный произведений Дорожка здоровья: прививать желание заботиться о своем здоровье, прививать полезные привычки. Д/и «Хорошо и плохо» развивать умение различать и называть хорошие и плохие поступки, развивать внимание, речь. Инд.работа: и/у «Запомни и повтори» развивать зрительную память и внимание. И/у «Процедурный кабинет» с целью обогащения сюжета игры «Поликлиника», привлечь в игру малоактивных детей. Чтение: С.Маршак «12 месяцев» продолжать знакомить со сказкой, прививать интерес к художественной литературе. В музыкальном уголке: игры на музыкальных инструментах. . я м е р в е е н м и з в и т с о м е а в е л о б а з е к и т к а л и ф о р п Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Организация образовательной деятельности (ООД) . г Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Художественно эстетическое развитие Художественно эстетическое Познавательное развитие 7 1 0 2 я р б а к е д 7 2 а д е р С Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативно е развитие. КГН и самообслуживание: д/у «В гостях у тетушки Вилочки» совершенствовать умение детей пользоваться вилкой, знать меры предосторожности. Прослушивание колыбельных песен. Совместная деятельность педагога с детьми Самостоятельная деятельность Работа с род ми Утро радостных встреч: Беседа: «Зимние забавы» расширять представления о зимних детских развлечениях, прививать необходимость в здоровом образе жизни. Д/и «Что изменилось?», «Чего не стало?» развивать зрительное внимание, память. Инд.работа: и/у «Раздели на части» формировать умение делить слова на части (слоги), развивать внимание. Трудовое поручение: наведение порядка в строительном уголке. Утр. гимнастика: комплекс № 2 Кгн: совершенствовать простейшие навыки поведения во время еды Художественное творчество / Лепка в 9.00 Тема: «Подкова» нетрадиционная техника лепки (из солёного теста). Цель: изготовить сувенир из соленого теста в подарок, создавать композицию из подковы, украшая её розочками и листочками, совершенствуя навыки и приемы в лепке (отщипывание, скатывание, сплющивание и др) Музыка в 10.00 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) ФЭМП: в 10.40 Занятие №8 Цель: формировать умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10, развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному, закреплять представления о последовательности дней недели, совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать умение видоизменять геометрические фигуры Наблюдение за следами на снегу: формировать умение определять, кому принадлежат следы, называть направление движения следов птиц, животных и людей, развивать воображение, внимание, речь. Экспериментальная деят ть: провести опыт и выяснить где снег быстрее растает в руке или на варежке, и выяснить почему. Трудовое поручение: расчистить лопатками дорожку около веранды. П/ и «Охотники и зайцы» упражнять в выполнении игровых действий. Инд.работа: упражнять в бросании снежков правой и левой рукой из – за головы, развивать сноровку, глазомер. Физк.оздор.работа: бег вокруг участка Д/у «Составляем из геометрических фигур разные предметы» упражнять в составлении из отдельных геометрических фигур домика, деревьев и т.д., развивать воображение. Поощрять самостоятельность детей, инициативу, формировать дружеские взаимоотношения, умение выбирать партнеров по игре. » я м е р в е е н м и з в й е т е д ь т а в е д о к а К « : у м е т а н . я и ц а т ь л у с н о К ы м и ж е р е ы н р у т а р е п м е т е ы н з а р в й е т е д ю и н а в е д Дн и нед ели Режим Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Речевое развитие Организация образовательной деятельности (ООД) Совместная деятельность педагога с детьми Беседа: «Я здоровье берегу» приобщать детей к здоровому образу жизни: рассказать о пользе сна, чистоты рук, прогулок; приучать заботиться о своем здоровье. Инд.работа: и/у «Уши, глаза, рот» расширять представления детей об органах чувств, бережном отношении к ним. Трудовое поручение: помочь няне развесить чистые полотенца. Утр. гимнастика: комплекс № 10 Кгн: Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания Артик.гимнастика: и/у «Насос» развивать фонематический слух, речевое внимание и дикцию. Ознакомление с художественной литературой в 9.00 «Тема: «Предновогодние приключения зайчика» Цель: вспомнить с детьми сказки сучастием зайчика, учить детей придумывать творческие рассказы на сюжет предлагаемый воспитателем, продолжать формировать грамматически правильную речь, используя различные виды предложений, учить анализировать рассказы других детей, выделяя предложение как единицу речи. Самостоятельная деятельность Н/п игры «Составь картинку», «Парные картинки», «Геометрические столбики» Работа с роди ми . у к и т а м е т ю ю н д о г о в о н а н в о к н у с и р и . г 7 1 0 2 я р б а к е д 8 2 г р е в т е Ч Физическое развитие Физкультура в 9.40 (во взаимодействии с инструктором по физическому развитию) Художественно эстетическое развитие Художественное творчество / Рисование в 10.20 Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии». Цель: Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение продолжить формировать представления о зимующих птицах; развивать внимание, речь, память, вызывать интерес к окружающему; воспитывать желание беречь и защищать природу. П/и «Ловишка с ленточкой» упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, ловле. Инд.