План урока по Шадрикову"Угловые ящичные соединения"

Конспект урока  Тема: Угловые ящичные соединения. Урок: Разметка, запиливание и долбление шипов и проушин. Мастер п/о: Исаева Людмила Анатольевна г.Казань 2015 год.                                                 Тема           « Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником.            Пиление, выдалбливание шипов и проушин.»                                                1.     Цели:            ­    способствовать развитию умений и навыков при выполнении разметки           рейсмусом и угольником, запиливании и долблении шипов и проушин;      ­    развивать связную речь, мышление, совершенствовать мелкую моторику           пальцев рук;       ­    вызывать интерес обучающихся к выполнению задания, актуализировать           знания по предмету,  способствовать их применению на практике;      ­    воспитывать аккуратность во время работы, стремление добиваться            поставленной цели;                                                2.    Методическое оснащение урока:  Материально­ техническая база; ­     ПК; ­     Мультимедийный проектор; ­     Инструменты: рейсмус, угольник, карандаши,          ножовки, стамески, киянки; ­     Заготовки деталей ящика;  Дидактическое обеспечение: ­     Раздаточный материал; ­     Образцы пооперационного выполнения разметки; ­     Технологические карты; ­     Материалы для контроля знаний обучающихся; ­      Вопросы­задания;  Методы обучения: репродуктивный, наглядно­иллюстрированный,                                    поисковый. Формы организации познавательной деятельности обучающихся. Словарная работа:  проушина, торец. Тип урока: комбинированный. Ход урока    1. Организационный момент.     ­  Здравствуйте дети, я  рада видеть вас          сегодня  на уроке!     ­  Начиная наш урок, я  хотела,  чтобы плохое настроение,             неуверенность в себе,  а также посторонние мысли не          отвлекали нас от работы.    Надеюсь, что  у  вас  хорошее  настроение  и  вы           уверены  в  себе. Итак, начинаем  наш  урок.                    Каждый  из  вас  должен  проявить  определённые  знания и           умения,  чтобы  выполнить  все  задания  на  уроке.          2.    Актуализация знаний.          Методы обучения: наглядно­иллюстрированный, проблемно­ поисковый.     Средства: слайды.                                                  (слайд №1)       ­    Посмотрите на слайд и вспомните : Какие виды соединений вы            видите на слайде?               ­ На слайде изображены угловые ящичные соединения.    ­   Как называется первое соединение?              ­ Соединение досок на шип прямой открытый УЯ­1.   ­    Как называется второе соединение?                  ­ Соединение досок на шип открытый «ласточкин хвост» УЯ­2.   ­    Что означает обозначение букв УЯ?             ­ Буквы УЯ означают угловое ящичное соединение.   ­    Что обозначают цифры 1 и 2?             ­ Цифры обозначают порядковый номер соединения. (слайд № 2)    ­    Какие инструменты вы видите на слайде?             ­ На слайде изображены разметочные инструменты. ­    Назовите эти инструменты.             ­ Рейсмус, угольник, малка, ярунок, линейка, треугольник.                                                          (Слайд № 3)   ­    Предположите, какой из этих инструментов пригодится нам сегодня для        продолжения нашей работы?              ­ Сегодня нам понадобится угольник, рейсмус.    3.  Сообщение темы урока.     Методы обучения: репродуктивный, наглядно­иллюстрированный,                                                          проблемный.   Средства:  ИТК, образцы  изделия, слайды. (Слайд № 4)     ­  дети возьмите тетради и ручки  запишите число и тему урока. Артикуляционная разминка.             ( Чертим риску на бруске – значит ровной быть доске.)        ­ вспомните, какие работы мы выполняли на предыдущем уроке?                   ­ мы занимались строганием и торцеванием досок;                              (Словарная работа:  торец – объяснить смысл)        ­ с какой целью мы выполняли эти операции?            ­ операции выполнялись для изготовления бортиков ящика.       ­  что необходимо сделать с дощечками, чтобы получился ящик?           ­ дощечки нужно соединить между собой.        ­  чтобы соединить дощечки,  мы применим ящичное соединение           УС­1. Называется оно, угловое соединение на прямой открытый шип. (Слайд №5,6)        ­ кроме УС­1, есть соединения УС­2, УС­3 и т. д.   (Слайды №7,8)         ­ сейчас я расскажу и покажу способ разметки шипа УС­1, но сначала мы сделаем небольшую разминку                          4.     Практическая работа        ­  Какой инструмент будет нужен нам для разметки?                 Угольник, линейка, карандаш, рейсмус.                ­  Как правильно держать угольник?                  Колодку плотно прижать к бруску.       ­ Как набрать размер на рейсмус?                  С помощью линейки отложить на брусочке.                  ­ Разбор технологической карты         Возьмите дощечки, которые находятся на ваших верстаках.    На дощечках необходимо выполнить разметку, с помощью которой мы      изготовим шипы и проушины (словарная работа) и сможем соединить    детали ящика между собой, тем самым обеспечив хорошую прочность     соединения.           Дети выполняют разметку вместе с мастером п/о.          После окончания разметки провожу инструктаж по ТБ.                                                                                              (Слайд №9,10)                   ­ Провожу текущий инструктаж.           Формирование умений.        ­ Проверяю организованность начала работы.        ­ Контролирую организацию рабочих мест (верстак, инструменты,               приспособления)    ­ Слежу за выполнением правил безопасности при выполнении                    задания.        ­  Помогаю обучающимся при возникновении затруднений                в выполнении разметки. Приступаем к изготовлению шипов и проушин.                    У кого возникают затруднения, помогаю.                          .  Заключительный инструктаж.                   ­ Анализ выполнения самостоятельных работ учащихся.           ­ Разбор типичных ошибок.           ­ Вскрытие причин допущенных обучающимися ошибок.              5.    Закрепление знаний                               ­  Что нового вы узнали сегодня на уроке?                ­  Чему научились?                ­   Пригодятся ли вам полученные знания в дальнейшем?                ­   Понравился ли вам урок?                        (Оцените свою работу – самооценка)       6.  Домашнее задание.                     Пиление древесины.                     (Учебник стр. 121)    конспект.    7.    Уборка рабочих мест.    8.   Подведение итогов урока.              ­ Сообщаю о достижении цели урока.        ­ Объективно оцениваю труд учащихся на уроке.              ­ Желаю дальнейших успехов! Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов начального  профессионального образования                                              Творческий проект             Разработка урока на тему: «Угловые ящичные соединения»                       по дисциплине  « Технология изготовления столярных изделий и                                                      столярнор­монтажных работ»                       по специальности 18800 «Столяр строительный» Выполнила:                                                                               слушатель гр № _____                                                                               Исаева Л.А.­мастер п/о ГБПОУ                                                                               Альметьевский профессиональный                                                                               колледж»                                                                               Руководитель:                                                                               БахтинаИ.А Казань 2015 год.