План урока по производственному обучению "Построения воротника до застежки"

Бекітемін                                                                                             дир. ӨОЖ орынбасары                                                                                             ___________________ № 53  сабақ жоспары Бағдарлама жоспары: 11.  Иықты бұйымдандың негізінің сызбасын                                                      құрастыру Сабақ жоспары:  7. Қайырма түймелігін құрастыру. Сабақ мақсаты: Білімділік: Оқушыларға қайырма түймелігін құрастыру барысында практикалық дағдыларын қалыптастыру. Дамытушылық: Оқушыларды теориядан алған қабілетін дамыту. Тәрбиелік: Оқушыларды жұмыс барысында төзімділікке, бастаған ісін аяқтауға, ұқыптылыққа тәрбиелу. Сабақтың материалдық жабдықталуы: Нұсқау карта, сызғыш, карандаш,  күнделік. Сабақ түрі: Аралас Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі: 5 – 6 мин. 1. Оқушылармен сәлемдесу 2. Сабақта жоқ оқушыларды белгілеу 3. Жұмыс орнын  сабаққа дайындығын тексеру ІІ. Кіріспе нұсқау Оқушыларды жаңа тақырыпты қабылдауға дайындау. Суретке қарап орталық және жанына сырылған түймеліктерді атау Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау: Қайырма түймелігін  құрастыру Жаңа материалды баяндау:  Лацкан дегеніміз бұйымның қайырмалы өңір бөлшегі. Раскеп дегеніміз лацканың қайыру сызығынан бастап лацкан шығынқының  арақашықтығы. Лацкан шығынқысын бағыты үлгінің енімен пішініне байланысты анықталады. Түймелік түрі өңір еніне байланысты алынады. 1­ші түймелік кеуде сызығында немесе 1,5 см төмен белгіленеді және өңір қиығынан.  Типтік орналасуы: бел сызығынан 4­5 см жоғары.  Төмеңгі орналасуы: қалта деңгейінде.  Л нүктесі лацкан қайырылымы: 1­ ші түймеліктен 1­1,2 см жоғары алынады.   Мойын ойындысы бойынша лацкан қайырылымы: иық қиығының жалғасуы А43= 2,5­3 см.  3 және Л нүктелерін қосамыз, 3Л сызығы лацканың қайырмалы сызығы Егерде мойын ойындысы ойылған және төрт бұрышты Бірінші түймелік деңгейі кеуде сызығында немесе 1,5 см төмен. А4  нүктені иық қиығын жалғастырып жағаның биіктігін белгілеу А43= 2,5­3 см  және Л нүктесімен қосамыз. А5А6  = 2­2,5 см немесе төмен мойын ойындысы  ойылған болса . А6 нүктесін мойын ойындысына қиылысқан жеріде сызық  жүргіземіз . А6 оңға қарай лацкан шығынқысының ені модельге байланысты  белгіленеді. А7 нүктесі лацканның қайырылу сызығынд орналасса нольдік раскеп  болады.      Жіңішке раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы 1­1,5 см.     Типтік раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы 3­6 см.    Кең  раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы 7 см Жаңа тақырыпты игеру байланысты еңбек  тәсілдерін көрсету:    Қайырма түймелігін  құрастырылуын  көрсету  Еңбек тәсілдерін көрсеткенде оқушылар назарын аудару:   ­ Сызбаны құрастырған кезде карандаштың ұштары жіңішке болуына назар аудару.   Бүйір қиықтары қиықтың орта сызығына тең болуына назар аудару. ­ ­ Қиық ендерін оңға және солға смметриялы орналасуына назар аудару.  Кіріспе нұсқаудың жаңа материалы бойынша білімдерін пысықтау:  Суретке қарап әріптерді белгілеу 1. Лацкан дегеніміз не? 2. Раскеп дегеніміз не? 3. 1­ші түймелік орны қалай орналасады? 4. Л нүктесі дегеніміз не? 5. Мойын оындысындағы жаға биіктігі неше см? 6. Жіңішке раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы? 7. Типтік раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы? 8. Кең  раскеп лацкан қайырылу сызығымен лацкан шығыңқысының  арақашықтығы? ІІ. Жаттығулар мен  оқушылардың  өз бетімен жұмыстандыру: (155­165  мин) ­  Оқушыларды жұмыс барысында еңбек қауіпсіздік ережелерін сақталуын.  ­  Барлығының жұмысқа тегістей кіріскендігін  тексеру. ­  Жаңа тақырыпты игере алмаған оқушыларға еңбек тәсілдерін қайталап  көрсету. ІV. Соңғы нұсқау: 25 мин. 1. Өндірістік оқыту сабағының қорытындысын шығару.  2. Оқушылардың озат жұмыстарын көрсетіп, мадақтау. 3. Қателерін сипаттап, болу себебін түсіндіру. 4.  Жабдықтың , жұмыс уақытының, еңбек тәсілдерінің тиімді пайдалануын        талдау. 5. Бағаларын хабарлау. 6. Үйге тапсырма қайталау. 7. Жұмыс орнын ретке келтіру. Өндірістік оқыту шебері:   ____________   Боргелова А.К.