работа: по развитию движений: и/ у «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые». Трудовое поручение: смести снег со скамеек и стола. Физкультурно – оздоровительная работа: катание на санках – повысить двигательную активность детей. Игры со снегом строим дорогу – закреплять умение строить дорогу из снега, используя знания о его свойствах. Возвращение с прогулки, кгн, обед, работа перед сном. Социально – коммуникативное развитие. Кгн: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки. Прослушивание аудиосказки перед сном: «Сказка про звёздочку» Вечер: оздоровит. и Социально – Гимнастика после сна с элементами самомассажа: способствовать «Мозаика» к о л е д о п ю и н е л в о т о г з и к й е л е т и д о р ь ч е л в и р П Дн и не де ли Режим г . Утро: игры, дежурство, индивидуальная работа, поручения, утренняя гимнастика, кгн, завтрак, игры. 7 1 0 2 я р б а к е д 9 2 а ц и н т я П Интеграция образных областей Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие, Познавательное развитие. Познавательное развитие, Организация образовательной деятельности (ООД) Речевое развитие Самостоятельная деятельность Игры с крупным строителем – развивать творчество, воображение, конструктивные умения. Совместная деятельность педагога с детьми Д/и: «Ушки на макушке» расширять словарный запас детей, побуждать к образованию простых и сложных предложений; учить составлять логические выражения, упражнять в составлении коротких рассказов. Трудовое поручение продолжать учить сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. Инд. работа: упражнять в выполнении заданий в тетради в клеточку. Утр. гимнастика: комплекс № 10 Пальчиковая гимнастика: «Колечки» развивать мелкую моторику, мышцы кисти, гибкость суставов. Кгн: приучать пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания. Конструктивная деятть в 9.00 Тема: «Поздравительная открытка» Цель: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое; развивать мелкую моторику, воображение. Развитие речи в 9.40 Тема: «Что такое Новый год?» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, о зимнем празднике Новый Год, его традициях, вовлекать детей в коллективный разговор, побуждать высказываться на темы из личного опыта, задавать вопросы и отвечать на них, закреплять умения составлять короткие рассказы, строя предложения разной конфигурации, развивать грамматический строй речи. Работ а с роди ми " и н д е ы н ч и н д з а р п и т с е в о р п й о з ь л о п с к а К " : я и ц а т ь л у с н о К Художественно – эстетическое Физкультура (на свежем воздухе) в 11.20 (во взаимодействии с музыкальным руководителем) Игры, подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. Речевое развитие, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Познавательное развитие. Наблюдение за метелью, вьюгой видеть и замечать изменения в явлениях природы, послушать завывание ветра, наблюдать, как он несет снег, наметает сугробы . П/и «Жмурки» вспомнить правила игры, упражнять в ловле на слух, развивать сноровку, ловкость. Инд.работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Трудовое поручение: вымести снег с веранды Физкульт.оздоровит.работа: катание на санках – повысить двигательную активность детей. Самостоятельная двигательная деятельность детей – учить самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать разнообразные спортивные атрибуты. Возвращение с Социально – Кгн: и/у «Наш внешний вид» способствовать совершенствованию прогулки, кгн, обед, работа перед сном. коммуникативно е развитие. навыков правильного и быстрого раздевания, формировать привычку следить за своим внешним видом. Релаксация перед сном: «Мелодии флейты» Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, кгн, полдник, игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, Социально – коммуникативно е развитие, Физическое развитие. Гимнастика после сна и закаливающие мероприятия водой (умывание лица и обмывание рук прохладной водой – способствовать закаливанию организма. Спортивный досуг: «Мы растем здоровыми» упражнять в беге, прыжках на двух ногах, бросании в мишень, развивать ловкость, сноровку. Д/и: «Наш прекрасный чудо рот – в нём много зубиков живёт» расширять кругозор ребёнка; закреплять знания о полезных и вредных для Индивидуальная работа: выполнение здоровья продуктов питания. заданий в индивидуальных тетрадях – развивать внимание, мелкую моторику. В книжном уголке привлечь детей к «лечению» книг прививать желание заботиться о книгах, ремонтировать их, закреплять навыки работы с клеем и ножницами.

План работы с детьми подготовительной группы на декабрь месяц

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

07.04.2018